六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案3 人音版

人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。

这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对母亲的热爱和感激之情。

歌曲采用了藏族民歌的旋律，具有鲜明的民族特色，对学生进行了一次很好的民族团结教育。

歌曲难度适中，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和技巧有一定的了解。

他们在学习过程中能够独立完成歌曲的演唱，并对音乐作品进行简单的分析和评价。

但部分学生在音乐表现力和情感把握方面仍有待提高。

此外，学生对藏族民歌的了解相对较少，需要在教学过程中进行补充和拓展。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《妈妈格桑拉》，并能够准确把握歌曲的情感。

2.了解藏族民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。

3.通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.教育学生学会感恩，培养良好的家庭观念。

四. 教学重难点1.歌曲中的藏族民歌特色节奏和音调。

2.歌曲情感的把握和表现。

3.学会与他人合作，进行合唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民族特点等。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.合作法：学生与他人合作，进行合唱。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.分组标志：如小红旗等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《妈妈格桑拉》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词。

在朗读过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏。

3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。

教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音调，特别是藏族民歌的特色节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

《妈妈格桑拉》教学设计教学目标知识与技能目标：通过学唱《妈妈格桑拉》，培养学生对合唱这一歌唱形式的认识，并能用自然的声音、标准的节奏和音调有表情的参与二部合唱过程与方法目标：1、能够有意识的参与合唱，并且在合唱过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后更好的学习合唱歌曲打下基础。

同时，也使学生敢于创编。

2、通过师生合作，生生合作，在不断的合作中培养学生的合作意识和团队协助能力。

情感态度和价值观目标：通过学唱《妈妈格桑拉》这首歌曲，启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

重点难点教学重点：学生能够用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。

教学难点：二部合唱的和谐、准确。

教学过程教学活动活动1【活动】组织教学1、师生问好2、气息练习闻花式呼吸：吸气——呼气（吐“丝”）3、发声练习单旋律：2/43—|226(低音）|1－|66（低音）3（低音）||Lalalalalalalala和声：2/46—|6—||3—|3—||LALA活动2【导入】导入新课情景导入：播放视频片段，通过师生对话——献给妈妈的礼物，引出课题《妈妈格桑拉》。

活动3【讲授】新课教学（一）欣赏歌曲《妈妈格桑拉》视频思考：1、这首歌的旋律育哪个地区的民歌风格相似？（藏族）2、歌曲中的妈妈格桑拉是什么意思吗？（“格桑拉”是一种极其耐寒的植物，在藏族里是一句藏语，意为“金露梅“，“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬。

“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

）（二）视谱聆听歌曲《妈妈格桑拉》想一想：1、歌曲的情绪是怎样的？（优美的、深情的）2、歌曲的速度是怎样的？（稍慢）3、歌曲共分为几个乐段，分别表述的是什么？（歌曲共分为：两个乐段。

人音版六年级上册《妈妈格桑拉》教案歌曲分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对母亲深深的思念和感激之情。

这首歌适合六年级学生学习，可以让学生感受到不同民族的音乐风格，丰富他们的音乐视野。

歌曲的难度适中，节奏简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。

教学目标1、通过学习了解藏族民歌的音乐特点，感受藏族的民俗风情。

2、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，用歌声表达对母亲的爱。

3、通过学习，能够为歌曲划分乐段。

教学重难点1、感受藏族民歌的音乐特点。

2、学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，用歌声表达对母亲的爱。

教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。

二、新课导入1、视唱下面的旋律，并说出这一旋律来自哪个地区的民歌。

（藏族民歌）2、课件出示图片藏族服饰。

3、藏族简介：藏族，是中国的56个民族之一，是青藏高原的原住民。

在中国境内主要分布在西藏自治区、青海省和四川省西部，云南迪庆、甘肃甘南等地区，此外印度、不丹、美国、加拿大、欧洲、澳洲等地区也有藏族分布。

拉萨是藏族人心中的圣地。

目前全世界藏族人口约750万左右，中国境内约700万（2016年），藏裔人口保守估计在1000万以上。

4、导入课题：今天我们要学习一首藏族民歌《妈妈格桑拉》。

三、新课学习1、初步聆听：歌曲的速度、情绪是怎样的？速度：稍慢情绪：深情地2、你知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？（“格桑拉”是一句藏语，“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

）3、再次聆听：边听边跟着小声哼唱；思考歌曲可以分为几个乐段？（歌曲可以分为2个乐段）第一乐段讲述了母子情深。

第二乐段可以感受到对妈妈的爱在心头涌动。

4、歌曲表达了什么样的情感？歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

5、学唱歌曲。

①跟琴视唱旋律，注意唱好切分节奏。

②音乐小知识了解附点节奏在歌曲中的唱法，学习从头反复记号记号。

《妈妈格桑拉》教案课题：妈妈格桑拉课时： 1课时教材分析：歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。

歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

学情分析：学生已具备一定的音乐基础，对歌曲演唱有一定了解，但对藏族风格音乐可能不太熟悉，需要老师引导。

学生年龄较小，对母亲的爱充满着真情实感，更容易理解歌曲的内涵。

一、教学目标1. 审美感知：能感受歌曲《妈妈格桑拉》中浓浓的母爱和藏族音乐风格特点。

2. 艺术表现：能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能表达出对妈妈的爱和祝福。

3. 创意实践：能尝试用不同的方式表达对妈妈的爱，如用绘画、舞蹈等。

4. 文化理解：能了解藏族音乐的特点，并对藏族文化产生兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：感受歌曲的情绪和藏族音乐风格特点用饱满、深情的声音演唱歌曲2. 教学难点：学习歌曲的二声部演唱，并演唱出和谐的和声三、教学方法：启发式教学讲授法视唱练耳法合作学习法四、教具准备：电子琴课件音频设备五、教学过程环节一: 导入新课:1. 师：同学们，你们最爱的人是谁？2. 生：妈妈！3. 师：今天老师要教大家一首关于妈妈的歌曲，它来自美丽的西藏，叫《妈妈格桑拉》，你们想学吗？环节二: 讲授新课(一) 感知1. 师：请同学们认真听老师演唱一遍歌曲《妈妈格桑拉》，感受歌曲的情绪和旋律特点。

2. 师：歌曲中哪些词语表达了对妈妈的爱？3. 生：比如“妈妈格桑拉”、“妈妈我爱你”等等。

4. 师：这首歌曲的旋律很特别，它带有浓浓的藏族音乐风格。

你们能听出来吗？5. 生：歌曲的节奏比较舒缓，旋律起伏不大，给人一种温暖的感觉。

(二) 探究1. 师：这首歌曲可以分成两个乐段，第一乐段主要描写的是什么？2. 生：第一乐段描写了孩子和妈妈在一起的幸福生活。

人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有感情，表达了孩子对母亲深深的依恋和感激之情。

这首歌有助于学生了解藏族的音乐特色和文化，同时也能提高学生的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此在教学过程中需要加强对藏族文化的介绍。

此外，学生对音乐的感知和理解能力也有所差异，教学中应注重因材施教。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《妈妈格桑拉》的旋律和歌词。

2.培养学生对藏族音乐的兴趣和理解，提高音乐素养。

3.培养学生用音乐表达情感的能力，增进亲子关系。

四. 教学重难点1.歌曲《妈妈格桑拉》的旋律较为复杂，学生需熟练掌握。

2.藏族音乐文化的介绍，让学生理解歌曲背后的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受藏族的风土人情。

4.情感教育法：引导学生从歌曲中体会亲子之间的感情。

六. 教学准备1.准备歌曲《妈妈格桑拉》的曲谱和歌词。

2.准备藏族文化的图片、视频等资料。

3.准备录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放藏族民歌，引导学生感受藏族音乐的特色。

向学生介绍藏族的基本文化背景，为学习《妈妈格桑拉》做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示《妈妈格桑拉》的曲谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每个组的演唱效果。

针对歌曲中的难点，教师进行针对性辅导，帮助学生熟练掌握。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的妈妈格桑拉是什么意思？学生分享自己的观点，教师总结并讲解。

妈妈格桑拉教学目标：1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。

教学重点：1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。

2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。

教学难点：学生较好地把握歌曲的演唱情绪。

教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣：1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室。

2、欣赏课件：《深深的母子情》。

3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。

4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。

5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。

师生交流，说说母爱。

二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》。

（一）、感受歌曲：1、欣赏视频，感受歌曲的优美与深情。

2、听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱。

（二）、学唱歌曲：1、指导学生有感情朗读歌词。

2、用视唱法、听唱法学唱歌曲。

3、歌曲接龙，检查学唱情况。

（三）、表现歌曲：1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。

2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。

（四）、歌曲处理：一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。

歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。

三、教学小结：今天我们一起学习了这首好听的《妈妈格桑拉》，同学们回去要多加练习，在家的时候要帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子！。

《妈妈格桑拉》教学设计教学内容：学习歌曲《妈妈格桑拉》教材分析: 父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。

这一节课我选择的执教内容是:学习《悠扬民歌》中的《妈妈格桑拉》，它是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。

歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。

第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

教学目标：一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。

二、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。

教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。

教学难点：掌握切分节奏的正确演唱教学方法：创设情境法、谈话法教具准备：多媒体、电子琴教学过程：一、导课：师：同学们大家好，现在老是想为大家唱首歌，你想听吗？师弹奏尤克里里唱藏族歌曲《家乡》，知道是哪个民族的歌曲吗，你还知道哪些藏族歌曲？生：《天路》《青藏高原》《走进西藏》等。

师：这些歌曲的共同特点是什么？生：有拖音，旋律起伏很大，歌词中都有藏语。

师：有一段来自藏族的旋律能唱一唱吗？生唱这段旋律出自《妈妈格桑拉》，格桑拉是祝福你幸福安康的意思，打开书学习这首歌曲。

二、1.第一次聆听，贯穿全曲的情绪是怎么样的？（深情优美的）2.教师范唱，边唱边画图形谱，给歌曲划分乐段，说出两个月段表达的内容是什么？3.用wu模唱，手绘图形谱，感受旋律的起伏变化，强弱的变化。

4.歌曲不仅旋律优美，歌词感人至深，有感情的朗读歌词，按照四二拍强弱规律朗读。

5.跟音乐模唱歌曲全曲。

三、分乐段学唱A段1.学生模唱歌词，老师指出不足并纠正。

2.切分节奏的学习，根据图形谱更清晰准确的掌握切分节奏。

3.学唱歌曲B段，感受旋律走向，从图形谱中感受渐强减弱4.唱全曲四、歌曲的演唱形式是什么样的？（轮唱）1.一起演唱歌曲二声部。

2.跟伴奏演唱二声部，师唱一声部。

3.生分声部演唱，注意声音均衡和谐，不喊唱互相倾听。

年六年级音乐上册第二课《妈妈格桑拉》教案
一、教学目标
1.了解西藏民歌《妈妈格桑拉》的歌曲故事及歌词；
2.掌握歌曲的基本旋律及唱法；
3.培养学生对于音乐的欣赏能力和表现能力；
4.增强学生对于多元文化之间的理解与认识。

二、教学重点
1.歌曲的旋律和唱法；
2.歌曲背后的情感与文化因素。

三、教学准备
1.音响设备；
2.课件或PPT；
3.歌曲《妈妈格桑拉》的CD或MP3。

四、教学流程
1. 导入（10分钟）
在黑板上写下《妈妈格桑拉》，出示照片或视频资料，启发学生对这首歌曲故事的猜测；然后给学生播放一小段歌曲，让学生感受到这首歌曲的情感和风格。

2. 学习歌曲（25分钟）
1.先让学生听歌，并观察歌词。

听完歌曲后，让学生尝试模仿唱歌，从
而掌握唱法和旋律；
2.利用课件或PPT显示歌词和歌词的翻译，让学生更好地理解歌曲的
文化内涵和情感；
3.先分段，教段落的唱法和旋律，然后整合起来教唱整首歌。

3. 欣赏音乐（15分钟）
让学生在教师的指导下，讨论歌曲的风格、节拍、节奏和歌曲背后的文化因素等。

4. 表演（10分钟）
让学生自己或小组合作展示他们对于歌曲的理解和表现。

五、教学建议
1.鼓励学生穿上藏族服装，以增进文化体验和理解；
2.引导学生对于歌曲的文化元素进行探究；
3.注重学生表现和欣赏能力的培养。

六、教学评价
1.以学生小组表演为主要评价手段；
2.考察学生对于歌曲的理解和表达能力；
3.评估学生的欣赏能力和对于藏族文化的认知。

演唱妈妈格桑啦-人音版六年级音乐上册教案
一、课时安排
本课为六年级音乐上册第二单元第二课，共一课时。

二、教材准备
•教材：《人音版六年级音乐上册》
•器材：音乐播放器、扩音器、乐器
三、教学步骤及内容
1. 导入（5分钟）
老师播放《妈妈格桑啦》歌曲，让学生一起欣赏这首歌，并通过简单的介绍介绍歌曲的背景和意义。

2. 身体感受（10分钟）
学生站立，跟着音乐舞蹈朗诵，生动地感受歌曲的节奏和情感，加深学生对歌曲的理解。

3. 歌曲分析（20分钟）
老师分析歌曲的曲式、韵律及其音乐特点，让学生在听到这首歌后，能够清楚地表述出歌曲的音乐特点。

4. 演唱（25分钟）
老师与学生一起分角色演唱《妈妈格桑啦》歌曲，在此过程中，注重学生对于歌曲情感表达，动情表现出歌曲的意境，创造出更加生动、自然的演唱效果。

5. 总结（5分钟）
老师与学生一起总结今天所学内容，加深学生对歌曲的理解，并激励学生更加认真的学音乐，更好地表达自己。

四、教学要点
1. 通过听、朗诵、演唱等多种方式帮助学生理解歌曲的节奏和情感。

2. 培养学生对于歌曲情感的表达和主动发掘歌曲特点的能力。

3. 在学习过程中，增强学生对于团队意识及合作精神的培养。

五、教学效果评估
通过本课结束后的学生演唱，考察学生对于歌曲节奏及情感的理解和表达情况。

并且，加强与家长的联系，让其更加关注孩子在学习音乐方面的发展。

人音版音乐六年级上册第二课《妈妈格桑拉》教学设计课时:1课时教学策略/教学思路:本节课通过藏族舞蹈《隆达梅朵》导入新课，在教师的带领下，通过欣赏藏族的服饰，认识藏族的节日，说说藏族的歌曲，引领学生走近藏族人民的生活，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，体会歌曲中对妈妈的依恋、祝福之情。

教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。

歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律,叙述着浓浓的母子深情。

歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调,描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

学情分析:六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握藏族歌曲的特点，体会歌曲所蕴含的感情。

教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具:多媒体课件、电子琴等学生用具:课本课题《妈妈格桑拉》第一课时学科音乐年级六年级1、用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲。

教学2、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提目标高学生鉴赏美和创造美的能力。

3、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

重点用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

难点用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。

在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课组织教学，师生问好。

学生认真导入课题。

1、舞蹈欣赏听，回答老师的想一想，视频中的舞蹈是哪个民族的问题。

的,2、看一看，这些藏族传统服饰和传统节日你都认识吗,3、说一说，你所知道的藏族的歌曲都有哪些,讲授新课师:妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我1、有感情地们的健康成长，妈妈付出了很多很多。

朗读歌词，熟悉你们爱自己的妈妈吗? 歌词。

妈妈格桑啦教学目标1。

能声情并茂地演唱歌曲《妈妈格桑拉》，感受歌曲的风格,并能以边唱边跳的形式,表达自己祝福妈妈的幸福之情。

2。

能运用肢体语言表达旋律中的音高、节奏等音乐要素，将歌曲中合唱部分演绎为“看得见的合唱”.3.初步认识同头异尾的旋律创作手法，能运用音乐模进创作手法，用给定的几个音符创作两小节音乐短句并自信演唱，并在演唱中体会合唱声音的协和、美妙以及创作的愉悦。

重点难点教学重点：采用多种教学手段启发孩子们声情并茂地演唱歌曲，并在音乐审美体验过程中将合唱与肢体律动完整地呈现。

教学难点：合唱部分声音的和谐统一以及合唱中肢体律动的准确演绎.教材分析歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美、具有藏族民族风格的儿童歌曲。

歌曲以第一人称的口吻，朴实深情的语言表达了人间最美好的情感——母子之情。

歌曲为羽调式，二段体。

第一乐段表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感和幸福感。

第二乐段采用八度大跳把歌曲推向高潮，表现了孩子对母亲的深情祝福.学情分析小学六年级的孩子在音乐知识和音乐技能等方面虽然有了一定的积累，但由于合唱课侧重对孩子的音乐技能技巧的训练，略显枯燥，孩子们兴趣不高。

况且，有个别孩子因为自身嗓音条件的关系在音准方面有些问题，也有少数的男孩子进入变声期,这些问题都会给班级合唱教学带来一定的难度。

这些现状对我们音乐教师提出了更高的要求，我们既要考虑到学生的学习能力，照顾全体,关注个别，同时还要深入钻研教材，选择合适的教学方法和手段,激发学生学习的兴趣，才能保证班级合唱教学的顺利进行，达到理想的教学效果。

教学过程教学活动活动1【导入】一、情景导入1、听藏族民歌《格桑拉》律动进教室。

师提问：这是哪个民族的人民在欢乐地歌唱？歌曲中哪一句歌词反复出现？2、师简介格桑拉含义:“格桑"原指格桑花，是生长在高原上的一种花，它美丽而不娇艳,柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。

“拉”是藏语中的敬语，表示对人的尊敬.活动2【活动】二、音乐游戏—-模进1、教师选取藏族民歌《格桑拉》的几个旋律骨干音由低到高排列成音阶山，学生看教师手势唱准五声音阶。

演唱《妈妈格桑拉》- 人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解藏族音乐文化，体验藏族音乐的独特魅力；2.学习《妈妈格桑拉》这首藏族经典歌曲的歌词和旋律；3.提高学生的音乐欣赏和演唱能力；4.培养学生的团队协作意识和合唱能力。

二、教学准备1.音响设备；2.教师自备吉他、口琴等音乐器材；3.选取动人的藏族音乐片段作为教学素材，准备好视频资源；4.打印好歌曲《妈妈格桑拉》歌词和谱子；5.为学生准备好学习这首歌曲的配乐或伴奏音乐。

三、教学过程1. 导入教师播放一段充满地域特色的藏族音乐片段，展现藏族音乐的独特魅力，激发学生学习的兴趣。

2. 歌曲欣赏播放歌曲《妈妈格桑拉》，培养学生对这首歌曲的感知和感情共鸣。

教师可以根据学生的理解情况，简要介绍歌曲的内容。

3. 歌曲赏析及分析教师分析这首歌的曲式和节奏，并为学生解析完整的歌词和让学生理解田野调的特有特点，强调冰川、草原等自然美景。

同时，老师要教学生们体验演唱的感觉，在听歌过程中配合音乐韵律，描绘出藏族名伟的草原场景特点。

4. 歌曲合唱学生分组合唱，安排不同声部，让学生们体验协作、配合的感觉。

教师带领学生们进行声部演唱，让学生们体验协作，合唱的感觉，增加课程互动和趣味性。

5. 个人或小组演唱提供适当的支持，让学生有机会演唱，并给予评价或反馈。

教师分组考察学生演唱的声部、节奏等要素，让学生更好的理解音乐和演唱要点。

四、教学总结通过本次课的教学，学生们深入了解了藏族音乐文化，提高了音乐欣赏和演唱能力，学会了团队协作和合唱能力。

同时，通过个人或小组演唱，让学生们展示自己的特长，增加了积极性和动力。

悠扬民歌--《妈妈格桑拉》教学年级：小学六年级教学课时：一课时教学目标：1、学生能用柔和、亲昵的声音，饱满的情感演唱《妈妈格桑拉》。

2、能够完整，准确的表现二声部合唱，并编创几个藏族舞蹈动作。

3、通过对歌曲的学习，启发学生对父母的爱，让学生懂得感恩并有感情的演唱歌曲。

教学重点：演唱《妈妈格桑拉》，练习歌曲中的节奏和曲谱，欣赏歌曲《妈妈格桑拉》并为歌曲创编舞蹈动作，同时激发学生对音乐学习的兴趣。

教学难点：能够完整、准确的表现二声部合唱，并编创几个藏族舞蹈动作。

教学过程说明：第一步：导入用多媒体课件展示西藏著名建筑布达拉宫以及西藏美丽风光，并播放歌曲《北京的金山上》，让学生说出这首歌曲是一首藏族民歌，然后引出今天学唱藏族民歌《妈妈格桑拉》。

第二步，学习歌曲展示出三条节奏旋律，学生练习旋律后，再让学生从歌曲中找一找。

第三步，从旋律深入到歌曲的演唱第四步，处理歌曲，感情处理单元背景：教材选自人音版义务教育课程标准实验教科书音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》。

这一课时为本单元第一课时，学习歌曲《妈妈格桑拉》，聆听云南民歌管弦乐《小河淌水》。

（设计意图：多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而进一步加深对歌曲演唱的技巧的运用，科学发声，以及对歌曲的感悟。

）结合新课标来看，这节课主要是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。

歌曲以孩子的口吻，唱出了对妈妈的最纯洁的爱。

歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。

歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

学情分析：六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现，在音乐课上鼓励学生们积极大胆的演唱、培养学生用适度、轻松的声音，积极饱满的情绪来歌唱。

教学过程：一、导入环节观看西藏风光图片。

课件：播放西藏风光图片西藏不仅风光迷人，它的音乐也极富魅力，藏族人民将音乐视为生活中不可缺少的伙伴，今天，我们就来学习一首藏族民歌《妈妈格桑拉》。

人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教案一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对母亲深深的思念和感激之情。

这首歌适合六年级学生学习，可以让学生感受到不同民族的音乐风格，丰富他们的音乐视野。

歌曲的难度适中，节奏简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。

但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解藏族的音乐特点，帮助他们更好地理解和欣赏这首歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解藏族的音乐特点，感受藏族的民俗风情。

2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《妈妈格桑拉》。

3.培养学生对母亲的感恩之情，提高他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.藏族音乐的节奏和旋律特点。

2.学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3.理解歌曲背后的情感，唱出歌曲的韵味。

五. 教学方法采用欣赏、模仿、练习、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的音乐素养和表演能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《妈妈格桑拉》的音频和视频资料。

2.准备教学PPT，包括歌曲的歌词、音乐图谱等。

3.准备乐器，如吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《妈妈格桑拉》，让学生初步感受藏族音乐的特点。

引导学生讨论歌曲的节奏、旋律等方面的特点。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的美感。

引导学生关注教师的演唱姿势和呼吸方法，讲解正确的演唱姿势和呼吸方法。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。

分组进行练习，加强学生之间的互动。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲背后的故事，让学生理解歌曲表达的是对母亲的思念和感激之情。

分组进行角色扮演，让学生用动作和表情表现歌曲的情感。

人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》教案一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律柔美，表现了对妈妈的感激和敬爱之情；第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，表达了孩子们对妈妈的祝福和决心。

通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族民歌的特点，感受藏族的的风土人情，同时提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。

但藏族民歌对于他们来说较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解藏族民歌的特点，激发他们的学习兴趣。

此外，歌曲中的部分音高和节奏对学生来说有一定难度，需要在教学中耐心引导，让学生逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解藏族民歌的特点，提高音乐审美能力。

2.学会演唱《妈妈格桑拉》，表达对妈妈的感激和敬爱之情。

3.培养学生合作演唱、音乐欣赏的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色音高和节奏。

2.歌曲的情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解藏族的风土人情，感受藏族民歌的特点。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。

4.音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀藏族民歌，提高音乐素养。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.钢琴、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等介绍藏族的风土人情，引导学生了解藏族民歌的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱《妈妈格桑拉》，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音高和节奏方面的错误。

分段教学，让学生逐步掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。

教师巡回指导，发现问题并及时纠正。

5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他优秀的藏族民歌，提高音乐素养。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。

《妈妈格桑拉》音乐教案第一篇：《妈妈格桑拉》音乐教案《妈妈格桑拉》情感目标: 通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

能力目标: 积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。

音乐是一种情感教育。

学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。

知识目标: 通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。

教学重点: 通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

教学难点: 通过情感的体验升华为感恩的实际行动教学过程:一、组织教学1、学生聆听《世上只有妈妈好》，感受浓浓的母爱。

2、师生问好。

二、情景引入1、欣赏亲情图片《深深的母子情》说一说：感受到了什么？2、板书课题——《妈妈格桑拉》三、学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。

2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。

（二）学唱歌曲1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。

2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。

3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。

4、对歌曲进行情感处理。

要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。

（三）表现歌曲1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。

2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱四、活动——《献给妈妈的爱》1、说师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？2、写学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案教案。