义务教育阶段课程标准对识字写字的目标要求(2020年整理).pptx

谈谈新课标下各学段识字、写字的要求第一学段（1～2年级）1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

第二学段（3～4年级）1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

3．有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段（5～6年级）1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

基于这样的要求，在第一学段，新课标已将原来的“认识常用汉字1600---1800个，其中800---1000个会写”改为“认识常用汉字1600个，其中800个左右会写”；将第二学段的“2000个左右会写”减少为“1600个左右会写”。

减少了写字数量，适当减轻了学生的识字负担，体现了多认少写的思想。

这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点，同时也便于写字教学的质量。

第三学段的硬笔字还增加了“力求美观”的要求。

新课标在教学建议中强调识字写字“也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”，“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。

2020新课标规定小学识字量《2020新课标规定小学识字量》一、识字量标准1、3年级：识读“常用汉字2000字”，其中包括汉字的偏旁部首、笔画、字形及已成常用词语的识字量；2、4年级：识读“常用汉字3000字”，其中包括汉字的偏旁部首、笔画、字形及已成常用词语的识字量；3、5-6年级：识读“常用汉字4000字”，其中包括汉字的偏旁部首、笔画、字形、书写形式及已成常用词语的识字量；4、7-9年级：识读“常用汉字6000字”，其中包括汉字的偏旁部首、笔画、字形、书写形式及已成常用词语的识字量。

二、识字量的重要性汉字的书写属于文化传承的一部分，是中国文化的重要组成部分。

汉字的历史悠久，在国学中具有重要的地位。

小学阶段是学生进入汉字书写阶段的关键时期，识字量标准也就成为学生学习汉字的基本要求。

通过实施相应的识字量标准，可以帮助学生正确学习汉字的偏旁部首、笔画、字形及已成常用词语。

三、明确要求教育部提出，小学阶段学生应达到常用汉字2000字，到3年级时达到常用汉字3000字，到5-6年级时达到常用汉字4000字，以及到7-9年级时达到常用汉字6000字的识字量标准。

有效实施识字量标准是学生掌握基本汉字书写技能和书写能力的前提，不仅提高了学生学习汉字的能力，同时也提升了学生学习文字、阅读和写作的能力。

四、促进学习要提高学生书写汉字的能力，应该提出有针对性的教学内容，以及让学生通过不断训练来提高识字量。

在教学过程中，应该把汉字的书写融入到教学当中，激发学生练习书写汉字的兴趣，提升学生对汉字书写技能的熟练度，进而提高识字量。

教师还可以培养学生独立书写汉字的能力，督促学生认真学习汉字书写规范，严格要求学生书写汉字按规范标准来书写。

五、增强练习要增强学生小学阶段书写汉字的能力，在学校教育中除了要让学生掌握书写技能外，还应该是让学生熟悉字形及已成常用词语，培养学生辨析汉字的能力，提高汉字输入的能力。

除此之外，学生也可以通过学习文言文、报刊杂志、古籍等，增加识字量。