从科学探究理念.49页PPT

探究1：根据人脚印的长度判断人的身高 (1)提出问题： 人脚印的长度与身高有什么关系？
(2)建立假设： 人的身高越高，脚印越长；人的身高与脚印可能存在一定的倍数关系。
合作探究 (3)设计方案： ①选择同学、家人等高矮不同的人群进行实验，用刻度尺分别测出 人的身高对应的脚印长度。 ②用测出的身高除以脚印长度，算出身高与脚印的关系。
B．建立假设
C．收集证据，检验假设
D．作出解释
达标检测
2.最早的抗生素——青霉素的发明人弗莱明在培养细菌的器具中发现一 种青霉菌，在这种青霉菌的周围没有其他的细菌生存。为什么会产生这 种现象？实验：在液体中培养青霉菌之后，实验考察这种培养液对细菌 增殖的影响结果：培养液使细菌增殖停止。最合适作为这个实验猜想的 是（ D ） A．青霉菌与细菌间可能是互利关系 B．可能青霉菌污染了细菌生存的环境 C．可能青霉菌产生了对人类有益的物质 D．可能青霉菌产生了可以抑制细菌增殖的物质
合作探究 探究：你家的电灯突然不亮了的原因
(1)提出问题： 是什么原因导致家里电灯突然不亮了？ (2)建立假设： ①可能只有自家停电了；
②可能是我们这个单元停电了； ③可能是我们这幢楼停电了； ④可能整个小区停电了； …… (3)检验假设 ①视察附近居民楼的灯是否还亮？ ②视察自己家对门的灯亮吗？ ……
琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男 孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟
没有出现任何天花病症。 (6)交流、评估得出结论：
这个男孩已经具有天花的免疫力，琴纳的假设被证实了。人类从 此获得了抵抗天花的有效办法——种牛痘。
达标检测 4.为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大 棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）对该种植 实验分析错误的是（ C ）

教学内容是否具有连贯性和系统性
教学内容的设计需要具有连贯性和系统性，能够引导幼儿逐步深入地了解科学知识。
对学生的表现进行评价，给予反馈和 建议，促进其进一步发展。
作业与延伸
布置相关作业，鼓励学生继续探索和 学习。
05
教学效果评估
课堂互动情况
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，是否 能够积极参与讨论，提出问题和
建议。
教师提问回应
学生对教师提问的回应情况，是否 能够理解并回答问题。
小组合作情况
学生是否能够有效地与同伴合作， 共同完成任务。
详细描述
03
04
05
物质的状态变化：例如 冰融化成水，水蒸发变 成水蒸气等。可以让学 生观察这些变化，了解 物质状态的变化规律。
物质的颜色的变化：例 如在化学实验中，铜与 氧反应会变成黑色的氧 化铜，氢氧化钠溶液中 加入酚酞会变成红色等 。可以让学生观察这些 变化，了解物质颜色的 变化规律。
物质的形状的变化：例 如通过捏橡皮泥，可以 改变其形状，但质量不 变。可以让学生通过实 验了解物质形状的变化 规律。
教学方法是否具有创新性
03
教学方法是否具有新颖性和创造性，是否能够为幼儿带来新的
学习体验。
教学内容的反思与改进
教学内容是否符合中班幼儿的年龄特点
教学内容的选择是否能够满足中班幼儿的兴趣和需求，是否符合中班幼儿的年龄特点。
教学内容是否具有科学性和准确性
教学内容的科学性和准确性是保证教学质量的前提，需要仔细审查和核实。
记录与总结
指导学生记录实验过程和 结果，鼓励他们用自己的 方式进行总结。
深入环节
分析原因
引导学生分析实验现象背 后的原因，培养其分析和 推理能力。

02
教学内容
主题一：物质的变化
总结词：物质的变化是生活中常见的现象，通过观察和 实验，了解物质状态、颜色、气味等的变化，培养幼儿 的观察力和实验能力。 准备实验材料：水、糖、小苏打、醋、油等。
引导幼儿观察和描述物质的变化，如糖溶解后水变甜， 醋和小苏打混合后产生气泡等。
详细描述
实验操作：将糖加入水中，观察糖的溶解过程；将醋和 小苏打混合，观察气泡的产生；将油倒入水中，观察油 水分离现象。
详细描述
在讨论过程中，教师需要引导幼儿积极参与，鼓励他们发表自己的观点和想法，同时还需要注意讨论 的针对性和实效性，确保讨论内容与科学探索领域相关。教师还需要对幼儿的发言进行及时反馈和总 结，帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识。
04
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过提出有趣的问题、展示有趣 的科学现象或播放相关视频，吸 引学生的注意力，激发他们对科 学探索的兴趣。
拓展延伸：让幼儿在家中寻找物质变化的例子，如水果 的腐败、面包的发酵等，并带到课堂上分享。
主题二：动物王国
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总结词：通过观察和了解动物的外形特征、生活习性、生 长繁殖等方面，培养幼儿对动物的认知和爱护动物的情感 。
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详细描述
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准备动物图片和实物模型。
回顾旧知
简短回顾学生已学的相关知识点 ，帮助他们更好地理解和掌握新 知识。
展开环节
实验操作
引导学生进行实验操作，让他们通过 观察、思考和动手实践来探索科学现 象和原理。
讲解与示范
教师进行必要的讲解和示范，帮助学 生理解实验步骤和注意事项，确保实 验安全。
深入环节

2、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？ 你能说出其中的道理吗？
3、你还有什么更好的方 法来探究 这个 问题？
2020年10月2日
5
响尾蛇
2020年10月2日
一种毒蛇。长约 2米。身体呈绿黄色， 具有菱形黑褐色斑。 尾端有角质环，运 动时能发出声音， 故称为响尾蛇。分 布于北美洲。南美 洲也有近似种。
6
科学家研究的过程
1，响尾蛇现象
发现并提出问题
2，收集资料 3，假个方案 5，实验
设计实验方案 实施实验
6，分析现象
分析实验现象
7，结论 2020年10月2日
得出结论
7
鼠妇
也称潮虫，灰褐色。体表有颗粒状突 起。身体椭圆形，长15—20毫米，身 体分节。
2020年10月2日
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实施计划：
请保持安静，不要惊 扰金鱼噢！
2020年10月2日
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得出结论：
实验结束，我们为 金鱼做些什么？
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
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尝试说出科学探 究的基本步骤：
2020年10月2日
11
提出问题：
水温发生变化，金鱼 呼吸的次数会受到影 响吗？
动脑筋：
2020年10月2日

通过让孩子亲自动手操作、制作和实验，培养孩 子的动手能力和实践能力。
3
动手能力与创造力的关系
动手能力强有助于培养孩子的创造力，促进孩子 在科学探索中的创新和发展。
02
幼儿园中的科学探索活 动
植物观察
总结词
培养观察力，了解植物生长过程
详细描述
组织幼儿观察植物的生长过程，从种子发芽到开花结果，让他们了解植物的生长 需要阳光、水分和土壤等条件。引导幼儿观察植物的叶子、花朵和果实的特点， 让他们描述自己的发现，培养观察力和语言表达能力。
幼儿园里的科学探索与发现，主题 班会ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 科学探索与发现的重要性 • 幼儿园中的科学探索活动 • 科学探索活动的实施方法 • 科学探索活动的意义与影响 • 家长在科学探索活动中的作用
01
科学探索与发现的重要 性
培养孩子的观察力
观察是科学探索的基础
活动过程指导
引导幼儿观察
教师需引导幼儿仔细观察实验过 程和现象，培养他们的观察能力
。
鼓励幼儿思考
通过提问和引导，鼓励幼儿思考实 验背后的原理和意义。
培养科学态度
在探索过程中，培养幼儿实事求是 、严谨认真的科学态度。
04
科学探索活动的意义与 影响
对孩子个人发展的影响
培养好奇心和探究欲
科学探索活动激发孩子对周围世界的兴趣，使他们主动提出问题 、寻找答案。
明确活动的目的和预期效 果，有助于教师更好地设 计活动内容。
选择活动内容
根据幼儿的年龄和兴趣， 选择适合的科学探索主题 ，如动植物、物理现象等 。
安排活动时间
合理规划活动时间，确保 幼儿有足够的时间进行探 索和发现。

实物展示
展示与主题相关的实物或模型，让学 生通过观察和触摸来感知科学现象。 例如，在“植物的生长”主题中，可 以展示一株幼苗和成熟的植物。
展开环节
实验操作
设计一系列简单而有趣的实验，让学生亲自动手操作，观察科学现象，得出结 论。例如，在“沉与浮”主题中，可以让学生尝试将不同材料放入水中，观察 哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来。
教学评价反思
评价标准是否合理
评估教学评价的标准是否合理，是否能全面反映学生的学习情况 。
评价方式是否多样
检查评价方式是否多样化，除了考试成绩外，是否还采用了其他 评价方式。
评价结果是否准确
回顾评价结果，检查评价结果是否准确反映学生的学习情况，以 及是否需要调整评价方式。
THANKS
感谢观看
讨论交流
鼓励学生发表自己的观察和实验结果，听取他人的观点，进行讨论和交流。例 如，在“动物的食物链”主题中，可以让学生讨论不同动物之间的食物关系。
结束环节
总结归纳
对本次探索活动进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固 所学知识。例如，在“光的折射”主题中，可以总结光的折 射原理及其在日常生活中的应用。
详细描述：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、 小组讨论、实验操作等，评估学生对课堂知识的掌握程 度和应用能力。
学生能力提升评价
总结词：观察记录 详细描述：观察学生在课堂上的表现 ，评估学生在科学探索、实验操作、
团队协作等方面的能力提升。
总结词：项目成果
详细描述：要求学生完成一个项目， 评估学生在实际操作中运用所学知识 和技能的能力。
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总结词：口头反馈
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详细描述：与学生进行口头交流，了解他们对课堂活动的 感受和意见，鼓励学生提出建议和想法。

科学探索活动能够促进幼儿的认知、 情感、社会等多方面的发展，培养其 全面素质。
培养科学素养
通过科学探索活动，培养幼儿对科学 的兴趣和好奇心，提高其科学素养， 为未来的科学研究和创新做好准备。
教学内容与安排
观察与描述
引导幼儿观察身边的自然现象和物体 ，用语言描述其特征和变化。
02
实验与探究
设计简单的实验，让幼儿通过实验探 究现象背后的原因和规律。
科学探索领域基础知识
科学概念与原理
01
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物质与能量
了解物质的基本性质、分 类和变化，理解能量转换 的基本原理。
生命科学
了解生物的基本特征、生 命过程和生物多样性，理 解生物与环境的关系。
地球与宇宙
了解地球的构造、自然现 象和宇宙中的基本概念， 如天体、星座和星系。
科学实验与观察方法
实验设计
材料准备
提前准备好实验材料，确保幼儿在实践操作时能够及时使用。
材料使用说明
向幼儿介绍实验材料的使用方法，包括材料的性质、用途和注意事 项等，帮助幼儿正确使用实验材料。
实践操作过程指导要点
观察与思考
引导幼儿在实践操作过 程中认真观察、思考，
发现和解决问题。
动手操作
鼓励幼儿亲自动手操作 ，培养幼儿的动手能力
目标设定
明确活动目标，包括知识、技能 、情感态度等方面的目标，如了 解水的三态变化、掌握磁铁的基 本性质等。
活动内容与形式安排
活动内容
设计丰富多样的活动内容，如实验操 作、观察记录、讨论交流等，以激发 幼儿的好奇心和探究欲望。
形式安排
采用多种形式的活动组织方式，如集 体教学、小组合作、亲子活动等，以 适应不同幼儿的学习风格和需求。

人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。