北京市义务教育课程改革实验教材第九册5-8单元教材介绍

《全日制十年制学校小学课本(试用本)语文第九册》是针对十年制小学生设计的一本
语文课本，其主要的特点是“融合、发散、实践、研究”。

该语文课本全面改革了传统的教学模式，将语文教育的要素融入小学课本。

首先，它强调了学生的主体性，让学生通过自主学习、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

其次，它突出了素质教育的重要性，让学生从中汲取语文文化的熏陶，培养
学生的思想品质。

再次，它强调了教师的职责，让老师在学生的学习过程中，给予适当的
指导和帮助，激发学生的学习欲望。

最后，它让学生更好地调动自己的思维能力，让学生
从语文教学中获得更多的收获。

《全日制十年制学校小学课本(试用本)语文第九册》内容丰富，包括童话故事、古典
文学、历史故事、新闻报道、诗词歌赋、语言研究等，让学生在课堂上更好地理解语文文化，激发学生的学习兴趣，进而促进学生语文能力的提升。

总之，《全日制十年制学校小学课本(试用本)语文第九册》旨在改变传统的教学模式，让学生在语文课堂上更好地理解文化，激发学习兴趣，提高学习效果，从而提升学生的语文能力。

版本：北京出版社北京市义务教育课程改革实验教材•七年级上册Unit 1 First Day in SchoolUnit 2 My New SchoolUnit 3 My Favorite SubjectUnit 4 A Birthday PartyUnit 5 Revision OneUnit 6 My FamilyUnit 7 The Three MealsUnit 8 Out of ClassUnit 9 Do You Like Animals?Unit 10 Revision TwoEnglish SongsNotes to the TextGrammar NotesPronunciation and SpellingAppendix I Words and Expressions in Each Unit UnitAppendix II Words and Expressions in Bonus ReadingAppendix III VocabularyIrregular Verbs•七年级下册Unit 1 My FriendsUnit 2 How Do You Come to School？Unit 3 They Are Looking for GogoUnit 4 A Sundy VisitUnit 5 What's the Weather like？Unit 6 Let’s Have a PicnicUnit 7 Revision OneUnit 8 How Much Is That Altogether？Unit 9 My Fancy RoomUnit 10 On a FlightUnit 11 Alex Wants to Be a PilotUnit 12 My Childhood in the CountrysideUnit 13 The Dead Rabbit Came BackUnit 14 Revision TwoEnglish SongsNotes to the TextGrammar NotesPronunciation and SpellingAppendix I Words and Expressions in Each Unit UnitAppendix II Words and Expressions in Bonus ReadingAppendix III VocabularyIrregular Verbs•八年级上册Unit 1 V ote for BillUnit 2 My First ScooterUnit 3 What a Day!Unit 4 I’m LostUnit 5 Advice NeededUnit 6 New Year’s ResolutionsUnit 7 Revision OneUnit 8 Cantonese DumplingsUnit 9 The FireUnit 10 Amusement ParkUnit 11 Sam’s First J obUnit 12 Famous PeopleUnit 13 Safety RulesUnit 14 Revision TwoNotes to the TextGrammar NotesPronunciation and SpellingAppendix I Words and Expressions in Each Unit Unit Appendix II Words and Expressions in Bonus Reading Appendix III VocabularyIrregular Verbs八年级下册：Unit 1 The Snail and the Rose TreeUnit 2 I Hope I Will Be More OutgoingUnit 3 The Sports MeetUnit 4 No SmokingUnit 5 Young Thomas EdisonUnit 6 The Earth’s AtmosphereUnit 7 Revision OneUnit 8 I’m Not an OperatorUnit 9 Why Don’t You T reat Today?Unit 10 Labor DayUnit 11 The HandUnit 12 Working at the V et’sUnit 13 “Thank You, Mom and Dad”Unit 14 Revision TwoNotes to the TextGrammar NotesPronunciation and SpellingAppendix I Words and Expressions in Each Unit Unit Appendix II Words and Expressions in Bonus ReadingAppendix III VocabularyIrregular Verbs•九年级全册Unit 1 Smile and Say HelloUnit 2 Body LanguageUnit 3 Happy HalloweenUnit 4 Michael JordanUnit 5 The Forbidden CityUnit 6 Let’s Learn ChineseUnit 7 Garage SaleUnit 8 Grandma to the RescueUnit 9 ChoicesUnit 10 Revision OneUnit 11 Let’s Protect the Environment Unit 12 At the ZooUnit 13 William ShakespeareUnit 14 Dinosaurs’DeathsUnit 15 Welcome to San Francisco Unit 16 An English CampUnit 17 The Last English ClassUnit l8 Revision Two本学段资源Unit 1 The Snail and the Rose Tree Unit 2 I Hope I Will Be More Outgoing Unit 3 The Sports MeetUnit 4 No SmokingUnit 5 Young Thomas EdisonUnit 6 The Earth’s AtmosphereUnit 7 Revision OneUnit 8 I’m Not an OperatorUnit 9 Why Don’t You Treat Today? Unit 10 Labor DayUnit 11 The HandUnit 12 Working at the V et’sUnit 13 “Thank You, Mom and Dad”Unit 14 Revision Two。

北京市教育委员会关于印发《北京市实施教育部＜义务教育课程设置实验方案＞的课程计划(试行)》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2004.06.10•【字号】京教基[2004]13号•【施行日期】2004.06.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文北京市教育委员会关于印发《北京市实施教育部＜义务教育课程设置实验方案＞的课程计划（试行）》的通知（京教基〔2004〕13号）各区县教委：新学年，我市义务教育课程改革实验进入大面积推广阶段。

为深入推进我市义务教育课程改革实验工作，按照教育部的要求，结合我市三年来课程改革实验实际，制定《北京市实施教育部＜义务教育课程设置实验方案＞的课程计划（试行）》（以下简称"课程计划" ），请从实际出发研究落实。

一、认真学习，提高认识"课程计划"适用于参加义务教育课程改革实验的年级。

未进入课程改革实验的年级，仍执行教育部1994年颁布的全日制小学、初级中学课程（教学）计划。

"课程计划"中规定的我市义务教育阶段初中小学的课程门类、设置办法、教学时数、修习方式等，反映出时代的特点和北京率先基本实现教育现代化的要求，体现了新的课程观和以人为本的教育理念，在周课时总量、学科课时总量、学科课时占各学科总课时比例上严格执行教育部的规定，在课程设置和课时安排上考虑到北京市21世纪课程改革实验的平稳过渡。

因此，课程设置表分表一和表二，分别适用于六三和五四学制的学校；外语课从小学一年级起开设；综合课程和分科课程的选择权在区县和学校；综合实践活动和地方与校本课程赋予区县和学校更多的自主安排权，可自主开发地方课程和校本课程。

"课程设置表"是完成小学初中教育教学任务，深化义务教育课程改革，深入推进素质教育，实现义务教育培养目标的重要保证。

各区县和学校要组织全体小学和初中教师、教学管理人员和教科研人员认真学习研读，了解并把握义务教育新课程的变化和特点，全面落实其精神和要求。

小学六年级语文说课稿15篇【说教材】我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，六年级上册，《老人与海鸥》。

一汪翠绿的湖水边，一个普通的老人和一群快乐的海鸥相依相随，这是一幅多么和谐的图画。

然而，不幸的事发生了，有一天老人与世长辞，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这是何等悲壮的场面，更是一份令人震撼的情，让我读过之后不得不为人和动物之间有这样真挚的情感而动容。

《老人与海鸥》这篇课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事，两幅动人的画面，更是那无限的真情和真情背后的感动。

为此，我制定了如下教学目标：1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，了解真情是文章的灵魂。

2、学习描写老人神态、动作和语言以及海鸥动作的词句，从而让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到他们的加倍回报。

3、通过学习课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累。

【设计理念】本课设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。

尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。

【教学过程】因为本课是在第一课时的基础上进行的，所以首先我请同学们回顾本文的主要内容，并进行填空，从而引出新课。

分析课文主要由两个问题出发：找一找老人爱海鸥的句子进行体会；走进海鸥不舍老人的片段。

分别感悟老人对海鸥的爱和海鸥怀念老人的深深情谊。

在感悟中，注重读议结合，抓住重点词句来体会。

让学生在老人看似平常的举动和谈吐中，感受老人对海鸥的一片真情。

例如：老人每天步行二十余里，“只为个海鸥送餐”；老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”……要让学生在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，让学生真切地体会老人对海鸥的情感。

制小学五年级第一学期使用。

这册教材的主要内容有：分数的加法和减法；分数乘法；分数除法；分数、小数四则混合运算和应用题；长方体和正方体。

共计５个单元。

本册教材在安排上和编写方式上，与四年级有相同的特点，即适当增加概括性的数学知识，适当加强知识的逻辑系统性，进一步加强知识间的内在联系，适当加强逻辑思维能力的培养。

除此之外，还注意适当加大教学的步子，适当增加综合运用和灵活运用所学知识解决简单实际问题的练习，以便更好地完成小学数学的教学任务，并更好地与初中的数学教学衔接。

分数加法和分数减法都有同分母分数、异分母分数和带分数相加或相减的情况，它们在计算方法上有共同的特点。

所以宜于把加法和减法结合起来教学，以便于学生掌握计算法则，迁移类推。

在分数加、减法中，带分数相加、减的情况是个难点。

考虑到带分数只是分子不是分母的倍数的假分数的另一种写法，在带分数加、减法中，分数部分既有同分母的，又有异分母的，因此在教材中不把带分数加、减法单独列为一节，而把含有同分母、异分母的带分数加、减法并入同分母、异分母的分数加、减法中。

这样既便于突出同分母、异分母分数加、减法的计算法则，又分散了带分数相加、减的难点，便于学生逐步掌握。

在分数乘法和分数除法这两个单元中，都先集中教学每种运算的意义和计算法则，然后再着重教学分数乘、除法应用题。

这样容易突出重点，有利于学生理解和掌握分数乘、除法的概念、计算法则和实际应用。

教材还注意加强分数与整数的联系，在教学分数乘加、乘减混合运算的基础上，把整数乘法运算定律推广到分数。

在教学分数除法之后，教学比的意义、性质和应用。

这样安排，一方面有利于加强比和分数的联系，加深学生对分数的意义的理解和认识，提高学生灵活运用知识解决简单实际问题的能力；另一方面为后面教学圆周率、百分数、统计图表等做较好的准备。

分数四则计算是进一步学习的重要基础，应使学生比较熟练地掌握。

教材中，着重练习一步式题和两、三步的混合运算式题，主要编入一些分子、分母比较小的大部分可以口算的分数四则计算。

北京市义务教育课程改革实验教材实施传统美德—“忠、孝、礼”教育目标纲要编审小组名单：组长：陈金香副组长：王玉霞组员：崔丽平张如燕徐环颖滕春颖乔玉莲张春红王秀军陈健张立霞宗士军汤静赵雅娟奚志会闵军艳张静纪菲李春梅王绢王冬平季馨雅一、制定依据：1、以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以《北京市义务教育课程改革语文实验教材》为载体，吸纳语文教学改革及教学研究的成果，认真分析挖掘教材中蕴含的人文教育资源，充分发挥语文的人文教育功能，加强“忠”、“孝”、“礼”等传统美德教育，提高学生的人文素养。

2、以通州区教委小教科制定的“中华传统美德教育层次性研究—小学生行为养成层次性系列要求（试行）》，为指导，在认真研究当前课改重点，认真分析学生情况的基础上，制定此目标纲要。

3、遵循北京市课堂教学评价方案和本校课堂教学评价方案要求，本着依托课堂和教材的原则，在注重知识与技能，过程与方法的同时，强调进行态度、情感、价值观的教育。

4、以《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《关于做好全国弘扬和培育民族精神月教育活动的通知》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意见》等等文件精神为指导，本着：遵循学生的生活实际、年龄实际，采取贴近学生生活、贴近时代要求的原则，制定此目标纲要，以加强“忠”、“孝”、“礼”等传统美德教育。

二、制定原则：1、科学性原则：遵循小学德育工作和教育教学工作的客观规律开展研究工作，注意采用科学、有效的方法，做到把握教材中德育因素要准确，引导学生的认识要准确，联系实际要准确，努力提高研究过程的准确性。

2、现实性原则：选择现实性与引导性的结合点，确定美德行为的最近发展区，制定符合时代要求，符合学生生活实际的传统美德行为目标，从学生的现实生活中选择教育资源、教育素材，加强对学生的引导和教育。

3、可行性原则：所制定的“忠”、“孝”、“礼”教育纲要和行为目标，力求做到层次分明、表达清晰、简明易懂，符合学生的年龄特征和认知水平，要依据学生思维方式、认识水平以及实际需要制定目标。

北京市九五义务教育初中地理教科书简介北京市九五义务教育初中地理教科书简介（北京市初中地理教材编写组：秘际韩李志瑗张凯钟作慈）从1995年秋季起，北京市部分区县的三年制初级中学将实验由北京市组织编写的九年义务教育初中地理教材（以下简称“京版教材”）。

这套教材是由北京教育学院宣武分院二部和北京市教育局教学研究部合作编写的，由中国地图出版社出版，包括教科书、填充图册、教学参考书和陆续配套的电教教材。

京版教材的教科书为16开本，彩色套印，并首次尝试课本与地图册合一，在课文中插印四色教学地图和景观图片，适当减少文字量，增加地理图像，版式新颖，有较强的可读性。

一、京版教材编写的指导思想京版教材的编写指导思想是以中等和中等偏上学校为主要对象，兼顾重点中学和偏远农村中学，具有改革性、创新性和实用性，体现首都特色。

改革性，指从大面积提高中学地理课堂教学质量出发，充分发挥教材对教学改革的导向作用，改变传统教材偏重于浓缩地理知识的倾向，在精选知识内容的基础上，加强基础技能训练和智能培养的内容，突出德育因素，以利于中学地理教学三项基本任务的落实。

创新性，指在博采各版教材优点的基础上，统筹教材的内容、体系和体例，根据地理基础知识的内在联系和初中学生的认知规律组织教材内容，编排章节顺序，设计教材栏目，提高地图、图片和学生活动内容的比重，使教材的文字系统、图像系统和作业（学生活动）系统趋于协调统一。

实用性，指为了体现教育和教学观念的转变，变应试教育为素质教育，在适当减少过难的知识内容的同时，增加学法指导，利于学生阅读或自学，同时提出明晰的教学线索，使教师可以按照教材的编排思路合理组织教学活动，引导学生积极主动的参与教学过程。

二、京版教材教科书的体系安排根据编写者的教学实践，初中地理教材的体系安排是否合理，主要不是看其是否符合于地理科学的知识体系，而是看其是否符合学生的认识规律，关键是处理好自然地理和人文地理、系统地理和区域地理、中国地理和世界地理三方面的协调、统一和融合。

义务教育课程标准实验教科书《语文》（八年级下册）说明·第五单元本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。

这些作品，有写景，有传记，有议论，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅读。

中学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品味，就必须增加语文课的文化内涵，让中学生尽可能多地接触一些中国古代优秀的文学精品。

因为这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽沓的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。

教师指导学生学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优美意境和深邃哲理，还要注意激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受能力，积累文言语汇。

一、关于阅读《与朱元思书》以书信短札的形式，描写了从富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。

文章骄散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作，也是自然山水在作者的心弦上弹奏出的清音。

《五柳先生传》是作者托名五柳先生给自己写的自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。

《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰遇到知己，方可发挥才干，否则必遭埋没，极写知遇之难。

寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。

《送东阳马生序》从难于得书、从师、奔波辛劳、生活困顿几方面，叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马君则专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。

文章从容恳切，令人感动。

按照《义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神，学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。

本单元所选的这几篇文言文，我们都提出背诵的要求。

教学中，教师首先要注意引导学生养成诵读的习惯，这是培养文言语感的重要途径。

《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》简介人民教育出版社课程教材研究开发中心赵占良根据教育部制订的《基础教育课程改革纲要》和《义务教育生物课程标准（实验稿）》，我们编写了《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》，供义务教育阶段八年级第一学期使用。

为了使大家更好地了解和使用本册教材，现将本册教材的编写情况作以下说明。

编写指导思想和原则同七年级上、下册一样，本册教材的编写遵循了这套书共同的编写指导思想和原则。

1.编写指导思想以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

2.编写原则（1）把握基础性，体现先进性。

（2）有利于学生主动学习、自主探究。

（3）突出科学探究能力的培养。

（4）重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育。

（5）渗透STS教育思想。

（6）广泛联系学生的生活经验和知识基础。

（7）加强启发性和可读性。

（8）具有弹性。

知识体系的构建本册包括两个单元：第五单元“生物圈中的其他生物”，第六单元“生物多样性及其保护”。

1．总体框架教材编写的直接依据是课程标准。

课程标准中与本册相对应的内容涉及三个一级主题：“六、动物的运动和行为”在教材中列为第五单元第二章。

“八、生物的多样性”中，细菌、真菌、动物的类群及其与人类的关系，安排在第五单元；生物的分类和保护生物多样性的重要意义等，安排在第六单元。

“九、生物技术”中，“举例说出发酵技术在食品制作中的作用”、“说明食品的腐败原因”和“运用食品保鲜的一般方法”安排在第五单元第五章。

在“生物的多样性”这个一级主题中，病毒的主要特征以及与人类的关系、“概述植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及与人类生活的关系”，已经安排在七年级上册；“生命的起源和生物进化”的内容将安排在八年级下册。

《买小狗的小孩》说课稿一、说教材的地位和作用《买小狗的小孩》是北京市义务教育课程改革实验教材第九册第五单元第一篇课文。

课文讲述了一个身有残疾，家境贫穷的小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的事。

表现了小男孩是一个善良、自尊自强的孩子。

初读课文后，对于主要内容及男孩的善良、有同情心、有志气等很快就能了解到，但他的自尊自强，也就是他为什么非要这么做的根本原因，学生不是容易体会到的。

这需要学生在一定的情景中细细品味男孩的语言，去揣摩他的心理，深刻而准确的把握人物。

二、二、说教学目标1．根据生字，自己挑选进行设计：同音字、一字组多词、形近字、多音字。

在展示过程中，加强记忆，增进自信。

2．在随堂检测中及时发现自己的不足，力求在预习中能从多方面考虑：生字的书写、课文内容的朗读、对作者的记忆等。

3．能够抓住课文中的关键词句，理解小男孩是一个怎样的孩子。

4．在检查朗读的过程中，培养细心倾听和动笔勾画的习惯，激发学生对读书的喜爱之情。

5．小组合作检查随堂检测内容，增进合作的速度和质量，并产生小组竞争的意识。

三、说教学的重、难点重点：1．根据生字，自己挑选进行设计：同音字、一字组多词、形近字、多音字。

在展示过程中，加强记忆，增进自信。

2．小组合作检查随堂检测内容，增进合作的速度和质量，并产生小组竞争的意识。

难点：理解《买小狗的小孩》中的小男孩是一个什么样的孩子？四、说教法在检测中，发现学生问题，及时引导纠正五、说学法1．根据老师提出的要求，学生预习生字，在展示交流中，进行积累。

2．充分自读感悟，进行画批，理解：小男孩是一个什么样的孩子？六、说教学过程17.《买小狗的小孩》教学设计第一课时教学目标：1．根据生字，自己挑选进行设计：同音字、一字组多词、形近字、多音字。

在展示过程中，加强记忆，增进自信。

2．在随堂检测中及时发现自己的不足，力求在预习中能从多方面考虑：生字的书写、课文内容的朗读、对作者的记忆等。

3．能够抓住课文中的关键词句，理解小男孩是一个怎样的孩子。