1.7 辽阔的疆域 教案(商务星球版八年级上册)

【课题】 八上 第一章 第1节 辽阔的疆域 （第3课时 行政区划 ） 【课程标准】● 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

『课标解读』【教学目标】1.了解我国的三级行政区划。

2.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位。

（重点）3.记住我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心。

（重点、难点）4.能利用主要河流等信息认出部分省级行政单位的轮廓（如黑龙江省、陕西省、山东省、湖北省、广东省、云南省等），并了解其位置特点。

【教材分析】行政区划是《辽阔的疆域》的第三目，教材的正文部分非常简练，教学的重点不仅仅是让学生记住34个省级行政区域的名称、简称和行政中心，还要在政区图上准确指出。

是学生学习中国地理和未来生活的必备基础知识。

地名、简称和行政中心加起来有近百个，而且规律性差。

因此我在教学中分成了三步，第一步以点定位，先把4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区单独的提取出来落实在地图上。

第二步以线定位，如长江万里行、黄河万里行等，使学生小组合作在读图、分析中潜移默化中掌握位置、名称、简称和省会。

第三步以面定位，组织全体学生利用手中的“中国行政区拼图”进行拼图比赛。

通过各种活动，让学生建立“点、线、面”的空间联系。

【学情分析】开学不久，学生对中国地理的学习兴趣较为浓厚，但是这一届学生的基础知识掌握不牢，学生整体水平不高，学生两极分化特别严重，能力上参差不齐，部分学生没有掌握学习地理的方法，靠死记硬背的多，靠理解掌握的少；读图和用图能力较差，行政区划这一课对学生的空间定位能力要求较高，学生难以在短时间内掌握，因此，在授课前安排学生准备“中国行政区划拼图”，课前练习拼图，在游戏中熟悉我国34个省级行政区划的大致位置，课上运用读图、小组合作等方法教会学生如何用地图来获取知识，培养学生正确的读图方法。

通过轮廓模拟、学以致用等方式提高学习地理的趣味性和学习生活化的地理。

辽阔的疆域在我国政区图上按照一定顺序它们的名称我国的领土面积、我国的邻国和濒临的海洋自主学习第一课时一、导入新课课本第二页教材采用四幅美丽的景观图导入，让学生从感性上认识我国东西、南北差异大，从而激发学生的学习兴趣。

【承转】今天我们就带着这些问题来学习中国辽阔的疆域，学习了本节课的内容，这些问题将迎刃而解。

二、新课学习自主学习：地理位置优越第一个板块：【回顾】：在学习世界地理中的分区地理时，我们对分析某地区的地理位置提出了系列的读图要求。

在分析中国的地理位置时，要充分联系已学过的知识。

【归纳】：从纬度位置、半球位置、海陆位置概括中国的地理位置①复习南北半球、东西半球的知识，指导学生阅读课文插图，认识我国的半球位置。

②联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置③联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置。

展示交流【承转】一个国家的地理位置影响着地理环境的特点和人类的经济活动，我国的地理位置好不好？现在我们就来看看中国地理位置的优越性。

屏幕显示教材图1.2与图1.3。

总结出分析地理位置优越性的一般思路纬度位置---气候----农业通过以上分析，我们可以总结出另一个分析地理位置优越性的一般思路：海陆位置-----气候（降水）----农业-----对外交往与合作----海洋事业第二个板块：读教材P4图1.3填写疆域四至小组探讨1.比较我国与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置，从农业生产方面说说我国纬度位置的优越性。

2.比较我国与日本、蒙古的海陆位置，从农业生产、对外交往、发展海洋事业等方面说说我国海陆位置的优越性[观察探究]我国南北_____尼不丹，缅老越，排东南。

海南岛和雷州半岛之间的琼州海峡位置，通过钓鱼岛、______。

【课题】八年级上册第一章辽阔的蹭域（第1课时）【课型】新授课【课标要求】•运用地图说岀我国的地理位査及其特点。

•记住我国的领土而积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地人国，也是海洋大国。

【教学目标】1.能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

（重点）2.通过与俄罗斯和卬度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性：通过M 蒙古和口本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。

（重点、难点）3.能看图说出我国14个陆上邻国，认识我国是陆地大国。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】观察法、小纽讨论法。

【教具准备】中国政区图、多媒体课件。

【教学过程】通过正确 判读我国 的半球位 置、海陆位 置及所在 的温度带, 培养学生 读图能丿J 。

衔接 刚才我们通过观察知道了我国的纬度位置和海陆位置，这样的位置有怎样的 与过渡 优越性？下血让我们來分析一下。

图）取地理信半球位置： ____ 半球、 半球转度位置：大部分在 ____ 带，小部分在_带, 没有寒带丿海陆位置：_洲东部，_洋西岸息的能力 及利用图 像说明地理问题的 能力。

观察 与发现多媒体出示图1.2 “中国与其他几个国家 地理位置比较”后，深 入各小组之间巡视指 导。

1. 我国与俄罗斯、印度 尼西亚相比，纬度位置 是否优越，为什么？2. 我国与日本、蒙古相 比，海陆位置是否优越, 为什么？在学生观察发现后，教 师选部分小组进行展示 和交流，教师在学纶展 示后，结合课件，进行 释疑解惑。

根据教师的要求小组内合作，思考教师 提出的问题。

以小组为单位到讲台前展示成果，边指图边讲解。

■・ 「 ■j 牛y -r___ 尸—r ,・.-F 戶-J f 6 iF"1q —y■ ■ ■■丄 4 ■EA 人通过学生观察和小组内 合作交流，培 养学生正确 表达和团结 协作能力。

能 充分调动学 生的思维，在交流、碰撞屮 解答休I 惑、突破难点。

星球版地理八年级上册《第一节辽阔的疆域》教学设计1一. 教材分析《辽阔的疆域》是星球版地理八年级上册的第一节内容，主要介绍了我国疆域的辽阔和地理特点。

本节课的内容对于学生来说，既陌生又有趣，通过本节课的学习，使学生了解我国的地理位置、疆域范围、地理特点等，为今后的地理学习打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本认识和地图的阅读能力已经有了。

但对于我国的疆域范围和地理特点，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图观察、分析我国的地理位置和疆域特点。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置、疆域范围和地理特点。

2.学会通过地图观察和分析我国的地理位置和疆域特点。

3.培养学生的地理观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.我国的地理位置和疆域范围的掌握。

2.通过地图观察和分析我国的地理位置和疆域特点。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生了解我国的地理位置和疆域范围。

2.案例分析法：通过分析具体的地理案例，使学生了解我国的地理特点。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和地理思维能力。

六. 教学准备1.准备我国地图和相关案例资料。

2.准备投影仪和电脑，以便进行地图展示和案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的全景地图，引导学生观察我国的地理位置和疆域范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置和疆域范围，同时讲解地图中的重要地理标志，如：山脉、河流、湖泊等。

3.操练（20分钟）通过案例分析，使学生了解我国的地理特点。

例如：分析我国的地形分布，使学生了解我国的地形特点；分析我国的水系分布，使学生了解我国的水系特点等。

4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论我国的地理位置和疆域范围，以及地理特点，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解我国疆域的历史变迁，拓展学生的知识面。

第一章第一节辽阔的疆域【课型】新授课【课标要求及解读】【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。

【教学媒体】多媒体课件制作、地球仪、课本插图、地理助学。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流[多媒体情境导入]：配背景音乐《大中国》，多媒体展示我国的天安门城楼、长城、珠穆朗玛峰、西北大漠、江南园林、某某泰山、南沙群岛等自然、人文景观图片。

[指导读图]请看课本P2图[教师点拨]：上面两幅图第一个是我国的最西端，第二个是我国的最东端。

下面两幅图第一个是我国的北方，第二个是我国的学生观看我国的地域风景图片感受祖国之伟大使学生产生强烈的民族自豪感，并对中国地理的学习产生浓厚的兴趣。

通过东西昼夜差异明显、南北季节差南方。

[学生活动]学生思考、讨论、作答。

2.南北季节差异显著是因为南北跨度大造成的。

3.东西昼夜差异明显，南北季节差异显著是疆域辽阔的必然结果。

异显著的景观图片的比较，说明我国的疆域十分的辽阔。

衔接过渡通过看图，我们知道我国的东西跨度非常大，南北跨度也非常大。

所以，我们伟大的祖国有着辽阔的疆域！我们的大中国真的是好大的一个家，我们必须要了解她！首先，我们最该了解的是她的地理位置。

观察与记录新授：（板书）第一节辽阔的疆域探究一：中国的地理位置（半球位置、纬度位置和海陆相对位置）每小组放一个地球仪；多媒体展示中国在地球上的位置图[诱导点拨]: 1 .找到南北半球的分界线——赤道。

观察我国的位置？——20°W和160°E。

观察我国的位置？[启发式讲述]：通过查找我们知道我国位于赤道以北的（），20°W以东和160°E以西的（）学生观察地球仪和图片，查找我国的半球位置学生观察地球仪和图片，查找我国的纬度位置通过直观形象的地球议和示意图，帮助学生建立地理事物的空间概念，养成用图、读图、析图的好习惯。

1.1辽阔的疆域教案（商务星球版八年级上）
第一单元国土与居民
第1课辽阔的疆域
【教学目标】
1、认识我国的海陆位置和纬度位置，了解我们位置的优越性。

2、知道我国领土的四至点，识记我们的海上和陆上邻国。

3、了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。

【教学重点】
我国领土的四至点。

我国的陆上邻国的名称和位置
【教学用具】
中国疆域示意图，地球仪
【教学过程】
【作业设计】
描画中国疆域示意图，标出我国的陆上邻国和隔海相望的国家，我国的领土四至点和临海。

【课题】八上第一章 辽阔的疆域（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】●运用地图说出我国的地理位置及其特点。

【教材分析】《辽阔的疆域》是中国地理的开篇第一节，重点是让学生从宏观的角度认识中国作为一个行政区域，它的地理位置、空间大小和内部差异等特征，是学习中国地理的知识基础。

本节教材共设置三个目：地理位置优越、疆域辽阔、行政区划。

共建议三课时，第一课时如果只讲第一目，内容偏少，结合教材的设计内容，开始通过四幅图片感官认识中国疆域辽阔，所以最后我又增加了第二目的“疆域的四至点”，准确的描述中国的地理位置，并理性认识中国疆域辽阔，也回应了开头。

【学情分析】本课时的课程标准是“运用地图说出我国的地理位置及其特点。

”“运用地图”要求学生具有获取、解读地理信息的能力，而我校初二学生的基础较差，空间认知能力不是很强，所以我采用多媒体辅助教学，引导学生读图、析图；“说出我国地理位置的特点”要求学生具有对一个国家或地区地理位置特点的分析评价能力，此要求对我校学生来说是一个难点，学生的分析、表达能力较差，我采用引导提示，降低难度，小组讨论，组长表述来解决。

【教学目标】1．运用中国的位置图，通过读图、绘图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

2．通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的特点；通过与日本和蒙古海陆位置的比较，认识我国海陆位置的特点；并说出我国地理位置的优越性。

3. 在中国政区图上找到我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离。

【教学模式】读图探究【教学方法】读图思考、对比分析、讨论分析 【教具准备】多媒体课件、地图册 【教学过程】 教学环节师生活动设计意图教师展示图片并解释提问，引发学生思考：如图：每天，当我国东部的乌苏里江晨曦初露的时候，西部的帕米尔高原还是满天星斗的夜晚。

通过同一时刻导入新课引发思考每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛却已经春意盎然。

商务星球版地理八上第1章第一节《辽阔的疆域》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理八上第1章第一节》这一节主要介绍了我国的地理位置、疆域范围以及各省级行政单位的分布。

通过对本节课的学习，使学生能够了解我国的地理位置及特点，掌握我国疆域的范围，以及各省级行政单位的名称和位置。

为后续学习我国各地区的地理特征打下基础。

二. 学情分析学生在进入本节课学习之前，已经对地理学科有了初步的认识，掌握了简单的地理知识。

但针对本节课的内容，部分学生可能对我国疆域范围和各省级行政单位的分布不够了解，因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置及特点，掌握我国疆域的范围，以及各省级行政单位的名称和位置。

2.过程与方法：通过地图观察、合作交流等方法，培养学生读图、用图的能力，提高学生地理素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国主义情感，增强学生的国家认同感。

四. 说教学重难点1.重点：我国的地理位置及特点，我国疆域的范围，各省级行政单位的名称和位置。

2.难点：我国地理位置的特点，疆域范围的划分，各省级行政单位的位置分布。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国地理位置、疆域范围及省级行政单位分布的知识。

2.运用地图观察法，培养学生读图、用图的能力，提高学生地理素养。

3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享，增强团队协作能力。

4.利用多媒体教学手段，展示我国地理位置、疆域范围及省级行政单位的分布，使抽象的知识具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪上的我国地图，引导学生关注我国的地理位置和疆域范围，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国的地理位置及特点，疆域范围，以及各省级行政单位的名称和位置。

3.课堂讲解：针对学生的自主学习情况，进行讲解，重点阐述我国地理位置的特点，疆域范围的划分，各省级行政单位的位置分布。

《辽阔的疆域》设计（第2课时）澳门第二种：轮廓形象记忆根据各省级行政区域单位的轮廓形象进行记忆第三种：口诀记忆两湖两广两河山，（湖北、湖南、广西、广东、河北、河南、山西和山东）五江二宁青陕甘，（江西、江苏、浙江、黑龙江、新疆、宁夏、辽宁、青海、陕西和甘肃）云贵西四北上天，（云南、贵州、西藏、四川、北京、上海和天津）内重台海福吉安，（内蒙古、重庆、台湾、海南、福建、吉林和安徽）还有港澳好河山。

（香港和澳门）第四种：拼图比赛小试牛刀：1．北回归线自西向东穿过哪些省区？2．长江、黄河干流分别流经学生发挥想像力，分组讨论各省级行政区像什么？学生记忆口诀，并在地图上找出每句口诀表示的名称和位置。

学生利用课准备好的中国政区简图进行拼图，看谁拼得又快又准。

学生进行抢答。

通过此活动，发散学生的思维，灵活学习。

培养学生对基础知识进行拓展提升，养成学以致用、迁移知识的能力。

培养学生的动手能力，手脑并用。

对学生知识的掌握情况哪些省级行政区？3．邻省最多的省区是哪个？4．四个直辖市分别与哪些省区相邻？（2）简称和行政中心讲解：简称一般有四种情况：拓展延伸：展示资料：四个直辖市名称及简称由来出示：我国省级行政单位简称“三字经”京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。

教材第10页活动：将汽车号牌与它们所属的行政中心用直线连接起来。

学生参照教材第9页中国省级行政区域简表进行分析，相互讨论、分类识记。

学生阅读资料了解四个直辖市名称及简称的由来。

学生阅读三字经，辅助记忆。

学生连线完成任务。

做到心中有数。

培养学生的观察能力、归纳总结能力和自主学习的能力。

开拓学生视野，了解历史。

通过看车牌号培养学生的学习兴趣，感受生活中的地理。

巩固提升1．和香港、澳门两个特别行政区相邻的省区是（C）A．台湾B．广西C．广东D．福建2．北回归线依次穿过的省区学生做练习巩固本节课所学知识。

第一节辽阔的疆域【教学目标】知识和技能1.掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至和邻国。

２、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的临国和频临的海洋3.培养分析图文资料的能力。

过程和方法1.反复读图、掌握地理事物的分布。

2.查找资料、分析对比、获得知识。

情感、态度、价值观通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。

【教学重点】1.我国地理位置的优越性。

【教学难点】众多地名在地图上的空间位置的落实【教学方法】多媒体辅助教学法、探究法、谈话法【教学用具】多媒体课件、游戏拼图板【教学时间】教学3课时，活动一课时【教学过程】第一课时[新课引入]播放课件：选取中国有代表意义的自然风光、历史文化、新中国成立以来的建设成就图片进行展示，配以《大中国》歌曲。

解说：伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌，我们饱览了祖国山河之壮美，历史之悠久，文化之灿烂，回顾了新中国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就。

作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲，为有幸成为她的儿女而自豪。

对于母亲，我们究竟了解多少呢？在新学年里我们将了解她的方方面面。

首先，我们最该了解的是她的位置、疆域。

板书：第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域讲授新课：我们怎样描述中国在世界的位置呢？活动：屏幕显示图1－1中国在世界的位置示意，小组合作探讨下列问题。

1.指出南北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（北半球）2.指出东西半球划分界线，并说出中国在哪个半球？（东半球）3.指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度X围。

（大部分在中纬度地区）4.指出五带划分界线，中国位于哪个温度带。

（大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带）5.屏幕显示世界大洲大洋分布图，让学生指出亚洲和太平洋，再现中国轮廓，再让学生指出中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。

（海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸）6.你能再列举几个太平洋西岸的国家吗？承转:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？[活动]屏幕显示图1－2与图1－3，小组探讨下列问题。