为小学生作文搭桥引路

运动会搭桥过河作文二年级作文“哎呀，明天就是运动会啦，好期待呀！”我兴奋地对小伙伴们说。

第二天，阳光特别灿烂，就好像是专门为我们的运动会来加油助威的。

操场上热闹极了，到处都是同学们的欢声笑语。

终于到了搭桥过河的比赛项目啦！我和小伙伴们站在起跑线上，紧张又激动。

“别紧张，我们肯定能行！”我给大家打气。

“预备，开始！”随着老师一声令下，比赛开始了。

我迅速拿起一块木板，放在地上，然后跨上去，接着又拿起另一块木板往前放。

小伙伴们也都紧紧跟着，我们一边搭桥，一边快速地前进。

“哎呀，小心点！”“快，快跟上！”我们互相呼喊着，鼓励着。

旁边观赛的同学们也在大声喊着：“加油！加油！”那声音震耳欲聋。

突然，我一不小心没踩稳，差点摔倒，心里一阵惊慌。

“别慌，稳住！”小伙伴的声音传来，我深吸一口气，重新站稳。

在我们的努力下，终于快要到终点啦！“加油啊，就差一点点了！”我喊着。

最后一步，我们成功地跨过终点线。

“哇，我们做到了！”我们兴奋地抱在一起，欢呼雀跃。

虽然累得气喘吁吁，但心里却无比开心。

这场运动会搭桥过河比赛，就像一场刺激的冒险，让我们感受到了团结的力量，也让我们更加勇敢和自信。

这可真是一次难忘的经历啊！。

二年级作文搭桥《搭桥》在我们村子的前面，有一条弯弯的小河。

平时河水清清的，能看见河底的小鱼小虾在快活地游来游去。

可一到下大雨，河水就会变得浑浊，还会涨得很高，把河两岸的路都给淹没了。

有一天，我和小伙伴们在河边玩耍。

我们看着河对岸的草地，心里想着：“要是能到对岸去玩玩该多好啊！”可是河水挡住了我们的去路。

这时候，小明说：“我们搭一座桥吧！”大家一听，都兴奋起来。

说干就干，我们开始找材料。

小刚跑回家拿来了几块木板，小红在河边捡到了一些长长的树枝。

我和小明把木板和树枝搬到河边。

“这木板够长吗？”我着急地问。

“试试看呗！”小明回答道。

我们把木板横在河上，可是木板太短了，根本搭不到对岸。

“哎呀，这可怎么办？”小红皱着眉头说。

“别着急，我们再想想办法。

”我安慰道。

突然，我想到了一个主意：“我们可以把树枝绑在木板的两端，这样不就变长了吗？”大家都觉得这个主意好。

于是，我们又开始忙碌起来。

“哎呀，这树枝怎么绑不紧啊？”小刚抱怨道。

“别灰心，多绑几圈就好了。

”小明鼓励他说。

经过我们的努力，终于把桥搭好了。

“哇，我们成功啦！”我们高兴得又蹦又跳。

我小心翼翼地走上桥，心里还有点害怕。

“这桥结实吗？不会掉下去吧？”我心里想着。

小伙伴们在后面喊：“别怕，勇敢点！”我深吸一口气，慢慢地走到了对岸。

“哈哈，对岸的草地真美啊！”我开心地大喊。

小伙伴们也一个接一个地走了过来。

我们在草地上玩耍、做游戏，开心极了！这座桥虽然不漂亮，也不牢固，但它是我们自己动手搭起来的。

通过这件事，我明白了，只要大家齐心协力，就没有办不成的事！。

从观察入手为习作搭桥小学二年级是小学生习作的过渡阶段，过渡得好，三年级的习作起步就一路顺畅。

为此，本文探讨如何引导二年级学生留心观察生活，叙述生活，培养学生观察的习惯和写话的兴趣，为三年级的习作搭桥。

标签：观察习作搭桥如何让学生写好习作，一直都是语文老师最头疼的问题。

平时上语文课，学生都是兴高采烈的，可是一到习作课，学生们就唉声叹气，手中的笔仿佛有千斤重，怎么也写不动。

学生们普遍的感受是没有什么可写，究其原因是缺乏对生活的观察。

鲁迅先生在《致董永舒》的信中说：“此后要创作，第一需要观察。

”法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不缺少美，但缺少發现美的眼睛。

”《义务教育语文课程标准》把小学分成三个学段，从写话到习作，从“留心周围的事物”到“观察周围世界”再到“养成留心观察周围事物的习惯”，每个学段都强调观察生活的重要性。

所以，我们不难看出：生活是创作的源泉，观察是创作的必经之路。

尤其是二年级，是小学生习作的过渡阶段。

引导学生留心观察生活，叙述生活，就会为三年级的习作搭一座稳固的桥。

笔者通过几次循环教学，对引导低年级学生学会观察做了一些尝试。

一、启发诱导，相机训练人的观察力并非天生，必须通过有目的、有计划的长期训练才能逐步形成。

低年级学生注意的随意性强，观察的目的性、精确性等都较弱，他们对观察对象获得的只是粗略模糊的印象，必须加强训练。

1.举行竞赛，有意训练低年级学生无非是在学校、家庭中活动，偶尔跟着大人走亲访友、逛街游玩等。

同学、老师、爸爸妈妈、花草树木等可以说是他们最熟悉的人或事物。

教学中我就此向学生提议：我们每周不定期来两次比赛，看谁的眼睛好使，每次比赛的冠军得一颗“★”。

先从同学们都熟悉的事物赛起：学校里的某位老师带几年级的什么课？科学实验室在哪？舞蹈室在哪？校园里什么花最多、什么树最多？我们的校训在哪？等等。

接着由易到难，观察的范围由小到大，把同学们的视线引向社会和大自然。

经过一段时间的尝试，同学们有意注意的意识加强了很多。

搭桥牵线的作文300字左右搭桥牵线。

哎，你知道吗？那座老桥啊，真的超有历史的，每次走过都好像能听到过去的故事在耳边响。

说到缘分这事儿，市集里那些老人家可厉害了。

他们用红线帮人牵线搭桥，就像变魔术一样，一牵一搭，嘿，就成了！
雨后出彩虹，真的是超美的！小时候我就常和小伙伴追着彩虹跑，感觉就像能跑到天上去一样，好神奇啊！
晚上看星星的时候，你有没有想过，那些星星之间其实也有桥啊？就像银河一样，把每颗星星都连起来了。

感觉宇宙里的一切都是有关联的，好神奇。

搭桥牵线这事儿吧，不只是那些老人家会，咱们每个人其实都会。

不管是帮朋友搭个话，还是在网上牵个线，都是为了让生活更美好。

所以啊，别小看这搭桥牵线，它可是让生活更有趣、更有爱的秘诀呢！。

为小学生作文搭桥引路1. 关于友谊的作文：友谊是人与人之间最美好的情感。

它就像一座桥梁，连接着我们每个人的心。

就像我和我的好朋友小明一样，我们每天一起上学，一起玩耍。

我们互相帮助，一起度过快乐的时光。

友谊就像搭桥引路，让我们抵达快乐和成功的彼岸。

2. 关于勇气的作文：勇气是做好事情的关键。

面对困难和挑战时，勇气就像一座桥梁，引领我们前进。

就像我上星期去参加学校演讲比赛时，我非常害怕，但我想到了勇气这座桥梁，于是我鼓起勇气走上了台前。

我成功地完成了演讲，而且赢得了比赛。

勇气就如同一座搭桥引路的桥梁，让我们跨越困难，取得成功。

3. 关于梦想的作文：梦想就是一个人心中最美好的东西。

它就像一座搭桥引路的桥梁，指引着我们向前迈进。

我有一个梦想，就是成为一名科学家。

我很喜欢研究各种有趣的现象，并尝试解决问题。

我的梦想就像一座桥梁，指引我学习更多的知识，并勇敢地接受挑战。

我相信，只要坚持追求梦想，成功就在不远的前方。

4. 关于努力的作文：努力是取得成功的关键。

它就像一座搭桥引路的桥梁，引领我们走向成功的彼岸。

我的爸爸告诉我，只有努力才能实现自己的梦想。

于是，我每天都努力学习，积极参加各种活动。

我相信，只要努力付出，就一定会有所收获。

努力就像一座搭桥引路的桥梁，让我们走向美好的未来。

5. 关于诚实的作文：诚实是一个人最重要的品质之一。

它就像一座搭桥引路的桥梁，引领我们远离谎言，走向真理。

我记得有一次，我在考试中偷看了同桌的答案，但是我的诚实感告诉我这是不对的。

于是我主动承认了错误。

诚实就像一座搭桥引路的桥梁，帮助我进行正确的选择，做一个诚实守信的人。

6. 关于坚持的作文：坚持就是不放弃，努力追求目标的力量。

它就像一座搭桥引路的桥梁，引领我们越过困难，到达成功的彼岸。

我有一个梦想，就是成为一名优秀的画家。

每天我都坚持画画，不断练习，争取做得更好。

坚持就像一座搭桥引路的桥梁，帮助我培养毅力，战胜困难，追寻梦想的道路。

搭桥作文二年级《搭桥》“哎呀呀，这可怎么办呀？”小兔子跳跳着急地在河边转来转去。

原来呀，河对岸的果树上挂满了红彤彤的果子，看起来可诱人啦，可是河水又深又急，小兔子过不去。

这时候，大象伯伯慢悠悠地走了过来。

“大象伯伯，大象伯伯，您能帮我过河去摘果子吗？”小兔子跳跳充满期待地问。

大象伯伯笑着说：“小兔子，我虽然能过河，但是我的鼻子可够不着果子呀！”小兔子跳跳耷拉着耳朵，一脸的失望。

“这可真是让人头疼，难道只能看着那些果子在对岸干瞪眼吗？”就在这时，小猴子皮皮一蹦一跳地来了。

“你们在愁啥呢？”皮皮歪着脑袋问。

小兔子跳跳赶紧说：“小猴子，河对岸有好多果子，可是我们过不去呀！”小猴子皮皮眨眨眼睛，想了想说：“这有啥难的，我们可以搭一座桥呀！”“搭桥？怎么搭呀？”小兔子跳跳和大象伯伯齐声问道。

小猴子皮皮指了指河边的大树说：“我们可以把大树砍倒，架在河上，不就成桥了吗？”“这能行吗？”小兔子跳跳有点怀疑。

“试试呗，不试怎么知道不行？”小猴子皮皮信心满满地说。

于是，大象伯伯用他粗壮的鼻子卷起斧头，用力地砍起树来。

“嘿哟，嘿哟！”大象伯伯累得气喘吁吁。

小兔子跳跳在一旁着急地喊：“大象伯伯，加油呀！”小猴子皮皮也上蹿下跳地帮忙：“快了，快了，马上就倒啦！”终于，大树“轰”的一声倒了下来。

大家齐心协力把大树架在了河上。

“哇，桥搭好啦！”小兔子跳跳兴奋地跳了起来。

“走，我们去摘果子！”小猴子皮皮拉着小兔子跳跳的手，小心翼翼地走上了桥。

大象伯伯在后面慢慢地走着，笑着说：“你们慢点，别摔着咯！”大家终于过了河，摘到了又大又甜的果子。

小兔子跳跳咬了一口果子，满足地说：“这果子可真甜呀，多亏了大家一起搭桥！”大象伯伯和小猴子皮皮也都开心地笑了。

你看，只要大家齐心协力，还有什么困难解决不了呢？。

搭桥二年级作文
在一个美丽的森林里，住着许多小动物。

有聪明的小猴子，可爱的小兔子，憨厚的小熊，还有勤劳的小蚂蚁。

森林中间有一条宽宽的小河，就像一条长长的丝带。

以前，小动物们要到河对岸去可麻烦啦。

小猴子要跳上高高的树枝，荡着秋千过河，可危险了；小兔子只能绕着河走很远很远的路；小熊呢，每次过河都得小心翼翼地游过去，要是冬天河水冰冷冰冷的，它都不太敢下水了。

小蚂蚁就更惨了，小小的身子，一阵风就能把它吹跑，这河对它来说就像大海一样，根本过不去。

有一天，小猴子灵机一动，它想：“我们为什么不搭一座桥呢？这样大家过河就方便多啦。

”小猴子把这个想法告诉了小兔子、小熊和小蚂蚁，大家都觉得这是个超级棒的主意。

于是，它们就开始行动起来。

小熊力气大，它负责找又粗又壮的大树干。

它在森林里东奔西走，累得气喘吁吁，终于找到了几根合适的树干。

小猴子身手敏捷，它像个杂技演员一样，爬到树上把树枝折下来。

小兔子虽然力气小，但是它很细心，它把找来的藤蔓一根一根地整理好。

小蚂蚁也没闲着，它在地上指挥着大家，“这边再放一根树枝，那边的藤蔓要系紧一点哦。

”
在大家的共同努力下，一座简易的桥搭好啦。

这座桥虽然看起来有点粗糙，但是很结实呢。

小动物们可高兴了，小猴子第一个跳上桥，在桥上蹦蹦跳跳；小兔子小心翼翼地走过桥，脸上笑开了花；小熊慢悠悠地走上桥，嘴里还哼着小曲；小蚂蚁呢，它顺着桥边的藤蔓慢慢爬过去，兴奋得不得了。

从那以后，这座桥就成了小动物们的“幸福桥”，它连接着河的两岸，也连接着小动物们的心。

大家在森林里的生活变得更加方便和快乐啦。

做学生习作的引路人作者：刘平来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第04期《义务教育小学语文新课程标准》中明确指出“语文教学的核心概念是培养学生的语文素养，核心目标是学习语言文字运用。

”写作能力就是语文素养的综合体现，写作就是对语言文字最好的运用。

作为老师，我们应该做好学生习作的引路人，帮助孩子们找到习作的方法，体会到习作带来快乐。

通过近年来的学习和实践，我积累了一些小学习作教学的方法，通过小学生作文课堂训练新通道，循序渐进，让学生轻松愉快地掌握习作方法，感受习作的成就感。

一、做读书笔记，阅读积累在读课外书时，我一方面指导学生广泛阅读典范性作品及小学生优秀作文，一方面有意识让学生摘抄好词佳句或片段，完成阅读笔记，补充学生词汇量，丰富语言积累；培养学生对语言文字的审美力，提升应用语言文字的水平。

（课外阅读摘录的内容包括：文章题目、作者、出处、你喜欢的优美词语、你想给朋友推荐的句段、文章的主要内容以及你认为文章好在哪里等。

）新课标坚持推进“儿童阅读”，要求学生尽量多读书，读好书，读整本书。

阅读与写作，吸收与表达，一个是进，一个是出，从外到内，从内到外，两者之间存在着一定的相关性。

叶圣陶先生说过：“阅读文章可以得到启发，受到教育，获得间接经验，而在真正理解的同时，对文章的写作技巧必然有所领会，可以作为写作的借鉴。

”由此可见，阅读应成为作文积蓄的主要途径之一。

我们每天坚持读书，坚持做读书笔记，在每天课前三分钟，由全班学生轮流为大家朗读阅读笔记，定期收集阅读笔记，组织全班性、小组内的学习交流，供同学评赏。

经过一年的积累，现在孩子的作文语言丰富，而且能合理运用一些好词佳句和学到的写作方法，有的同学作文中还妙语连珠，令人称赞。

二、听记学写，范文引领随着学生阅读笔记摘录的正常化，阅读信息输入量的日益增大，按照作文序列训练需要，我采取引、扶、半扶半放、放的四步法，精选优秀作品、范例，有针对性地引导学生欣赏、体会作品中的精粹，提高学生的欣赏水平，做到为学生作文“搭桥引路”。

小学生搭桥写人神态、动作过河塔桥作文“加油！加油！”操场上传来了阵阵欢呼声，原来是我们班正在进行一场别开生面的搭桥过河比赛。

比赛规则很简单，每组同学利用手中的“砖头”（其实就是硬纸板）依次向前搭建“桥梁”，然后通过“桥梁”到达对岸，速度最快的一组获胜。

这不仅考验我们的团队协作能力，还对大家的平衡感和速度提出了挑战。

作为参赛选手之一，我的心砰砰直跳，紧张得手心里全是汗。

我不停地深呼吸，试图让自己平静下来。

我偷偷瞟了一眼旁边的小组，只见他们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，脸上写满了自信。

哼，别得意，咱们走着瞧！随着老师一声令下，比赛正式开始。

我们组的“打头阵”是小李，只见他迅速地将一块纸板放在地上，然后一脚踩上去，紧接着又快速地把另一块纸板放在前方，身体向前移动。

他的动作十分敏捷，就像一只灵活的猴子。

然而，就在他快要到达对岸的时候，可能是因为太心急了，脚下一滑，差点摔倒。

这可把我们吓了一跳，我的心都提到了嗓子眼儿。

好在他及时调整了姿势，有惊无险地到达了对岸。

接下来轮到小王了，他的身材比较胖，平时动作也不太灵活，所以我们都为他捏了一把汗。

只见他小心翼翼地踏上纸板，每一步都走得格外谨慎，额头上布满了汗珠，眉头紧皱，嘴巴紧紧地抿着，一副紧张兮兮的样子。

他一边移动，一边嘴里还念念有词：“千万别掉下去，千万别掉下去……”也许是他的祈祷起了作用，他居然顺利地到达了对岸。

终于轮到我了，我深吸一口气，暗暗告诉自己：别紧张，一定可以的！我按照前面同学的方法，迅速地摆放纸板，然后移动脚步。

刚开始还挺顺利的，可当我走到河中间的时候，突然感觉风好像变大了，吹得我有点摇晃。

我的心一下子慌了，脚步也变得凌乱起来。

就在这时，我听到了队友们的加油声：“加油！别慌！你能行的！”我抬头看了看他们，他们的眼神中充满了鼓励和信任。

那一刻，我仿佛充满了力量，重新找回了平衡，一步一步地向对岸走去。

当我成功到达对岸时，队友们纷纷欢呼起来，有的给我竖起了大拇指，有的拍了拍我的肩膀，还有的给了我一个大大的拥抱。