苏教版二年级品德与生活《我不胆小》教学设计1

《我不胆小》教学预案（第一课时）[设计理念]根据儿童认知规律与品德形成特点，充分发掘与文本有关的教学资源，重组教材内容，利用多媒体与语言描述创设活泼有趣的童趣情境，激活学生真情，引导学生在情境中说胆小、找方法、辨勇敢，通过自主探究，在活动中逐渐形成内化的道德品质。

[活动目标]1.情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

2.行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。

3.过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

[活动准备]课件、空白的信心卡。

[活动过程]活动（一）:童话故事导新课1.师：与小朋友们一起学习，老师很高兴，瞧，我给你们带来一份特殊的礼物（课件出示：小猫图）生（惊喜）：小猫师：它的名字叫“咪咪”，我还知道它的一个故事呢，想听吗？2.师讲故事《咪咪学本领》3.师生互动（学生续编故事）：咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？生1：大树真高呀，我怕爬上去会摔下来。

生2：妈妈，妈妈，我怕高，我怕高。

师：那你们猜猜看，咪咪最后学到本领没有？生：它怕这儿怕那儿，没有学到本领。

师：对呀，咪咪因为胆小什么本领也没有学会，你们想学它吗？生：不想。

4.揭示活动目标：好！这节课老师就与小朋友们一起来讨论《我不胆小》这个话题。

活动（二）：胆小国里说胆小1.师：走，老师先带你们到胆小国去看一看，看到什么了？生1：有的孩子怕打针。

生2：那个男孩和刚才故事里的小猫一样胆小，怕黑。

生3：爸爸让小红跟他学游泳，可是她怕水，不敢学。

生4：大家在一起讨论，可是有个女同学却不敢说。

2.师（小结并板书）：胆小王国的孩子心中都有个“怕”字。

3.师（引出学生话题）：那小朋友，你们有没有胆小的时候？生1：我也怕一个人睡觉。

生2：老师，我怕老虎。

生3：我怕弹钢琴。

生4：我怕考试不好，妈妈打我。

师：使小朋友感到害怕的事情还真不少，这么多让我们感到胆小的事情，是不是，我们就拿它们没有办法了？走，我们还是先去看看动物朋友是怎样解决胆小问题的？活动（三）：走进“故事屋”1．听《咕咚来了》的故事。

《我不胆小》教学设计教学目标：1.培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

2.初步养成不胆小、不娇气的行为习惯。

3.在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养实现问题的能力。

教学过程：导入:小朋友们，有没有到这儿来上过课？如果回答没有，就问问：心里有什么感受？如果回答有，就问问：第一次是什么时候？还记得吗？当时是什么感受？现在呢？抓住孩子回答的“有点紧张、害怕”总结：哦，有一点点胆小。

板书：胆小。

那该怎么办呢？我们先来听一个小故事。

活动（一）：敞开心扉说胆小1.看，老师给你们带来了一份特殊的礼物。

（出示猫咪图）2.多可爱的猫咪呀，可惜他却生病了，究竟是怎么回事呢？听完了它的故事，你们就明白了。

师讲《咪咪学本领》的故事。

《咪咪学本领》：小猫咪咪跟妈妈学本领。

妈妈先教它捉老鼠。

漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。

咪咪一听吓得两腿发抖，急忙说：妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。

夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪连忙说：妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，还是以后再学吧。

秋天到了，妈妈对咪咪说：孩子，你现在什么本领都没有学会，就跟我学爬树吧咪咪望着高高的大树……3.师生互动（学生续编故事）：咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？生:大树真高呀，我怕爬上去会摔下来。

生:妈妈，妈妈，我怕高，我怕高。

4.师：那你们猜猜看，咪咪最后学到本领没有？现在，你们知道咪咪身上有什么病了吗？（指板书：胆小）胆小好不好呢？（1）咪咪胆小怕事，最后什么本领都没学会，得了这种病的还真不少，老师先带你们到胆小国去看一看。

（课件出示：4张图片）（2）说说你看到了什么？（出示4幅图）生：有的孩子怕打针。

生：那个男孩和刚才故事里的小猫一样胆小，怕黑。

生：爸爸让小红跟他学游泳，可是她怕水，不敢学。

生：大家在一起讨论，可是有个女同学却不敢说。

5.师：胆小王国的孩子心中都有个“怕”字。

《我不胆小》教学设计《我不胆小》教学设计教学目标：1．让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。

2．懂得面对困难和挑战，有勇气去尝试，努力做好；懂得在3．使学生初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。

4．培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

5．在活动中引导学生学会辨析，逐步培养解决现实问题的能力。

教学重点：让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。

教学难点：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

教学（具）准备：教师：课件。

：。

一、引入话题，唤醒生活1．谈话：师：孩子们，喜欢听故事吗？老师带来一个故事故事的名字《》：一个”）讲故事胆小先生有一位先生,他的胆子很小很小”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。

”胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。

大老鼠可开心了，一间地下室，你六个人，却住大房子，我们要和你换。

、跳呀，老鼠们想独占这座房子，：”“什么？搬出去？”胆小先生惊讶。

：师：你们的猜想，稍后再揭晓。

3：：生活中，你们有没有这么胆小的时候？这节课，我们就来板书课题我不胆小活动一：点子1．了解胆小的表现师：四个孩子，。

你们看（：怕打针怕黑上课不敢发言）看到了什么？：的孩子心里都有一个“”字，？：有的事情敢去做，有的事情不敢去做老师让你们想一想自己敢做些事情，不敢做哪些事情，并把它记录下来拿出你们的记录表。

胆小的事情的学生交流。

师小结：不敢做的事情不少勇敢去做的事情不少呢。

勇敢的办法，胆小四个让他们胆小，行不行？。

怕打针怕黑怕发言）：帮助谁？出什么样的金点子？在小组内讨论一下。

）讨论教师巡视了解情况。

）●帮助怕打针的孩子你有什么样的金点子？（：师：咱班也怕打针的同学请举手他们这么多，？再，你怎么做●帮助怕黑的孩子说说你们的。

：睡眠曲）师：月亮都在夸你们呢（课件出示儿歌）：学生读一读。

小学品德与生活苏教中图版二年级上册第三单元《10我不胆小》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发学生热爱生活的情感。

2.初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。

3.通过教学让学生了解勇敢的具体表现,初步形成对勇敢的正确价值判断。

4.在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。

2学情分析
二年级孩子年龄比较小,普遍存在娇弱、胆小的性格特征。

因此,很有必要引导学生正确区分勇敢、胆小和蛮干,消除不良的心理倾向,培养勇敢精神,使学生成为一个勇敢的孩子。

3重点难点
【教学重点】
通过解决生活中怕的事情,变得勇敢。

【教学难点】
帮助学生正确区分勇敢与蛮干。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动一、敞开心扉说胆小
1.师:今天能和我们二(1)的小朋友一起上课,我感到特别高兴。

现在啊,老师想在你们班做个小调查,你们可要实话实说哦。

我调查的问题是,小朋友,在生活中,你们有没有过让你害怕,不敢做的事情?
2.指名说。

3.师:看来,我们每一个人都有胆小害怕的时候。

(板书:胆小)
4.今天,我们教室还来了四位小朋友,他们也有胆小的时候呢。

我们一起来听听,他们最害怕什么?
5.生答,师板书:怕疼怕黑怕羞怕冷
6.师:小朋友,那你们在生活中最害怕什么呢?好,现在,请你们拿起桌上的心声卡,把你认为害怕的事情写下来,不要写名字,不会写的字用拼音代替。

写好了就把纸对折一下,交给小组长,放进心声盒里。

一、教学目标：1. 让学生理解胆小的表现，认识到胆小会影响自己的生活和交往。

2. 培养学生勇敢、自信的品质，学会克服胆小的方法。

3. 引导学生关爱他人，学会鼓励和帮助有胆小问题的同学。

二、教学重点：1. 让学生认识到胆小的表现及其影响。

2. 培养学生勇敢、自信的品质。

3. 学会克服胆小的方法，关爱他人，学会鼓励和帮助有胆小问题的同学。

三、教学难点：1. 让学生深入了解胆小的表现，并用恰当的方式表达出来。

2. 培养学生面对困难时勇敢、自信的态度。

3. 学会克服胆小的方法，并在实际生活中运用。

四、教学准备：1. 课件、图片等教学资源。

2. 小组讨论活动准备。

五、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引出胆小的主题，激发学生的兴趣。

2. 学习胆小的表现：让学生举例说明胆小的表现，引导学生认识到胆小的影响。

4. 小组活动：让学生分组讨论，如何关爱和帮助有胆小问题的同学。

6. 课后作业：布置一道关于勇敢、自信的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于胆小的理解和认识。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够提出有效的克服胆小的方法。

3. 课后收集学生的课后作业，以评估他们对于课堂内容的理解和应用。

七、扩展活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟不同情境下克服胆小的过程。

2. 邀请一位有克服胆小经验的人士来校分享他们的故事和经验。

3. 开展一次主题班会，让学生展示自己在克服胆小方面的进步和成就。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

教师还应考虑如何改进教学，以便更好地帮助学生克服胆小。

九、家庭作业：1. 请学生回家后与家长分享本节课学到的内容，让家长了解学校的教育目标和方法。

2. 请学生家长观察孩子的行为，了解孩子在家庭中是否也有胆小的表现，并与孩子一起讨论如何克服。

重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注如何具体地引导学生理解胆小的表现，并确保他们能够认识到胆小对生活的影响。

我不胆小教学目标：1、情感与态度：培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。

2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。

3、知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。

4、过程与方法：在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

教学准备：1、白纸、五角星、粉红的圆纸片、小礼物、小树苗若干。

2、课件、信心卡：教师写好的信心卡、空白的信心卡。

教学过程：一、故事导入1、听故事：小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，想不想认识它？他就是小猫咪咪。

想不想听听他的故事？好，下面我们就来讲一讲咪咪的故事。

小朋友们认真听，这是一只怎样的小猫？《咪咪学本领》小猫咪咪长大了，他想学本领，捉老鼠。

一天，它来到小花狗家，对小花狗说：“小花狗，小花狗，你教我学跑步吧。

”小花狗高兴地答应了。

于是，小花狗带咪咪去学跑步，他们来到一条小沟边。

小狗一蹦就过去了。

咪咪看着小沟，两腿只打哆嗦，说：“我可不敢跳过去，万一掉进去，会淹死的。

咪咪再也不学跑步了。

第二天，他又来到小猴家，对小猴说：“小猴，小猴，你教我爬树吧。

”小猴高兴地答应了。

于是，他们来到了一棵大树下，小猴“嗖”地一下，就到了树上。

小花猫也跟着往上爬，刚爬了一点，朝下面一看，妈呀，这么高啊，不行，我会摔死的，我要下去。

小猴摇了摇头，回家了。

小花猫因为胆小，什么本领也没学会。

2、交流：小朋友们，听了这个故事，你有什么感想呢？3、揭题：是呀，咪咪真是太胆小了，（板书“胆小”）所以什么本领也没有学会。

二、谈胆小，探因，解决1、谈胆小（1）写一写：小朋友有没有胆小害怕的事情？请你们拿起桌上的白纸，把你认为害怕的事情写下来，不要写名字，不会写的字用拼音代替。

写好了就把纸对折一次，放进老师的心意盒里。

（2）交流：现在老师就要来看看小朋友有哪些害怕的事，（老师从盒子里抽出字条来读读，并相机说说为什么害怕。

我不胆小【教学目标】1.情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

2.行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。

3.知识与技能：通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与能干，形成对勇敢的正确的价值判断。

4.过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

【活动准备】课件、信心树、空白的信心卡。

【活动过程】一、师生交流，导入新课1.师生交流，引出话题“胆小”。

2.小朋友们，你们有过胆小的时候吗？指名说一说。

3.看来，让小朋友害怕的事情还真不少。

这节课，我们就来聊聊胆小的话题。

相机板书“胆小”。

4.刚才小朋友们说了自己害怕的事情。

现在，我们来看看图中的这些小朋友害怕什么呢？课件出示文中四幅图。

简单交流。

二、欣赏动画，明白道理过渡：面对胆小，我们是不是一点办法也没有呢？1.学生欣赏动画故事《咕咚来了》2.交流：听了故事，你知道“咕咚”是什么？孩子们，木瓜掉河里，这件事可怕吗？那小动物们为什么要跑呢？3.交流：看了动画片小朋友们想说些什么呢？（生自由谈感想。

）4.师小结：是呀，小朋友，有的时候我们之所以感到害怕，也和动画中的小兔子他们一样，是没有弄清事情的真相。

所以，面对害怕的事情，如果我们能正确地认识，勇敢地面对，并想办法去解决它，胆小问题就都能解决。

四、交流合作，分享智慧1.课件出示文中四幅图，简单交流“胆小”背后的原因。

2.课件出示文中第一幅图。

3.师生合作表演，找出解决“怕打针”的方法。

4.课件出示文中另外几幅图5.同座合作，选择其中一幅演一演。

教师巡视指导。

6.指名上台表演，互助学习，分享智慧。

教师可做适当补充。

（出示课件）。

7.小结:老师把小朋友们的发言变成了一首儿歌，我们一起练一练。

8.板书课题：我不胆小。

五、明辨是非，指点行为现在小朋友们已经很勇敢了。

下面这几个小朋友也觉得自己很勇敢，你看，他们在做什么呢？（播放动画）他们这样的行为算是勇敢吗？小组讨论。

我不胆小教案第一篇：我不胆小教案《我不胆小》活动设计[设计理念] 根据儿童认知规律与品德形成特点，充分发掘与文本有关的教学资源，重组教材内容，利用多媒体与语言描述创设活泼有趣的童趣情境，激活学生真情，引导学生在情境中说胆小、找方法不胆小、辨勇敢，通过自主探究，在活动中逐渐形成内化的道德品质。

[活动目标] 1.情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

2.行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。

3.知识与技能：通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，形成对勇敢的正确的价值判断。

4.过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

[活动准备] 1.课前组织学生填写我的胆小事，并进行汇总归类 2.课件勇敢星 [活动过程] 活动（一）童话故事导新课1.小朋友们，（坐坐好，）我们一起去胆小王国看一看，ppt瞧，这里有只小猫叫咪咪，他呀想跟妈妈学本领ppt，我们一起去看看。

2．播放故事录音《咪咪学本领》：小猫咪咪跟妈妈学本领。

妈妈先教它捉老鼠。

漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：“孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。

”咪咪一听吓得两腿发抖，急忙说：“妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。

”夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪连忙说：“妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，还是以后再学吧。

”秋天到了，妈妈对咪咪说：“孩子，你跟我学爬树吧。

”咪咪望着高高的大树，又会说什么呢？3．你们猜小猫咪咪最后有没有学到本领？ 4．为什么没有学到？5．对呀，咪咪因为胆小什么本领也没有学会。

板书：胆小”活动（二）敞开心扉说胆小1．除了咪咪，胆小国里还有很多胆小的小朋友呢，大家仔细看（ppt：分别是学生怕打针，怕黑，怕发言，怕游泳的图片）：说说看到什么了？（有的孩子怕打针。

那个男孩和刚才故事里的小猫一样胆小，怕黑。

爸爸让小红跟他学游泳，可是她怕水，不敢学。

小学品德与生活说课稿《我不胆小》小学品德与生活说课稿《我不胆小》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小学品德与生活说课稿《我不胆小》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材说课内容：苏教版《品德与生活》二年级（上册）第10课《我不胆小》。

教学目标：1、情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。

3、知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。

4、过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

二、说教法（一）、亲近孩子，展现生活。

利用挂图以及师生间的交流展示生活情景，激活学生真情，把课堂变为真实的生活场景，让学生在其中感受、体验、提升，在发展中学会生活,建立自信，为他们形成积极的生活态度，勇敢的道德品质打下良好的基础。

（二）、寓教于动，绽放活力创设童趣活动，以《司马光砸缸》的故事导入，激起学生学习与探索的欲望，然后以敞开心扉说胆小、故事屋里明道理，指点迷津变勇敢、辨别是非导行为等几个富有层次的童趣活动，激发学生思维，形成品德认识。

（三）、超越文本，碰撞生成整合教材内容，把教材作为一个话题展开学习活动。

活动中注重自悟与启发统一，努力促进品德内化，挖掘课程资源，有补充有超越。

三、说教学流程：活动一：故事导新课。

小朋友们听过《司马光砸缸》的故事吗？其中一个小朋友在做游戏时不小心掉进了大水缸中，别的小朋友有的吓得跑走了，有的害怕得哭了，还有的跑到很远的地方叫大人。

只有司马光小朋友勇敢地面对危险，搬起石头砸向大水缸。

我们要以司马光小朋友为榜样：勇敢，不胆小。

板书课题：我不胆小。

活动二：敞开心扉说胆小。

我不胆小【教学目标】1.情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

2.行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。

3.知识与技能：通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与能干，形成对勇敢的正确的价值判断。

4.过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

【活动准备】课件、信心树、空白的信心卡。

【活动过程】一、师生交流，导入新课1.师生交流，引出话题“胆小”。

2.小朋友们，你们有过胆小的时候吗？指名说一说。

3.看来，让小朋友害怕的事情还真不少。

这节课，我们就来聊聊胆小的话题。

相机板书“胆小”。

4.刚才小朋友们说了自己害怕的事情。

现在，我们来看看图中的这些小朋友害怕什么呢？课件出示文中四幅图。

简单交流。

二、欣赏动画，明白道理过渡：面对胆小，我们是不是一点办法也没有呢？1.学生欣赏动画故事《咕咚来了》2.交流：听了故事，你知道“咕咚”是什么？孩子们，木瓜掉河里，这件事可怕吗？那小动物们为什么要跑呢？3.交流：看了动画片小朋友们想说些什么呢？（生自由谈感想。

）4.师小结：是呀，小朋友，有的时候我们之所以感到害怕，也和动画中的小兔子他们一样，是没有弄清事情的真相。

所以，面对害怕的事情，如果我们能正确地认识，勇敢地面对，并想办法去解决它，胆小问题就都能解决。

四、交流合作，分享智慧1.课件出示文中四幅图，简单交流“胆小”背后的原因。

2.课件出示文中第一幅图。

3.师生合作表演，找出解决“怕打针”的方法。

4.课件出示文中另外几幅图5.同座合作，选择其中一幅演一演。

教师巡视指导。

6.指名上台表演，互助学习，分享智慧。

教师可做适当补充。

（出示课件）。

7.小结:老师把小朋友们的发言变成了一首儿歌，我们一起练一练。

8.板书课题：我不胆小。

五、明辨是非，指点行为现在小朋友们已经很勇敢了。

下面这几个小朋友也觉得自己很勇敢，你看，他们在做什么呢？（播放动画）他们这样的行为算是勇敢吗？小组讨论。