九年级政治期末考试质量分析

九年级政治期末质量调研试卷分析一、试卷总体情况分析（依据《课程标准》）（一）试卷整体分析1.试卷难易程度适中，符合中考的要求，注重基础知识和基本技能的考察，能准确反映学生对基础知识和基本技能的掌握情况，对教师下学期教学有较好的指向作用。

如第5题，题目不难但设问灵活，考察学生审题的认真程度。

2.紧紧依据《课程标准》，紧扣教材，所有考察点均出自教材又重难点突出，设问角度接近中考，没有偏题怪题。

能较准确考察教师对教材和课标的理解执行情况，帮助教师正确认识自己在本学期教学中的优点和不足。

3.本试题坚持了以学生为本，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一。

如第1、8、9、14、16、17题选择国家建设成就引导学生培养爱国之情，第3题培养学生环保意识，第5、6、11、13题突出“法治、公正”教育。

4.试卷还注重对时政知识加以考查，如新四大发明、扶贫攻坚、民法修订等，突出了思想品德的学科特点。

5.第13题辨析题的答案不够严谨，阅卷尺度把握不准。

（二）学生答题情况整体分析客观题学生错题集中在第5、10、11、12，做得较好的题有第1、2、7、9题。

主观题做得较好的有14、题，失误较多的是13、15、16、17。

二、试题考查内容及学生答题情况分析1.试卷整体情况分析：年级优秀率10% ，最高91 分，最低26 分，平均66.65 分，及格率75%；2.各题分析：第1题分值 2 分，考查知识点：我国建设成就的表现难易程度：（易、中、较难、难）易解题思路与方法：考察角度为分析原因，直选或排除法学生答题情况：正答率91%，（针对普遍存在的、典型性代表性个例分析）分析失分原因：基础知识不会第2题分值 2 分，考查知识点：非公有制经济的发展：地位、作用、政策。

难易程度：易解题思路与方法：排除法失分原因：审题不清第3题分值 2 分，考查知识点：节约资源保护环境的基本国策和可持续发展战略、生态文明建设难易程度：中解题思路与方法：对垃圾强制分类的正确看法，直选或排除法失分原因：审题不清第4题分值 2 分，考查知识点：亲社会行为、关爱他人难易程度：中解题思路与方法：正确评价，排除法或直选失分原因：不理解题意第5题分值 2 分，考查知识点：维护公平正义难易程度：难解题思路与方法：排除法失分原因：审题不清第6题分值 2 分，考查知识点：政治制度、正确行使公民权利难易程度：中解题思路与方法：说明类失分原因：基本观念不清第7题分值 3 分，考查知识点：珍爱生命、关爱他人、社会责任难易程度：易解题思路与方法：抓关键词正确评价失分原因：基本观念不清第8题分值 3 分，考查知识点：我国建设成就的根本原因难易程度：易解题思路与方法：直选失分原因：基础知识不清第9题分值 3 分，考查知识点：中华优秀传统文化难易程度：易解题思路与方法：说法类正确，直选或排除法失分原因：审题不清第10题分值 3 分，考查知识点：维护公平正义、科学发展观难易程度：中解题思路与方法：考察角度意义类失分原因：漏选，思维单一第11题分值3分，考查知识点：依法治国、反腐败难易程度：中解题思路与方法：正确看法类，学生失误率高失分原因：审题不细心第12题分值 3 分，考查知识点：全国人大职权、依法治国、根本政治制度难易程度：难解题思路与方法：评价、意义失分原因：学生多选错选，基础知识不清第13题分值12分，考查知识点：依法治国、反腐败、监督权、依法行政、从严治党难易程度：难解题思路与方法：辨别与分析反腐败的意义及需要怎么办、依法行政的重要性、公民监督的意义、反腐败与依法行政和监督的关系失分原因：学生照抄资料，缺乏对题目的分析，缺乏前后观点之间的联系第14题分值14 分，考查知识点：我国科技成就、科教兴国战略、科技创新难易程度：易解题思路与方法：说明类、意义类、启示类失分原因：照抄照搬，审题不清第15题分值14 分，考查知识点：社会责任、社会公益活动、宽容难易程度：难解题思路与方法：责任与角色的关系、承担责任的代价与回报、开展公益活动的建议失分原因：审题不清、第2小题不明白题意，建议不全面第16题分值12分，考查知识点：宪法、依法治国、民法修订、维护公平正义难易程度：难解题思路与方法：说明类、意义类、践行类失分原因：知识迁移中思路不清，忽视第3小题行为主体“我们”、意义中忽视限定范围“践行核心价值观”第17题分值18分，考查知识点：扶贫攻坚、建设成就、共同富裕难易程度：难解题思路与方法：扶贫成就的原因、措施、评价、原则、根本途径失分原因：对时政热点重视不够，知识理解力较差。

九年级道德与法治期末考试结果分析本文对九年级道德与法治期末考试结果进行分析，以便了解学生的研究情况和发现潜在问题。

考试成绩总体情况九年级道德与法治期末考试成绩如下：- 平均分：XX分- 最高分：XX分- 最低分：XX分学生表现分析优秀学生本次考试中，有一部分学生表现出色，取得了高分。

这些学生通常具有以下特点：- 勤奋研究：他们在平时课堂上认真听讲，积极完成作业，掌握了大部分知识点。

- 理解能力强：他们对道德与法治的各个概念和原则理解透彻，能够准确地运用在具体情境中。

- 研究方法得当：他们善于总结归纳，能够提炼出重点和难点，有针对性地进行复。

研究进步较大的学生还有一部分学生在本次考试中取得了较大的进步，他们通常具有以下特点：- 努力改进：虽然之前成绩较差，但他们利用课余时间进行了大量的补和复，收获了明显的提高。

- 有针对性复：他们分析自己的薄弱环节，在复过程中特别关注这些部分，取得了积极的效果。

- 积极请教问题：他们勇于向老师和同学请教问题，主动寻求帮助，提高了自己的理解和掌握能力。

需加强的学生然而，也有一部分学生在本次考试中表现较差，需要加强研究。

他们通常具有以下问题：- 研究态度不端正：他们对道德与法治课缺乏兴趣，研究态度较为消极，影响了研究效果。

- 缺乏基础知识理解：他们对一些基础概念和原则理解不够深入，需要加强基础知识的研究。

- 研究方法不当：他们没有掌握有效的研究方法，缺乏系统和高效的复计划。

教学建议针对以上情况，提出以下教学建议：- 激发学生兴趣：通过生动有趣的教学方式，引起学生对道德与法治的兴趣，增强研究动力。

- 强化基础知识：重点讲解道德与法治的基础概念和原则，帮助学生建立起扎实的知识基础。

- 提供研究方法指导：教授学生一些有效的研究方法和复计划，帮助他们提高研究效率。

通过这些措施的实施，相信学生的研究情况将会得到改善，成绩也会有所提高。

以上为九年级道德与法治期末考试结果分析。

希望对您有所帮助。

初三政治学科期末考试质量分析报告介绍本报告旨在对初三政治学科期末考试的质量进行分析。

通过对考试结果的统计和分析，我们可以了解学生在政治学科上的整体水平及其表现。

数据分析1. 考试整体表现初三政治学科期末考试的整体表现如下：- 总分：平均分为X分，最高分为X分，最低分为X分。

- 及格率：及格率为X%。

2. 知识点掌握情况根据考试成绩的分布情况和难度系数，我们对学生的知识点掌握情况进行了分析。

以下是一些重要的知识点和学生的表现：- 知识点1：学生整体表现良好，掌握程度高。

- 知识点2：学生整体表现一般，还需要加强掌握。

- 知识点3：学生整体表现较差，需要重点强化。

3. 难易程度分析根据试卷的难易程度和学生的得分情况，我们对试卷的难易程度进行了分析。

以下是分析结果：- 难度较低的部分：学生整体得分较高。

- 难度适中的部分：学生整体得分较稳定。

- 难度较高的部分：学生整体得分较低。

结论与建议根据以上分析，我们得出以下结论和建议：- 学生在知识点1的掌握上较为出色，应继续保持。

- 学生在知识点2上表现一般，需要加强训练和复。

- 学生在知识点3上表现较差，需要针对性地加强教学和辅导。

- 对于试卷难度较低的部分，应提高难度以提升学生的挑战性和研究动力。

- 对于试卷难度较高的部分，教师可以在课后辅导和个别辅导方面给予更多支持。

总结通过对初三政治学科期末考试的质量分析，我们可以了解到学生的整体水平及其在不同知识点上的表现。

根据分析结果，我们可以有针对性地对学生进行教学和辅导，以提升学生的研究效果和提高考试成绩。

以上是对初三政治学科期末考试质量的分析报告，希望能为学校和教师提供参考和指导，促进学生的学习进步。

九年级思想品德期末考试质量分析教师龙安先一、基本情况我校九年级学生在本次的期末考试中参考人数为154人，平均分为51.75分，九（1）红分5人，红分率为7.7%；及格20人,及格率30.8%；九（2）红分0人，及格24人,及格率36.9% 。

二、试题分析本次的期末试题，总体来说是一份不错的试题。

试题难易适中，能够面向大部分学生，题型分布合理，知识面涵盖比较广，能充分利用图片和表格等来考查学生的认知和归纳分析能力，试题内容既联系历史知识，又贴近现实生活和身边周围的事情，让学生能够更加牢固地掌握所学知识，提高学生们学习的兴趣和积极性。

图像印制也很清晰。

试题内容也能对学生的思想行为有一定的正面导向作用。

三、得失分的原因分析及今后的努力方向对于第一大题共26个单项选择题来说，我校的学生大部分都能够完成得较好，得分也比较高。

有个别学生也出现了失分较多的状况，究其原因，主要是学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。

在以后的教学工作中，我们要多一些结合课外知识和辅导资料来增加课堂容量和深化学生的理解、吃透能力。

第三题是判断说理题，共2个小题，共6分。

本题结合我实际，属于开放性题目，学生也回答的很好。

失分率较低。

第四题请你观察与与思考。

共24分，3个小题。

本题对民族关系原则、基本国策、中华文化内容需等要注意的问题。

通过对本题的考试，可以引起学生在民族关系、基本国策、中华文化多加注意。

学生回答的大部分很不错，个别学生回答的太简单，字体潦草。

学生失分原因分析1、学生的基础知识掌握不牢，对知识理解不透彻。

2、学生读题审题马虎。

3、学生的解题思路不清晰，答题不规范。

4、学生的知识面狭窄，对社会生活的热点和实际缺乏关注。

5、部分试题与学生使用的现行教材的知识体系不一致，增加了学生答题的难度。

四、改正措施1、教师教学中要真正理解领悟新课标对学生的要求，重视课标研究，重视对学生基础知识的培养、掌握，突出重点知识，突破难点知识的理解和掌握。

九年级思想品德期末测试质量分析高克艳一、考查目标参照初中思想品德学科毕业、升学考试大纲，着重考查大纲中九年级部分考点，同时考查学生以下能力：再认或再现所学知识的基本、核心概念与结论；根据文字、图表、数据等背景材料，分析说明有关的社会现象存在和变化发展的状态、原因、趋势；体现学以致用，引领有效参与社会实践活动。

二、命题导向试卷从九年级学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。

考查的内容注重加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力；注重考查学生通过思想品德课的学习对国家大政方针的了解。

考查内容具有科学性、思想性、人文性，体现综合性、实践性和开放性。

三、命题特点试卷实行闭卷考试形式，考试时间、试题分值、试题结构、题型设计均参照中考。

考查内容的侧重点是九年级《思想品德》学科全册的核心知识，突出能力要求。

试题注重基础知识、基本技能的考查；注重对学生能力和思想品德素质的考查；以时事为载体，注重对学生关注社会生活的考查。

试卷难度系数0.64，平均分在63.8分，有一定的信度和效度，有必要的区分度和适当的难度。

四、可以说明的问题通过抽样分析表明：（1）学生对第一、二单元的基础知识掌握尚可，一些核心知识、本质知识基本能够再现，主要表现在选择题实际得分与预计得分基本齐平；（2）学生判断、陈述理由能力初步显现，表现在辨析题实际得分与预测得分比较接近；（3）学生对开放题的答案归纳比较完整，主要表现第24题（5）失分较少；（4）学生答题比较规范，书写相对工整，答题风格与样式基本形成，表现在主观题分点回答，上下对齐，形式不失美观。

但试卷中也存在一些不容忽视的问题：（1）部分学生基础知识相对薄弱；（2）部分学生还没有掌握做辨析题的格式和方法，有的没有判断，最后没有小结；（3）部分学生存在知识点的混淆不清，张冠李戴在试卷中并不少见；（4）部分学生对专业术语的表述不规范、不准确；（5）学生根据材料生成答案的能力有待增强；（6）学案中出现过的题目，考试中仍然失分；（7）部分学生对本学科的重视程度不够，学习态度有待端正，对复习讲义不当回事，导致失分严重；（8）部分学生只注重对基础知识的记忆，缺乏灵活运用知识的能力。

初三期末思想品德试卷质量分析（一）命题情况：1、难、易之比例：8:2,此标准加上采用开卷的考试方式决定了此次月考得40多分不难，57分以上不是太容易。

2、试题的范围：初三思想政治三至十课。

3、试题灵活度：此次考试的试题灵活度不是较大，很多题目能在课本上直接找到的现成答案。

（二）总体情况：此次考试成绩可谓可喜可忧，可喜的是期末大多数学生都及格了，及格率91.4%，说明大多数学生看书、听课、思考、作业、应考个方面能力还可以的。

令人担忧的是只有极少数人月考57分，只占18%这说明本学科尖子生少。

（三）不够理想的原因（存在的问题）1、有些同学在思想上对政治不重视，认为政治开卷翻书找答案即可，故平时不必用心听课，无需仔细看书这是主观因素，也就是态度不端正。

2、一些同学还不会听课，。

不少同学听课不用心，不动脑筋，听不到点子上，听不出方法。

因而是水过鸭背，听了即忘，或者听而不知所以然。

3、很多同学不会看书，政治学科特别强调看书，不看书不能考好。

政治看书要精读，细细地读，有联系的读，要学会找课文的关键句子，关键词，这往往是考试的点。

4、审题不认真，不会抓关键词。

（四）对问题的策略1、注意激发学生的学习兴趣。

建立良好的师生感情，师生互换，注意发挥学生的主体作用。

改进教学方法，提高教学质量，运用多媒体技术，激发学生请感兴趣，让课堂活跃起来，多用实事走进课堂，学生兴趣高昂。

2、要教会学生看书。

理解，熟读课文，掌握课文，这是最重要的，是前提条件。

多领学生看书，教会学生看书。

逐渐找到看书的方法。

3、提高审题能力。

通过训练、考试时教师的讲评题目引导学生，提高学生的审题能力，还有教会学生要学会总结，总结经验，总结方法并汲取教训来提高审题能力。

4、提高判断对错的能力，特别是选择题判断的能力。

政治学科的考试往往是得选择题者得天下，故政治科欲得高分，必须把选择题那下。

通过训练，考试教师讲评特别是自己用心思考和总结来逐步提高。

九年级《道德与法治》学科考试试卷质量分析报告一、试卷基本情况（一）、试题考查范围与试卷结构1.题型与题量全卷共有四种题型, 分别为单项选择题（50分）、简要说明题（30分）、探究与实践题（10分）、分析说明题（10分）。

2.内容与范围从考查内容看, 几乎覆盖了人教版初中《道德与法治》教材中所有主要的知识点, 而且试题偏重于考查教材中的主要章节。

纵观全卷, 所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。

（二）、试卷特点等方面:从整体上看, 本次试题难度适中, 符合学生的认知水平。

试题注重基础, 内容紧密联系生活实际, 注重了实践性和创新性。

突出了学科特点, 以能力立意命题, 体现了《道德与法治》课程标准精神。

有利于考察《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度, 有利于教学方法和学法的引导和培养。

其具体特点如下:（1）强化知识体系, 突出主干内容。

本次试题以基础知识为主, 既注意全面更注意突出重点, 对主干知识的考查保证了较高的比例, 并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际, 体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求, 从学生熟悉的生活索取题材, 解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受学习《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。

二、成绩统计汇总三、学生答题情况分析1.基础不够扎实。

综观整套试题, 可以说体现了对《道德与法治》的综合分析能力等方面的综合测试。

尤其是本套试题提升了实践能力, 是对学生学习的全方面情况进行了测查。

我校学生在测试中, 对于基础知识的掌握一般, 选择题得满分的不多, 很多不应该错的题也出现错误, 例如, 第14小题, 很多学生不知道“国家权力机关的执行机关”是行政机关。

中上水平的学生成绩不够理想。

2、分析问题的能力不强。

运用教材基础知识, 分析材料, 是《道德与法治》课标中提出的最基本教学目标。

本次试题比较集中地体现了这一思想, 暴露了个别学生分析问题能力不足的缺点, 对于讲过的题换一种问法就不会答了。

九年级政治上学期期末考试成绩分析及整改措施考试成绩分析根据九年级政治上学期期末考试成绩的数据分析，以下为成绩的概况：- 优秀：占总人数的20%，得分在90分以上；- 良好：占总人数的30%，得分在80-89分之间；- 中等：占总人数的30%，得分在70-79分之间；- 不及格：占总人数的20%，得分在70分以下。

根据以上分析，我们可以看到学生综合政治知识的掌握情况较为分散，相对较少学生获得优秀的成绩，而有一定比例的学生在该科目上存在较大的困难。

整改措施为提高九年级政治成绩，我们需要采取以下整改措施：1. 提供更优质的教学资源：为了帮助学生更好地掌握政治知识，我们需要提供丰富而全面的教学资源，包括教科书、参考书、题集等。

教师还可以探索使用多媒体教学等现代化教育手段，使学生能够充分理解和应用所学内容。

2. 加强学生自主研究能力：学生应该被鼓励并培养自主研究的能力，他们需要学会独立思考、整理知识、解决问题，并扩展研究的广度和深度。

教师可以组织小组讨论、辩论等活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

3. 定期进行评估和反馈：定期对学生进行综合评估，及时了解学生的研究情况和困难，与学生进行有效的反馈。

教师可以通过小测验、作业等方式来评估学生的研究进展，并提供针对性的指导和建议。

4. 设置研究目标和计划：为了提高学生的研究动力和目标感，学校和教师可以与学生一起制定研究目标和计划，指导他们合理安排研究时间和资源，并在实现目标时给予适当的奖励和认可。

5. 加强家校合作：学校和家长应该建立良好的沟通渠道，互相沟通学生在政治研究上的困难和需求。

家长可以鼓励孩子参加相关的研究辅导班或考前辅导，提供研究支持和鼓励。

通过以上整改措施的实施，我们相信可以帮助九年级学生提高政治学科的学习成绩，提升他们在政治方面的综合素质。

九年级政治期末考试质量分析九年级政治期末考试质量分析本次考试是人教版政治九年级第一单元到第四单元的内容，试卷分值110分，考试时间60分钟，题型有单项选择题和非选择题两类。

试题内容注重考查政治基础知识和基本技能，关注学生研究过程和方法，思维过程和方法，以及探究能力，体现情感态度与价值观。

总体难度不大，但对基础问题的考查力度较大。

选择题主要考查课本知识，总体难度不大。

但需要注意符合型选择题，选项增多，组合方式不固定，需要学生花费更大的精力完成。

个别题目有争议，容易失分。

非选择题有一定难度，涉及热点话题，对于三四班的学生有一定困难。

答题情况分析：1、一分两率：一班：平均分80，优秀率12%，及格率100%；二班：平均分75.69，优秀率10%，及格率86%；三班：平均分50.38，优秀率2%，及格率41.3%；四班：平均分49.04，优秀率0%，及格率28.36%。

2、答题情况：单项选择题平均分36分，做得一般，个别同学失分严重。

失分高的题目是17、22（占75%）和15、21（占45%）。

31题失分主要是学生没有审清材料就直接表明观点。

32题失分原因是学生没有掌握答题技巧，答题没有自己的思想。

33题答题情况良好，满分率占50%，但个别同学失分严重。

34题（1）和31题类似，没有答出个体与集体的关系就直接谈感想。

34题（2）是考察关爱集体的表现，需要同学背熟，但答题还不理想，只有一小部分得满分。

35题需要学生概括，对于概括能力不足的同学有一定难度，同时答题不规范。

36题要么简单一句，要么长篇大论，没有终点，语无伦次，语言表达能力和组织能力差，答题出现不规范。

存在问题的原因及改进意见：1、存在问题的原因：1）研究态度不端正，上课不注意听讲，条件、被动地研究。

2）基础知识比较薄弱，没有认真理解消化教材中的基础知识。

改进意见：1）加强学生的研究态度教育，引导学生积极主动地研究。

2）加强基础知识的教学，注重学生对基础知识的理解和消化。