德育论文——携手80后家长 共谱家校和谐曲

家校携手共创和谐教育结题报告和论文家校携手共创和谐教育--结论报告一、问题的提出小学生的重要生活场所是学校和家庭。

学校和家庭教育方法的协调将直接影响儿童的道德、行为和习惯。

目前，年轻父母对孩子的教育往往有两个极端：一个是溺爱和安排，孩子养成了自私和任性的坏习惯；另一种是粗暴放任。

当你犯错误时，你用棍子来解决问题。

家长应该如何与学校沟通，充分发挥学校教育的互补作用，与学校一起教育孩子？我认为关键是家庭-学校教育应该同步和谐。

二、研究过程我反复思考这个问题。

除了平时的工作实践外，我还注重加强理论素质和工作效率的提高。

为了使本课题实验达到预期目标，我继续收集与本课题相关的各种学习资料，如：家庭教育理论研究与实践、家庭与学校社会三结合教育理论、家庭教育论坛、教育论坛“素质教育系列”等。

此外，我经常在网上获得一些关于家庭和学校教育的宝贵信息。

把我认为是精华的部分，不时地提取出来，重新学习，仔细仔细，并及时付诸实践。

会，及时总结经验，找出不足的地方，再向有这方面专长的老师请教，使自己更好更快地得到改进和提高。

三、通过理论和实践，找出家庭和学校共同创造和谐教育的具体措施一件成功的事情往往是由问题中得到解决的，而理论性的知识则是行动的指南。

要想达到家校同步和谐教育，就必须在家庭和学校之间搭好一座沟通的桥梁。

为了解决这个问题，我采取了以下几个办法：1.及时开展家访，了解每个孩子的家庭学习情况和家长的个人素质，及时掌握第一手资料，通过家访增进教师和家长之间的感情和理解，达成教师学校教育和家长家庭教育的共识，与家长密切合作，及时与每个学生交谈，及时发现他们的闪点，成为学生和家长之间的朋友，让他们以此为出发点，设定目标，努力塑造一个新的我。

经常和父母讨论教育孩子的经验和方法，经常和他们谈论生活，让自己成为父母的朋友。

与父母一起为孩子设定目标。

对于部分学习困难学生或特殊学生，每周给家长打电话，及时向家长反馈，共同制定奖惩办法，与家长达成默契，与家长达成学习教育共识。

班主任论文：谈家校配合搞好德育工作-德育班主任论文：谈家校配合搞好德育工作我校是地处三明市梅列区的一所规模较大的实验小学，是三明市的窗口学校。

由于生源广泛，导致学生家长素质参差不齐，所以加强家长和学校配合的配合工作显得尤为重要。

因为家庭是孩子最大的影响源，家长是孩子第一任教师，家长对孩子的教育支撑着学校和社会教育，他们相辅相承和相互制约，有着非常密切的关系。

因而学校教育需要家长的支持和配合。

一个孩子能否较好的接受学校教育，往往取决于学生在家庭中是否受到良好的家庭教育。

现在我们先来看看家庭教育现状存在的弊端：现在多数家庭都是独生子女，呈现出家长对孩子过分溺爱的现象，有的家长过分注重孩子们的生活物质方面的满足，对他们百依百顺，把他们当成家中的小皇帝、小公主，所以现在很多的学生总是以自我为中心，自私自利。

有的家长的教育观念陈旧落后，认为只有分数才是孩子的命根，没有高分就不是好孩子，不少的家长只查看他们认为是主科所以我建议学校可以定期开班，有针对性地邀请市、区有关教育专家来校授课，举办讲座，向广大家长讲授一些关于如何培养小学生良好的学习习惯和生活习惯、家庭教育的一般原则与方法、关于小学家庭教育的若干问题等，以此来提高家庭教育水平。

甚至学校还可以组织教师和家长，进行关于如何搞好小学生思想品德教育的课题研讨。

通过举办主讲座、研讨，相信可以使不少持简单教育方法的家长得到转变，家庭教育水平有了明显提高。

三、构建老师与家长之间互相信任、理解、支持的基础。

互相信任、互相理解、互相支持，这是学校配合家长搞好德育教育的基础。

学校应指导老师正确运用沟通的策略和方法赢得了家长的支持和配合，充分发挥了家庭教育的德育功能，争取为我校德育工作再上一个台阶。

学校也要与家长加强沟通，努力争取到他们的理解、配合和支持，使家校双方形成合力，以便更好地为我们学生的成长服务。

小学生的感情大多外露，容易冲动，常常与同学发生矛盾，有时在1班上受委屈或犯错误时，会造成情绪不好。

同谱家庭和谐四步曲――—谈培养孩子家庭责任感江苏省无锡市前洲中心小学 孙琴芬/文如今的学生生活在父母无微不至的呵护下，他们只知道接受父母的关心，却忽略了父母为此付出的辛劳。

作为家庭的一员，学生该为家庭的和谐做些什么呢？教师就培养孩子的家庭责任感开展了系列活动，通过活动使学生的行为得到强化，情感得到升华。

一、父母的难处我理解片段：师：同学们，你们每天和爸爸妈妈在一起生活，有没有和爸爸妈妈发生过不愉快的事呢？生1：有啊，有一次，我和爸爸妈妈一起去超市，我看中了一个玩具机器人，可他们说太贵了，就是不肯给我买，我气得几天不和他们说话……师：爸爸妈妈不给你买肯定有他们的难处，你知道吗？生1：我也知道，爸爸妈妈是来这里打工的，他们的收入很少，我却要他们给我买很贵的玩具，他们不给买，我就冲他们发脾气，说他们是小气鬼，现在想想我真是不应该……师：是的，家家都有一本难念的经，你们都知道自己的爸爸妈妈有什么难处吗？生2：爸爸妈妈的难处不少，但最让他们觉得难的就是我的学习！爸爸妈妈工作已经很辛苦，但是每天回家还要看着我做作业，否则我就不会好好做……师：是啊，学习要靠自觉，怎么能让爸爸妈妈费心呢！生3：有一天，爸爸妈妈回家后愁眉苦脸，原来奶奶得了重病，需要他们照顾，可他们又不放心我一个人在家。

我就对爸爸妈妈说：“我已经是五年级的学生了，可以照顾自己了。

”爸爸妈妈听了可高兴了。

师：你真是个能干的孩子！……学生的内心是敏感的，他们在课堂上交流了各自父母的难处，了解到父母的难处来自方方面面，有身体方面的、经济方面的、工作方面的，还有孩子学习方面的……在课堂的碰撞中，学生对父母的难处感触很深。

教师在课后还可组织这样的活动：让学生在双休日和家长互换角色，做一天临时“家长”，并记录下自己的感受。

学生们在亲身体验后，孩子们对父母的辛苦有了更深的理解，他们纷纷感叹：原来当爸爸妈妈这么不容易啊！孩子们对父母、对家庭的爱油然而生！二、父母的疼爱我知道片段：师：（展示一张家庭用餐照片）小小的饭桌上，父母的疼爱无处不在。

德育案例——家校合作使孩子和谐发展德育案例——家校合作使孩子和谐发展背景：小明在家庭中是个唯一的孩子，父母都是建筑师，工作很忙。

由于无法充分照顾小明的成长，他的父母很早就决定将他送到一所学习德育教育比较全面的学校。

家校合作初期：小明进入学校后，学校老师就与家长进行了沟通，了解到小明在家环境中一直是被宠爱的，有时会产生一些自私的行为。

学校老师认为，家庭教育中的影响是德育的基础，因此家校合作对小明的德育成长非常重要。

家庭德育：小明的父母认识到自己在德育方面有所欠缺，便主动与学校老师进行沟通，了解学校对德育的要求和方法。

他们非常支持学校的德育教育理念，并从意识上和行动上开始重视小明的德育教育。

他们每天会主动与小明交流学校所教育的德育内容，并依据学校老师的建议在家中实践。

学校德育：学校老师了解到小明在家庭环境中的特点后，结合学校德育课程的实施，制定了与小明个性特点相匹配的德育计划。

在学校，老师重点培养小明的责任感和团队合作精神。

他们通过开设德育活动，让小明参与其中，并鼓励他分享自己的想法和体验。

通过这些活动，小明逐渐培养了团队合作精神，并学会了关心他人。

家校合作成果：经过一段时间的家庭德育和学校德育的共同努力，小明的行为逐渐变得更加自律和关心他人。

他不再对自己的需求过分追求，能够主动帮助家人和同学。

小明的父母和学校老师看到了他的进步，深感欣慰和满意。

结语：通过家校合作，小明在家庭和学校两个环境中得到了全面的德育教育。

父母的重视和学校老师的指导成为他和谐发展的关键。

这个案例表明，家校合作对于孩子的德育成长至关重要，只有家庭和学校的共同努力，才能培养出健康、和谐发展的孩子。

德育论文探索家校合作新模式构建班级育人共同体HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】探索家校合作新模式构建班级育人共同体孟德斯鸠认为：“我们接受三种教育：一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。

”家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是整个教育事业的重要组成部分。

一个孩子品德是否高尚、习惯是否良好、人格是否健全、身体是否健康，且成绩是否良好，都与家庭教育有着极为密切的关系。

故而家校合作是现代学校教育的重要环节，只有家庭-学校-社会三方面共同结合才能增强育人合力，对于孩子的身心健康发展有着极为重要的意义。

在我校大力推行家长学校和家校合作的前提下，我也对于家校合作新模式进行了一定意义上的探索，并以此文大致陈述，希望为学校的德育事业发展添砖加瓦。

一、首先需要在家长、学生以及教师自身认识到家校合作的重要性家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校，父母则是孩子的第一任教师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子今后的成长。

1、家校合作有利于学生的健康成长由于家庭环境千差万别，每位家长的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家长和教师希望孩子健康成长的愿望是相同的。

家校合作就是让家庭教育与学校教育形成合力，互相配合，针对每个孩子的实际情况去进行引导，给予他们更多的关心，让孩子充分享受到来自学校和家庭的关爱，享受到教育带给他们的快乐。

2、家校合作有利于提高家长的教育水平在家庭中，家长都希望孩子能努力学习，考出好成绩。

家长对待子女都是望子成龙、望女成凤的态度，往往因此而对子女过分宠爱，违背了儿童的身心发展规律。

家校合作可以促使家长到学校去学习先进的教育方法，通过与其他家长沟通、交流，借鉴好的教育经验，从而更新家庭教育观念，提高教育素养。

3、家校合作有利于优化学校的教育环境每个学校都有自己的办学理念，如同我们学校的办学理念就是“一切为了学生，让学生在学校快乐学习，健康成长；以生为本，质量立校，个性发展，全面推进素质教育”。

家校合力，促进学生德育发展在当今社会，随着教育的快速发展，学生的德育教育同样受到了广泛关注。

德育教育是人的全面发展的基础，是培养学生良好道德素养和品质的根本任务。

家庭和学校是学生德育的两大重要力量，家校合力对学生德育的发展起着至关重要的作用。

本文将探讨家庭和学校各自在学生德育发展中的作用，并提出如何实现家校合力，促进学生德育发展的方法和策略。

家庭是孩子成长过程中最初最重要的教育环境，对于学生的德育发展具有不可替代的作用。

家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。

通过家庭教育，父母可以给予孩子正确的道德引导和思想教育。

这要求父母要充分认识到自己在家庭教育中的责任和作用，注重家庭教育的定位和方法。

家庭教育的定位应该是以培养孩子的品德为核心，注重培养孩子的道德教养和价值观。

父母应该明确自己在家庭教育中的责任，坚持以身作则，做好父母的榜样。

父母的言行举止对孩子的影响非常大，他们的良好品德和价值观将直接影响到孩子的行为和思想。

父母要多关注自身的言行举止，提高自己的道德素养，成为孩子学习道德的榜样。

家庭教育的方法也需要注意。

家庭教育应该注重与孩子的交流，倾听孩子的心声，关注孩子的情感和需求。

父母可以通过与孩子的亲密互动，了解孩子的内心世界，并向孩子传递正确的价值观和道德观念。

要给孩子提供合适的成长环境，营造一个和谐平衡的家庭氛围，使孩子感受到家庭的温暖和爱。

只有在这样的家庭教育环境中，孩子才能健康成长，良好德育才能得以实现。

除了家庭教育，学校也是学生德育发展的重要阵地。

学校是社会道德文化传承和学习的重要场所，对学生德育发展具有重要影响。

学校德育教育的目标是培养学生的道德品质、人际关系、伦理意识和社会责任感。

学校要注重德育教育的内容和方法，创设有利于学生德育发展的教育环境。

在学校德育教育中，首先要注重培养学生的道德品质。

学校应该加强对学生基本道德常识和道德行为规范的教育，引导学生树立正确的道德观念和价值观。

以德为先，家园同行德育是教育者按一定社会要求，有目的有计划的对教育者进行思想的、道德的、政治的教育。

学前幼儿的德育是指教育者有目的、有计划的向学龄前儿童进行道德品质教育，培养他们的良好的品德、文明习惯和个性。

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键期，国内外许多教育专家也达成了共识：对于人的一生而言，任何知识都可以日后通过继续教育，终身教育去弥补，唯有人格的养成是从小培养并基本定型的，否则，一旦养成就很难去纠正了。

所以说幼儿期是进行品德教育的重要时期。

如果从幼儿心理角度看培养幼儿良好的道德行为的话，一味的讲道理似乎对幼儿并没有什么大的道理。

分析一下孩子的一天，可以分为来园与在家大人自己带，那么对于德育活动即幼儿良好行为习惯和个性的形成不仅要在幼儿园培养，更离不开老师与家长的默契配合。

一、幼儿园的快乐生活1、学会自理在生活自理能力上，从幼儿来园的第一天起，我们就开始逐步培养幼儿刻苦耐劳的品质和自我服务能力。

如在幼儿小班时，我们培养幼儿自己洗手、吃饭、漱口、擦嘴、穿衣、收拾摆放玩具等。

通过“拇指宝宝夸一夸”“我真棒”等形式正面引导幼儿自己的事情自己做。

在升入中班后，我们根据幼儿的年龄特点，继续培养孩子们自己洗手、吃饭、漱口、穿衣、叠被等自理能力，还开展了“值日生”制度，每天轮流安排4--5名值日生收拾餐具、打扫教室，摆放玩具等，通过“今天我为大家服务了”活动，请小朋友对为大家服务的值日生说“谢谢”的话，激发幼儿的服务意识。

幼儿成为社会的一员，其行为习惯必须要符合社会的道德规范和要求，秋天到了，我们组织幼儿为社区的道路捡落叶，拿块小抹布清洁社区的健身器，了解社区及周围人们的劳动等，从小让幼儿觉得劳动最光荣并体验劳动的喜悦，学会在劳动中互相帮助、互相关心、共同分享，懂得了作为社会的一员必须为社会尽力的基本常识。

2、学会关爱回想起去年我们小班的孩子在初入幼儿园时的那一幕幕仿佛还在眼前。

家校合力，推动德育教育在当今社会，家庭和学校扮演着孩子成长过程中至关重要的角色。

家庭是孩子们最早的启蒙教育场所，学校则是他们接受正规教育的地方。

家庭和学校的合力对于培养孩子的品德教育非常重要。

通过家校合作，可以共同促进德育教育的发展，为孩子们的成长提供良好的环境和引导。

家庭是孩子品德教育的第一课堂。

在家庭中，父母是孩子最亲近的人，也是他们最初的榜样。

父母的言行举止、价值观念都会直接影响孩子。

父母应该注重自己的行为举止，积极树立起崇高的道德标准，为孩子树立榜样。

在家庭中，父母也应该与孩子进行沟通，传递正确的价值观念和道德观念。

通过讨论、解答孩子的疑问，引导他们明辨是非，树立正确的原则。

学校是孩子德育教育的主要场所。

学校不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德素质和社会责任感。

学校应该注重培养学生的道德品质，通过组织各种德育活动，提高学生的思想道德水平。

学校可以组织一些主题教育活动，如德育讲座、道德模范的事迹宣传等，以激发学生的学习热情，增强他们的责任感和奉献精神。

学校还应该加强师生的互动，建立良好的师生关系。

教师作为学生们的榜样和引路人，应该注重自身的道德修养，以身作则，引导学生走向正确的道路。

家庭和学校应该加强合作，形成有效的家校合力，推动德育教育。

家长应该积极参与学校的德育工作，与教师进行沟通，了解孩子在学校的学习和生活情况。

家长可以参加家长会、家校联谊活动，与教师共同关注孩子的成长问题，共同制定教育计划。

学校也应该加强与家长的沟通，向家长提供孩子的学习情况和行为表现，共同探讨解决方案，共同引导孩子健康成长。

家庭和学校是孩子德育教育的主要场所。

家庭应该注重自身的道德修养，为孩子树立榜样；学校应该加强学生德育教育，培养他们正确的价值观念和社会责任感。

家庭和学校应该加强合作，形成有效的家校合力，共同推动德育教育的发展。

只有家庭和学校共同努力，共同关注孩子的全面成长，才能培养出德智体美劳全面发展的新一代。

德育案例——家校合作使孩子和谐发展家校合作是德育工作中至关重要的一环，通过家校合作，可以使孩子在家庭和学校之间得到全面的关心和培养，促使孩子在德育方面得到更好的发展。

以下是我所了解到的一个德育案例，通过家校合作，使孩子能够在家庭和学校之间和谐发展。

在家访过程中，学校老师与张小明的父母进行了面对面的交流。

通过交流，老师了解到，张小明的父母平时工作很忙，几乎没有时间陪伴张小明，对于他的学习和成长关心较少。

同时，因为工作上的压力，张小明的父母几乎以控制的方式教育孩子，对于孩子的需求和想法很少给予重视。

通过这次交流，学校老师与家长建立了起了较好的关系，双方也都有了更深入的了解。

为了帮助张小明和他的家庭建立更好的家校关系，学校为张小明的父母安排了家长培训课程。

课程包括家庭教育理论知识、父母与孩子的沟通技巧等方面的内容。

通过这些课程，张小明的父母学到了很多知识，也有了更好的教育方式和沟通技巧。

在学校方面，学校也为张小明制定了个性化的德育计划。

学校注重培养张小明的责任感和良好的行为习惯。

并与家长密切合作，共同关心孩子的学习和成长。

学校还为张小明单独安排了一个班级辅导员，帮助他解决学习和生活中的问题。

经过一段时间的努力，张小明在学校的表现有了明显的改善。

他按时完成作业，与同学相处融洽，成为了班级的一名模范学生。

张小明的父母也对他的变化感到非常高兴，他们发现张小明变得更加自信、乐观，并且与他们之间的沟通也更加顺畅。

这个案例充分显示了家校合作对于孩子的德育发展的重要性。

通过与家长的积极合作，学校能够更好地了解孩子的家庭情况和需求，制定个性化的德育计划。

同时，学校也能为家长提供有关家庭教育的指导和培训，使他们能够更好地理解孩子的需求，并用更科学的方式进行教育。

通过家校合作，孩子和谐发展的机会得到了增加。

他们能够得到来自学校和家庭两方面的关注和培养，从而全面发展自己的品格和能力。

这种合作模式不仅对于个别学生的发展非常有益，对于整个班级和学校的德育工作也能起到积极的促进作用。

家校合力，推动德育教育近年来，随着社会的发展和变革，家庭教育和学校教育深受人们关注。

家庭是孩子成长的第一课堂，学校是孩子接受教育的重要场所。

家校合力，推动德育教育已经成为社会各界关注和重视的重要议题。

本文将从家庭教育和学校教育两个方面，分析家校合力推动德育教育的重要性，并提出相关建议。

家庭教育是孩子成长的第一课堂。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子最早的老师。

家庭教育对孩子的成长影响深远。

在家庭教育中，父母要充当良师益友的角色，引导孩子树立正确的人生观、价值观和行为准则。

在日常生活中，父母要注重言传身教，示范出正确的行为和价值观念，让孩子从小就受到正确的熏陶和影响。

父母还要给予孩子充分的爱与关怀，建立良好的亲子关系，培养孩子的积极性和自信心。

通过家庭教育，孩子可以在温暖的家庭环境中接受良好的教育，建立健全的人格和道德观念。

当前一些家庭教育存在问题，家长忽视教育孩子的责任，导致孩子道德品质不高，甚至存在行为不端等问题。

这些问题的出现，直接影响了学校德育教育的开展。

在教育孩子的过程中，家长要主动承担起教育责任，注重培养孩子的良好习惯和道德观念，建立健康的家庭教育环境。

只有这样，家庭教育才能真正成为孩子的成长之根，健康成长为社会的栋梁之才。

学校教育是孩子接受正规教育的重要场所，也是德育教育的主要阵地。

在学校教育中，学校要注重培养学生的道德品质和品行修养，加强学生的思想道德教育，提高学生的综合素质。

学校要通过各种渠道，加强对学生的德育教育，激发学生的积极性和自主性，引导学生树立正确的人生观和价值观。

在教学过程中，老师要起到榜样的作用，做学生的良师益友，引导学生正确的行为和品行修养。

学校还要结合学校实际，加强德育教育的宣传和教育，营造良好的学校文化氛围，提高学生的道德素质。

在家庭教育和学校教育的基础上，如果能够实现家校合力，可以更好地推动德育教育，促进孩子健康成长。

家校合力，需要家长和学校密切配合，共同为孩子的德育教育努力。