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熔点沸点的应用和熔化凝固沸腾的条件一、方法解析1.熔点（凝固点）是物质固态和液态的分界点；沸点是物质液态和气态的分界点；温度在熔点和沸点之间，物质处于液态。
2.熔化条件：（固体）温度上升到熔点且继续吸热；凝固条件：（液体）温度下降到凝固点且继续放热；沸腾条件：（液体）温度上升到沸点且继续吸热。
二、例题讲解析题型一：制合金问题1.将不同金属在同一容器中加热，让它们培化并混合，冷凝后可以得到合金，这是制取合金的一种方法。
下表提供了几种金属的熔点和沸点数据，则下列合金中，不能用该方法制取的是（）金属镁铝铜铁熔点649 660 1083 1535沸点1090 2467 2567 2750A.铝镁合金B.镁铁合金C.铁铜合金D.铜铝合金解析：A.由镁的熔点649℃，沸点1090℃，铝的熔点为660℃，沸点2467℃，则温度高于660℃而低于1090℃时，金属不会汽化，可利用此法制取铝镁合金，故A不符合题意；B.由铁的熔点为1535℃，镁的熔点和沸点分别为649℃、1090℃，显然铁熔化时镁已经汽化，所以不可采用此法制取镁铁合金，故B符合题意；C.由铁的熔点为1535℃，沸点2750℃，铜的熔点为1083℃，沸点2567℃，则温度高于1535℃而低于2567℃时，金属不会汽化，可制取铜铁合金，故C不符合题意；D.由铜的熔点为1083℃，沸点2567℃，铝的熔点为660℃，沸点2467℃，则温度高于1083℃而低于2467℃时，金属不会汽化，所以可利用此法制取铝铜合金，故D不符合题意。
题型二：选择温度计问题2.我国有的地区夏天温高达40℃，有的地区冬天温低于-50℃以下。
在我国各个地区都能测量气温的温度计是（）物质水水银酒精乙醚熔点0 -39 -117 -114沸点100 357 78 35A.酒精温度计B.乙醚温度计C.水温度计D.水银温度计解析：我国寒冷地区的气温会达到-50℃，低于水银的凝固点-39℃和水的凝固点0℃，故CD错误；有的地区气温超过40℃，超过了乙醚的沸点，故B错误。
熔点和沸点
熔点和沸点是物理学中的重要概念，它们用于衡量物质在物理和化学上发生变化的状态。
由于它们是热力学的基础，因此在日常生活中使用它们也很常见。
比如，我们在采购食品时，会看到标签上写着熔点和沸点等信息，这可以帮助我们更好地搞懂食物的存储和消费。
那么，熔点和沸点分别是什么？熔点是指物质从固态直接过渡到液态的温度，而沸点则是指物质从液态直接过渡到气态的温度。
例如，水的熔点是0℃，即冰点，而沸点是100℃，即开水沸点。
由于不同
物质的熔点和沸点是不同的，因此在研究物理和化学时，我们需要去研究它们的不同熔点和沸点才能正确理解其物理和化学性质。
除了熔点和沸点这两个概念，我们还可以介绍分解温度、结晶温度和溶解温度等概念的区别。
分解温度是指物质从混合物中分解成单个物质所需的温度，而结晶温度是指物质从液态到固态的温度，而溶解温度则是指物质从固态到溶液的温度。
可以说，这些温度有时也可以影响物质的性质，但这与熔点和沸点有着不同的概念，因此不能混淆了。
在热效应方面，我们也可以介绍沸点升高和熔点升高的概念，这是熔点和沸点在遇到热效应时所表现出来的另一种性质。
通常情况下，物质在温度上升时，其密度也会因此而下降，但是熔点升高和沸点升高是由于物质的化学结构发生变化而导致的，这是由于升高的温度可以使分子更加活跃而有助于熔解物质。
熔点和沸点是一个重要的热力学理论，许多物理和化学现象正是
基于此理论而发生变化。
因此，正确理解和搞懂熔点和沸点的概念，对于我们理解物理和化学的实践非常重要。
只有理解了它们的概念，才能正确操作物质，并可以更好地应用它们来解决实际问题。
九年级物理熔点沸点知识点物质的熔点和沸点是物质特性的重要指标，它们关于物质状态变化和能量转移具有重要的指导意义。
本文将介绍九年级物理中与熔点沸点相关的知识点。
一、熔点的定义和影响因素熔点是指物质从固体变为液体的温度，反过来则称为凝固点。
熔点的测量可以通过升温试验得到。
熔点的数值可以受到以下几个因素的影响：1.分子键的强度：分子间的相互作用力越强，需要的能量才能使其分子束缚解开，熔点就越高。
例如，金属结晶中的金属键是金属熔点较高的因素之一。
2.分子量的大小：分子量越大，分子内的原子或分子之间的相互作用力越强，熔点也就越高。
例如，氨的分子量较小，熔点较低，而钻石的分子量很大，熔点很高。
3.杂质的存在：杂质会影响物质的熔点。
杂质可以打乱晶体结构，使其熔点降低，称为降熔作用。
另外，某些杂质也可以提高物质的熔点，称为升熔作用。
二、沸点的定义和影响因素沸点是指物质从液体变为气体的温度，反过来则称为凝固点。
沸点的测量可以通过升温试验得到。
沸点的数值可以受到以下几个因素的影响：1.大气压强：在常压下，沸点是物质的固定数值。
但是，当改变压强时，沸点也会随之改变。
例如，水在海拔较高的地方煮沸的温度较低。
2.分子间相互作用力：与熔点类似，分子间的相互作用力越强，沸点也就越高。
氢键、范德华力等都会影响物质的沸点。
3.溶剂的选择：当溶剂不同的时候，溶质的沸点也会有所改变。
三、熔点与沸点的应用熔点和沸点的数值可以通过实验得到，可以作为物质鉴别和纯度判断的依据。
纯度较高的物质其熔点和沸点较为固定，而杂质和掺杂会导致熔点和沸点的变化。
熔点和沸点的研究也有助于了解物质内部结构和性质的变化。
通过对物质的熔点和沸点的研究，可以对物质的组成和性质进行进一步理解，推动科学的发展。
总结：熔点和沸点是物质特性的重要指标，可以帮助我们了解物质状态变化和能量转移的规律。
熔点沸点数值的测量可以通过升温实验获得，受到分子间作用力、分子量、大气压强等因素的影响。
2019中考沪科版九年级上册物理知识点：熔点与沸点沪科版九年级上册物理知识点：熔点与沸点一.熔点与沸点1.水的三种状态：固态、液态、气态。
2.熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。
晶体开始熔化时的温度称为熔点。
3.熔化的条件：(1)达到熔点(2)继续吸热4.规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。
5.晶体有一定的熔点和凝固点。
3.汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。
4.汽化的两种方式：(1)蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
②影响蒸发快慢的因素：液体温度;液体表面积;液体上方空气的流速。
③特点：吸热致冷(2)沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
液体沸腾时的温度为沸点。
②条件：达到沸点;继续吸热。
③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。
二.物态变化中的吸热过程1.熔化是吸热过程。
2.汽化是吸热过程。
3.升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。
②升华是吸热过程。
三.物态变化中的放热过程1.凝固：①定义：物质从液态变为固态。
凝固是放热过程。
②晶体凝固条件：达到凝固点;继续放热。
③规律：放出热量;温度不变。
2.液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。
液化是放热过程。
②液化的方法：降低温度;压缩体积。
3.凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
凝华是放热过程。
四水资源与水危机1、资源危机的原因：水污染2、水污染的罪魁：生活污水;工业废水;工业固体废物;生活垃圾。
熔点及沸点的测定实验报告熔点及沸点的测定实验报告一、实验目的1.掌握熔点和沸点的概念及其物理意义；2.了解熔点测定和沸点测定的基本方法和原理；3.学习使用熔点测定仪和沸点测定仪；4.通过实验，培养实验技能、观察能力和数据处理能力。
二、实验原理1.熔点：物质的熔点是指在一定压力下，该物质的固态和液态呈平衡状态时的温度。
换句话说，熔点是固体物质从固态转变为液态的温度。
不同物质的熔点不同，这是因为不同物质分子间的相互作用力不同。
2.沸点：物质的沸点是指在一定压力下，该物质的液态和气态呈平衡状态时的温度。
换句话说，沸点是液体物质从液态转变为气态的温度。
不同物质的沸点也不同，这是因为不同物质分子间的相互作用力和分子本身的性质不同。
3.熔点测定：熔点测定是通过加热物质，观察其熔化过程中的温度变化，从而确定该物质的熔点。
常用的熔点测定方法有毛细管法和熔点测定仪法。
本实验采用熔点测定仪法。
4.沸点测定：沸点测定是通过加热液体物质，观察其沸腾过程中的温度变化，从而确定该物质的沸点。
常用的沸点测定方法有沸点管法和沸点测定仪法。
本实验采用沸点测定仪法。
三、实验步骤1.熔点测定：(1) 打开熔点测定仪的电源，预热10分钟；(2) 用干净的纸巾擦拭干净熔点测定仪的表面和毛细管；(3) 取少量待测物质，放入毛细管中，并将毛细管插入熔点测定仪中；(4) 打开加热开关，慢慢升高温度，观察并记录物质的熔化过程；(5) 当物质完全熔化后，关闭加热开关，记录此时的温度即为该物质的熔点。
2.沸点测定：(1) 打开沸点测定仪的电源，预热10分钟；(2) 用干净的纸巾擦拭干净沸点测定仪的表面和沸点管；(3) 取适量待测液体物质，放入沸点管中，并将沸点管插入沸点测定仪中；(4) 打开加热开关，慢慢升高温度，观察并记录液体的沸腾过程；(5) 当液体完全沸腾后，关闭加热开关，记录此时的温度即为该液体的沸点。
四、实验结果与数据分析1.熔点测定结果：本实验测定了两种物质的熔点，分别是纯水和食盐。
熔点,沸点熔点与沸点都是物质的物理性质，它们是衡量物质在不同温度条件下相变的重要指标，同时也是物质的重要特征之一。
下面将从理论和应用角度出发，分别探讨熔点和沸点的相关内容。
一、熔点1、熔点概念及特征熔点是指物质在均匀压力下，从固态无序状态到液态无序状态的过程中，经过一定的温度变化，使物质的结晶体发生熔解而成为液体的温度，这个温度称为熔点。
熔点是物质固态与液态之间相变的温度界限，它是固态结构强度与有序性的重要表征。
2、熔点影响因素(1)物质的分子结构：不同物质分子结构的差异，会导致其分布合力的不同，从而使各固体激发态之间的跃迁能量差异，而产生差异的熔点。
(2)气压：固体的熔点受到气压的影响。
一般来说，气压越高，熔点也越高，而气压越小，熔点则越低。
(3)杂质：在同一温度和压力下，杂质的存在可以明显地改变物质的熔点。
3、熔点在实践中的应用(1)材料制备：通过熔点的变化，可以选取不同的材料制备工艺，如电熔、氧化熔制、激光熔单等。
(2)制备纯度高的物质：通过分离、提纯等处理可以将杂质去除，从而使物质的熔点升高，实现制备纯度高的物质。
(3)热处理：熔点的变化和物质的结晶形态有着密切关系，通过热处理可以改变物质的熔点，从而改变结晶形态，达到不同的性能要求。
二、沸点1、沸点概念及特征沸点是指物质在均匀压力下，从液态状态到气态状态的过程中，经过一定的温度变化，使物质的液体内部分子全部达到饱和蒸汽压大于环境一定压强的温度，这个温度即为沸点。
沸点是物质液态与气态之间相变的温度界限，它是液体内部分子热运动特征的重要表征。
2、沸点影响因素(1)物质的分子结构：不同物质分子结构的差异，会导致其分布合力的不同，从而使物质分子之间的吸引力、分子运动能力产生差异，而产生差异的沸点。
(2)气压：液体的沸点受到气压的影响。
一般来说，气压越大，沸点也越高，而气压越小，沸点则越低。
(3)杂质：杂质的存在可以明显地改变物质的沸点。
3、沸点在实践中的应用(1)提纯：沸点差异可以用来对杂质成分进行选择性蒸馏，用以提纯物质。
物理学科“自学、释疑、达标”教学案设计人：殷宪敏使用时间：九年级班第学习小组姓名
11.从水之旅谈起
第一节科学探究：熔点与沸点
学习目标
1、在一定条件下物质存在的状态可以发生变化；
2、了解自然界水循环现象，熟悉水的熔点和沸点；
3、通过对冰的熔化现象的科学探究，学会记录处理实验数据，学会根据实验数据作
物理图像的方法，能分析图像的物理意义。
4、学会对物质进行简单分类，了解晶体的熔点与沸点；
5、能利用熔化，汽化吸热解释日常生活中的一些现象。
重点：熔化的特点，液体沸腾的特点
课前准备
1、收集信息
上网或通过科普读物查看，自然界中云、雪、雨、露、雾、霜的形成并记录下来，准备课上与同学交流，谈谈自己的认识。
2、预习记录：
通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问，请简要记录下来。
合作探究
一、实验探究：人造“雨”
活动1：在老师的指导下由两名同学完成实验演示；
(1).从实验室冰箱里面取出冰块放入烧水的电壶中加热；
(2).拿一个不锈钢的勺子或铲子放在壶嘴处。
①,请一个同学描述观察到的现象；
②,如果你把钢勺上的水收集起来再次放入冰箱结果又怎样？
二、科学探究：冰的熔点与水的沸点
活动2：分组实验探究
1、提出问题：
冰在什么情况下开始熔化？水在什么情况下沸腾？在熔化和
沸腾过程温度如何变化？
2、猜想与假设
3、制定实验方案
思考完成下列问题：
谁能描述一下冰的熔化和水的沸腾现象，看谁说的全面。
冰的熔化实验中水的位置和冰的位置谁高？应采用什么方法加热？怎样既节约能源又节省时间？
①开始给水加热时，在什么地方形成气泡？并考虑气泡是怎样形
成的？水的沸腾前后上升的气泡大小怎样变化？
②冰的熔化和水的沸腾过程中温度如何变化？
利用实验桌上的器材，制定出实验步骤。
组内交流后，以小组为单位展示。
研读教材P5页“加油站”内的内容，组内讨论解决如下问题：温度计如何使用？应注意哪些问题？
4、进行实验与收集数据
以小组为单位，按照实验步骤，完成探究实验，
熔化记录表格
汽化记录表格
将上述资料在坐标纸上反映出来。
5、分析与论证：
6、实验评估：
猜想与假设是否与实验结论一致，数据有无误差，原因可能是什么？ 结论是否可靠？
活动3：自学课本P6-P7页内容：
看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常见晶体的沸点、熔点。
然后以小组为单位，结合实际例子进行展示。
课堂小结：
谈谈你本节课的收获
1、将冰箱里的冰块拿出，不久就熔化，冬季黄河结冰，到春天就解冻。
这是为什么？
2.张宁的手表进水了，表面灰蒙蒙的，指针一点也看不清。
后来，他把表面朝内，底壳朝外，戴在手上2h后，又能看清指针了，这是怎么回事呢？你还有什么好办法吗？
3、某同学对碎冰加热使其熔化。
下表中记录了加热过程中温度随时间变化的情
4、如图5所示，是小明同学做“观察水沸腾”的实验装置。
(1)本实验的目的是：观察沸腾现象；探究水沸腾时的
变化规律。
(2)图中所示的温度是℃。
可以看出：此时水的沸点是℃，水在沸腾的过程中温度 (3)小云测得水的沸点不是100℃，可能的原因是：。
5.为什么水落在热油锅里会爆炸。
