语文人教版四年级上册《猫》第二课时

人教版四年级语文下册第15课《猫》教学设计
一，教材
《猫》这篇课文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，本单元主要学习的是各作家笔下栩栩如生的动物形象。

《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。

本文共有四个自然段，分两个部分来写。

1--3自然段主要写猫的古怪性格，而第四自然段则写了满月小猫的可爱。

整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。

二，教学目标
《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求，本课课文内容，确定本课教学目标如下：
（一）知识与技能：认识本课生字词，有感情的朗读课文，体会作者是如何把猫的古怪特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

（二）过程与方法：通过抓重点词语，句子等方法，理解大猫的性格古怪。

（三）情感态度与价值观：了解猫的古怪性格和可爱，感受作者对猫的喜爱之情，以及他与动物之间的那份和谐美好。

本课的重难点也正是通过对语言文字的学习来了解猫的古怪性格和满月小猫的可爱以及学习作者围绕中心句来写段落的写作方法。

三，学情
小学四年级语文素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容，概括中心思想，理清层次的训练，重视培养观察，分析事物和连段成篇的能力。

四，教法
根据四年级学生有了一定的理解分析课文的能力，我要求学生之间开展合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。

借此，也使学生感受到作者与猫的那份和谐与美好。

为完成本课的教学目标，我将朗读法和问题引导点拨法贯穿教学始终，让学生能够更加设身处地的感受到猫的古怪性格和可爱形象。

五，学法
加强对学生的学习指导和学法指导是语文教学的重要任务。

在学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生。

因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读--思--议--读--写的学习方法，通过自由朗读和默读，初步感知课文内容；通过老师提出的问题，认真思考，更深层的认识课文内容和写作方法；通过议，进行课文的信息反馈和交流，检验前面读与思的效果，再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深学生对课文内容的领悟，最后通过写来掌握一定的写作方法，达到乐学的效果。

六，教学过程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理的安排教学过程，则是教学成功的关键一步，以达到事半功倍的效果，使学生学有所获。

根据本课教材的特点，以及学生的实际水平，我将本课分为两个课时来完成教学。

下面我要讲的是第二课时，本课时共分为五个板块。

（一），谈话导入
上节课我们学习了老舍先生写的《猫》，文章主要写了什么？你能用文中的词语来修饰大猫和小猫吗？学生根据已有的知识回答，教师相机板书。

板书：（古怪的）大猫（可爱的）小猫
这个环节的设计意图就是整体感知课文内容，让学生对课文有一个比较整体的认识。

（二），学习课文内容，感受作者笔下猫的特点
1，再读课文，想想课文哪几个自然段写了大猫的古怪，哪几个自然段写了小猫的可爱，让学生尝试分段落。

2，找出两部分的中心句，读一读。

3，学习第一自然段。

首先指名读，其他学生仔细听，想一想第一自然段写了什么？画出中心句和表现大猫古怪的关键词句。

根据学生反馈总结板书。

然后再有感情的朗读。

板书：性情----老实贪玩尽职
4，总结学习方法：读---画---想----说----再读。

5，根据总结的学习方法小组合作学习第2,3自然段。

男女生分别读，小组合作，教师适时点拨总结板书。

板书：脾气---（高兴时）温柔可亲（不高兴时）一声不吭
胆量----胆小勇猛
这个环节的设计既体现了老师的主导地位，也突出了学生的主体地位，总结学法，把课堂交给学生。

6，再次有感情的朗读第一部分完成填空练习：猫的性格确实有些古怪。

它既（），又（），也很（）；高兴时（），不高兴时（）；既（），又（）。

这个环节的设计意图是针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格古怪，在此基础上设计填空，学生水到渠成的体会到猫的特点，而且还培养了概括能力。

（三）精读深入，体会情感
再读课文，划出表现出作者对猫喜爱之情的句子。

教师出示以下句子，让学生重点品读。

1,它要是高兴，用身子蹭你的腿。

（可以做做这个动作，体会人与猫的和谐）
2，在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几多小梅花。

（对比两个句子有什么不同，这样写的好处是什么？更能表现出老舍先生对猫的喜爱之情。

）3，观看小猫图片。

这个环节的设计意图是将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，情感得到了升华。

（四），写法指导，拓展提高
我们常说“学以致用”，学是为用服务，因此我设计了围绕中心句写段落的练习，让学生掌握一定的写作方法。

出示三个中心句：猫很可爱。

猫很淘气。

猫很尽职。

让学生写，教师巡视指导，可以根据时间让学生进行反馈。

（五）小结本课，布置作业
老舍先生通过仔细观察写出了如此可爱的小猫，那么我们也要做个有心人，仔细观察你喜爱的一种动物，写一篇观察日记。

最后说板书，这次的板书主要抓住猫的几个特点，让学生通过板书一目了然，理清课文思路，清晰直观，以达到事半功倍的效果。

以上我从教材，目标学情，教法学法，教学过程和板书设计几个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，请各位老师批评指正，谢谢大家！。