东农17春《田间试验与统计方法(专)》离线作业

《⽥间试验与统计⽅法（专）》考前辅导[（整理完）⽥间试验与统计⽅法东北农业⼤学考试题库及答案东北农业⼤学⽹络教育学院⽥间试验与统计⽅法⽹上作业题作业题⼀⼀、名词解释1、随机样本2、⽔平3、随机试验4、χ2适合性检验5、概率⼆、判断，请在括号内打√或×1、两因素间互作称为⼆级互作，三因素间的互作为三级互作。

2、由8个⼩麦新品系和2个对照品种组成3次重复的品⽐试验，属于单因素试验。

3、设⼀样本有7个观察值，6、10、9、6、12、7、13，则⽅差为2.828。

4、实施⼀个试验在安排区组时原则上应尽可能保持区组内的最⼤⼀致性，区组间允许较⼤差异。

5、将⼀块环境条件相近的试验⽥划分成30个⾯积相同的⼩区，不再做其他处理，观测某品种⼩区产量是⼀个随机试验。

6、若⽆效假设为H0：µ1=µ2，那么备择假设为H A：µ1≠µ2。

7、进⾏⼩麦品种⽐较试验，6个品种，每品种得到4个产量观察值，则该试验具有品种间⾃由度为3，误差⾃由度为20。

8、⽅差分析中，F检验后就进⾏平均数的多重⽐较。

9、相关系数（r）和回归系数（b）都是带有单位的。

10、某样本观察值为17，13，21，10，19，9，11，8，则该样本的中数为14.5。

三、填空1、农业科学试验的基本任务是研究各种农业科学理论和技术，考察研究结果的实际表现，客观地评价其推⼴价值和应⽤范围，主要包括（）试验、（）试验、（）试验、（）试验和（）试验。

2、在⽥间试验过程引起差异的外界因素中，（）差异是最主要的，必须加以适当的控制。

3、设⼀样本有5个观察值，6、8、9、12、13，则x=（），s=（），s x=（），CV=（）。

4、已知甲，⼄两批⽔稻品种种⼦的发芽率分别为0.9和0.8，甲，⼄种⼦各取⼀粒，做发芽试验，试问有两粒发芽的概率为( )，⾄少有⼀粒发芽的概率为( )，两粒都不发芽的概率为( ) 。

5、反映资料集中性的特征数是（），反映资料离散性的特征数是（）。

试验统计方法：田间试验和统计方法
田间试验和统计方法是农业科学中重要的研究手段，它可以帮助研究人员更清楚的掌握施
工用肥和新品种的绩效，从而改善农作物的生产绩效。

首先，田间试验是检测施工用肥和新品种效果的重要方法，因为它可以直接反映品种类型、施用肥料量和农业生产状况之间的关系。

在田间试验中，研究人员可以进行小规模实地研究，比较多个研究实验地和不同品种的产量，用此方法计算出不同施用水平肥料所产生的
产量差异，并对不同施肥水平的绩效进行评价。

统计方法则是将田间试验的数据进行统计分析，用抽样法取样，用统计学方法统计分析，
得出所需要的结果，可以得出施用水平和新品种的产量的关系，以及不同品种之间的绩效
优劣，从而更有针对性和科学性地掌握施工用肥和新品种的效果。

因此，田间试验和统计方法在农业科学研究中都有重要的地位。

不仅可以为研究者形成客观、准确的数据，而且更重要的是，它可以帮助我们更好地把握施用发和品种的绩效，从
而提高农业生产绩效。

四川农业大学植物生产类专业生物统计考试复习题第一章田间试验一、名词解释试验指标、试验因素、因素水平、试验处理、试验小区、总体、样本、样本容量、隋机样本总体准确性精确性二、简答题1、田间试验有哪些特点？保证田间试验质量的基本要求有哪些？2、什么是试验误差？随机误差与系统误差有何区别？田间试验误差有哪些主要来源及相应的控制途径？3、控制土壤差异的小区技术包括哪些内容？各措施有何作用？4、田间试验设计的基本原则及其作用为何？5、什么是试验方案？如何制订一个完善的试验方案？6、简述完全随机设计、随机区组设计、拉丁方设计和裂区设计各自的特点及其应用条件。

三、应用题1、有5个油菜品种A、B、C、D、E（其中E为对照）进行品种比较试验，重复3次，随机区组设计，试绘制田间排列图。

2、拟对4个水稻品种（副区因素）进行3种密度（主区因素）的栽培试验，重复3次，裂区设计，试绘制田间排列图。

第二章资料的整理与描述一、名词解释数量性状资料质量性状资料次数资料计量资料算术平均数几何平均数中位数众数调和平均数标准差变异系数二、简答题1、试验资料分为那几类？各有何特点？2、简述计量资料整理的步骤。

3、常用的统计表和统计图有哪些？4、算术平均数有哪些基本性质？三、应用题计算下面两个玉米品种的10个果穗长度（cm）的平均数、标准差和变异系数，解释所得结果。

BS24： 19 21 20 20 18 19 22 21 21 19金皇后： 16 21 24 15 26 18 20 19 22 19第三章常用概率分布一、名词解释随机事件概率的统计定义小概率事件实际不可能性原理正态分布标准正态分布两尾概率一尾概率二项分布标准误t分布分布 F分布二、简答题1、事件的概率具有那些基本性质？2、正态分布的密度曲线有何特点?3、标准误与标准差有何联系与区别?4、样本平均数抽样总体与原始总体的两个参数间有何联系？三、应用题1、已知随机变量～(100, 0.1),求的总体平均数和标准差。

第一章1、生物统计：就是研究生物群体现象的一种方法。

生物统计学就是应用数量统计原理和方法来分析和解释生物学上的数量变化的一门科学。

2、试验设计：研究安排试验并对结果进行统计分析的一门科学，称为试验设计。

3、生物统计学的主要内容：（1）资料整理及其特征数的估算（2）统计假设测验（3）相关与回归。

相关：研究两个或两个以上变数之间相互关系的密切程度和性质，称为相关。

回归：指两个或两个以上的娈数存在着依从关系，即一个变数（X）变化时，引起另一变数（Y）的相应变化。

4、试验设计的主要内容：包括拟定试验方案，选择试验单位和小区技术，以及其相应的资料搜集、整理和统计分析方法，实现试验计划的方法和程序等内容。

5、生物统计和试验设计与其他学科的关系：生物统计学是建立在概论论与数理统计，以及生物科学的基础上的，但它又为试验设计、数量遗传学、育种学和其他学科的学习奠定了基础。

第二章田间试验概述6、田间试验：农业生产是在田间进行，有关作物品种和栽培技术等方面的试验都是在田间条件下进行试验研究，称为田间试验。

田间试验是大面积生产的准备阶段，是农业科学试验的主要形式。

7、田间试验的任务：（1）推动农业生产和农业科学向前发展。

（2）联系农业科学与生产实践的桥梁。

（3）开展农业科学研究，改良品种和改进农业生产技术。

8、田间试验的特点：（1）复杂性（2）地区性农业生产的最大特点之一是地区性很强。

（3）季节性。

（4）试验误差。

9、田间试验的要求：（1）试验目的要明确（2）试验要有代表性（3）试验结果要正确。

正确性包括试验的准确性和精确性。

（4）试验结果要能够重演。

重演指在相同的条件下，重复进行同一试验时要能获得相似的结果。

10、试验因素：在试验中使其他因素不变，有意识把某一因素作不同方式的改变，以考察其效果，称为试验因素。

11、因素水平：一个试验因素内不同状态或不同数量等级，称为水平。

12、试验处理：在试验中具体比较的项目，也称为处理。

注：装订线内禁止答题，装订线外禁止有姓名和其他标记。

0≠β东北农业大学成人教育学院考试题签田间试验与统计方法（A ）一、判断题：判断结果填入括弧，以√表示正确，以×表示错误。

（每小题2分，共14分） 1 多数的系统误差是特定原因引起的，所以较难控制。

（ ） 2 否定正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。

（ ）3 A 群体标准差为5，B 群体的标准差为12， B 群体的变异一定大于A 群体。

（ ）4 “唯一差异”是指仅允许处理不同，其它非处理因素都应保持不变。

（ ）5 某班30位学生中有男生16位、女生14位，可推断该班男女生比例符合1∶1（已知84.321,05.0=χ）。

（ ） 6 在简单线性回归中，若回归系数，则所拟合的回归方程可以用于由自变数X 可靠地预测依变数Y 。

（ ）7 由固定模型中所得的结论仅在于推断关于特定的处理，而随机模型中试验结论则将用于推断处理的总体。

（ ）二、填空题（每空2分，共30分 ）1 对不满足方差分析基本假定的资料可以作适当尺度的转换后再分析，常用方法有、 、 、 等。

2 拉丁方设计在 设置区组，所以精确度高，但要求 等于 ，所以应用受到限制。

3 完全随机设计由于没有采用局部控制，所以为保证较低的试验误差，应尽可能使 。

4 在对单个方差的假设测验中：对于C H =20σ:，其否定区间为 或 ；对于C H ≥20σ:，其否定区间为 ；而对于C H ≤20σ:，其否定区间为 。

5 方差分析的基本假定是 、 、 。

三、选择题（每小题2分，共10分 ）1 田间试验的顺序排列设计包括 （ ）。

A 、间比法B 、对比法C 、间比法、对比法D 、阶梯排列2 测定某总体的平均数是否显著大于某一定值时，用（ ）。

A 、两尾测验B 、左尾测验C 、右尾测验D 、无法确定3分别从总体方差为4和12的总体中抽取容量为4的样本，样本平均数分别为3和2，在95%置信度下总体平均数差数的置信区间为（ ）。

完田间试验与统计网上作业题Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】东北农业大学网络教育学院田间试验与统计方法网上作业题作业题一一、名词解释1、随机样本：指由总体中随机抽取的个体组成的样本。

2、水平：试验因素通常是可以人为控制的，其数量的不同等级或质量的不同状态称为水平。

3、随机试验：满足下述三个条件的试验称为随机试验，试验可在相同条件下重复进行；试验的所有可能结果是明确可知的，并且不止一个；每次试验总是恰好出现这些可能结果中的一个，但在试验之前却不能肯定会出现哪一个结果。

4、χ2适合性检验：即根据χ2分布的概率值来判断实际次数与预期理论次数是否符合的假设检验。

5、概率：用于度量事件发生可能性大小的数值称作事件的概率。

二、判断，请在括号内打√或×1、两因素间互作称为二级互作，三因素间的互作为三级互作。

(×)2、由8个小麦新品系和2个对照品种组成3次重复的品比试验，属于单因素试验。

(√)3、设一样本有7个观察值，6、10、9、6、12、7、13，则方差为。

(×)4、实施一个试验在安排区组时原则上应尽可能保持区组内的最大一致性，区组间允许较大差异。

(√)5、将一块环境条件相近的试验田划分成30个面积相同的小区，不再做其他处理，观测某品种小区产量是一个随机试验。

(√)6、若无效假设为H0：μ1=μ2，那么备择假设为H A：μ1≠μ2。

(√)7、进行小麦品种比较试验，6个品种，每品种得到4个产量观察值，则该试验具有品种间自由度为3，误差自由度为20。

(×)8、方差分析中，F检验后就进行平均数的多重比较。

(×)9、相关系数（r）和回归系数（b）都是带有单位的。

(×)10、某样本观察值为17，13，21，10，19，9，11，8，则该样本的中数为。

(×)三、填空1、农业科学试验的基本任务是研究各种农业科学理论和技术，考察研究结果的实际表现，客观地评价其推广价值和应用范围，主要包括（品种）试验、（丰产）试验、（耕作）试验、（植保）试验和（土肥）试验。

田间试验与统计方法作业题（一）一、名词解释（10分）1 边际效应2 唯一差异性原则3 小概率实际不可能性原理4 统计假设5 连续性矫正二、填空（22分）1、试验观察值与理论真值的接近程度称为（）。

2、试验方案中的各处理间应遵循（）原则才能正确地进行处理效应的比较。

3、统计假设测验中是根据（）原理来确定无效假设能否成立。

4、A、B二因素试验结果分析中处理平方和可以分解为（）、（）和（）3部分。

5、用一定的概率保证来给出总体参数所在区间的分析方法称为（），保证概率称为（）。

6、试验设计中遵循（）和（）原则可以无偏地估计试验误差。

7、样本标准差s =（），样本均数标准差s=（）。

8、次数资料的χ2测验中，χ2=（），当自由度为（），χ2=c （）。

9、在A、B二因素随机区组试验的结果分析中已知总自由度为26，区组自由度为2，处理自由度为8，A因素自由度为2，则B因素的自由度为（），A、B二因素互作的自由度为（），误差的自由度为（）。

10、统计假设测验中直接测验的是（）假设，它于与（）假设成对立关系。

11、相关系数的平方称为（），它反映了（）的比例。

三、简答（15分）1 简述试验设计的基本原则及作用。

2 简述试验误差来源及其控制。

3 简述方差分析的基本假定。

四、计算（53分）1、有一大豆品种在A、B两地种植，A地在8个点取样，测定蛋白质含量如下：41.5、42.0、41.9、41.6、41.8、41.7、41.8、41.3，B地在6个点取样，测定蛋白质含量如下：40.5、41.0、40.8、40.7、39.9、40.4。

试测验两地点的蛋白质含量差异是否显著。

(t 0.05,12=2.179)2、有一大豆品种比较试验，k = 6，采取随机区组设计，n = 3，产量结果如下表，试作方差分析。

(F0.05，5，10=3.33)处理ⅠⅡⅢArrayA 2.3 2.5 2.6B 1.9 1.8 1.7C 2.5 2.6 2.7D 2.8 2.9 2.8E 2.5 2.8 2.6F 1.6 1.7 1.63、7个大豆品种的生育日数与收获指数数据如下，试建立生育日数与收获指数的回归方程并测验其显著性（r0.05,5=0.754）。

田间试验与统计方法课程设计
课程设计背景
农业是一个重要产业，在实际生产过程中，田间试验和统计方法是必不可少的
工具。

田间试验可以帮助农民对主产区进行考察，确定适当的品种、肥料、农药、播种密度等，从而提高农产品产量和质量。

统计方法则可以对采集的数据进行分析，多角度探究存在问题及其根本原因，为农民提供决策依据。

设计目的
本课程设计旨在帮助学生了解田间试验的方法和步骤，以及统计分析的方法和
技巧，提高其对农业生产的理论和实践能力。

设计对象
本课程设计适合学习农业专业的本科生、研究生，以及从事田间实践和统计工
作的专业人士。

课程内容
第一章田间试验
1.1 田间试验的定义和意义
1.2 田间试验的原则和步骤
1.3 试验设计的要点和方法
1.4 试验数据的记录和分析
第二章统计方法
2.1 统计学概述
1。

田间试验统计方法
田间试验统计方法是在农田或田间进行的实验中，采用统计学原理和方法对数据进行分析和推断的一种方法。

它可以帮助农业科研人员或农田经营者评估不同农业实践、品种、肥料、农药等对农作物产量和质量的影响。

田间试验统计方法通常包括以下几个步骤：
1. 设计试验：选择合适的试验设计，如完全随机设计、区组设计、分组区组设计等，确保试验能够提供可靠的结果。

2. 样本选择：根据试验设计和样本容量计算方法，确定需要监测或采集的样本数量，并随机选择样本。

3. 数据采集：在试验期间或收获时，采集或记录相关数据，如生长状况、产量、植株高度、籽粒重量等。

4. 数据处理：对采集的数据进行整理和处理，计算平均值、标准差、方差等统计量，并进行适当的数据转换或修正。

5. 假设检验：根据试验目的和假设，选择合适的统计检验方法，如t检验、方差分析、回归分析等，判断不同条件下的差异是否显著。

6. 结果解释：根据统计分析的结果，得出结论并解释试验结果的意义，评估不同处理或因素对农作物生长和产量的影响。

田间试验统计方法可以帮助农业科研人员或农田经营者了解农作物的生长规律、评估不同管理措施的效果、优化农田管理方案，从而提高农业生产效益和可持续发展能力。

田间试验与统计方法复习试卷（1）(课程代码2677)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分,共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．描述总体特征的数是 【 B 】A ．统计数B ．参数C ．变数D ．变异数2．同一性质的一群观察值统称为 【 A 】A ．变数B ．平均数C ．变异系数D ．统计数3．比较不同性质、不同单位或不同平均数的样本的变异程度时，应采用的变异数是【 B 】A ．标准差B ．变异系数C ．方差D ．极差4．标准正态分布的总体方差为 【 A 】A ．1B ．0C ．<1D ．>l5．统计假设测验中直接测验的假设是 【 B 】A ．备择假设B ．无效假设C ．有效假设D ．对立假设6．样本均数标准差的计算公式为 【 C 】A ．n sB ．n s 2C ．n sD ．ns 27．协方差分析的方法中结合了方差分析和 【 A 】A ．回归分析B ．抽样分析C ．误差分析D ．显著性分析8．用m 个变数，n 次重复观察值的资料做偏相关分析时的误差自由度为 【 D 】A ．m-1B ．n-1C ．n-mD ．n-m-19．有k 个处理的拉丁方设计，误差项自由度为 【 D 】A ．k-1B ．k(n-1)C ．n-1D ．(k-1)(k-2)10．有一裂区试验，主处理(A)有3个水平(a=3)，副处理(B)有4个水平(b=4)，重复3次 (r=3)，主区误差自由度为 【 C 】A ．2B ．3C ．4D ．12二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选、少选或未选均无分。

11．下列不属于．．．变异数的有 【 CDE 】 A ．极差 B ．变异系数C ．变数D ．中数E ．众数12．下列关于概率的说法中正确的有 【 ADE 】A ．不可能事件的概率为零B ．必然事件的概率为零C ．随机事件的概率为零D ．随机事件的概率大于零E ．随机事件的概率小于113．X 2测验的主要应用领域有 【 ABD 】A ．次数资料的适合性测验B ．方差的同质性测验C ．平均数的差异显著性测验D ．次数资料的独立性测验E ．回归显著性测验14．用7个处理，3次重复随机区组设计缺失1个小区的资料做方差分析时，以下自由度分解中正确的有 【 ABD 】A ．区组自由度为2B ．处理自由度为6C ．误差自由度为12D ．总自由度为19E ．总自由度为2015．下列抽样方法中属于顺序抽样的有 【 BE 】A ．整群抽样B ．对角线抽样C ．多级抽样D ．典型抽样E ．棋盘式抽样三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。

田间试验与统计方法（独本农学自考资料）第一章绪论测试数据收集、整理和分析的意义：1.研究任何事物或现象，不仅要进行定性分析，还要进行定量分析。

我们应该研究事物的量变和质变。

2.要研究数量问题，必须考虑测试结果的准确性；3.任何科学分析都离不开观测数据的处理；4.从农艺和生物实验中获得的观测数据往往受到许多因素的影响。

生理学家巴甫洛夫说：“对于自然科学来说，一切都取决于方法。

”化学家门捷列夫指出:“只有当观察者,相信能获得尽可能的准确数字时,试验材料才可靠。

”生物统计学：就是应用数量统计原理和方法来分析和解释生物学上的数量变化的一门科学。

英国优生学的创始人高尔顿（1822-1911）开创了生物统计学，他曾指出生物统计学是一种应用于生物学的现代统计方法。

生物统计的主要功用：1.利用生物统计方法收集、整理和分析试验数据，使大量的数字提炼成统计数、数学议程和统计图，以认识事物数量变异的规律；2.生物统计为试验设计规划提供理论依据，把生物统计应用到试验设计上去，可以提高试验的设计与分析的准确性、合理性；3.应用生物统计可以合理估计试验误差，判断试验的表面效应，为试验者提供预见性；4.生物统计可提供由样本推断总体的科学方法。

试验设计：研究安排试验并对结果进行统计分析的一门科学。

测试设计的步骤：首先，阐明测试的目的，回答这些问题，如何收集测试数据，估计什么影响，以及如何进行统计推断。

所有这些问题都需要仔细考虑和研究。

生物统计与试验设计的关系：1.生物统计是试验设计的理论基础；2.田间试验的结果也要借助于生物统计方法进行分析，生物统计是随着田间试验要求精确度的提高而不断发展，试验的精确性与试验方法密切相关；综上表明，生物统计与试验设计联系紧密、不可分割。

生物统计学的主要内容：三部分。

1.数据整理和特征数估计；2.统计假设检验；3.相关与回归。

生物统计的基本特点：以样本推断总体。

在大样本情况下，通过资料的初步整理后计算主要的统计数。

四川农业大学植物生产类专业生物统计考试复习题第一章田间试验一、名词解释试验指标、试验因素、因素水平、试验处理、试验小区、总体、样本、样本容量、隋机样本总体准确性精确性二、简答题1、田间试验有哪些特点？保证田间试验质量的基本要求有哪些？2、什么是试验误差？随机误差与系统误差有何区别？田间试验误差有哪些主要来源及相应的控制途径？3、控制土壤差异的小区技术包括哪些内容？各措施有何作用？4、田间试验设计的基本原则及其作用为何？5、什么是试验方案？如何制订一个完善的试验方案？6、简述完全随机设计、随机区组设计、拉丁方设计和裂区设计各自的特点及其应用条件。

三、应用题1、有5个油菜品种A、B、C、D、E（其中E为对照）进行品种比较试验，重复3次，随机区组设计，试绘制田间排列图。

2、拟对4个水稻品种（副区因素）进行3种密度（主区因素）的栽培试验，重复3次，裂区设计，试绘制田间排列图。

第二章资料的整理与描述一、名词解释数量性状资料质量性状资料次数资料计量资料算术平均数几何平均数中位数众数调和平均数标准差变异系数二、简答题1、试验资料分为那几类？各有何特点？2、简述计量资料整理的步骤。

3、常用的统计表和统计图有哪些？4、算术平均数有哪些基本性质？三、应用题计算下面两个玉米品种的10个果穗长度（cm）的平均数、标准差和变异系数，解释所得结果。

BS24： 19 21 20 20 18 19 22 21 21 19金皇后： 16 21 24 15 26 18 20 19 22 19第三章常用概率分布一、名词解释随机事件概率的统计定义小概率事件实际不可能性原理正态分布标准正态分布两尾概率一尾概率二项分布标准误t分布分布 F分布二、简答题1、事件的概率具有那些基本性质？2、正态分布的密度曲线有何特点?3、标准误与标准差有何联系与区别?4、样本平均数抽样总体与原始总体的两个参数间有何联系？三、应用题1、已知随机变量～(100, 0.1),求的总体平均数和标准差。

名师精编优秀资料田间试验与统计分析－习题集及解答1. 2. 3. 在种田间试验设计方法中，属于顺序排列的试验设计方法为：对比法设计、 间比法 若要控制来自两个方面的系统误差，在试验处理少的情况下，可采用：拉丁 方设计 如果处理内数据的标准差或全距与其平均数大体成比例，或者效应为相 乘性， 则在进行方差分析之前， 须作数据转换。

其数据转换的方法宜采用： 对数转换。

对于百分数资料，如果资料的百分数有小于 30%或大于 70%的，则在进 行方差分析之前，须作数据转换。

其数据转换的方法宜采用：反正弦转换 （角度转换）。

样本平均数显著性测验接受或否定假设的根据是： 小概率事件实际不可能性 原理。

对于同一资料来说，线性回归的显著性和线性相关的显著性：一定等价。

为了由样本推论总体，样本应该是：从总体中随机地抽取的一部分 测验回归和相关显著性的最简便的方法为：直接按自由度查相关系数显著 表。

选择多重比较的方法时，如果试验是几个处理都只与一个对照相比较，则应 选择：LSD 法。

如要更精细地测定土壤差异程度，并为试验设计提供参考资料，则宜采用： 空白试验 ＝ ＝ （两样本 所属的总体方差同质）时，作平均数的假设测验宜用的方法为：t 测验 因素内不同水平使得试验指标如作物性状、特性发生的变化，称为：效应 若算出简单相差系数 大于 1 时，说明：计算中出现了差错。

田间试验要求各处理小区作随机排列的主要作用是： 获得无偏的误差估计值 正态分布曲线与 轴之间的总面积为：等于 1。

描述总体的特征数叫：参数，用希腊字母表示；描述样本的特征数叫：统计 数，用拉丁字母表示。

确定 分布偏斜度的参数为：自由度4.5. 6. 7. 8. 9. 10.11. 当总体方差为末知，且样本容量小于 30，但可假设 12. 13. 14. 15. 16. 17.18. 用最小显著差数法作多重比较时，当两处理平均数的差数大于 LSD0.01 时， 推断两处理间差异为：极显著 19. 要比较不同单位， 或者单位相同但平均数大小相差较大的两个样本资料的变 异度宜采用：变异系数 20. 选择多重比较方法时，对于试验结论事关重大或有严格要求的试验，宜用： q 测验。

田间试验与统计方法
田间试验是指在农田或实际环境中进行的实验，旨在验证某种农业生产技术、种植方法或农业管理措施的有效性和可行性。

田间试验通常涉及到不同处理或处理组合的设置，以比较其对作物生长、产量、质量等方面的影响。

统计方法在田间试验中的应用非常重要，以下是一些常见的统计方法：
1. 随机化设计：随机将试验区域分配给不同处理组合，以消除人为因素对试验结果的影响。

2. 完全随机设计（CRD）：将试验区域随机分成若干组，每组只设置一种处理，各组之间没有差异。

3. 随机区组设计（RCBD）：将试验区域划分为几个相对均匀的区域，每个区域内随机分配不同处理。

RCBD设计可以减少环境差异对实验结果的影响。

4. 分析方差（ANOVA）：通过对不同处理组合的数据进行方差分析，确定各处理之间的差异是否显著。

5. LSD检验：通过最小显著差异检验，比较不同处理组合的均值是否存在显著差异。

6. 图表分析：使用散点图、折线图、柱状图等图表，直观地展示试验数据之间的关系和差异。

7. 相关分析：通过计算相关系数，探讨不同因素之间的相关性，例如作物产量与施肥量之间的关系。

这些统计方法可以帮助研究人员分析和解释田间试验数据，得出科学可靠的结论，指导农业生产实践。

田间试验与统计方法-题库1、水平答案：试验因素通常是可以人为控制的，其数量的不同等级或质量的不同状态称为水平。

2、准确度答案：试验中某一性状的观察值与相应理论真值接近的程度称为试验的准确度。

3、个体答案：是试验研究中的最基本的统计单位，可从中获得一个观察值。

4、处理效应答案：试验处理对试验指标所起的增加或减少的作用称为处理效应。

5、总体答案：由统计研究的目的而确定的同类事物或现象的全体。

6、农业科学试验的基本要求答案：（1）试验目的的明确性（2）试验条件的代表性（3）试验结果的可靠性（4）试验结果的重演性7、土壤差异的形式答案：一种是肥力高低变化，较有规律，即其肥力从试验田的一边到另一边是逐渐改变的；另一种是斑块差异，田间有明显的肥力差异斑块，面积的大小及肥力分布无一定规律。

8、常用的平均数有哪些类型？答案：常用的平均数有算术平均数、几何平均数、中数、众数及调和平均数。

9、什么是变异数，变异数在统计中有什么用途？答案：反映资料离散性的特征数称为变异数。

变异数的用途：①表明资料中观察值的变异程度大小。

②确定样本平均数的精确性、反映样本平均数代表性的优劣。

10、为什么顺序排列试验结果采用百分比法进行统计分析？答案：由于这类试验设计仅遵循了试验设计的局部控制和重复二大基本原则，没有遵循随机原则，因此不能正确地估计出无偏的试验误差。

试验资料难以进行统计假设检验和统计推断，不宜用方差分析方法进行统计分析。

一般采用百分比法进行统计分析。

11、某样本观察值为17，13，21，10，19，9，11，8，则该样本的中数为14.5。

（）答案：错误12、不论哪种类型的田间试验，所设的水平就是处理。

（）答案：错误13、拉丁方设计试验的处理数、重复次数、区组数不相等。

（）答案：错误14、有严重斑块差异的地块不宜用作试验地。

（）答案：正确15、变异系数能用来直接比较两个单位不同或平均数相距较远的样本。

（）答案：正确16、若事件A与事件B同时发生某事件才发生，则称某事件为A与B的和事件。

东农17春《土壤学》离线作业东北农业大学网络教育学院土壤学作业题（一）一、名词解释1、土壤土壤是具有肥力，能够生长植物，可通过人类生产活动加以改变的陆地疏松表层。

2、土壤质地不同的粒级混合在一起所表现出来的土壤粗细状况，称为土壤质地。

3、土壤盐基饱和度代换盐基离子总量占阳离子代换量的百分数。

4、土壤碱化度代换性钠离子占代换性阳离子重量的百分数。

5、土壤容重单位体积自然状态的干燥土壤的重量，叫做土壤容量，单位为g/cm3。

6、土壤粘结性土壤中的无机颗粒或者有机颗粒，通过各种力的作用互相粘结起来的特性，称为土壤粘结性。

二、填空1、根据产生的经济效果，又可将土壤肥力分为（有效肥力）和（潜在肥力）。

2、腐殖质的组成有（胡敏酸）（富里酸）和（胡敏素）。

3.每个分类系统将土壤颗粒分为四个基本级别，即(砾石)(砂)(粉土)和(粘土)。

4.土壤胶体的类型有(无机胶体)(有机胶体)和(土壤有机-无机化合物)。

5.影响土壤形成的自然因素有(母质)(气候)(地形)(生物)和(时间)。

三、选择1.下列属于酸反应的土壤是(d)。

a黑土b草甸土c风沙土d红壤2、剖面构型为A—C的土壤为（C）。

A沼泽土B栗钙土C风沙土D水稻土3、沼泽土的泥炭层一般小于（D）。

A20厘米B30厘米C40厘米D 50厘米四、简答1.团粒结构与土壤肥力的关系？(1)具有渗水保水功能。

（2）具有保肥供肥作用。

（3）水气矛盾得以协调，团粒内充满水分，而团粒与团粒之间充满空气，水气各得其所。

(4)土壤温度稳定，因为水气协调，土壤热容量比较一致，土壤温度振幅小。

(5)土壤物理性质良好。

2、土壤的酸碱度产生的原因？(1)生活活动(2)活性铝在土壤溶液中的作用（3）吸附态H+和Al3+的作用3.土壤粘聚性的本质是什么？1）土粒之间分子引力(2)带负电的粘土表面和带正电的粘土表面之间的静电引力。

(3)土壤颗粒间的离子桥（4）有机和无机胶体的胶结作用（5）气—水界面上弯月面力和水的表面张力4、土壤耕性的改良措施？(1)增加有机肥的施用（2）调节土壤质地(3)创造良好的土壤结构。