语文S版四下《萧山杨梅》ppt课件

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自读第五、六自然段。在作者回忆 整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪 些句子写得最好，反复读一读，想想 体会到什么？
校园十分宁静， 只有窗外的蝉鸣陪 伴着我们默默地忙 着。
金老师望着那一大包深红色的杨梅， 笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山 杨梅最好吃！”
金老师尊重、 爱护学生 。
萧山杨梅，我们在杭州时年年 都吃，唯有这一次吃得最开心，最 惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸， 一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染 红了。
表面是说杨梅好吃， 更深的含义是金老师请 我们吃杨梅这件事在我 们心中留下了极为深刻 的印象。
几十年世事沧桑，我们的金 老师，您在哪里呢？
为什么四十 多年了，再也没 见过金老师， “我”却发出这 样的呼唤？
讨论解疑
读完这一段话，你有什么问题？

这篇课文主要讲了什么内容？
在众多的杭州水果中，我常常想 到萧山杨梅。
（这是为什么呢？打开书自读第一自然段。）
课文写了金老师哪两件事？
①鼓励我们课外阅读。 ②整理图书吃杨梅。
自读第二自然段。思考：这是一 位什么样的老师？ 至今我还记 得金老师那瘦瘦 的脸和深咖啡色 的中山服„„
金老师的外貌 ——瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几 十年了，至今记得，印象很深。 感觉金老师 感觉金老师会比较严肃 。
萧山杨梅，我们在杭州时年年 都吃，唯有这一次吃得最开心，最 惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸， 一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染 红了。
表面是说杨梅好吃， 更深的含义是金老师请 我们吃杨梅这件事在我 们心中留下了极为深刻 的印象。
几十年世事沧桑，我们的金 老师，您在哪里呢？
为什么四十 多年了，再也没 见过金老师， “我”却发出这 样的呼唤？
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默读第三、四自然段。思考：金老 师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？
金老师将我引到 一个新奇的天地，让 我结识了外国老师和 小学生，又跟着冰心 女士遨游天涯海角， 去领略人间的喜怒哀 乐„„
1、金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读 的？ 把课外阅读当语文作业布置。 因人施教，个别辅导。
2、从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师 是怎样一个人？
语文S版四年级语文下册第五单元
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余 姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧 山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨 梅颗粒大，每500克28个到30个。“夏 至杨梅满山红”是萧山的俗谚。
杭、咖、啡、籍、 擦、兼、阅、初、 库、沧、桑、
阅读、书籍、 兼管、初中、 宝库、沧桑 、 鼓励、遨游、 探索、
金老师是一个关整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪 些句子写得最好，反复读一读，想想 体会到什么？

2、为什么对这样的事印象特别深？
因为金老师教导有方，还善于赞赏学生， 尊重爱护学生，这一切都深深打动了学生 的心。
读下面的句子，体会带点的词语在句中的作用。萧山杨梅连为一体，永远留 在了作者的记忆里。
2、校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们 默默地忙着。
强调了校园的安静。 3、“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！” 体现了金老师对学生的关心、爱护，说明他善 于赞赏学生付出的劳动，尊重爱护学生。
2、这是一位什么样的老师？ “瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服”（外貌描写）
身材瘦小、较为严肃的老师。
理解第三自然段：
本段主要回忆了一件什么事？
回忆了金老师鼓励学生课外阅读的事。
想一想：课外阅读对作者的影响大不大？ 从哪里可体现出来？
在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读 的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。以后参 加工作了，“课外”改成业余，也仍然坚持着，直 到如今。
“萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯 有这一次吃得最开心，最惬意。” 这句话说明了什么？ 这句话说明金老师请吃萧山杨梅的事已永 远留在学生心中。
课堂小结：
1、想想作者写了金老师的什么事？
2、为什么对这样的事印象特别深？
1、想想作者写了金老师的什么事？
首先回忆了金老师指导课外阅读，接 着回忆了金老师请“我们”吃萧山杨 梅这两件事。
语文S版四年级下册第五单元
18、萧山杨梅
学习导入：
这篇课文主要回忆了哪两件事？
一是指导学生课外阅读；
二是金老师请“我们”吃杨梅。
理解第一自然段：
“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅。”
这是为什么呢？ 由萧山杨梅引起对小学时代一位语文老 师——金老师的回忆。

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①鼓励我们课外阅读。
②整理图书吃杨梅。
自读第二自然段。思考：这是一 位什么样的老师？
至今我还记 得金老师那瘦瘦 的脸和深咖啡色 的中山服……
金老师的外貌 ——瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几
十年了，至今记得，印象很深。 感觉金老师 感觉金老师会比。较严肃
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默读第三、四自然段。思考：金老 师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:16:2011:16:2011:164/28/2021 11:16:20 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2811:16:2011:16Apr -2128- Apr-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:16:2011:16:2011:16Wednesday, April 28, 2021
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阅读、书籍、 兼管、初中、 宝库、沧桑 、

18.
萧山杨梅
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余 姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧 山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨 梅颗粒大，每500克28个到30个。“夏 至杨梅满山红”是萧山的俗谚。
萧山杨梅：3月初萌芽，3月中、 下旬 盛花，4月上旬展叶，6月20日 前后成熟。
阅、籍、兼、 擦、初、库、 沧桑、杭、咖 啡
作者回忆他小学时代的一位语 指导学生课外阅读， 文老师 以及 关心、爱护学生 的事。
理清课文层次：
第一部分（①）：写萧山杨梅引起“我”对小
学时代的一位老师的回忆。 第二部分（②—④）： 具体介绍金老师如何引导 “我们”课外阅读。 第三部分（⑤⑦）： 回忆金老师指派“我”和另 外一位同学帮助他整理图书，在整理完后， 请“我们”吃杨梅的经过。 第四部分（⑧）： 写“我”对金老师的无限感激 与深深怀念。
初读课文，回答下列问题:
1.作者由萧山的杨梅引起了对谁的回忆? 小学时代一位语文老师-----金老师 2.作者回忆了他几件事？什么事？
A、他很注重鼓励我们课外阅读。 B.他指派“我”和一位同学帮他整理图书。 在整理完后，他请“我们”吃萧山杨梅，还 感谢“我们”对他的帮助。
用简洁的语言概括文章的主要内容:
金老师将我引到一 个新奇的天地，让我结 识 了外国老师和小学
生，又跟着冰心女士 遨游天涯海角，去领 略人间的喜怒哀乐 ……
在他的鼓励和指导下，我开始养成 了课外阅读的习惯，在中学、大学还 保持着这种习惯。以后参加工了， “课外”改成业余，也仍然坚持着， 直到如今。
金老师将我引到一个新奇的天 地，让我结识了外国老师和小学生， 又跟着冰心女士遨游天涯海角，去 领略人间的喜怒哀乐……
朗读第一段，思考：为什么说 “在众多的杭州水果中，我常常想 到萧山杨梅”？

谢谢！
21、要知道对好事22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
四年级语文下册 第5单元 《萧山杨梅》课件4 语文S
版
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。

虽然“我”对金老师怎样教语文课已记不清了，但对 他注重鼓励学生“课外阅读”的事却印象深刻，从中 可以看出金老师的指导有一定的独到之处，赐教也 说明了课外阅读让我受益匪浅。
在他的鼓励和指导下，我开 始养成了课外阅读的习惯，在中 学、大学还保持着这种习惯。以 后参加工作了，“课外”改成业余， 也仍然坚持着，直到如今。
从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样 一个人？ （关心学生）
自读课文第5、6自然段。在作者回忆整理图书和吃杨梅这件事中， 你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想想你从中体会到了什么？
1、校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。 2、金老师请我们吃杨梅，表明了什么？
是对我们帮他整理图书的犒劳，表明金老师很尊重、爱护学生。
语境识字
•初春时节，杭州某咖啡馆里坐着一 位饱经沧桑的老先生，他正在津津 有味地将阅读书籍。对正在擦桌子 和往库房搬东西的人，老先生毫不 理会，他认真看书的样子让我肃然 起敬。他就是德才兼备的作家袁鹰。
作者简介
袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始 文学创作，以散文影响最大。 在上海读完中学、大学，一度担任 中学教员，长期从事新闻工作。1945年末进入上海《世界晨报》， 1947年为上海《联合晚报》副刊编辑，同年底又任上海《新民报》 特约记者，其间写了很多杂文、散文、小说、诗歌。建国初期任 《解放日报》记者、编辑，1952年调北京《人民日报》，任文艺 部编辑、副主任、主任，并为中国作协第三四届理事，四届主席 团委员。迄今为止，已出版文学创作、评论随笔的集子约四十多 种，散文集、儿童文学作品多次获全国性的优秀文学奖。出版散 文集有《第一个火花》、《红河南北》、《第十个春天》、《风 帆》、《悲欢》、《天涯》、《运行》、《京华小品》以及《袁 鹰散文选》等。袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品 中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动 着时代脉搏。在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的 联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。

语文S版四年级语文下册第五单元
第一页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余 姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧 山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨 梅颗粒大，每500克28个到30个。“夏至 杨梅满山红〞是萧山的俗谚。
第二页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
第三页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
鼓励、遨游、 探索、
第十二页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
这篇课文主要讲了什么内容？
第十三页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
在众多的杭州水果中，我常常想 到萧山杨梅。
〔这是为什么呢？翻开书自读第一自然段。〕
课文写了金老师哪两件事？
①鼓励我们课外阅读。 ②整理图书吃杨梅。
第十四页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
2、从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师 是怎样一个人？
金老师是一个关心学生的人。
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第十八页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
自读第五、六自然段。在作者回忆 整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪 些句子写得最好，反复读一读，想想 体会到什么？
校园十分宁静， 只有窗外的蝉鸣陪 伴着我们默默地忙 着。
第四页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
第五页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
第六页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
第七页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
第八页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
第九页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
第十页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
杭、咖、啡、籍、 擦、兼、阅、初、 库、沧、桑、
第十九页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑 着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅 最好吃！〞