四年级数拓教案(火柴棒游戏)

火柴棒游戏课型：新讲课课时： 1 课时讲课人 :教课内容 : 火柴棒游戏教课目的 :1、经过挪动或许增减火柴棒的方法使等式建立，训练智力。

2、经过摆纵火柴棒的游戏，进一步掌握正方形的特色。

3、经过分柴棒游戏，体验数学的兴趣性。

教课要点：能够娴熟认识火柴棒拼成的数字和图形，以及数字之间的变化。

教课难点：对数字、图形变化的掌握。

教课策略：经过自己着手操作，摆一摆，拼一拼，自己感悟火柴棒游戏的乐趣。

教课准备 :PPT，多媒体，三角板， 30 根火柴棒或许小棒。

教课过程：一、谜语导入（ 3 分钟）师：我们一同来猜谜语：四方一张床，住着白木郎，头戴乌纱帽，碰墙就发光。

谜底：火柴棒。

今日我们一同来玩一玩火柴棒的游戏。

用火柴棒拼成的阿拉伯数字你认识吗？生活中还有好多这样的数字，认识电子体的数字0~9。

二、新授内容（ 25 分钟）（一）（ 8 分钟）例 1、请你在下边的算式上添上一根火柴棒，使等式建立。

剖析：1、学生读题，圈要点词：添上一根。

2、察看算式： 2＋ 5。

提示：能够变化数和符号。

而这道题是添上一根因此，“＋”和“ =”是没有方法变化的，那就研究三个数。

学生之间小声沟通，能够自己用火柴棒（小棒）摆一摆。

3、老师剖析思路：“ 2”和“ 8”不可以够经过填上一根火柴棒变为另一个数，那只研究“5”，“5”能够变为“ 6”和“ 9”，那要使得等式建立，只有变为“ 6”才能够，因此，我们将“ 5”添上一根火柴棒变为“ 6”，这样 2＋6=8 建立。

4、学生独立达成。

老师板书怎样增添一根火柴棒：要注意画成虚线。

5 、答案：想想：将例 1 的“添上”改为“挪动” ，该怎么做？提示：要点词是“挪动一根火柴棒” 。

思虑：得数不可以太小，因此“8”要么不变，要么变为“9”。

假如得数不变，察看哪两个数加起来是8，获得： 3＋ 5=8，即“ 2”变为“ 3”。

假如得数变为“ 9”，则需拿走一根火柴棒增添到前方的两个数中，发现不可以。

数学教案小学火柴棒
年级：小学
教学目标：
1. 认识火柴棒并理解其在数学中的运用；
2. 通过火柴棒活动，培养学生对数学问题的逻辑思维能力；
3. 提高学生对几何图形和数学问题的理解和解决能力。

教学内容：
1. 火柴棒的基本形状和数量；
2. 通过火柴棒拼图和计数活动，引导学生理解数学问题；
3. 利用火柴棒进行简单的几何图形构建和计算。

教学准备：
1. 火柴棒；
2. 计数板或纸板；
3. 几何图形卡片。

教学步骤：
一、导入：
教师展示一些火柴棒给学生看，并引导学生讨论火柴棒在日常生活中的应用和作用。

二、讲解：
1. 教师介绍火柴棒的基本形状和数量，如直线、正方形等；
2. 通过示范和讲解，引导学生学会用火柴棒进行计数和构建几何图形。

三、实践：
1. 让学生分组进行火柴棒拼图和计数活动，培养学生的团队合作能力；
2. 给学生发放几何图形卡片，让他们用火柴棒拼出所示的图形，并计算各个图形的边数和角数。

四、总结：
教师引导学生总结今天学习到的知识和技能，强调火柴棒在数学中的重要性及应用。

五、拓展：
教师可让学生用火柴棒设计自己喜欢的几何图形，并进行展示和分享。

六、作业：
布置作业，让学生回家用火柴棒设计一个新颖的图形，并写出图形的边数和角数。

教学反思：
通过使用火柴棒进行数学教学，能够激发学生的兴趣，培养学生的逻辑思维和创造力，同时能锻炼学生的手眼协调能力和团队合作精神。

希望今天的教学能够引起学生对数学的兴趣，使他们在未来的学习中更加积极和自信。

火柴棒游戏——移动火柴棒【教学目标】1、在掌握火柴棒数字的基本特点后，通过移动火柴棒的游戏，复习10以内加减法。

2、通过移动火柴棒，学习观察和分析。

3、通过游戏产生对数学的兴趣，品尝成功的喜悦。

【教学过程】一、谈话引入小朋友们，火柴棒游戏很好玩也很有趣。

我们可以用火柴棒搭成许多有趣的算式，去发现数字和运算符号变化的秘密。

在游戏中可以长见识，长智慧，变得越来越聪明哦！今天让我们继续玩火柴棒游戏！二、移动火柴棒1、揭示课题。

（1）用火柴搭一个算式5－2=2，当然这个算式是错的。

请聪明的你移动1根（板书）火柴使算式成立。

（2）小结：通过移动一根火柴棒，数字“2”变成“3”，算式可以变成：5－2=3，也可以变成5－3=2。

（3）揭示课题：今天让我们一起玩火柴棒游戏--移动火柴棒（移动1根）。

（板书）2、通过移动使数字发生变化。

（1）想一想，试一试：第一组刚才通过移动1根火柴棒使数字发生了变化（板书），你们发现了吗？这两个算式中火柴棒在移动的时候有什么不同？（2）小结：移动1根火柴棒时，数字的变化可以是自身通过移动发生变化： 3变成2；数字的变化也可以是二个数字之间通过移动发生变化：数字6变成5、1变成7。

有了这些好办法我们继续来玩游戏。

第二组3、通过移动使运算符号发生变化。

（1）你能移动1根火柴，使算式成立吗？（2）小结：我们可以拿掉“+”号中的1根，使“+”变成“－”，然后把这1根火柴棒放到“1”上，使“1”变成“7”，算式就变成了：7－0=7。

原来在算式中移动火柴棒，除了数字可以发生变化，运算符号也可以发生变化。

（3）想一想，试一试：第一关：第二关：4、小结：我们已经知道在算式中移动火柴棒，除了数字可以发生变化，运算符号也可以发生变化。

用这些好方法我们一起来进行小组大比拼吧。

三、小组大比拼——移动火柴棒四、自主小探究请小朋友自已尝试编一道移动一根火柴棒就能成立的算式，同桌两个小朋友相互出题，进行互动游戏。

小学火柴棒数学教案
教学内容：火柴棒数学
教学目标：
1. 认识火柴棒的长度和形状；
2. 能够通过火柴棒进行简单的数学计算；
3. 锻炼学生的观察力和逻辑思维能力；
教学准备：
1. 火柴棒；
2. 数学练习册；
3. 班级黑板和彩色粉笔；
教学过程：
一、引入：
教师向学生展示一根火柴棒，让学生观察其长度和形状，并提问：“这是什么东西？你们知道火柴棒有什么用吗？”引导学生思考。

二、示范：
教师向学生展示如何用火柴棒进行简单的数学计算，比如加法和减法运算。

让学生跟随示范操作，并练习在黑板上画出火柴棒表示的数字。

三、练习：
1. 让学生相互合作，用火柴棒表示给定的数字，并相互出题让对方回答；
2. 让学生完成练习册上关于火柴棒数学的题目，巩固所学知识。

四、巩固：
通过游戏形式进行火柴棒数学的巩固，比如“火柴棒接龙”等。

五、总结：
教师与学生一起总结本节课所学内容，强调火柴棒数学的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。

六、作业布置：
布置课后作业，让学生用火柴棒解决一些简单的数学题目，并将答案写在练习册上。

教学结束。

（注：本教案适用于小学低年级学生，可根据学生的实际情况进行适当调整和修改。

）。

火柴棒游戏教案火柴棒游戏教案简介：火柴棒游戏是一种经典的智力游戏，它可以培养孩子们的逻辑思维和创造力。

本教案将介绍火柴棒游戏的规则和多种玩法，帮助孩子们锻炼思维能力和解决问题的能力。

一、游戏规则火柴棒游戏的基本规则很简单：玩家们轮流拿走火柴棒，每次只能拿走1根或2根。

最后一根火柴棒被拿走的人即为输家。

二、基础玩法1. 单人模式在单人模式中，玩家需要与自己竞争，争取尽可能多地拿走火柴棒，但不能让对手（即自己）拿到最后一根。

这个游戏可以帮助孩子们培养对策和规划的能力。

2. 双人模式双人模式是最经典的火柴棒游戏玩法。

两名玩家轮流拿火柴棒，试图让对手拿到最后一根。

这个游戏可以锻炼孩子们的思考和预判能力。

三、进阶玩法1. 变种规则在基础玩法的基础上，可以引入一些变种规则，增加游戏的趣味性和挑战性。

例如，规定每次只能拿奇数根或偶数根火柴棒；或者规定每次只能拿3根火柴棒等。

这样的变种规则可以让游戏更加多样化，激发孩子们的创造力和想象力。

2. 策略讨论在玩游戏的过程中，可以鼓励孩子们进行策略讨论。

例如，让他们思考如何保证自己不会拿到最后一根火柴棒，或者如何引导对手拿到最后一根。

这样的讨论可以培养孩子们的团队合作和分析问题的能力。

四、拓展思考1. 数学运算火柴棒游戏可以与数学运算相结合，例如，规定每次拿走的火柴棒数必须是一个质数，或者规定每次拿走的火柴棒数必须是一个完全平方数。

这样的拓展可以让孩子们在游戏中学习数学知识，提高他们的计算能力。

2. 空间想象除了火柴棒的数量，游戏的背景也可以进行拓展。

例如，可以在桌面上划出一个棋盘，玩家们每次只能拿走与自己所在位置相邻的火柴棒。

这样的拓展可以帮助孩子们锻炼空间想象和推理能力。

五、总结火柴棒游戏是一种简单而有趣的智力游戏，适合孩子们进行思维训练和问题解决。

通过不同的玩法和拓展，孩子们可以在游戏中培养逻辑思维、创造力、团队合作和数学运算等多方面的能力。

希望本教案能够帮助孩子们在玩乐中成长。

《火柴棒游戏》教案一、教学目标1、让学生了解火柴棒游戏的规则和基本玩法。

2、培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3、通过游戏，激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握火柴棒游戏的常见题型和解题思路。

（2）培养学生的空间想象力和创新思维。

2、难点（1）如何引导学生从不同角度思考问题，找到多种解决方案。

（2）对于较复杂的火柴棒谜题，如何帮助学生理清思路，逐步解决。

三、教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些用火柴棒摆成的简单图形，如三角形、正方形等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这些图形是用几根火柴棒摆成的吗？如果移动其中的几根火柴棒，能不能变成其他的图形呢？”从而引出本节课的主题——火柴棒游戏。

2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍火柴棒游戏的规则：只能移动火柴棒，不能折断或添加，最终要使图形或算式符合要求。

（2）展示一些简单的火柴棒算式，如“2 ＋ 3 ＝8”，让学生思考如何通过移动火柴棒使等式成立。

引导学生观察数字的组成，思考哪些火柴棒的移动可以改变数字的大小。

3、示例演示（10 分钟）（1）以“移动两根火柴棒，使三角形变成四边形”为例，教师在黑板上进行演示，边移动边讲解思路。

（2）再展示一个较复杂的例子，如“移动三根火柴棒，使小鱼的方向改变”，让学生先自己思考，然后教师再进行讲解。

4、小组实践（15 分钟）将学生分成小组，每个小组发放一些火柴棒和题目卡片。

题目包括改变图形的形状、使算式成立等。

小组成员相互讨论，共同完成题目。

教师在教室里巡视，及时给予指导和帮助。

5、小组展示与交流（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的解题过程和结果，其他小组可以提问和发表自己的看法。

教师对每个小组的表现进行点评和总结，肯定学生的努力和创新思维，同时指出存在的问题和不足之处。

6、拓展练习（5 分钟）给出一些更具挑战性的题目，如“移动四根火柴棒，使两个正方形变成三个正方形”，让学生在课后继续思考和探索。

火柴棒游戏教案
【教案】
教学目标：
1. 了解火柴棒游戏的规则和玩法。

2. 能够分析游戏策略，并进行推理和决策。

教学准备：
1. 火柴棒游戏棋盘。

2. 火柴棒。

教学步骤：
Step 1：引入游戏规则（5分钟）
教师介绍火柴棒游戏的规则：每轮玩家可以拿走1～3根火柴棒，两人轮流进行，最后无法拿走火柴棒的一方为输家。

Step 2：演示游戏玩法（10分钟）
教师与学生进行一局游戏的演示，让学生了解游戏的实际操作过程。

Step 3：分析游戏策略（10分钟）
教师与学生一起分析游戏的策略。

讨论以下问题：
1. 先手与后手的优势和劣势。

2. 如何根据对方的情况来选择自己的策略。

3. 利用数学推理来确定最佳策略。

Step 4：分组练习（15分钟）
将学生分成小组进行练习。

每个小组轮流进行游戏，并自行制定策略。

教师可以适时给予指导和建议。

Step 5：总结与归纳（10分钟）
请学生总结游戏的规则和策略，并讨论一下是否存在必胜策略。

Step 6：拓展思考（5分钟）
提出一些拓展思考的问题，例如：
1. 如果火柴棒的数量变化，是否会影响游戏的结果？
2. 如果游戏规则发生改变，例如每人每次只能拿走1根火柴棒，会有什么策略改变？
Step 7：作业布置（5分钟）
布置作业：让学生自行设计一个变种的火柴棒游戏的规则，并分析该游戏的最佳策略。

【备注】
教师也可以让学生进行少量的仿真实验，通过电脑模拟多次游戏结果，进一步验证游戏的必胜策略。

《跳跃的火柴棒》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解火柴棒的基本概念和性质。

引导学生观察和思考火柴棒在数学中的应用。

1.2 教学内容火柴棒的基本概念：火柴棒是一种由木头制成的细长条状物品，可用于点燃烟草制品。

火柴棒的数量和长度：讨论火柴棒的数量和长度对数学问题的影响。

1.3 教学活动让学生带来火柴棒，观察和描述火柴棒的基本特征。

引导学生思考火柴棒在数学中的应用，例如使用火柴棒进行加减法运算。

第二章：火柴棒游戏2.1 教学目标培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

让学生通过游戏活动体验数学的乐趣。

2.2 教学内容火柴棒游戏的规则和玩法：学生两人一组，轮流用火柴棒进行游戏，每次移动一棒，目标是将所有火柴棒移出桌面。

游戏策略：讨论如何通过移动火柴棒来达到游戏目标，培养学生的逻辑思维能力。

2.3 教学活动讲解火柴棒游戏的规则和玩法，让学生进行实践操作。

引导学生思考并讨论游戏策略，鼓励学生分享自己的经验和心得。

第三章：火柴棒建模3.1 教学目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

让学生了解火柴棒在建筑和设计领域的应用。

3.2 教学内容火柴棒建模的基本概念：使用火柴棒构建模型，培养学生的空间想象能力和创造力。

火柴棒建模的方法和技巧：讨论如何使用火柴棒构建稳定且美观的模型。

3.3 教学活动让学生分组，使用火柴棒进行建模活动。

引导学生思考和讨论建模的方法和技巧，鼓励学生展示自己的作品并进行评价。

第四章：火柴棒几何4.1 教学目标培养学生对几何图形的认识和理解。

让学生通过火柴棒来探索和发现几何图形的性质。

4.2 教学内容火柴棒几何的基本概念：使用火柴棒来构建各种几何图形，如三角形、正方形、圆形等。

火柴棒几何的探索：通过火柴棒的排列和组合，探索几何图形的性质和特点。

4.3 教学活动让学生使用火柴棒构建各种几何图形，并观察和描述图形的性质。

第五章：火柴棒创意5.1 教学目标培养学生的创造力和想象力。

让学生通过火柴棒进行创意活动，发挥数学的趣味性。