七年级下册历史第8课 金与南宋的对峙教案与教学反思

第8课《金与南宋的对峙》教学设计【教材分析】一、教学目标根据历史课程标准要求：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

我制定以下目标：1、知识与能力了解女真族的崛起，金国的建立，以及灭亡辽及北宋的史实；知道岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成等史实。

2、过程与方法（1）搜集岳母刺字，岳飞抗金等故事，多方面了解历史人物和事件。

（2）引导学生正确认识岳飞抗金，提高从课本中获得有效信息的能力。

（3）利用历史课件、直观形象地了解宋金对峙局面形成的有关史实。

3、情感态度与价值观通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观；通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。

二、教学重、难点教学重点：知道女真的崛起；理解岳飞的抗金斗争；教学难点：如何正确看待岳飞抗金。

重难点突破：课前让学生自主学习，查找相关内容的资料，理解疑难问题。

课堂上，出示设计的问题，出示拓展材料，围绕问题，展开讨论。

同时注意适时利用图片等加强直观性、形象性。

三、学情分析经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已初步掌握了历史学习的方法，具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。

学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，所以以抗金英雄岳飞的人生为主线设计问题，在教学过程中充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。

四、教法、学法教学方法：1.情境导入法：通过多媒体创设情境，引导学生感受历史、认识历史。

2.图片示意法：对于女真兴起、金灭辽及北宋、宋金对峙等图片的演示，让学生有一个感性的认识。

3问题探究法：提出有一定深度的问题，引导学生进行讨论，最后得出结论。

4.引导评价法：对于岳飞抗金的内容，宋金和议的影响，由老师引导学生进行正确的评价。

【教学过程】一、导入新课播放电视剧《岳飞》片头曲《精忠报国》视频教师提问：这是歌颂的谁？他是怎样由一个普通士兵成长为著名的抗金英雄的？通过学习来了解抗金英雄岳飞的人生。

中图版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计一. 教材分析本课为《金与南宋的对峙》，是中学历史课程的一部分。

教材通过介绍金与南宋的对峙，使学生了解我国历史上这一重要时期的政权更迭、民族关系及社会经济发展。

教材内容主要包括金与南宋的建立、两国之间的战争与和议、以及对峙时期的政治、经济、文化等方面。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已了解到我国历史的一些基本知识，如五代十国的分裂、北宋的统一等。

但他们对金与南宋的对峙时期可能较为陌生，需要通过本课的学习来掌握相关知识。

学生应具备一定的历史思维能力，能分析历史事件的前因后果，同时对历史人物、制度、经济发展等方面有所了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙过程，掌握相关历史知识，如政权更迭、战争与和议等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的认同感，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.金与南宋的对峙过程及其原因、结果。

2.两国战争与和议对当时社会的影响。

3.对峙时期的政治、经济、文化等方面的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、多媒体等手段，创设历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。

4.对比分析法：引导学生对比金与南宋的政治、经济、文化等方面，认识两国之间的差异。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.历史图片、地图、多媒体素材等。

3.参考书籍、论文等学术资料。

4.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，简要介绍金与南宋的对峙背景，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解金与南宋的建立过程，呈现两国之间的战争与和议，让学生了解对峙的起因、过程和结果。

第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。

二、内容分析两宋时期，民族政权并存。

这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。

女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。

此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。

三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。

时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。

史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。

历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。

家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。

四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。

难点：南宋的偏安。

五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。

教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。

（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。

（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。

——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。

——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。

一、课题名称：第八课金和南宋的对峙二、教学目标：知识与能力目标：识记金的建立和南宋的建立史实;了解岳飞抗金的过程;宋金议和及宋金对峙局面的形成，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。

过程与方法目标：通过提供图片和史料，客观展示金的强大，掌握分析史料的方法。

通过对岳飞事迹的了解，学会从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。

情感态度与价值观目标：了解并切身感受岳飞抗金以及北方人民反抗进压迫的斗争是正义的战争，岳飞永远受人民的尊敬，加强爱国主义教育。

三、教学重点、难点：重点：金的崛起和它与南宋的对峙难点：客观看待岳飞抗金和那个时代的民族战争，认识到中华民族大融合的历史必然。

四、教学方法及教具：教学方法：提问法、讨论法、讲授法教学用具：多媒体课件五、教学过程：（一）导学新课教师多媒体课件播放《满江红》的朗诵音频，展示《满江红》全文，同学们都从朗诵中感受到了岳飞对敌人的痛恨和收复河山的决心，那么满江红中提到的作战双方是谁呢?就是我们接下来要学习的金和南宋的对峙。

（二）讲授新课一、女真族的崛起教师多媒体展示辽西夏北宋形势图，女真族人的生活图片和衣着打扮，阅读课本，学生结合教材和图片，分析女真族的生活区域及生活特点。

1、女真族的统一教师讲解金的基本情况：11世纪初末，由女真族首领完颜阿骨打统一女真各部2、金的建立1115年，阿骨打称帝，国号金阿骨打为什么把国号定为“金”?这反映了他的什么愿望？材料“辽以镔铁为号，取其坚也。

镔铁虽坚，终亦变坏，唯金不变不坏。

”3、金太祖的统治效仿中原制度，改革女真军政体制，颁行女真文字，女真实力迅速壮大二、金灭辽及北宋1、金灭辽1125年，（辽的腐败，金的强大）辽被金灭金和北宋签订海上之盟，夹击辽2、金灭北宋1127年，靖康之变金军俘虏宋徽宗、宋钦宗及宗室、后妃及大臣3000多人北返，并掠走大批典籍和珍宝器物，北宋灭亡。

这件事，发生在宋钦宗靖康年间，史称“靖康之变”3、北宋灭亡的原因三、南宋的偏安1、南宋的建立赵构在南京应天府即帝位，是为高宗，定都临安（今浙江杭州），史称南宋。

《金与南宋的对峙》教案第8课金与南宋的对峙教学设计《金与南宋的对峙》学情分析学生在第七课《辽、西夏与北宋的并立》已经学习了辽与北宋、西夏与北宋的知识，了解了民族间的战与和的关系，对民族政权的并立有一定认识。

但是由于六年级学生年龄小，对古代史尤其是契丹、女真族等少数民族了解少，比较陌生；很多孩子对岳飞只闻其名,对宋朝时期历史了解甚少；学生对北宋灭亡、岳飞抗金等问题认识理解有难度。

所以，教学中，我多运用史料、历史故事、音频等方式来创设情境，帮助学生认识理解本课，以实现本课的学习目标。

《金与南宋的对峙》效果分析教师较好地运用新的课程理念指导教学活动，课堂教学具有较强的改革意识。

较好地体现教与学的关系，体现课程标准提出的三维目标，正确处理传授知识、培养能力和进行思想品德教育三者之间的关系。

准确地理解和把握课标的要求，分析教材全面、深刻、传授知识科学、严谨。

教学重点突出，难点分解到位，尊重学生的个体差异，体现出层次性。

教学方法运用得当。

教学过程体现学生的主体地位，注重学生学习方式的转变，调动了大多数学生参与教学活动的积极性，注重学生学习方法和学习习惯的培养。

课堂教学环节安排合理，结构紧凑，层次清楚，过渡自然。

学生思维活跃，有较强的提出问题、解决问题的兴趣和能力。

课堂教学信息反馈、矫正及时准确。

学生答题正确率较高，并掌握做题思路和方法。

本节课学生能够说出辽、西夏、北宋、金、南宋这几个政权的建立情况，及他们之间的战与和的史实，并能评价和的意义。

只是刚开始对民族关系的主流认识不清，在点拨之下才明白。

《金与南宋的对峙》教材分析《宋金对峙》是中国历史七年级下册第二单元第8课的内容.教材分三目:女真族的崛起,金灭辽及北宋,南宋的偏安.。

贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。

因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。

两宋时期是我国古代民族关系发展和民族交融的重要时期。

一方面，多个民族政权并存；另一方面，多个民族政权合战。

南宋与金对峙【教学目标】1.知识与能力目标使学生了解女真的兴起和女真的统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽和北宋;南宋的建立||，岳飞抗金与宋金议和||。

通过对金与辽、金与宋关系的学习和了解||，认识到民族友好是我国多民族国家发展的主流||，正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用||，培养学生辩证地认识和思考问题的能力||。

2.情感态度与价值观目标通过对岳飞事迹的了解||，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质||，学习从历史人物身上吸取营养||，形成正确的人生观||。

各民族在不断的交往中互相学习、互相融合||，促进了他们共同发展、共同繁荣||。

【重点难点】教学重点：岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙教学难点：正确认识评价岳飞抗金的性质及意义【教法学法】应用多媒体课件||，运用启发式和问题目标教学法、学生自主学习等方法||。

【课时】1课时【课型】新授课【教具】多媒体课件等【教学过程】导入新课提问：与北宋并立的少数民族政权有哪些？请一位同学在黑板上画出与北宋并立的少数民族政权并立的情况示意图.今天我们再来了解与北宋并立的另一少数民族政权---金||。

讲授新课（一）、让学生以导游的身份介绍女真族的崛起||。

以《大金得胜陀颂碑》为起点||，介绍女真族发展情况||。

女真族是我国古老的民族之一||，居住在黑龙江流域和长白山一带||，过着游牧渔猎的生活||。

结合P37图片《女真人像》和《相关史事》了解女真人的生产和生活情况||。

介绍女真建立政权的时间、人物等||。

(二）金灭辽及北宋师：当女真族在阿骨打的带领下建立大金||，崛起后||，首先要解决的对象是谁呢？生：辽师：金是如何灭辽||，是不是需要慎重考虑||，既不能损失自己的实力||，又要实现自己的目标呢？生：完成自主学习||，并展示||。

师：同学们完成的很好||。

分析灭辽的原因？生：辽的腐朽||。

师：出示板书||，完成此时与北宋并立的少数民族政权是那些？师：金灭辽过程中发现了北宋的什么事呢？于是有了什么军事行动呢？生：北宋军队没有战斗力；军心涣散；统治腐败||，于是发生了靖康之耻---北宋灭亡||。

七年级班教案2.掌握岳飞抗金的事迹及宋金对峙局面的形成。

3.理解南宋军民的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的，岳飞等人永远受到人们的尊敬。

二、解疑合探（分钟）（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。

问题展示评价（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。

A、学生领取学案。

带着学案上的问题来阅读课文。

B、对于自己解决不了的问题小组讨论的形式来解决。

C、教师讲解。

1、金的建国时间：1115年地点：会宁建立者：完颜阿骨打国号：金1125年，金灭辽。

形成金、西夏、北宋的对峙格局。

2、靖康之难简介宋徽宗。

创立“瘦金体”。

在字画方面极有造诣。

但不理朝政，终遭亡国被俘之耻。

3、岳飞抗金（1）南宋建立时间1127年；地点临安；建立者宋高宗赵构（2）至此，形成金、西夏、南宋的对峙局面。

（3）宋高宗偏安一隅，花天酒地，不思收复失地。

故有诗人作诗讽刺。

《题临安邸》宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？A.西夏B.唐C.辽D.金4.下列历史事件按时间顺序排列正确的是( )①金灭辽②阿骨打称帝建立金政权③南宋建立④金军攻破开封A.②①③④B.①②④③C.④③②①D.②①④③5.被秦桧以“莫须有”的罪名杀害的南宋抗金名将是( )A.寇准B.安禄山C.张骞D.岳飞1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.【课堂小结】这一课主要介绍了南宋与金对立局面。

但知史而明志，学习历史不仅仅只是让我们了解历史上曾经有这样一段故事这么几个人，更重要的是要我们知道应该成为什么样的人儿不要成为什么样的人。

板书设计金与南宋的对峙一、金的建国时间建立者国号地点二、靖康之难宋徽宗三、岳飞抗金南宋的建立岳飞的活动岳飞的结局人生思索七年级下学期的学生在年龄上一般是12岁，个别有差异，按照教育和发展心理学巨匠——瑞士心理学家皮亚杰的观点，这时的孩子正处于具体运演阶段(从六七岁左右到十一二岁左右)到形式运演阶段(十一二岁左右到十四五岁左右)的过渡期，对直观的材料很敏感，但已具备一定的逻辑思维能力。

部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案一、教材分析：本次教学的教材是《人教版初中历史七年级下册》，第八章的《金与南宋的对峙》。

在本章中，主要介绍了南宋时期的政治、经济、文化等方面。

以及金朝和南宋之间的对峙和战争。

主要教学目标是让学生了解南宋时期的历史背景，金朝和南宋之间的矛盾，以及这些矛盾引发的战争，以及影响。

学生通过本章的学习，可以了解到南宋时期的政治、文化、经济等方面的特点，了解南宋和金朝之间的历史背景和重要的战争。

二、教学内容：本次教学的主要内容是金与南宋的对峙。

这一章节主要分为四部分。

第一部分：南宋时期的政治和社会背景这一部分主要介绍南宋时期的政治和社会背景。

南宋时期，宋朝的灭亡使得北方的民族政权兴起。

而南方则成为这些政权的攻击目标。

南宋是在混乱的背景下，由赵构领导创立的。

虽然赵构同样是宋朝的王族，但他在处理政治问题上有独特的思维方式，在治理南宋的过程中，他提倡以文治代替武治，并推行科举制度。

南宋时期，商业、手工业的发展也促进了城市的繁荣。

这一部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。

第二部分：金与南宋的对峙本部分主要介绍北方的金朝和南方的南宋之间的对峙。

金朝的入侵，使得南宋的边界和社会秩序遭到了破坏。

南宋政府为了保卫边疆，进行了多次防御战争。

在这些战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但最终因战争导致的社会危机，使得南宋的政治和社会秩序出现了大的动荡。

本部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。

第三部分：金与南宋的战争这一部分主要介绍了金和南宋之间的战争。

在战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但是最终还是败北了。

学习这一部分，可以让学生了解到战争的残酷和影响。

第四部分：金侵略对南宋社会的影响金色政权的侵略对南宋的影响是深远的。

这一部分主要介绍了这种影响。

在战争中，南宋的社会结构出现了大的变化。

破坏的城市需要重建，广泛的社会移动也带来了一些新的社会问题。

第8课《金与南宋的对峙》教学设计【教材分析】一、教学目标根据历史课程标准要求：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

我制定以下目标：1、知识与能力了解女真族的崛起，金国的建立，以及灭亡辽及北宋的史实；知道岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成等史实。

2、过程与方法（1）搜集岳母刺字，岳飞抗金等故事，多方面了解历史人物和事件。

（2）引导学生正确认识岳飞抗金，提高从课本中获得有效信息的能力。

（3）利用历史课件、直观形象地了解宋金对峙局面形成的有关史实。

3、情感态度与价值观通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观；通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。

二、教学重、难点教学重点：知道女真的崛起；理解岳飞的抗金斗争；教学难点：如何正确看待岳飞抗金。

重难点突破：课前让学生自主学习，查找相关内容的资料，理解疑难问题。

课堂上，出示设计的问题，出示拓展材料，围绕问题，展开讨论。

同时注意适时利用图片等加强直观性、形象性。

三、学情分析经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已初步掌握了历史学习的方法，具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。

学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，所以以抗金英雄岳飞的人生为主线设计问题，在教学过程中充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。

四、教法、学法教学方法：1.情境导入法：通过多媒体创设情境，引导学生感受历史、认识历史。

2.图片示意法：对于女真兴起、金灭辽及北宋、宋金对峙等图片的演示，让学生有一个感性的认识。

3问题探究法：提出有一定深度的问题，引导学生进行讨论，最后得出结论。

4.引导评价法：对于岳飞抗金的内容，宋金和议的影响，由老师引导学生进行正确的评价。

【教学过程】一、导入新课播放电视剧《岳飞》片头曲《精忠报国》视频教师提问：这是歌颂的谁？他是怎样由一个普通士兵成长为著名的抗金英雄的？通过学习来了解抗金英雄岳飞的人生。

人教版七年级下册第二单元第8课金与南宋的对峙一、【备课标】1.课标要求：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋的偏安。

2．核心概念：了解基本史实，学会陈述历史。

二、【备教学重难点】1.教材分析：本课是七下第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》的第三课，本课教材从三个方面进行了叙述：一、介绍在完颜阿骨打的带领下女真族的发展壮大，二、介绍女真族建立的政权—金与辽、北宋和南宋等政权的关系变化，三、介绍以岳飞和“岳家军”为代表的南宋军民英勇抵抗金军的事迹，南宋与金订立和议，形成宋金对峙局面的历史。

这一时期少数民族不断崛起，民族政权并立，民族之间的战与和繁多，无论是战还是和都促进了中华民族之间的交流和融合，集中体现了辽宋夏金元时期的时代特征。

2.教学重难点：重点：岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

通过观看图片，搜集阅读历史资料，提高概括历史事件、处理历史信息、陈述表达的能力。

难点：金与辽、北宋和南宋关系的变化，宋金对峙局面的形成。

学生能结合视频、图片、文字资料理清民族政权关系的变化，了解宋金对峙局面的形成和南宋偏安的影响。

三、【学情分析】1.学生可能达到的程度：（1）基础知识：80%以上学生能够掌握（2）重点知识：70%学生能够掌握（3）难点知识：60%学生能够掌握2.存在的普遍性问题：本单元出现的少数民族比较多，以及他们建立的政权与中原王朝宋朝的关系较为复杂，学生容易混淆大部分学生能分清各民族政权，但是对于他们的关系变化，尤其是金政权建立后与辽、宋的关系需要在教师协助下梳理清楚。

四、【教学目标】1.知识和能力：了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙史实。

通过读图，了解金与南宋对峙的形势，提高学习历史地图的能力；通过搜集资料、讲述历史故事，提升表达与交流的能力；通过史料阅读，提高分析概括历史现象和规律的能力。

2.过程与方法：（1）利用音频、视频、图片等资料，创设情境，激发学生探究兴趣。

部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教学反思导语：历史教育在学生的思想成长和历史文化传承中具有重要作用，七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》是一堂以中国历史为主题的课堂，本文将从课堂设计、教学手段、教学效果等方面进行反思。

一、课堂设计这节课的教学目的是让学生了解金朝与南宋的对峙，学习他们之间的军事、经济、文化竞争等方面的内容。

本节课的教学设计分为以下四部分：1.引入：通过图片、地图等展示方式引导学生了解与金朝对峙的南宋是中国历史上著名的一个朝代，为其奠定学习基础。

2.重难点：在梳理金朝和南宋的基本概念和知识点基础上，重点讲解双方军事、经济、文化方面的竞争和对峙情况，以及造成宋朝灭亡的原因，把学生了解的国家历史与我们现代生活联系起来，加深学生的学习兴趣和记忆深度。

3.解疑：学生在对文章、影像等方面产生疑惑时，通过学生们的提问、老师的解答等方式进行帮助和支持。

4.总结：在学生们较全面的了解南宋和金朝的情况后，老师进行针对性的总结，帮助学生对国家历史、演变规律等方面产生思考。

二、教学手段1.板书：在课堂中，老师使用板书进行概念以及重点难点的总结和强调，让学生更好地记忆和理解。

2.多媒体：通过多媒体设备（如电影、图片等）浏览古代的历史记录，使学生对历史信息产生更直观的感受。

教师还精选中外著名的历史故事、名人素材、名言等，进行情境重现，激发学生的学习兴趣。

3.小组讨论：在课堂教学中鼓励同学们分组交流、互相询问，共同探讨国家历史、演变规律的问题，增进同学们之间的互信，充分发挥学生的学习主动性和创新能力。

三、教学反思课堂中老师对学生的引导力度非常充分，通过图书、图片等多个渠道展示，学生对金朝南宋之间的对峙有了足够的了解和认识，也让学生感受到中国历史的整体优美和壮丽。

同时，课堂中多用启发式教育，挖掘学生的思考能力，加强让学生自主化思考和交流。

同时，在课程结束时，老师针对学生的疑问和有利于理解的知识点进行总结，使学生获得了更为全面的知识，也增强了学生的学习信心和动力。

第8课金与南宋的对峙教学设计学习目标1.识记：掌握金、南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。

2.通过了解民族政权并立这一特殊时代的基本脉络，认识民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。

3.正确认识民族战争的性质，正确看待历史上的民族关系。

教学重点：女真建金和岳飞抗金教学难点：正确评价岳飞抗金。

教学方法：自主学习、小组合作、构建知识网络教学媒体：多媒体、PPT课时安排:一课时教学过程【新课导入】老师播放配乐朗诵《满江红》，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年代？学生思考回答，教师总结：这是南宋时的抗金英雄岳飞写的，表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。

由此进入新课，本节课包含三部分内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。

【讲授新课】（一）女真族的崛起教师出示图片女真人像：见课件提问1：仔细观察图片，从中你能获得哪些信息呢？学生先仔细观察图片，然后同桌交流展示答案。

教师和学生一起总结：女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，脚穿皮靴，束腰带，他们居住在黑龙江流域和长白山一带，擅长骑射，过着游牧渔猎的生活。

提问2：女真族是怎样一步步发展壮大的呢？小组合作交流讨论，然后代表展示成果。

教师点评，师生共同总结：第一步：完颜部从女真各部中脱颖而出，11世纪完颜部的首领阿骨打完成了女真各部的统一，开始率领女真族反抗辽的控制与压迫；(在这里出示图片：大金得胜陀頌碑让学生感受女真族誓师反辽的决心。

)第二步：1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖；第三步：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真各部落军政体制，颁布女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

(二)金灭辽及北宋课件展示《金军进攻的路线图》以及相关的历史史实，学生结合课本合作完成以下问题：提问1：金是怎样灭辽和北宋的？提问2：辽和北宋被金灭亡的原因有哪些？提问3：金、辽、北宋三者的关系是怎样的？学生代表展示答案，师生共同总结：北宋和金订立盟约，一起攻打辽，金与北宋联兵攻辽的过程中，看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，1125年灭辽后，发动了对北宋的战争，1127年北宋灭亡。

金与南宋的对峙设计说明北宋结束了五代十国的分裂局面,统治者强化中央集权,采取重文轻武的治国政策,周边民族先后建立起辽、西夏、金等政权,与宋朝并立。

北宋灭亡后,南宋占据江南,与金形成南北对峙的局面,但同时获得了一个较长时间的相对安定的和平局面。

此时期,各民族间的经济文化交流得到加强,对以后统一多民族国家的巩固和发展产生了深远影响,在我国历史上占有重要地位。

教学目标1.了解女真族的崛起,知道金政权的建立和统治。

2.把握金灭辽及北宋的史实。

3.知道南宋的建立,了解岳飞抗金和宋金对峙局面的形成;通过学习岳飞抗金的事迹,增强对岳飞等抗金英雄的崇敬之情。

4.正确评价宋金议和。

教学重难点重点:掌握女真族的崛起和金灭辽及北宋的相关史实。

难点:理解宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因。

教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:《两宋风云》《岳飞传》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境借小说《射雕英雄传》里郭靖和杨康二人引入课题,郭靖和杨康这两个人的名字合起来是“靖康”,让学生思考他们的名字是怎么来的。

教师进行总结,郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。

那么,“靖康之耻”是怎么回事?金和宋之间到底有什么关系?激发学生兴趣,导入本课内容。

二、预习检查1.说出金政权建立的相关史实。

2.说出金灭辽及北宋的史实。

三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。

七、课堂小结女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发,为发展和巩固统一多民族的国家作出了重要贡献,是我们中华民族大家庭的成员。

金与南宋的对峙,不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局,还使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展之上的。

我们在了解宋金并立的政局之时,也要永远记住岳飞的抗金事迹,树立起强烈的报国之志和爱国之心,正确认识民族政权并立现象,树立各民族平等团结的正确民族观。