【英语教案】Unit4atthefarmta教案

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2一. 教材分析本单元的主题是“At the Farm”，主要围绕农场进行展开。

教材通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习相关的词汇和句型。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

同时，教材还设计了各种练习活动，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和植物的英语表达还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和植物的英语表达，学会用英语描述农场的事物。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关农场的话题，提高英语交际能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心生态环境，培养良好的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地表达农场中的动物和植物。

2.难点：学生能够用英语描述农场的事物，并在实际情景中运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.情境教学法：创设农场情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具：准备农场相关的图片、卡片、视频等教学资源。

2.课件：制作课件，展示农场动物和植物的英语表达。

3.课堂活动：设计各种课堂活动，让学生在实践中学习英语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农场的图片，引导学生谈论农场的事物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现农场动物和植物的图片，教授相关的单词和句型，如“This is a cow.It’s white.”学生跟读，模仿发音。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述农场的事物。

学生可以互相提问，如“What’s this? What color is it?”通过实践，让学生熟练掌握句型。

人教版小学英语四年级下册Unit-4-At-the-farm-教案Unit 4 Part A At the farm 第一课时教学设计一、教学内容Let’s learn二、教学目标1．知识目标学习蔬菜词汇及其复数形式：potato(es), tomato(es), onion(s), green bean （s), carrot(s).2. 能力目标（1）能听、说、认上述单词。

（2）能简单描述出所学蔬菜的特点，如：They ’re red/big/long/orange.. .3．情感、策略、文化等有关目标培养学生多食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，应该多吃。

三、教学重、难点1．三会（听说读）单词：potato, tomato, onion, green bean, carrot及其复数形式。

四．教学过程1．热身T: Hello, boys and girls. I’m your new teacher today.I’m Miss Liu. Nice to meet you.T:（点击菜园图片）Today Mike,john and Zhang Peng are at a farm. 教读farm. let’s go and have a look.（点击第二张图片）2．呈现（1）教学单词tomatoa.课件出示一个tomato，师问：what’s this? 教师引导学生答:It’s a tomato. 教师教读tomato并在黑板上板书。

b.师问：What color is it? 生答:It’s red.c.课件出示一些番茄，问What are these? 引导学生说出They’re tomatoes。

教师强调tomato变复数形式后加es, 教师教读tomatoes并补全黑板上的单词tomatoes.d. 师问：What color are these? 引导学生回答: They’re red.（2）教学单词Potato教师按上述方法教授单词Potato。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主题是农场。

本节课主要介绍了农场中的动物和它们的名称。

本部分包括一个主课文和一个任务型活动。

主课文通过图片和文字展示了农场中的动物，如horse, cow, sheep, goat等，以及它们的名称。

任务型活动要求学生模仿课文的句型，描述农场中的动物。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些农场动物的名称和用法可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握新单词和句型，同时激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的名称，如horse,cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。

2.能力目标：学生能够通过图片和文字，理解农场动物的特点，提高观察和表达能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场动物，培养良好的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握农场动物的名称，如horse, cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。

2.难点：学生能够正确发音单词，如horse, cow, sheep, goat等；能够灵活运用课文句型，描述农场中的动物。

五. 教学方法1.情景教学法：通过展示农场图片，创设情境，引导学生理解和掌握新单词和句型。

2.任务型教学法：通过任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备农场动物的图片和单词卡片。

2.准备课文课件，包括图片和文字。

3.准备任务型活动材料，如农场场景图和动物名称卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示农场动物的图片，引导学生说出已知的动物名称。

Unit 4 At the farm A Let’s talk 教学设计一、教学目标1.语言知识目标：（1）能够听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are. / No, they aren’t.What are these? They’re tomatoes.（2）能够在情境中运用句型They’re big/yellow/good/yum 等描述不同蔬菜的特征。

2.语言技能目标：能够在情境中运用句型They’re big/yellow/good/yum 等描述不同蔬菜的特征。

二、教学重点、难点（一）重点：能够在情景中运用句型Are these...?Yes, they are. What are these? They’re ...询问物品的名称并回答。

能够从形状、颜色和味道等不同的角度正确描述蔬菜等物品的特征。

（二）难点：涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的问与答，复数指示代词these, they 等指代复数名词的正确运用。

三、课前准备教学PPT、水果和蔬菜贴纸、小组农场图、信等。

四、教学流程Step I. Show the learning aims. (示标示导) （1 分钟）T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 4 At the farm. A Let’s talk(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please.( 多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。

本课时五维目标（即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。

Unit 4单元教材分析Teaching Contents: Unit 4 At the farmTeaching Aims:1.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.2.Can understand the commands and give correct responses.3.Can understand the main sentences and can use them in real life. Know some English proverbs.Teaching Points:Words and sentencesTeaching Difficulties:Four skill wordsUse the sentences Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:2.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.3.Can understand the commands and give correct responses.Important points and difficult points:1.The names of the animals at a farm.2.The difference in the pronunciation of ‘horse’ and ‘house’;3.The difference of ‘how many’ and ‘how much’Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm-up1.Daily English practice.What’s the weather like today? Is it warm? Oh, what a lovely day! Let’s go to the farm!Step 2. Preview1.Let’s do. Listen to the tape, t do actions to show the meaning of the phrases.Students listen and do actions after the teacher.2.T draws some farm animals on the blackboard. Use the fast way or slow way ofdrawing and ask the students: Are they…?Step 3 presentationLet’s learn1.T shows some pictures of farm animals: look at these animals. Where do they live?They live on the farm.2.Show the main poster of this unit: this is a farm. There are many animals at thefarm. Look, horses, hens, sheep, cows, goats and lambs. T repeats the names of the farm animals; students can make some sounds of that kind of animal.3.T uses the word cards to teach the farm animals.a.T gives out the sound of animal with actions; students follow and say thewords.b.Students practice in pairs in the same way.c.Ss work in pair. Draw and guess.4.T: what do you see in the picture? How many horses / hens /sheep /sows /goats/lambs do you see? Where are the hoses /hens /sheep / cows /goats / lambs?What are those? / What are they?5.Practice let's do.6.Ss ask and answer in pairs with the student’s card. What are they? They are…. Board-writing:Unit 4 At the farmWhat are they? They are….Feed…Sheep-sheepRide…Horse-horsesMilk…Hen-hensShear... Cow-cowsPeriod 2Teaching Aims:1.Can understand the main sentences and can use them in real life.2.Know some English proverbs.3.can listen, say, read, and write the four skill words.4.can understand the dialogue and can act it out.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1.warm –up1.learn the song of this unit: Mary has a little lamb2.Guessing game: T or Ss make the sounds of animals. The others guess whatanimals are they.Step 2. revisione picture cards to review the words about farm animals.2.le t’s playT shows some parts of the picture, students guess what animals it is. See who can say out the words quickly. Then his group can get one point.3.review le t’s do with actions.Step 3. presentation1.Present the contents of A let’s talk. Ss watch the VCD about the dialogue and thenanswer the teacher’s questions:a.How many people are there in the dialogue?b.Who are they?c.Where are they? Are they at school?d.What can they see at the farm?e.How many cows are there at the farm?Step 4 practice1.Listen to the dialogue and repeat after it.2.practice the dialogue in groups.3.Some groups act out the dialogue.Homework: reside the dialogueBoard-writing:Unit 4 At the farmAre they…?Yes, they are. /No, they aren’t.How many…do you have?Period 3Teaching Aims:1.Can listen, say, and read the main words.2.Can read the new words after the tape.3.Can say the chant.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm –up/revisione pictures cards to review the words of farm animals.Practice in sentences: what are these/those? They are…. Are they….? Yes, they are. / No, they aren’t.e picture cards and word cards to teach the new words: tomato-tomatoes,potato-potatoes, cucumber-cucumbers, an onion- onions, carrot- carrots.e real objects to say: look at the … they are…. Or: The tomatoes are red. Theyare juicy. The potatoes are brown. They are tasty. The carrots are orange. They are yummy. The cucumbers are green. They are tender. The onions are white. They are smelly.4.Let’s chant.Ss listen to the tape, and repeat after it. Learn the chant by listening and repeating. T can explain some new words to them.Step 3 Homework1.Copy the new words.2.Reside the chant.Board-writing:Unit 4 At the farmTomato- tomatoes, juicy and red.Cucumber-cucumbers tender and green.Potato- potatoes, tasty and brown.Onion-onions, smelly and white.carrot-carrots, Yummy and orange.Period 4Teaching Aims:1.Can listen, say, read and write the words and sentences in this part.2.Can read the dialogue with the help of teacher and tape.3.Can listen, say and read the main sentences: What are these/ those? Are these/those…? And can answer them.4.Can read the dialogue with the help of the teacher and tape.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm- up1.Review the words of farm animals and vegetables with the help of pictures.2.Review the main sentence patterns.3.Review the dialogues and chants of Part A and B.Step 2 presentation1.Listen to the tape to learn the dialogue.2.Repeat after the tape.3.Practice spelling the words and sentences.Step 3 practice1.Have a spelling game to help them to memorize the four skilled words andsentences and tell them how to write them in the same way.2.Ss practice in pair to spell the words.Step 3 HomeworkCopy the dialogue and the four skilled words and sentences.Board-writing:Unit 4 At the farmAre these…?Yes, they are./ No, they aren’t.What are these/ those?They are….。

Unit4 At the farmA Let’s learn＆Let’s chant教学设计一、教材分析：本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。

本课时是本单元的第一课时词汇教学课。

重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。

尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes 这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。

因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。

二、学情分析：学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。

学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

三、教学容Unit 4 At the farm A Let’s learn及Let’s chant。

四、教学目标1．知识目标（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean。

（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big.（3）会说唱歌谣。

2．能力目标培养学生的口头表达能力和表演能力。

3．情感目标教育学生要有合理的饮食习惯。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。

本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。

教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。

但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。

此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。

2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。

3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。

2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。

让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。

3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。

教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。

教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。

2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。

3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。

教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和问答练习。

教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。

2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。

3. 学生练习册和课本。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。

3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。

板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。

3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。

2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。

课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。

在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。

Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。

2.学习Let’s chant 的歌谣。

能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。

2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。

3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。

情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。

2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。

3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。

二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。

2.学习Let’s chant 的歌谣。

难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。

三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。

2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。

3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。

板书并注明复数形式。

4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。

5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。

教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。

小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。

四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。

六、教学难点：these的发音。

七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。

(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。

如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。

2024春人教PEP版英语四下《Unit 4 at the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 at the farm》是人教PEP版英语四年级下的单元主题，教材通过农场场景，引入动物和数量词汇的学习。

本单元主要让学生掌握一般过去时态，能够用英语描述在过去发生的事情。

本课将帮助学生建立农场动物和水果的词汇量，并通过有趣的故事和活动，让学生学会使用一般过去时态。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了一些基本的水果、动物词汇和一般现在时态。

但一部分学生对一般过去时态的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要重点引导学生理解和运用一般过去时态。

此外，学生对于如何运用英语描述实际场景还需要进一步的引导和训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握一般过去时态的运用。

2.能力目标：学生能够在实际场景中运用英语进行交流，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，学会使用一般过去时态。

2.难点：学生能够运用一般过去时态描述实际场景，并在交流中正确使用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的实际应用能力。

2.情境教学法：通过设定农场场景，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本课所需的PPT、卡片、实物等教学材料。

2.学生准备：学生提前预习本课内容，熟悉生词和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道哪些动物？它们在哪里？”引导学生思考和回答，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示农场场景，引导学生观察并说出农场里的动物和水果。

Unit4 At the farm教案第一课时教学目标1.能听、说、单词“these”,“try”,“yum”。

1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...? They are….并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

教学重点句型What are these？ Are these…?及其简略回答。

教学难点 these的发音。

教学准备教学光盘多媒体课件图片单词卡教学过程一、热身（Warm-up）1．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

（I like…Do you like…?）2．教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?c. They are round, pink and white. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are…并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。

二、新课呈现（Presentation）1. A.Let’s talk（1）教学单词“these”,“try”,“yum”。

①教师出示西红柿、胡萝卜实物，询问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a tomato/carrot.并板书带读。

②教师出示一些胡萝卜实物，教师问学生： What are these？Are these tomatoes?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.These are carrots. They’re so big.教读单词carrots，强调其复数形式，知道单词“these”的意思及其主题词“this”的区别和联系。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）教学设计一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的教学内容，本节课主要通过介绍农场中的动物，让学生学习有关动物的词汇，如cow, dog, cat, duck等，同时学习一般疑问句及其回答方式。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但部分学生对动物的英文表达还不够熟悉，对一般疑问句的运用也有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以保证教学目标的实现。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cow,dog, cat, duck等；学生能够理解并运用一般疑问句及其回答方式。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的学习和一般疑问句的运用。

2.难点：一般疑问句的提问和回答，以及对农场情景的交际运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场的情景，让学生在真实的环境中学习动物词汇和一般疑问句。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场情景、动物图片、一般疑问句的课件。

2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于课堂展示和互动。

3.教学资源：收集一些关于农场的视频或音频材料，用于课堂拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动物词汇，如cat, dog等，为新课的学习做好铺垫。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4《At the farm》的主题是农场，通过介绍农场中的动物和颜色，让学生在现实情境中运用一般疑问句和特殊疑问句进行交流。

本单元共有八个部分，包括let’s learn, let’s spell, let’s talk, let’s play, let’s read, let’s write, let’s grammar,和let’s use。

教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。

在学习本单元时，学生可以通过观察图片和模仿语音语调，掌握农场动物的名称和颜色。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的名称和颜色单词，如pig, cow, horse, white, black, brown等。

2.能力目标：学生能够运用一般疑问句和特殊疑问句询问和回答农场动物的名称和颜色。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关心动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握农场动物的名称和颜色单词，以及一般疑问句和特殊疑问句的用法。

2.难点：学生能够正确发音农场动物的名称和颜色单词，以及运用疑问句进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生在实际环境中学习和运用单词和句型。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好农场动物的图片、卡片、录音机等教学用具。

2.学生准备：带好课本、文具，提前预习本单元内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张农场图片，引导学生观察并说出他们看到的动物和颜色。

小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选18篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学目标与要求1、能够听、说和认读单词：tomato，green bean, potato, carrot 及其复数形式。

2、能够正确使用上述单词和these 介绍各种农场蔬菜。

3、掌握句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t. what are these? They are…。

二、教学重点及难点重点：掌握单词：tomato，green bean, potato, carrot 及其复数形式。

并掌握句型： Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。

难点：能够在情景中运用句型：What are these? They are…询问和回答各种蔬菜的名称。

三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。

四、教学过程1、Warm-up (1)日常口语交流：T：What’s the weather like today?Ss: It’s cloudy.T: Yes, it’s cloudy, and it’s not so hot. So, let’s go to the farm. 2、Preview Bb: Unit4 At the farm. T: Turn to P36. Look at this picture. This is a farm. What do you see at the farm? Do you see any animals? Do you see any vegetables? What kind of vegetables? 3、Presentation Let’s learn (1) 教师出示carrot 卡片，T：carrots, they’re big, they’re red. Bb: carrots They’re red. They’re big. 教师带读以上词句。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是“At the farm”，主要学习有关农场动物的词汇和句子。

本节课通过介绍农场动物，让学生学会用英语描述动物的特征。

教材包括插图、词汇表、对话、练习等，内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。

但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于农场动物的词汇，如cow,horse, pig, chicken, goat等；能够用英语简单描述动物的特征。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物、关爱自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握农场动物的词汇，能够用英语简单描述动物的特征。

2.难点：正确发音和运用所学词汇进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：引导学生参与实践活动，提高实际运用英语的能力。

4.小组合作学习：鼓励学生相互合作，培养团队精神，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场动物图片、词汇和句子的课件。

2.教学道具：准备一些农场动物的玩具或图片卡片。

3.录音机和磁带：准备与本节课内容相关的录音材料。

4.作业本：准备相应的作业，以便学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些农场动物的玩具或图片卡片，引导学生说出这些动物的名称。

然后播放录音，让学生听懂这些动物的叫声。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称。