安徽大学2019届本科各专业实习学时统计表

2010级各专业实践教学学时占总学时比例统计表
序号 专业 总学时数 实践学时 实践学时占总学时比例（%） 备注
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
会计 市场营销 物流服务与管理 电子电器应用与维修 酒店服务与管理 计算机平面设计 工艺美术 计算机动漫制作 计算机应用 计算机网络技术
2940 2940 2940 2968 2814 3004 2954 2958 2940 2940
1968 1954 1936 1864 1840 1912 2356 2338 2350 1908 1916
66.94 66.46 65.85 62.7 61.9 65.1 79.6 79.4 79.9 65.2 65.2
2012级各专业实践教学学时占总学时比例统计表
序号 专业 总学时数 实践学时 实践学时占总学时比例（%） 备注
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
会计 市场营销 物流服务与管理 电子电器应用与维修 电子产品营销与维护 酒店服务与管理 计算机平面设计 工艺美术 计算机动漫制作 计算机应用 计算机网络技术
2940 2940 2940 2940 2936 29406 7 8 9 10 11 12
会计 市场营销 物流服务与管理 电子电器应用与维修 电子产品营销与维护 酒店服务与管理 计算机平面设计 工艺美术 计算机动漫制作 计算机应用 计算机网络技术 计算机与数码产品维修
2968 2968 2968 3028 2960 2968 2968 2986 2966 2968 2968 2980
1946 1984 1990 1884 1854 1958 2280 2238 2340 1926 1910 1928
65.57 66.85 67.05 62.2 62.6 66 76.8 74.9 79 65 64.3 64.7

可安排实 习人数 10 10 10 10 10 10 5-10人 30 10-20人 13-15人 5-10人 20 20 20 20 30 30 30 30 30 30
签定实习协议书 时间 2007年5月 2007年5月 2007年5月 2007年5月 2007年5月 2007年7月 2000年4月 2000年4月 2005年1月 2005年2月 2007年2月 2001年6月 2006年5月14日 2007年4月 2007年4月 2006年12月 2006年12月 2007年4月 2006年4月 2006年2月 2006年3月
计算机学科学与 安徽皖科电子工程有限公司 技术院 计算机学科学与 技术院 计算机学科学与 技术院 电子学院 电子学院 电子学院 中文系 中文系 中文系 中文系 中文系 中文系 中文系 中文系 中文系 新闻传播学院 新闻传播学院 新闻传播学院 新闻传播学院 新闻传播学院 合肥万源科技有限公司 合肥凯捷技术有限公司 安徽大学电子科学与技术学 院学生实习基地 安徽大学电子科学与技术学 院学生实习基地 安徽大学电子科学与技术学 院学生实习基地 安徽大学国际教育学院 安徽教育出版社 池州学院 黄山学院 黄山书社 安徽人民广播电台新闻综合 台 安徽市场报 安徽大学出版社 安徽文艺出版社 安徽日报报业集团 香港文汇报安徽办事处 合肥晚报 合肥公交广告有限公司 安徽中策投资集团
可安排实 习人数 20 200 100 30－50 20－30 30－50 30－50 50 60 60 80 180 80 30 80 30 30 30 20 20 20
签定实习协议书 时间 2005年3月 2007年4月 2007年5月 2005年10月 2007年4月 2007年4月 2004年7月 2006.3.10 2003.12.20 2006.12.26 2007.4.26 2004年5月 2003年12月 2007年3月 2005年4月 2005年3月 2005年1月 2007年5月 2006年6月 2007年4月 2007年4月

安徽大学教务处
Teaching Affairs Division of AHU
有利于人才培养
有利于教学管理
有利于效能提高
学生测评
选择课程
全部测评完并保存后， 点击[提交]
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Teaching Affairs Division of AHU
有利于人才培养
有利于教学管理
有利于效能提高
三、关于教学考核
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有利于人才培养
有利于教学管理
有利于效能提高
课程考核
学生总评成绩按平时成绩和期末考试成绩加权求计算。
考试课程：平时成绩占30％，期末成绩70％。 考查课程：平时成绩占50％，期末成绩50％。 平时成绩包括：考勤、提问、随堂测试（含作业）、期 中考试等形式，其中随堂测试（含作业）不少于3次。
安徽大学教务处
Teaching Affairs Division of AHU
有利于人才培养
有利于教学管理
பைடு நூலகம்
有利于效能提高
学分制存在的主要问题
1、教育思想观念不能适应学分制要求
2、课程资源和教师不足，导致课源不足（政治理论、大学 体育等） 3、人才培育方案和教学计划制定不很科学 4、相当多的导师未能有效指导学生选课
平均学分绩点＝（3×3.2＋4×4.0＋4×1.8＋2×0）/ （3+4+4+2）= 2.5
安徽大学教务处
Teaching Affairs Division of AHU
有利于人才培养
有利于教学管理
有利于效能提高
二、关于网上选课与学生测评

安徽大学学分制与网上选课介绍欢迎各位同学来到国家“211工程”重点建设高校——安徽大学学习和生活。

安徽大学以“至诚至坚，博学笃行”为校训，倡导“以人为本、以学生为中心”的办学理念，逐步完善多样性、个性化的人才培养途径。

学校实施“三基并重、全面发展”的人才培养模式，着力培养具有扎实的基本理论、较强的基本技能和良好的基本素质，德智体美全面发展，具有宽口径、厚基础、高素质、强能力的创新人才。

学校推行以选课制、导师制和弹性学制为特征的学分制，科学制定各专业的人才培养方案，系统设计第一课堂的专业学习和第二课堂的社会实践活动；优化教育模块，使专业教育与自主学习有机结合；允许学生在3～6年内自主选择修业年限和申请辅修第二专业；改革公共基础课程，实行分类分级教学，不断提高教学质量。

从2008年开始，我校对一年级新生实施“启航工程”，加强大学适应性教育、学习能力教育和学科专业兴趣培养，引导新生尽早适应大学学习与生活。

下面将对我校实行的学分制、本科专业人才培养方案、现代教务系统和网上选课以及学籍管理做一简要介绍，以方便同学今后几年在大学的学习。

一、学分制概况学分制是以选课和学分累积为主要特点的教学管理模式，其目的在于尊重学生的学习兴趣，促进学生多样性和个性化发展，更加有利于培养学生的创新精神和实践能力，其主要特点是：1、以学分作为计算学生学习“量”的基本单位在学分制管理模式中，每门课程都配置了相应的学分。

学分通常按照课程教学的18学时折算为1学分。

但考虑到课程教学的难易程度课时学分有所变化，对公共基础课、大学体育课程、课程教学中的实验课程或单独设置的实验实践类等课程的学分可作适当调整。

例如，《微观经济学》计划学时为54学时，对应的学分为3个学分；公共基础课程《大学体育（一）》计划学时为36学时, 对应的学分为1个学分，《普通物理实验A（上）》计划学时为54学时，对应的学分为1个学分。

2、以取得规定最低学分作为学生毕业、获得学士学位的标准从2004级学生开始，我校本科各专业教育总学分均设定为160学分。