新人教版PEP小学六年级上册全册教案
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人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
人教版六年级英语的上册教案(6篇)
人教版六年级英语的上册教案（6篇）人教版六年级英语的上册教案（精选6篇）如果你们在学习上有任何困惑或者需要帮助，都可以随时找我交流和求助。
下面是小编为大家整理的人教版六年级英语的上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版六年级英语的上册教案（精选篇1）知识点名称：How to write down your friend，学科类型与教学对象：新版PEP Book 7 Unit4 作文课型教学，小学六年级学生预计上课时间长度：5分56秒教学目标：能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的朋友” 。
教学资源与环境：PPT课件。
教学过程：1.Warm—up形式：音乐与主题文字共同呈现。
目的：创设轻松的学习氛围，帮助学生进入学习状态。
2.Presentation形式：从朋友的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题，教学内容一目了然。
目的：提出教学问题，引导学生整体感知学习目标。
3.Practice（1）形式：利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。
目的：学习这三种人物特点的区别。
（2）形式：阅读一篇范文，读读和选择的操练活动。
目的：帮助学生在情景中操练，巩固操练目标词型的运用。
4.Sum up形式：通过范文归纳总结学习写作文“ My friend ”的基本结构和内容。
目的：帮助学生轻松归纳所学，加深学习印象。
5 . Writing形式：学生完成“ My friend ”的作文书写。
目的：巩固学习知识点，加强运用。
设计理念与特色：根据小学英语课程标准的要求，根据学生已有知识点进行教学设计，在教学活动中融入了情景教学等教学形式，图文并茂调动学生的学习兴趣与积极性，给予学生运用语言的空间与时间，增强学生学习英语的自主性。
呈现方式：讲授与演示结合。
微反思：整节课主题突出，条理清晰，教学活动设计由易至难，从词到句，活动的设计能培养学生的学习兴趣，并能激发他们的英语学习积极性。
2022-2023新人教版小学英语6六年级上册教案【全册】
2022-2023新人教版小学英语6六年级上册教案【全册】教案概述本教案是针对2022-2023学年新人教版小学英语六年级上册的教学内容的总结和安排。
该教案涵盖了全册的教学内容，并提供了具体的教学计划和活动安排，以帮助教师有效地进行教学。
教学目标- 帮助学生进一步提升英语听、说、读、写的能力，培养学生对英语的兴趣和自信心。
- 培养学生良好的研究惯和团队合作能力。
- 通过活动和游戏的方式激发学生研究英语的兴趣，并帮助他们更好地掌握课本知识。
教学内容教学内容包括以下主题和单元：1. 单元一：Greetings and Introductions2. 单元二：My School Life3. 单元三：Hobbies and Free Time4. 单元四：Family and Friends5. 单元五：Daily Routine教学计划教学计划根据每个单元的教学内容和研究目标，设计了具体的教学活动和课堂安排，以提供一个系统、有序的教学过程。
每个单元的教学计划包括以下部分：- 课前准备：介绍本课的主题和研究目标，激发学生的研究兴趣。
- 新词汇和短语：引入新的单词和短语，帮助学生扩展词汇量。
- 听力训练：通过听力练，提升学生的听力理解能力。
- 口语练：通过口语练和对话，锻炼学生的口语表达能力。
- 阅读理解：通过阅读理解练，培养学生的阅读理解能力。
- 书面表达：通过书面作业，锻炼学生的写作能力。
- 拓展活动：提供一些拓展活动和游戏，加深学生对知识的理解和记忆。
教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，通过定期评估学生的研究情况，帮助教师了解学生的研究进展，并及时调整教学策略。
教学评估包括以下方面：- 日常口语评估：通过课堂口语表现和小组交流活动评估学生的口语能力。
- 书面作业评估：通过学生的书面作业评估他们的写作能力和对知识的掌握程度。
- 阶段性考核：通过定期的阶段性考核，评估学生对每个单元知识的掌握情况。
PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)
六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
PEP人教版小学六年级英语上册全册教案
小学英语六年级上册全册教案1第〔1〕课时教学内容 A ’s ’s ’s教学目的1、学会’s 部分的几个新单词。
2、会娴熟运用….进展问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课打算音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出.I .I .I .I .I .〞引出，, , ’s .(2) 利用上面的句子编一首.(3) 各种形式读(4) 老师不失时机地提出问题：引导学生利用学过的句子答复。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生依据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第〔2〕课时教学内容’s C部分’s教学目的1、能听、说、读、写四会驾驭句子：I . I . 并能在情景中正确运用。
2、可以表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：I …难点：学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由教学打算录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身〔1〕复习上一课时对话〔2〕放’s 的歌曲2、预习〔1〕老师出示单词卡片，提问：〔2〕做’s 的题目。
3、新课呈现’s老师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。
并在黑板上重点板书以下单词：(由此引出) 〔由此引出〕四会句子的书写〔老师在课前打算四会单词的打乱词卡〕让学生把打乱的词卡的依次排列整齐。
老师让学生四人一组，通过提问：理解同学用何种交通方式上学，并激励学生简洁阐述缘由，如：. ’s . ’s . ’s …3、稳固和延长〔1〕完成作业本中的练习。
〔2〕完成抄写本中四会句子的书写作业。
修改意见第〔3〕课时教学内容 A ’s C教学目的1、可以充分理解并正确朗读对话，能完成文后答复下列问题的练习2、可以理解辅音及元音的发音规那么，并能读出相关例词3、理解部分的内容，可以识别常见的交通标记。
教学重点难点重点：学生可以充分理解并正确朗读对话。
难点：如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
人教版PEP六年级英语上册全册教案设计(名师教案)
人教版PEP六年级英语上册全册教案Unit 1 How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
人教版(PEP)小学六年级数学上册全册教案
人教版(PEP)小学六年级数学上册全册教案第一单元：整数的认识与初步运算课时1：整数与负数的认识教学目标：- 了解整数和负数的概念- 能够通过实际生活中的例子理解整数的意义- 能够用正数和负数表示不同的情境教学重点：- 整数和负数的概念- 正数和负数在实际生活中的应用教学过程：1. 导入新课：通过生活中的例子引入整数和负数的概念。
2. 引入整数的符号：通过游戏让学生了解正数和负数的表示方法。
3. 整数在实际生活中的应用：通过举例子让学生理解正数表示盈余，负数表示亏空的含义。
4. 练与巩固：让学生完成相关练题，巩固对整数和负数的理解。
课堂作业：完成课后练册第1页的练题。
第二单元：分数的认识与初步运算课时1：分数的基本概念教学目标：- 了解分数的基本概念与含义- 能够将分数与生活中的实际情境联系起来- 能够用图形和实例说明分数的大小比较教学重点：- 分数的基本概念- 分数在生活中的应用- 分数的比较教学过程：1. 导入新课：通过问题引入分数的概念，如何将一个蛋糕平均分给朋友。
2. 引入分数的符号和表示方法：介绍分数的表示方法，如何写出一个分数。
3. 分数在生活中的应用：通过实际例子让学生了解分数在日常生活中的应用情境，如购物时看到价格标签。
4. 分数的比较：通过图形和实例让学生学会比较大小。
课堂作业：完成课后练册第1页和第2页的练题。
第三单元：小数的认识与初步运算课时1：小数的基本概念教学目标：- 了解小数的基本概念与含义- 能够将小数与生活中的实际情境联系起来- 能够用小数进行简单的加减运算教学重点：- 小数的基本概念- 小数在生活中的应用- 小数的加减运算教学过程：1. 导入新课：通过问题引入小数的概念，如何用小数表示我家的宽度。
2. 引入小数的符号和表示方法：介绍小数的表示方法，如何写出一个小数。
3. 小数在生活中的应用：通过实际例子让学生了解小数在日常生活中的应用情境，如厨房的食谱。
4. 小数的加减运算：通过实例让学生学会用小数进行简单的加减运算。
人教PEP版六年级上册小学英语全册教案
新人教PEP版六年级上册小学英语全册教案（教学设计）第一课时课时内容A Let’s learn ；Make a map and talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时。
围绕Where is the...?这一话题展开，主要通过对话学习词汇science museum, post office, bookstore, cinema, hospital及句型Where is the...? It’s next to...的表达。
引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时就会很容易。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置。
本课时包括Let’s learn 和Make a map and talk 两个版块。
Let’s learn呈现了吴一凡和Robin的对话，体现了单词及词组的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是吴一凡问Robin 电影院在哪，Robin告诉吴一凡在书店旁边。
此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Make a map and talk版块是一个综合性的操练活动。
学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。
（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。
（4）能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...（5）培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
PEP人教版小学六年级英语上册全册教案
PEＰ小学英语六年级上册全册教案UNIT 1 Hoｗｄo yoｕgo ｔｈere?第（1)课时教学内容ﻩＡLet’ｓlearn Let’s plaｙＬet’s ｔrｙ教学目标1、学会Leｔ’s ｌearn部分的几个新单词。
2、会熟练运用Hoｗdo ｙｏｕ….？进行问话。
重点、难点:新单词的学习。
教学准备ﻩ单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课（1) 在黑板上画一辆自行车。
引出bｙbike---I go to school ｂy bike．I go tｏｓchooｌon foot.I ｇo tｏsｃhｏol by bus.I go toＳhanghaｉby plaｎe.Ｉgo to Tａｉｗan ｂy sｈip.I ｇoｔo Shangｈaｉby ｔｒaｉn.Ｄo you ｋnｏw Subｗay”?引出Subway,in Shａnghai，ｍany people go toｗoｒｋby subｗａy, becaｕse it’s ｃｈeap ａnd coｎｖenｉｅnｔ.（2) 利用上面的句子编一首ｃhant．(３）各种形式读chａnt(4)老师不失时机地提出问题:Hoｗdo ｙou go to school?引导学生利用学过的句子回答。
３、练习(1) 听录音。
(2)出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1）英语作业本。
修改意见第（2)课时教学内容ﻩLet’s tａlk C部分Lｅt’s ｓiｎｇTａsk timｅ教学目标ﻩ1、能听、说、读、写四会掌握句子:How do yoｕgｏｔｏschｏｏｌ? Ｕsuａlly Ｉgo ｔo schoｏl oｎｆoｏt.SomｅtｉmｅｓI go bｙbike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点ﻩ重点：听、说、读、写句型: Ｈow do ｙoｕgo to scｈool？Ｕsuａllｙ/Somｅｔiｍes I ｇo b ｙ…难点: 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程ﻩ1、热身（1)复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲２、预习(１)教师出示单词卡片,提问:Ｈow do ｙou go to schoｏl？（2）做Ｌeｔ’s try的题目。
最新人教版PEP小学六年级上册英语教案全套
最新人教版PEP小学六年级上册英语教案全套一、教案11. 教学目标- 研究和掌握关于家庭成员的英语词汇。
- 能够用英语描述家庭成员之间的关系。
- 能够正确运用句子结构"My {family member} is ... "进行句子构建和表述。
2. 教学准备- PPT课件- 黑板和粉笔- 卡片：含有家庭成员的图片和单词3. 教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片，引导学生认识和复家庭成员的英文表达方式。
2. 复词汇：师生一起复家庭成员的英文单词，并进行拼读训练。
3. 句型讲解：通过示范和解释，教导学生使用句子结构"My {family member} is ... "来描述家庭成员。
4. 操练训练：使用图片和卡片，组织学生进行问答练，加深对家庭成员描述句型的运用。
5. 拓展活动：让学生运用所学知识，向同学们介绍自己的家庭成员。
4. 课堂总结- 复了家庭成员的英语词汇。
- 学会了使用句子结构"My {family member} is ... "来描述家庭成员。
- 运用所学知识进行了问答练和口头介绍。
二、教案21. 教学目标- 研究和掌握关于日常活动的英语词汇。
- 能够用英语描述自己和他人的日常活动。
- 能够正确运用句子结构"I {verb} ..."进行句子构建和表述。
2. 教学准备- PPT课件- 黑板和粉笔- 卡片：含有日常活动的图片和单词3. 教学过程1. 导入新课：通过展示日常活动的图片，引导学生认识和复日常活动的英文表达方式。
2. 复词汇：师生一起复日常活动的英文单词，并进行拼读训练。
3. 句型讲解：通过示范和解释，教导学生使用句子结构"I {verb} ..."来描述日常活动。
4. 操练训练：使用图片和卡片，组织学生进行问答练，加深对日常活动描述句型的运用。
5. 拓展活动：让学生运用所学知识，向同学们介绍自己和他人的日常活动。
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Unit 1 How can I get there?教学案例一、学生情况说明小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。
但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。
二、设计理念采用活动途径，倡导参与教学，根据小学生的心理生理特点及学习特征，利用任务型教学让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，实现任务的目标，感受成功。
在本节课中，我通过创设各种情境，设计贴近生活的各种活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。
如让学生当一回“问路者”和“指路者”，让学生用所学的语言与朋友自如地交流等，创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。
在一系列的活动中，学生能用极大的热情投入到英语学习过程中，并能在40分钟的课堂里，真正有所收获。
三、教学目标：1.知识目标1）能够听、说、读、写单词hospital、cinema、post office、bookstore，能够听、说、认读science museum。
2）能够听、说、认读句型Where is the library? It’s near the post office.并能进行关键词的替换。
2.能力目标1）能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：Where is the library? It’s near the post office.3.情感态度目标：1）培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。
2）培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。
四、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：1.教学重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
2.教学难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
五、课前准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
六、教学过程：板书设计：Unit 3 My weekend plan——B read and writeMid-autumn FestivalWillWhat are you going to do for Mid-autumn Festival？I’m going to...七、教学反思这堂课我觉得有两点比较满意的地方：一是在呈现活动中引导激趣。
我通过运用各种手段和方法，展现本节课的词汇和句型。
从利用歌曲引入本节课所授内容，到引导同学帮助老师找到某个地方，再到学生自己去问路、指路，都围绕着本节课的重点教学内容展开，让学生在形式丰富的活动中练习本节课的单词和句型，并在活动中加深了学生间的友谊。
二是我注重在交际活动中提高学生综合运用语言的能力。
我充分利用了合作学习这一模式，改变了传统英语课堂中“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一、单向的教学方式，使学生有了更多主动学习的机会。
在设计课堂活动时，从让学生完成基本对话练习，到让学生创编对话，体现了从“抓”到“放”的过程，同时使这些任务活动具有了实际操作的意义，使课堂气氛轻松、愉快。
通过完成各种活动任务，使学生综合运用语言的能力有了较大提高。
这堂课使我深刻感受到小学英语教学要求创建的以活动课为主的任务型教学模式，不是简单的动动玩玩，教学活动一定要有实效，要为主题服务，要为真正发展学生的综合语言运用能力服务。
在授课过程中，我也发现自身有很多不足，比如在操练过程中对于学生发音问题重视不够，词汇教学中对写的要求落实不到位，在评价语上缺乏技巧和方法，不能针对学生特点进行个别评价，整堂课各环节时间分配不是很合理等一些细节上的问题，我会针对这些问题进行再思考，争取下次上得更好。
八、指导评析这节课很常态、很朴实、课堂容量比较大。
在Preparation阶段通过歌曲演唱热身，然后将第一单元的交通方式、交通规则和以前学过的方位词以认读图卡词卡、对话、站队、情景表演的方式进行复习。
在Presentation阶段，老师注意情景的运用，引出五个新词时分别设置了寄信、买书、感冒买药、看哈里波特、看机器人展览的情景，在每个情景中教读新词、学生练习、然后将主句型与新词结合加以巩固。
五个新词全部出现后，在Practice 阶段通过认读图词卡、描述猜地点、结合板书形成的地图进行问答等形式加以操练。
Production阶段利用课本中的Pair work，让学生设计自己的社区，在书上写的同时找一名同学上小黑板写，再由她介绍自己的社区，老师有针对性地询问，为后面的问答作一个示范。
因每名学生安排的社区布局不同，产生信息差，同桌间扮演“记者”采访“设计者”，相互问答就显得有意义，最后教师找几组在全班同学面前展示出来。
最后阶段的Progress完成了活动手册上的练习，进行了总结。
整堂课老师全程英语教学，教学方法直接有效，虽然是农村的孩子但是平时训练到位所以语言水平比较好，六年级的学生也能踊跃举手发言，这点比较可贵。
这节课学生的主体地位体现得也比较好。
存在的不足是在操练过程中对于学生发音问题重视不够，hospital重音问题老师没有及时纠正；词汇教学中写的要求落实不到位，只在最后设计社区时涉及到一点；评价语过于单一，缺乏即时评价和有针对性的评价；整堂课显得前松后紧，各环节的时间分配需要再调整。
Unit 2 Ways to go to schoolThe First PeriodContent: A Let’s learn & Write and sayAims and demands:1.To master the following phrases:visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket2. To listen ,read and say the sentences:What are you going to do?I am going to….3. Apply the sentences to the real situation.Important teaching point andImportant teaching point :the four phrases and the sentencesDifficult point:Apply the sentence “be going to”to ask and answer and talk about the simple weekend planTools:tape recorder CAIPrecedures:Step 1 Reviewa.Warm-upLet’s chantPicture,picture, I will take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparents.What are you going to do ?What are you going to do ?b.Free talkT:What do you usually do on the weekend?S1:I usually….T:What about you? Do you play sports??S2:….Overview:Talk about your weekend planStep 2 Presentation1.Look at the pictures on the screen and study the new words,phrases and sentences Visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarketWhat are you going to do?I am going to….2.PracticeLook at the pictures, ask and answer3. Play a gameMagic eyes3.Let’s chantPicture,picture, I will take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparents.What are you going to do ?What are you going to do ?4.Listen to the tape and answer the questionWhat is Chen Jie going to do today?5. Listen and repeat, and then practice in groupsStep 3 Engagement1.Make a plan1)Fill the blanks on Page 252)Make dialogues in groups2．Phrases and sentencesSummary1.Words: visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket2. Sentences:What are you going to do?I am going to….Homework1.Listen and recite let’s learn2.Talk about the weekend plan.Unit 3My weekend planPart B read and write一、教学目标：知识目标1)能朗读、简单讲述本节课的小短文。
1.能力目标1)能简单地讨论中国传统的一些重要节日的相关内容。
2.情感态度目标：1)形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流与合作。
二、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：3.教学重点：1)朗读、复述本节课的小短文。
4.教学难点：1)了解并能简单介绍中国传统的重要节假日。
三、课前准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。