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第一章认识生命现象【学习目标】1、识别身边的生物，区别生物和非生物. 2.举例说出生物的基本特征。
（重点难点）3.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件4.关注栖息地的变化对生物的影响.5.分析和讨论巴斯德进行科学探究的大致过程，体验科学探究的过程和方法。
（重点难点）6.识别显微镜的基本构造和作用。
（重点）7.尝试简单的操作显微镜，注意各结构的功能。
【学习过程】_【预习导学】1.生物类型包括：、、。
2.生命的基本特征：（1）新陈代谢（包括呼吸摄食排出废物）；（2）生长发育（一粒种子长成参天大树，孩子由小长大）；（3）繁殖后代（开花结果、生宝宝、狗下崽等）；（4）遗传变异（种瓜得瓜，种豆得豆是遗传。
一母生九子连母十个样是变异）；（5）对外界刺激做出反应（含羞草受刺激叶片合拢，草履虫趋利避害）；（6）除病毒外生物都是由细胞构成的。
（7）生物都能适应适应一定的环境并能影响环境。
3.生物圈包括、、为生物的生存提供、、、基本条件。
4.威胁生物生存的关键因素是。
5.科学探究过程的六个环节：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
6.探究成功的前提是提出有研究价值的问题并做出符合科学事实的假设，探究成功的关键是制定出恰当的科学研究计划。
在设置对照试验时一定要保持一个变量。
7.生物学探究采取的方法有观察法、实验法、测量法、调查法。
8.在探究肉汤变酸的实验中，普通烧瓶是对照组曲颈瓶是试验组。
9.显微镜的主要结构是目镜和物镜。
目镜长放大倍数小，短放大倍数大，物镜长放大倍数大，短放大倍数小。
调节镜筒升降的是粗、细准焦螺旋。
调节光线强弱的是遮光器和反光镜，光线强使用小光圈平面镜，弱使用大光圈凹面镜。
10.显微镜取镜时，应一手握镜臂一手托镜座；显微镜成倒像：b——q，原字符旋转180度。
低倍镜换成高倍镜：视野变暗，量变少，像变大。
物镜距玻片距离小。
把位于右下方的物象移到视野中央应把玻片向右下方移动。
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第一节生物的分类方法
【导学目标】
1、说出生物的分类方法（重点）
3、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点
【学习过程】
一、自主学习
1、分类的依据：生物的、和习性。
2、分类的方法：找出生物的和的程度。
二、共同研讨：
1、认真分析教材P124图2.4—1，[观察与思考]然后回答：
（1）你将图中的生物分成了几类，主要依据是什么？
（2）请你把图中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来
2、尝试对学校内的生物进行分类。
三、学以致用
有下列一组动物：阿拉伯狒狒、蝴蝶、大闸蟹、沙蚕、天鹅、田螺、鲤鱼和海葵.
1、如果讲这些动物分成两类，怎样划分，每一类动物都有什么特点
2、如果讲这些动物按其生活环境划分，怎样划分？
3、如果将阿拉伯狒狒和天鹅划分为一类，剩余的其他动物划分为一类，你划分的依据是什么？这两类动物有什么特点？
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济南版七年级生物导学案课堂达标题必做题：1、小明使用显微镜时，看不到白亮视野。
分析原因不正确．．．的是（）A.使用了低倍物镜B.物镜没有对准通光孔C.反光镜没有对准光源D.光圈没有对准通光孔2、实验课上，小柯在低倍镜下看清某种细胞结构后，将显微镜轻移到小妍面前，而小妍看到的是较暗的视野，她首先应操作的是（）A．目镜 B．物镜转换嚣 C．反光镜3、用来擦拭显微镜头污点的是（）A.纸巾B.布C.棉花D.擦镜纸4.在使用显微镜时，必须对准通光孔的结构是（）A.物镜光圈B.转换器遮光器C.物镜目镜D.反光镜物镜5.在作用显微镜观察植物标本时，小明同学正在用双手转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降至接近装片，此时他的双眼应（）A.同时从侧面注视物镜B.左眼注视目镜，右眼睁开C.右眼注视目镜，左眼睁开D.双眼同时注视目镜6、使用显微镜对光的程序是（）①选遮光器上较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内A、①→②→③→④B、②→①→③→④C、③→④→②→①D、③→②→①→④7.所要观察的物象在视野的右上方，若要使物象移至视野的中央，应向哪个方向移动玻片标本（）A 右上方 B右下方 C左上方 D左下方8、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A．2个 B．4个 C．16个 D．32个9、在载玻片上画一个“”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（）A． B． C． D．10.右图是用显微镜观察的两个视野，要把视野中的物象从甲图转变为乙图，下列操作步骤正确的排序是（）①转动细准焦螺旋②调节光圈③移动装片④转动转换器A. ③①②④B. ④③②①C. ③①④②D. ③④②①11．图表示一个用右手写字的人正在用显微镜观察，其中观察方法正确的是（）12. 某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右图，他想将物像移动到视野中央，应将玻片（）A.向左上方移动B.向左下方移动C.向右止方移动D.向右下方移动·选做题：13、左图是显微镜的目镜、物镜及观察到清晰物象时物镜与玻片间的距离。
2019-2020学年七年级生物上册全册导学案济南版【学习目标】1．描述身边的生物，区别生物与非生物。
2．举例说出生物具有的基本特征。
3．关注身边的生物。
【问题导学】探点一我们身边的生物一、自主学习观察课本第3页的几幅图片，回答下列问题：1．你能说出图中生物的名称吗？2．你能将上述生物进行恰当的分类吗？3．你还能说出哪些熟悉的生物？二、习题追踪1.下列物体中，属于生物的是（）A.智能机器人B.变形金刚C.溶洞中不断长高的石笋D.石头上的青苔2．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物吗？探点二生物有哪些生命现象？一、合作互助观察课本第4页六幅图片并阅读第5页内容，回答下列问题：1．每幅图片说明生物具有哪种生命现象？这些生命现象是生物共有的吗？2．任选一种你所熟悉的生物，分析它是否具有上述生命现象？3. 生物的基本特征有哪些？二、习题追踪1．“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（）A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和发育2．含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（）A.子女与父亲不同 C.人手被针刺后缩回C.母鸡下蛋D.大豆由小长大【归纳整理】【反馈检测】1.下列哪组选项全部属于生物（）A.金鱼、月季、机器狗、海带B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼2.“春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是（）A.生物能够由小长大B.生物都需要营养C.生物能够繁殖后代D.生物能够适应环境3.下列不属于生物基本特征的一项是（）A.能进行呼吸B.能对外界刺激做出反映C.能生长繁殖D.能动4.下列哪项不是生命现象（）A.种子萌发，长出幼苗B.人体出汗C.蛇的冬眠D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高5.下列属于新陈代谢现象的是（）A.松鼠不断寻找食物B.大树提供木材C.含羞草的叶子会合拢D.鲸能游泳6.蘑菇属于（）A.细菌B.真菌C.病毒D.非生物7.鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（）A.需要营养物质B.能由小长大C.能繁殖后代D.能排除废物8.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? （）A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大C.小狗排尿D.人晕车呕吐9.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? （）A.兔子发现狼之后迅速奔跑B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大的现象D.鸟产卵10.生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（）A.遗传B.变异C.应激性D.新陈代谢11.一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有A.遗传性B.生长现象C.繁殖现象D.应激性12.请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起。
济南版七年级上册生物教案济南版七年级上册生物教案（一）呼吸道对空气的处理教学目标1. 描述人体呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道3. 对空气的处理能力是有限的，4.了解鼻、咽、喉的作用。
5.通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
6.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
7.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
幻教学准备教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。
课时安排1课时。
教学过程1.新课引言通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。
2.创设问题情境提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。
3.人体呼吸系统的组成3.1通过生活经验，试着说出人体呼吸系成统的组成。
3.2引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。
3.3通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。
4.进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用5.引导学生进行资料分析与讨论6.思考分析，鼻的作用及其内部结构是有限的等问题通过提示每段资料的内容，引导特点、呼吸道对空气的处理能力是有限。
学生从中找出相关信息。
6.1提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破。
6.2训练思维能力。
通过生活常识了解组织学生进行体验，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
7.交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料8.呼吸道的作用咽的作用组织学生表演，引导学生通过自进行角色扮演，说出自身的体会，通过身的体会，意识到边吃边说的危险自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。
演示幻灯。
9.观察会厌软骨模型10.喉的作用提出问题：嘴巴是不是发声器官，了解喉是发声器官，知道应当注意保引导学生思考喉的作用。
小结师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力。
济南版七年级生物导学案【对应练习2】1.维生素对人体的各项生命活动具有十分重要的作用。
下列有关维生素的作用，叙述错误的是（）A.维生素A缺乏时的症状是神经炎B. 维生素B1缺乏时的症状是脚气病C.多吃新鲜水果和蔬菜可预防坏血病D.儿童多吃动物肝脏可以预防佝偻病2.下列既能预防佝偻病，又能预防夜盲症的最佳食物是（）A．辣椒和菠菜B．柠檬和香蕉C．牛奶和粗粮D．猪肝和鱼肝油3.小强近段时间早上起来刷牙，发现牙龋很容易出血，整个人抵抗力低下，医生建议他应该多补充含（）的食物。
A．维生素A B．维生素B C．维生素C D．维生素D4.下列疾病与其病因的描述相符的是（）A．夜盲症一缺乏维生素AB．“大脖子”病一缺乏含铁的无机盐C．坏血病一缺乏维生素DD．呆小症一幼年期生长激素分泌不足【知识建构】教学反思课堂达标题1．病从口入，饮食关乎我们每个人的健康。
下列关于饮食的说法不合理的是( ) A．食物多样，谷类为主，粗细搭配B．三餐分配要合理，零食要适当C．儿童多吃蛋白质、钙丰富的食物D．老年人多吃脂肪丰富的食物2.维生素对人体的各项生命活动具有十分重要的作用，下列有关维生素作用的叙述错误的是( )A．维生素A缺乏时的症状是神经炎B．维生素B1缺乏时的症状是脚气病C．多吃新鲜水果和蔬菜可预防坏血病D．儿童多吃动物的肝脏可预防佝偻病3.下列有关营养物质的说法，错误的是( )A．食物“补铁”和“加碘”分别可以预防缺铁性贫血、地方性甲状腺肿B．脂肪既是人体的组成物质，又能为人体提供能量C．长期不吃水果和蔬菜，导致牙龈出血，可能是因为体内缺乏维生素BD．维生素不能为人体生命活动提供能量，但对人体具有重要作用4.糖类是人体的主要供能物质。
下列食物中主要为我们提供糖类的是（）A．B．C． D．5.我们平常吃的米面中，含（）较多A．蛋白质B．脂肪C．维生素D．糖类6.李奶奶最近一段时间，一到傍晚就看不清东西，到医院检查后，医生给她开了药，并嘱咐进行食物辅助治疗。
第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征【学习目标】1．描述身边的生物，区别生物与非生物。
2．举例说出生物具有的基本特征。
3．关注身边的生物。
【问题导学】探点一我们身边的生物一、自主学习观察课本第3页的几幅图片，回答下列问题：1．你能说出图中生物的名称吗？2．你能将上述生物进行恰当的分类吗？3．你还能说出哪些熟悉的生物？二、习题追踪1.下列物体中，属于生物的是（）A.智能机器人B.变形金刚C.溶洞中不断长高的石笋D.石头上的青苔2．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物吗？探点二生物有哪些生命现象？一、合作互助观察课本第4页六幅图片并阅读第5页内容，回答下列问题：1．每幅图片说明生物具有哪种生命现象？这些生命现象是生物共有的吗？2．任选一种你所熟悉的生物，分析它是否具有上述生命现象？3. 生物的基本特征有哪些？二、习题追踪1．“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（）A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和发育2．含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（）A.子女与父亲不同C.人手被针刺后缩回C.母鸡下蛋D.大豆由小长大【归纳整理】【反馈检测】1.下列哪组选项全部属于生物（）A.金鱼、月季、机器狗、海带B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼2.“春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是（）A.生物能够由小长大B.生物都需要营养C.生物能够繁殖后代D.生物能够适应环境3.下列不属于生物基本特征的一项是（）A.能进行呼吸B.能对外界刺激做出反映C.能生长繁殖D.能动4.下列哪项不是生命现象（）A.种子萌发，长出幼苗B.人体出汗C.蛇的冬眠D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高5.下列属于新陈代谢现象的是（）A.松鼠不断寻找食物吃B.大树提供木材C.含羞草的叶子会合拢D.鲸能游泳6.蘑菇属于（）A.细菌B.真菌C.病毒D.非生物7.鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（）A.需要营养物质B.能由小长大C.能繁殖后代D.能排除废物8.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?（）A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大C.小狗排尿D.人晕车呕吐9.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? （）A.兔子发现狼之后迅速奔跑B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大的现象D.鸟产卵10.生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（）A.遗传B.变异C.应激性D.新陈代谢11.一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有A.遗传性B.生长现象C.繁殖现象D.应激性12.请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起。
李家埠初中导学案七年级生物（上）第一课时任课教师：刘星华李家埠初中导学案七年级生物（上）第二课时任课教师：刘星华李家埠初中导学案七年级生物（上）第三课时任课教师：刘星华李家埠初中导学案七年级生物（上）第四课时任课教师：刘星华七年级生物（上）第五课时任课教师：刘星华七年级生物（上）第六课时 任课教师：刘星华 关键回顾 1.制作口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（ ） 。
①滴一滴生理盐水②染色③盖盖玻片④用凉开水漱口⑤取口腔上皮细胞并涂抹A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.①④⑤③②D.④⑤①③②2.在普通光学显微镜下，不易看清植物细胞的（ ） 。
A.叶绿体B.细胞核C.细胞壁D.细胞膜3.用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（ ） 。
A.易于染色 B.易于分辨细胞结构的各部分 C.能让光线透过 D.质量小4.“人体有 200 多种细胞，其基本结构都很相似” ，这是指这些细胞都具有除下列哪项之外的结构？ （ ） 。
A ．细胞核B ．细胞质C ．细胞膜D ．细胞壁5.切西瓜时会流出许多汁水，这些汁水是西瓜细胞的（ ） 。
A.细胞质B.液泡C.细胞液D.细胞核6.观察人体口腔上皮细胞装片时，用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水，其浓度为0.9%，目的是维持细胞的正常形态，有利于观察。
7.下图为植物细胞结构模式图，请据图回答问题：(1)对细胞起保护和支持作用的是［ ］＿＿＿。
(2)控制物质进出细胞的结构是［ ］＿＿＿。
(3)遗传物质存在于［ ］＿＿＿内。
(4)为细胞生命活动提供能量的是［ ］＿＿＿。
(5)光合作用的场所是［ ］＿＿＿。
(6)内含细胞液，溶解着多种物质的是［ ］＿＿＿。
拓展延伸1.重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）2.怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？3.怎样判断污点在物镜、目镜或标本上？归纳反思 1、制作观察洋葱和口腔上皮细胞临时装片的步骤和技巧： 2、总结植物细胞的一般结构主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。
济南版七年级生物导学案课题脊椎动物的主要类群授课人课型新授课年月主备人学习目标1 .通过“分组实验”“演示实验”等学习活动，能说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。
2.通过列表比较各类脊椎动物的异同，进一步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。
学习重难点1、2学习过程【探究课题】鱼类、两栖类和爬行类的主要特征“游来无所依，游去无所思。
远看一幅画，近看一首诗。
“鱼类之所以能够在水中自由自在的生活，是因为他们具有与其生活环境相适应的形态结构。
两栖动物中的“两栖”是什么意思呢？为什么说壁虎、乌龟、蛇是同一类呢？猜一猜！1.（1）观察鲫鱼，在图中标明鲫鱼各结构名称，分析并写出各种鱼鳍的作用。
（2）观察鲫鱼口的开合和鳃盖的张合之间的关系，分析鱼的呼吸过程，总结鱼类适于水中生活的特征。
2.请同学观察课本图片结合生活经验，从以下几个方面比较两栖类和爬行类，分析它们与生活环境相适应的特征。
青蛙鳄鱼产卵环境幼体发育环境成体生活环境呼吸运动有四肢，能在陆地上爬行、跳跃，趾间有蹼能在水中游泳四肢更强健有力，且指（趾端有爪，适于快速爬行通过以上比较可以看出，爬行类与两栖类相比其在形态结构上的特征更适应陆地干燥的环境，生殖和发育摆脱了水的限制。
【拓展思考】在寒冷的冬天，我们听不到蛙鸣，也见不到它们穿行在池塘岸边，是寒冷终结了它们的生命吗？不是，它们是在冬眠。
像青蛙一样会冬眠的动物还有很多，比如蛇、乌龟等等。
同学们，你们知道为什么这些动物需要冬眠吗？【探究课题】鸟类的结构特征“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，鹤之所以能够排云直上九天之间是因为鸟类自身具有适于飞行的结构特征。
1.观察家鸽的骨骼架构图，填写出各结构的名称。
总结家鸽骨的特征。
2.观察家鸽的外形和翅膀，说出家鸽的哪些特征有利于飞行。
3.分析家鸽的消化系统与呼吸系统的特点，分别说明家鸽特有的消化系统和呼吸系统对飞行有什么样的帮助？【拓展思考】鸟类和哺乳动物的体温不随环境温度的变化而变化，都属于恒温动物。
第一节无脊椎动物的主要类群
学习目标：
1. 概述腔肠、扁形、线形、环节动物的主要特征（重点）。
2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序。
3、关注生物的生活环境。
自主学习一：
阅读课本7273页内容，完成：
1.水螅的身体呈色，形。
，填写并记忆各部分结构。
动物。
，身体，体壁仅由细胞构成，消化腔。
5.大多数腔肠动物生活在，少数生活在。
6、其他腔肠动物：、、、。
自主学习二：
阅读课本7476页内容，完成：
1、扁形动物是一类的多细胞动物，因身体而得名。
扁形动物可生活在淡水、海水中和潮湿的陆地上，多数营
生活。
常见的扁形动物有、、。
2、线形动物的身体一般为或，两头尖，有口。
常见的线形动物有和。
3、环节动物生活在和的陆地环境中，身体由许多相似的构成，使它们的更加灵活。
4、填图：
5、常见的环节动物有、、。
6、科学家林耐把一些身体细长、、、
的动物，统称为，包括、、，它们的体壁内有肌肉，主要靠肌肉的收缩和舒张缓慢的蠕动。
合作交流：
观看视频，回答以下问题:
（1）根据自己的观察说出蚯蚓生活在什么环境中？
（2）如何区分蚯蚓身体的前后端?
（3）蚯蚓的运动是依靠什么结构?
（4）蚯蚓有专门的呼吸器官吗?如果没有，那它是依靠什么进行呼吸的？
(5)如何区别蚯蚓的背面和腹面？
当堂检测：。
第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征【学习目标】1．描述身边的生物，区别生物与非生物。
2．举例说出生物具有的基本特征。
3．关注身边的生物。
【问题导学】探点一我们身边的生物一、自主学习观察课本第3页的几幅图片，回答下列问题：1．你能说出图中生物的名称吗？2．你能将上述生物进行恰当的分类吗？3．你还能说出哪些熟悉的生物？二、习题追踪1.下列物体中，属于生物的是（）A.智能机器人B.变形金刚C.溶洞中不断长高的石笋D.石头上的青苔2．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物吗？探点二生物有哪些生命现象？一、合作互助观察课本第4页六幅图片并阅读第5页内容，回答下列问题：1．每幅图片说明生物具有哪种生命现象？这些生命现象是生物共有的吗？2．任选一种你所熟悉的生物，分析它是否具有上述生命现象？3. 生物的基本特征有哪些？二、习题追踪1．“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（）A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和发育2．含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（）A.子女与父亲不同C.人手被针刺后缩回C.母鸡下蛋D.大豆由小长大【归纳整理】【反馈检测】1.下列哪组选项全部属于生物（）A.金鱼、月季、机器狗、海带B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼2.“春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是（）A.生物能够由小长大B.生物都需要营养C.生物能够繁殖后代D.生物能够适应环境3.下列不属于生物基本特征的一项是（）A.能进行呼吸B.能对外界刺激做出反映C.能生长繁殖D.能动4.下列哪项不是生命现象（）A.种子萌发，长出幼苗B.人体出汗C.蛇的冬眠D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高5.下列属于新陈代谢现象的是（）A.松鼠不断寻找食物吃B.大树提供木材C.含羞草的叶子会合拢D.鲸能游泳6.蘑菇属于（）A.细菌B.真菌C.病毒D.非生物7.鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（）A.需要营养物质B.能由小长大C.能繁殖后代D.能排除废物8.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?（）A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大C.小狗排尿D.人晕车呕吐9.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? （）A.兔子发现狼之后迅速奔跑B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大的现象D.鸟产卵10.生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（）A.遗传B.变异C.应激性D.新陈代谢11.一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有A.遗传性B.生长现象C.繁殖现象D.应激性12.请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起。
动物的取食应激性向日葵朝向太阳生长植物的开花结果营养人体的排汗繁殖蘑菇由小长大排泄第二节生物学的研究方法【学习目标】1．概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。
2．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
【问题导学】探点一：仔细体会巴斯德关于“使肉汤变酸的微生物是来自空气还是来自肉汤本身”的科学探究的过程，思考：(1)巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？（2）巴斯德在实验过程中为什么要用两套实验装置?如果只用B实验装置可以吗?为什么?(3)根据研究结果,巴斯德可能得出什么结论?探点二:巴斯德证明自己假设的过程,就是一个科学探究的过程,由此可总结出:（1）科学探究可分为哪几个过程？（2）体会每个过程的意义：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的，是探究成功的前提。
制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的。
探究计划包括和，以及所需要的材料、用具等。
可供生物学探究采用的方法很多，如、、、等。
在实际工作中，往往多种探究方法并用。
（3）通过巴斯德的实验，你认为科学探究过程中，作出的假设一定会与实验结论一致吗？如果不一致，应该如何处理？【归纳整理】【反馈检测】1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。
这一假设的成立是由( )证明的A. 达尔文B. 巴斯德C. 施莱登D. 施旺2. 巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（）A. 运气好B. 动脑设计了曲颈瓶C. 观察时认真D. 实验用具好看3．探究过程中需要（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法和测量法D. 以上多种方法灵活运用4.对实验结果认识正确的是（）A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设B. 实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设C.有时实验没有结果D.实验结果不一定与假设一致实验结论也不一定支持假设5．调查是常用的科学探究方法。
以下说法错误的是（）A．调查时，首先要明确调查目的和调查对象B．调查时，有时范围很大，可采取选取一部分调查对象作为样本C．调查时，要仔细观察，如实记录D．调查时，必须逐个调查，因为这样数据才准确6．某校研究性学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，则下列方法中最好的是（）A．观察法B．调查法C．实验法D．模拟法7.下列属于对照实验中的一组对照的是（）A.低温和干燥B.低温和潮湿C.高温和干燥D.低温和室温8.在生活中我们看到的新鲜的肉放久了会腐烂，而且夏天鲜肉腐烂要比冬天腐烂得快些。
鲜肉腐烂与哪些因素有关？某位同学假设，鲜肉腐烂与它的含水量有关。
为此，它设计了如下实验验证他的假设：取两块瘦肉（重量相同），用烘干机将它们的水分烘干，在分别放入两个干燥的培养皿中。
甲培养皿置于冰箱里，乙培养皿放入温暖的地方，而且肉片上滴加少量水。
请据此分析：（1）你预测他的实验结果是哪个培养皿的肉先腐烂？乙（2）他的实验结果能不能验证他的假设？为什么？不能。
未遵循单一变量原则（有两个变量：水、温度）（3）你认为这一实验该怎样改进才较合理？甲乙两培养皿都放入温暖的地方第二章严整的生命结构第一节显微镜的构造和使用1【学习目标】1.识别显微镜各部分的名称和作用2.学会取拿和安放显微镜（1）握镜的部件是［］＿＿＿＿＿，稳定镜身的部件是［］＿＿＿＿＿，（2）调节光线强弱的部件是［］＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿上的＿＿＿＿＿。
（3）放置玻片标本的部件是［］＿＿＿＿＿，中央有［］＿＿＿＿两旁各有一个［］＿＿＿＿。
（4）使镜筒在较小范围内升降的部件是［］＿＿＿＿＿。
（6）在显微镜的结构中最主要的部件是［］＿＿＿＿＿和［］＿＿＿＿＿。
2.通过操作认识并体会显微镜各部分的作用二、合作交流（1）小组同学仔细观察目镜，找到目镜的放大倍数。
比较目镜长度与放大倍数的关系：目镜越长，放大倍数越；目镜越短，放大倍数越。
（2）仔细观察物镜，并转动，使不同倍数的物镜对准通光孔，并注意观察物镜放大倍数与其长度的关系：物镜越长，放大倍数越；物镜越短，放大倍数越。
（3）你认为显微镜的放大倍数应等于。
（4）转动反光镜，辨别两面的区别，可以发现，反光镜一面是镜，一面是镜。
你认为外界光线较强时应使用镜，外界光线较弱时，应使用镜。
（5）仔细观察遮光器，发现上面有大小不等的圆孔，叫。
转动一下遮光器，让不同的光圈对准通光孔。
你认为外界光线较强时应使用光圈，外界光线较弱时，应使用光圈。
（6）转动一下粗准焦螺旋，再转动一下细谁焦螺旋，体会一下这二个准焦螺旋对调节镜筒升降的作用。
调节粗准焦螺旋时镜筒升降范围，调节细准焦螺旋时镜筒升降范围。
探点三显微镜的整理和存放自主学习：实验后显微镜的安置：显微镜使用完毕后，应将玻片取下，将其机械部分用擦拭干净；若目镜或物镜被弄湿或弄脏，应该用轻轻擦拭干净；转动转换器，让两个物镜偏向；转动，使镜筒下降至最低点，将反光镜，然后将显微镜锁入箱内，送回原处。
【归纳整理】【反馈检测】1.我们要换用不同倍数的物镜，需要转动（）A.遮光器B.转换器C.粗准焦螺旋D.细准焦螺旋2.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A.遮光器B.转换器C.压片夹D.通光孔3.显微镜的构造中可用来调节光线强弱的是（）A.遮光器和反光镜B.转换器和遮光器C.粗准焦螺旋和细准焦螺旋D.通光孔和反光镜4.要使物镜的镜筒迅速上升，应当调节（）A.遮光器B.转换器C.粗准焦螺旋D.细准焦螺旋5.对观察的物体有放大作用的是（）A.遮光器和反光镜B.目镜和物镜C.转换器和遮光器D.通光孔和反光镜6.如果外界光线较弱，我们应当选用（）A.大光圈平面镜B.小光圈凹面镜C.大光圈凹面镜D.小光圈平面镜7.显微镜的总的放大倍数是100倍，已知所用的物镜放大倍数是10倍，则目镜的放大倍数是（）A.90倍B.10倍C.20倍D.5倍8.如果发现显微镜目镜上有污物，应用什么进行清除（）A.干净纱布B.擦镜纸C.吸水纸D.以上物品都可以9.在使用显微镜时，必须对准通光孔的结构是（）A.物镜光圈B.转换器遮光器C.物镜目镜D.反光镜物镜第一节显微镜的构造和使用2【学习目标】1.初步学会规范操作显微镜2.尝试使用显微镜观察生物玻片标本3.能独立分析显微镜使用过程中出现的问题【问题导学】探点一如何使用显微镜？一、实验操作练习1.如何对显微镜进行对光？（1）转动，使镜筒上升；（2）然后转动转换器，使对准通光孔；（3）转动遮光器，使最大光圈对准通光孔；（4）左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。
2.安装装片（1）用钢笔或圆珠笔在载玻片中央写上一个很小的字母“b”，将上述装片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住。
（2）移动装片，使字母“b”正对的中心。
3.观察低倍物镜的使用：①用双手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距约时停止。
②用向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。
如果不清楚，可调节，至清楚为止。
③缓缓移动装片，注意物像移动的方向。
二、合作探究1.你组在显微镜下看到的字母是什么？与实际大小相比，有什么变化？这说明显微镜成像有什么特点？2.缓慢移动装片，你观察到视野中像的移动方向与标本的移动方向有什么关系？3.如果视野中的字母偏向左下方，你认为应该如何移动玻片？试试看。
4.如果视野中有一个污点，你如何判断污点到底在哪一结构上？探点二认识其他种类的显微镜想一想：除了我们现在使用的光学显微镜外，还有哪些种类的显微镜？【归纳整理】【反馈检测】第一关我夯基、我达标1.使用显微镜对光的正确排序是（）①选择适宜的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左只眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调节出一个白亮的视野A. ①②③④B. ②①③④C.③④②①D.③②①④2.在作用显微镜观察植物标本时，小明同学正在用双手转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降至接近装片，此时他的双眼应（）A.同时从侧面注视物镜B.左眼注视目镜，右眼睁开C.右眼注视目镜，左眼睁开D.双眼同时注视目镜3.若在显微镜下看到的图像是字母“b”,则其实际应是字母（）A.bB.pC.dD.q4.小明在使用显微镜观察植物细胞时，为了能观察到更大的细胞，他应选用下列哪一组合的目镜和物镜（）A.10×10B. 5×10C. 10×40D. 5×40第二关我综合、我提高7.王刚同学使用显微镜观察植物细胞时，使用10×物镜时，在一个视野中看到一排细胞共有8个，当他换用40×的物镜时（目镜不变），可以看到这排多少个细胞（）A.8个B.4个C.32个D.2个8.有的同学在使用显微镜时看不到白亮的视野，于是不断的调节反光镜，可仍不能对好光，你认为这是什么原因？没有让低倍物镜对准通光孔，或没有使用大光圈，或光线太弱等第二节细胞的结构和功能1【学习目标】1. 模仿制作临时装片。
