团体心理辅导神奇圆圈共42页

团体心理辅导团体心理辅导1、什么是团体辅导团体心理辅导是心理辅导的主要形式之一，是相对于个体辅导或个体询问而言的，在港台地区又被称之为“小组辅导”或“团体咨商”。

顾名思义，团体心理辅导是一种在团体的情境下帮助个体开发心理潜能或解决心理障碍的一种心理辅导方式。

它通常包括一两名领导者和多名团体成员，由几次或十几次团体聚会或活动组成。

在团体活动中，领导者按照团体成员问题的相像性，通过体内的人际互动，引导成员共同研究大家关怀的问题，彼此启发反馈，互相支持鼓舞，增进成员对自己的了解和接纳，增进成员对他人心理的熟悉，促使成员调节和改善与他人的人际关系，学习新的良好行为方式，提高成员的社会适应性，和促进成员的人格成长。

2、团体辅导的特点①感染力强，影响广泛。

向交流、多个影响源、互相学习仿照、互相支持、积思广益①效率高、省时省力①辅导效果易巩固（提供一种生活阅历，成员经受了难以突破的瓶颈学会做新打算，提供社交机会、易迁移）①特殊适用于人际关系适应不良的人（团体活动过程即广泛的人际交往的过程）团体辅导的局限性①．个人深层次的问题不易裸露①．个体差异难以照看周全①．有的成员可能会受到损害①．某些个人隐私，在事后有无意裸露的可能①．对辅导老师要求高，否则会给成员带来负面影响①．极端内向者不宜参与3、参与团体心理辅导活动需要遵守哪些团体规范？普通而言，在第一次团体心理辅导活动中，领导者都会组织成员来共同制订团体规范。

如：①保守隐秘，敬重每位成员的隐私，不把在团体活动中了解到的信息外传；①坦率诚挚地与其他团体成员举行沟通，不掩饰自己的真切情感；①按时参与每次团体活动，不迟到，不缺席。

参与团体活动时，注重力集中，不接打手机，看报纸，做旁务等。

①敬重他人，认真聆听，不任意打断别人的发言。

①广泛沟通，避开只与自己喜爱的团体成员交流等。

哪些人适合参与团体心理辅导？参与团体心理辅导的成员普通应具备以下三个条件：①自愿报名参与，并怀有转变自我和进展自我的愿望。

团体心理辅导方案（一）一、辅导目标：总体目标：抚平学生心理创伤，稳定其情绪，使其正确认识车祸事件给自己带来的心理困惑，端正自己的心理状态，引导学生热爱生活、热爱生命、善待人生，学会感恩。

具体目标：从认知上正确地看待车祸，通过情绪的宣泄、放松训练，降低学生的焦虑感，积极适应生活；培养学生建立积极合理的认知方式，帮助其树立自尊、自信，提高他们面对困境解决困难的能力，树立正确的人生观、价值观。

二、辅导准备：学生凳围成一圈、纸箱、笔和白纸、《感恩的心》视频、《阳光总在风雨后》视频三、辅导对象：车祸受牵连的同学、老师。

四、辅导过程：第一步：讲明意图，建立信任今天我们开一个主题班会，是因为，我们有两个同学在车祸中离开了我们！想起他们我们依旧心痛不已！平时他们总是给我们带来欢笑，老师知道他们的离去给你们带来了巨大的痛苦！所以借这个班会课让在坐的同学对这两位逝去的同学表示祝愿，把我们对他们的爱通过特殊的方式传递给他们。

这件事情的发生，除了带给你们巨大的悲痛，可能还有震惊和困惑：生活中的苦痛真的可以通过死亡来解脱吗？生命的意义究竟是什么？我们该怎样去面对生活中的各种压力及痛苦，甚至绝望的情绪？第二步：情境重现，情绪抒发团体分享：1、车祸当时，你看到了什么？听到了什么？怎么做的？有什么感受？身体有些什么反应？先小组交流。

然后全班交流。

（引导学生说出各种情绪，并引导这些情绪都是人在紧急情况下的正常反应。

）2、车祸过后，你做了些什么？想过怎样做？没法可施时你有什么感受？（从学生的分享中了解学生对事件的认知，并及时引导。

）3、小组讨论分享。

（现在，你最担心什么？我们能做些什么？了解影响学生心理的关键问题，教给一些应对的方法，树立学生信心，帮助学生重建安全感。

）根据学生讨论得到的情绪反应，老师给予指导，让学生知道发生车祸后自己有这样的情绪是正常的。

第三步：情绪罗列，端正认识1、心理应激反应当我们遭受一些重大的打击和挫折时，由于这些打击和挫折超出了我们个人的承受能力，因而会带来强烈的痛苦和压力，并引起情绪、认知、行为上的消极反应。

2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《神奇的圈》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“神奇的圈”。

通过学习，让幼儿认识和了解圆形的特点、运用及在我们的生活中的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿能够认知圆形，了解圆形的特点。

2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆形，了解圆形的特点。

难点：如何引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：圆形实物（如瓶盖、饼干等）、圆形图片、画纸、画笔、剪刀等。

2. 学具：每组一份圆形实物、画纸、画笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形实物和图片，引导幼儿观察、讨论，让幼儿说出它们都是什么形状。

2. 例题讲解（10分钟）b. 教师讲解圆形的运用，如车轮、硬币等。

c. 让幼儿举例说明生活中见到的圆形物品。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出一个圆形。

b. 让幼儿用剪刀剪下自己画的圆形，并贴在黑板上。

c. 教师与幼儿共同评价作品，鼓励幼儿大胆表达。

4. 动手操作（10分钟）a. 教师分发圆形实物和学具，引导幼儿观察、触摸，加深对圆形的认识。

b. 让幼儿尝试用圆形实物拼凑出不同的图案。

b. 提问幼儿：“你们还能想到哪些圆形的物品？”鼓励幼儿开动脑筋，拓展思维。

六、板书设计1. 在黑板上画出不同大小的圆形。

2. 在圆形旁边标注圆形的特点和运用。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的圆形物品，并画下来。

2. 答案：圆形物品如碗、硬币、饼干、车轮等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对圆形有了更深入的认识。

课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时了解幼儿对圆形知识的掌握程度。

在今后的教学中，可以进一步拓展延伸，如让幼儿尝试用圆形进行创意绘画，提高幼儿的想象力和创造力。

团体心理辅导游戏大全心理辅导是指通过引导和辅助的方式，帮助个体或群体解决心理困扰，提高心理健康水平的一种专业服务。

团体心理辅导游戏则是在团体心理辅导过程中应用的一种重要手段，能够促进团体成员之间的交流与互动，加深彼此之间的了解与信任，同时也可以有效地调节情绪、缓解压力。

本文将为大家整理一些常用的团体心理辅导游戏，供参考使用。

一、冰破游戏1. 名字迷参与人员坐成一个圆圈，一人担任主持人。

主持人先说出自己的名字，然后说出下一位参与者的名字。

下一个参与者需要重复前一位参与者的名字，并加上自己的名字。

依此类推，直到圆圈中的每个人都说出了所有参与者的名字。

2. 自我介绍参与者按照顺序依次自我介绍。

参与者需要提供自己的姓名、年龄、职业或学校等基本信息，同时也可以分享一个自认为有趣或与众不同的事情。

二、情绪调节游戏1. 表情扑克将常见的表情（如开心、生气、惊讶等）印制在扑克牌上，每人发一定数量的扑克牌，然后参与者需要根据抽到的扑克牌上的表情，展现出相应的表情并进行表演。

2. 颜色疗法准备一些有代表性的颜色牌，如蓝色代表平静、红色代表愤怒、黄色代表快乐等。

每位参与者抽一张颜色牌，并结合所抽颜色的含义，简单表达自己此刻的情感状态。

三、团队合作游戏1. 新闻联播将参与者分为若干小组，每个小组需要完成一个自己编写的新闻节目。

小组成员可以扮演记者、主持人、嘉宾等角色，展示自己的创造力和合作能力。

2. 纸杯塔每个小组分别拥有相同数量的纸杯，他们需要在规定时间内将纸杯叠成一个高塔。

在游戏过程中，可以让参与者进行讨论、分享策略，以增强合作与沟通。

四、沟通与信任游戏1. 沉默的信任参与者两两分组，站在背对背的位置上。

然后，他们需要同时向后倒下，并互相依靠来支撑。

这个游戏旨在培养团队成员之间的信任和合作能力。

2. 盲目传递参与者排成一列，站在一条起点线上。

主持人把一张记有特定动作（如跳跃、转身等）的卡片给第一名参与者，并要求他们将这个动作通过非语言沟通传递给队列中最后一名参与者。

奇妙的圆心理健康教育教案第一节：认识心理健康目标：通过讨论和活动，帮助学生了解心理健康的重要性。

1. 活动：心理成长的选择材料：纸和铅笔步骤：a. 请学生列出三种可能的心理成长方向，例如积极心态、学会应对压力、培养自信等。

b. 在纸上绘制一个心形图表，将每个方向列在图表中的一个部分。

c. 学生根据个人观点，在图表中涂色或写下对每个方向的重视程度。

d. 学生将自己的图表与同桌分享，并解释他们的选择。

e. 引导讨论：为什么我们的心理健康很重要？我们如何选择心理成长的方向？2. 讨论：身心健康的重要性步骤：a. 引导学生认识到心理健康是身心健康的重要组成部分。

b. 以小组形式让学生讨论以下问题：身体健康是否仅仅意味着身体没有疾病？心理健康对我们的生活有什么影响？c. 邀请每个小组分享他们的讨论结果，并指导学生总结出心理健康对于身心健康的重要性。

3. 活动：健康反应链步骤：a. 在黑板上绘制一个图表，图表中包含心理刺激、思维、情感和行为。

b. 请学生以小组为单位，进行角色扮演，并根据给定的情境，模拟健康反应链。

例如，当遇到考试前紧张时，如何思考、感受和行动。

c. 每个小组分享他们的表演，并讨论正面反应和负面反应之间的差异。

4. 讨论：如何保持心理健康步骤：a. 引导学生思考保持心理健康的实际方法，如培养积极心态、寻求支持、保持平衡的生活方式等。

b. 讨论学生日常生活中可能遇到的心理压力和应对方法。

c. 鼓励学生分享他们对于保持心理健康的个人想法和经验。

d. 总结讨论结果，并强调心理健康对于个人幸福和成功的重要性。

第二节：情绪管理的重要性目标：通过讨论和活动，帮助学生了解情绪管理对于心理健康的重要性。

1. 活动：情绪颜色连线材料：彩色纸条或标签纸、彩笔步骤：a. 给每组学生分发不同颜色的彩色纸条或标签纸，每种颜色代表一种情绪（例如，红色代表愤怒，蓝色代表悲伤，绿色代表平静等）。

b. 让学生根据自己的感受，选择一个颜色，并用彩笔在纸条上写下引发该情绪的事件或事物。

动力圈
【活动目的】培养良好的团队合作能力和意识；体验互相信任产生的力量；
以及团队活动带来的快乐。

【活动场地】宽敞的空地；25米长的静力绳1根。

【请动时间】20分钟。

【适合人数】20人以上。

【活动过程】
1、全体队员围成一个大圆圏，然后用双手握住结成圈的静力绳，通
过这根绳子把大家联结成一个完整的圆。

2、往外拉紧绳子感受到大家的力量凝聚在一起，再拉紧绳子，感
觉它像很硬的钢筋。

3、保持这种状态，然后-起做以下几组动作：
一、波浪起伏大家紧握住绳子的手上下轻轻波动；
二、波涛汹涌大家同时用紧握绳子的双手在身前画大圆圈，先顺
时针转5圈.再迅速转换成逆时针5圈；
三、平起平落大家通过绳互相支撑,身体外倾.同时蹲下、同时起
立，要求整个动
作干净利落没有
人的脚步移位或
身形晃动；
四、走钢丝大家拉紧绳子.
坐在地上，然后
请一位队员踩在
绳子上走动。

此
环节要有人保
护。

【讨论要点】如果在大家紧拉住绳子时，有人觉得手痛而把手放开会出现什么后果？要想成功完成这些动作靠的是什么呢？
【注意事项】绳子要牢固.人数在20人以上，否则效果不佳，大家要均衡用力，根据性别和体重调整位置。

每组动作要多做几组效果更好。

【游戏收获】互相信任与支持，团队的力量更强大。

幼儿园大班科学活动教案《神奇的圈》含反思一、活动目标1.激发幼儿探索圈子的兴趣，培养幼儿的创新思维和动手能力。

2.通过操作活动，让幼儿了解圈子的多种用途和特点。

3.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握圈子的基本操作方法和技巧。

2.难点：引导幼儿发现圈子的多种用途，培养幼儿的创新思维。

三、活动准备1.教具：各种大小的圈子（如塑料圈、铁圈、纸圈等），剪刀，胶水，绳子，彩笔等。

2.环境布置：将教室划分为若干个操作区，每个区域放置不同的圈子及操作材料。

四、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做简单的圈圈游戏，如“圈圈乐”、“穿越圈圈”等，活跃气氛，激发幼儿兴趣。

（二）主题活动1.教师出示各种圈子，引导幼儿观察、讨论圈子的特点。

师：小朋友们，你们看，这些圈子都有什么特点呢？幼儿：它们都是圆的，有不同的颜色和大小。

2.教师演示圈子的多种用途，如套圈、滚圈、跳圈等。

师：小朋友们，你们知道圈子可以怎么玩吗？我来给大家演示一下。

3.幼儿分组操作，尝试用圈子进行创意制作。

师：现在，请小朋友们分成几个小组，每组选择一种圈子，尝试用它们来制作一些有趣的作品。

幼儿在操作过程中，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4.各小组展示作品，分享创作心得。

师：请每个小组展示你们的作品，并分享一下你们的创作心得。

师：通过这次活动，你们对圈子有什么新的认识呢？幼儿：圈子可以用来做很多事情，还可以用来玩游戏。

师：今天的活动中，我们发现了圈子的多种用途，这说明只要我们用心去发现，生活中到处都有创意。

希望大家在今后的日子里，继续发挥你们的想象力，创造出更多有趣的作品。

五、活动反思2.活动设计符合幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的动手能力、创新思维和合作精神。

3.在操作环节，教师应及时关注幼儿的需求，给予适当的帮助和指导，保证活动的顺利进行。

4.对于本次活动，教师应提前准备好充分的教具和材料，确保活动的顺利进行。

5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

2024年2023年大班科学公开课《神奇的圈》精彩教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的图形》，详细内容围绕“神奇的圈”展开，探索圈的认识及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握圆的基本特征，能识别不同形状中的圆形。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作精神，提高表达和分享自己观点的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握圆形的基本特征，并能运用到实际中。

教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发对圆形的兴趣。

四、教具与学具准备教具：圆形物品（如硬币、瓶盖、光盘等）、画有圆形的卡片、磁性圆形教具。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形物品，让幼儿观察并说出它们的共同特征。

邀请幼儿分享生活中见到的圆形物品。

2. 新课导入（10分钟）教师通过磁性圆形教具，讲解圆形的基本特征，如边界、中心、半径等。

引导幼儿观察圆形卡片，找出不同的圆形。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示圆形图案，讲解如何用彩笔、剪刀和胶棒制作圆形物品。

分步骤演示制作过程，并强调注意事项。

4. 随堂练习（15分钟）幼儿按照教师的要求，使用学具制作自己的圆形作品。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

其他幼儿给予掌声和鼓励，共同交流学习。

六、板书设计1. 《神奇的圈》2. 内容：圆形的定义和特征制作圆形作品的步骤注意事项七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的圆形，并记录下来。

2. 答案示例：硬币瓶盖钟表轮胎八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足，以便不断提高教学质量。

2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的作业，共同寻找生活中的圆形。

环境创设：在班级环境中布置圆形主题展览，让幼儿进一步认识和感受圆形的美。