最新科教版小学三年级科学下册《月球——地球的卫星》教学设计

教科版三年级下册小学科学第三单元太阳、地球和月球全套教案（教学设计）教科版小学科学三下3.1《仰望天空》教案暗的部分是平原。

环形山主要是小天体频繁撞击月球形成的。

（5）月球昼夜温差大，没有空气和液态水，也没有生物。

3.太阳概述。

恒星----本身发光发热的天体行星----绕着恒星运转的天体卫星----绕着行星运转的天体太阳是一颗普通的恒星，自己能发光发热的天体，太阳是人类和其他生物生存和活动的能量源泉。

播放视频《太阳地球月亮的运动模拟》太阳是一个炽热气体组成的球体。

从里到外可分为光球层、色球层、日冕层。

太阳表面经常有变化，这就是太阳活动。

常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等。

观看视频了解并认识太阳太阳的体积约是地球的130万倍，质量也比地球大的多。

太阳黑子就是太阳表面的黑斑，实际上是太阳表面温度较低而显得较暗的气体斑块，太阳黑子的大小和多少往往作为太阳活动强弱的标志。

探索二：简单比较太阳和月球的相同和不同。

观察几组关于太阳和月球的照片，你有什么发现？在维恩图上记下我们观察比较的结果。

探索三：模拟实验从地球上看，太阳和月亮为什么看上去大小差不多呢？我们通过模拟实验，来找一找原因。

实验材料：观察纸筒、大小不同的两个圆纸片。

播放视频《比较太阳和月球的不同》实验步骤：(1)选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不变。

(2)在观察纸筒能观察到的范围内，选择小圆纸片的位置，并保持不变。

(3)移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。

实验现象：大圆纸片距离观察纸筒较远时，才能看上去和小圆纸片大小差不多。

实验分析：物体距离观察位置越近，看起来越大，自由描述发现。

学生回答距离远等原因观看视频学生在维恩图中已经写下很多自己了解的信息，他们积极地展示自己的“知识渊博”。

教师需组织好“科学分享会”，提醒学生，科学家们在工作时也会像这样分享和交换信息。

模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式，该环节是学生首次接触模拟实验，教师需要和学生交流模拟材料所模拟的对象以及模拟实验证明猜想的过程，结合实验结果学生才能真正理解模拟实验是在做什么，才教学反思这一节课的内容属于宏观世界内的知识，对三年教学反思级的学生而言比较抽象，他们缺乏一定的相关的知识基础和空间想象能力，给他们的学习造成了一定的困难。

2022-2023新教科版三年级科学下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》集体备课教案一. 教材分析本课是《月球——地球的卫星》，属于新教科版三年级科学下册第三单元。

本课的主要内容是让学生了解月球的基本情况，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等，以及月球对地球的影响，如潮汐现象。

同时，通过观察月球的盈亏变化，让学生理解月球自转和公转的关系。

二. 学情分析三年级的学生对于宇宙有一定的好奇心和兴趣，但是对于月球的了解可能仅限于表面，对于月球的内部结构、自转公转等概念可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的图片、模型等教具，以及动手实践的方式，帮助学生理解月球的基本情况和相关科学原理。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，如形状、大小、距离地球的距离等，理解月球对地球的影响，如潮汐现象，掌握月球自转和公转的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生的科学精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，如形状、大小、距离地球的距离等，月球对地球的影响，如潮汐现象，月球自转和公转的关系。

2.教学难点：月球自转和公转的关系，月球的内部结构。

五. 教学方法1.讲授法：对于月球的基本情况和相关科学原理进行讲解，帮助学生建立科学概念。

2.观察法：通过观察月球的盈亏变化，让学生理解月球自转和公转的关系。

3.实验法：通过动手实践，如制作月球模型，让学生更深入地理解月球的形状和大小。

4.讨论法：分组讨论月球的自转和公转，培养学生的团队合作意识和科学精神。

六. 教学准备1.教具准备：月球模型、月球图片、地球仪等。

2.实验材料：纸板、剪刀、胶水等。

3.课件准备：PPT或其他多媒体教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。

然后，提出问题：“你们知道月球是什么样的吗？它和地球有什么关系？”2.呈现（10分钟）利用PPT或其他多媒体教学课件，呈现月球的基本情况，如形状、大小、距离地球的距离等。

5.月球——地球的卫星【教材简析】经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。

但月球还有很多得学生探索交流的地方，例如月球的背面、月球环形山的形成等。

本课内容分为三部分，第一部分对比观察月球的正面和背面的照片，通过照片来近距离的了解月球。

第二部分是查找资料，建立月球小档案，通过查找资料的方式来获得更多的月球信息。

第三部分，通过模拟实验来了解月球，模拟制造环形山，本课综合应用了三种探究方式来丰富学生对月球的认识，图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试，本课将涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结，而这种学习方式将拓展学生的课外学习能力。

【学情分析】通过前面几节课的学习，学生已经知道了一些关于月球的知识，对月球也有了一定的了解。

但是学生心中仍然存在着许多疑问“月球上能不能住人？有没有外星人生活在月球上？月球上的坑坑洼洼又是些什么？”本课中，学生将学习关于月球的更多“秘密”。

【教学目标】[科学观念]通过观察月球、资料阅读和交流，知道月球的表面有很多环形山等特点，月球是地球的唯一天然卫星。

[科学思维]用比较的方法，区别月球正面和背面的特点，培养学生寻找、归纳关键信息的能力。

[探究实践]能在教师的指导下学会查找资料、整理信息，并简单描述月球的特征。

在模拟实验中，能用图画来描述和记录环形山的特点。

[态度责任]积极搜索、整理信息资料，能接纳别人的观点，乐于与同学分享，能持续保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。

【教学重难点】[重点]让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式，更加深入的了解月球。

[难点]利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的成因。

【教学准备】[教师]1.教学课件；2.月球正面和背面照片。

[学生]1.月球表面的图片资料；2.镊子、水槽、大小不一的球、沙子或者面粉等。

《月球——地球的卫星》作业设计方案第一课时一、课程背景介绍月球是地球的唯一卫星，是太阳系中唯一一个人类登陆过的天体。

它的诞生、形成和演化过程一直是人类探索的热点问题之一。

通过对月球的研究，可以深入了解它对地球的影响以及宇宙中其他天体的发展规律。

因此，本次课程设计旨在让学生通过多种教学方法和手段，深入了解月球和地球之间的关系，拓展他们的宇宙观和科学知识。

二、设计目标1. 培养学生对月球及地球的认识和理解能力；2. 提高学生对宇宙探索的兴趣和探究能力；3. 培养学生的观察、实验和分析能力；4. 激发学生的创新意识和科学思维。

三、设计内容和方法1. 主题一：月球的基本认识任务一：观察月相变化学生通过观察月相的变化，了解月球自转和公转的规律。

可以利用月相卡片、模型等教具，让学生亲身操作，加深对月球运动规律的理解。

任务二：制作月球立体模型学生根据月球的特征和表面结构制作立体模型，了解月球的表面特征和月海、高地的分布规律。

通过手工制作，培养学生的动手能力和观察力。

2. 主题二：月球的形成演化任务一：研究月球的形成理论学生分组进行月球形成理论研究，了解各种学说的优缺点，培养学生的分析和综合能力。

通过小组讨论和展示，激发学生的团队合作精神。

任务二：模拟月球撞击实验学生进行月球撞击实验，模拟月球的形成过程。

通过实际操作，让学生深入了解撞击对月球形成的影响，并培养他们的实验设计和数据分析能力。

3. 主题三：月球与地球的关系任务一：比较地月表面特征学生比较地球和月球的地表特征，分析两者的异同。

可以利用卫星地图和照片，让学生进行观察和分析，增强他们的地球和月球地质知识。

任务二：探讨月球对地球的影响学生研究月球对地球的引力、潮汐等影响，探讨月球在地球系中的重要作用。

通过讨论和探究，培养学生的思辨和探索能力。

四、设计评价1. 完成实验报告和研究成果展示；2. 参与小组合作和展示活动，评价小组表现；3. 考察学生对月球和地球关系的深度理解和分析能力；4. 综合评价学生的观察、实验和表达能力。

第三单元《太阳、地球和月球》第5课月球-地球的卫星【教学目标】科学概念：1.知道月球是地球的唯一天然卫星。

2.知道月球的表面有很多环形山。

科学探究：1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。

2.会用多种查找资料的方法，搜集整理月球有关知识。

3.能通过模拟环形山实验方法理解和推理天文现象。

科学态度：1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。

2.积极搜索资料，乐于与同学分享。

接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。

科学、技术、社会与环境：1.感受到随着科学技术的进步和人类不懈探索，我们对月球的认识会不断丰富、完善。

2.通过对月球的特征的学习，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。

【教学重难点】重点：通过多种方法探索月球的秘密难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报【教学准备】教师准备：关于月球的图片文字资料，课件。

关于环形山成因的视频。

小组准备：制作环形山的材料(水槽、沙子、各种大小的石子）。

学生准备：课前调查资料，学生活动手册。

【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。

1.通过前面的学习，我们知道了关于月球的哪些知识？2.月球是距离地球最近的天体，也是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。

你对月球还有哪些了解？（前概念调查，随机板书。

）3.月球究竟是怎样一个星球？它和大家了解的一样吗？这节课就让我们走近月球，继续来探索关于月球的秘密。

（板书：月球-地球的卫星）二、探索：月球的特征（一）观察月球每天晚上我们都会看到月亮，在你的印象里月亮的表面是怎样的？（预设：有的会认为很光滑，有的注意到表面有高低起伏。

）（出示月球正面的图片）让我们观察一下月球的表面，你有什么发现？（月球表面有明有暗）古时候，人们就观察到月亮的表面有很多阴影，人们发挥想象把它想成是亭台楼阁，美丽的嫦娥抱着玉兔就住在里面，正在看吴刚砍月桂树呢。

实际上那些阴影真的是月亮上的楼阁吗？为了解开月球神秘的面纱，人们一直在进行着探月的研究。

新教科版三年级下册科学教案第三单元太阳、地球和月球第5课月球——地球的卫星第5课月球——地球的卫星(教材P51～53)授课时间：______________累计____1____课时月球——地球的卫星新授课教学目标科学知识目标1.知道月球是地球的唯一天然卫星。

2.知道月球的表面有很多环形山。

科学探究目标1.掌握通过观察对比图片学习天文知识的方法。

2.学会查找资料、整理信息。

3.能模拟制造环形山，认识环形山的特点。

科学态度目标1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。

2.积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分享。

3.接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。

2.认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。

教学重难点重点：通过多种方法探索月球的秘密。

难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报。

教学准备为学生准备：托盘、细沙、大小不同的球、学生活动手册。

教师准备：教学课件、月球正面和背面的图片、关于月球的文字资料、月球与地球的运动视频、潮汐现象视频。

聚焦1.引入：月球是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。

我们通过之前的学习，已经了解到了月球的一些特点。

2.提问：(教学提示：组织学生进行讨论、分享。

)你们知道月球的哪些秘密呢？(预设：月球表面有环形山；月球上没有水、空气……)3.揭题：这节课我们就来探索月球的秘密。

(板书：月球——地球的卫星)【设计意图】“秘密”可以激发学生的探究兴趣，也可以了解学生对月球的前认知，帮助老师及时调整教学。

探索与研讨探索一：借助照片，观察月球1.过渡：由于观察条件有限，这节课我们就通过三种学习方式来探索月球的秘密吧！2.提问：(教学提示：出示月球正面和背面的高清照片。

)借助照片，我们来近距离地观察月球。

比一比月球的正面和背面，你发现了什么？(预设：月球正面有大面积黑色的区域，背面的黑色区域很少；月球背面有很多坑坑洼洼，而正面较少。

地球的卫星——月球教案一教学设计理念月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。

本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

教学对象分析温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。

”正因为我们的国家与民族对“星空”的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。

我们周围天文爱好者好像不多，教材旨在通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。

之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。

通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。

我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。

接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同，学生的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。

搜集、查找资料就是接受式探究的必备能力之一。

科学发展是一个“接力”的过程，在科学发展史上，继承前人科学成果的现象屡见不鲜。

教材将学生搜集、整理、使用信息的能力作为科学探究技能训练的重点，对于学生终身学习有着深远意义。

小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。

教科版小学科学三下3.5《月球-地球的卫星》教案2.月球是地球唯一的天然卫星。

它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。

2019年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，为人类揭开了月球背面的神秘面纱。

月球有很多领域值得我们去探索。

例如，①月球是一个怎样的星球?②月球还有什么秘密呢?今天我们一起学习《月球-地球的卫星》，板书课题。

（刘老师工作室制作）2. 科学探索一、观察照片导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。

（展示图片）1.活动要求：简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？2.观察结果：正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。

二、查阅资料导入：查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解。

1.活动任务①查找相关资料;②制作月球小档案；③交流小档案。

2.教师提供相关资料（1）月球的地形主要有两种：月海和环形山。

观察、对比、发现、交流在该环节可以多展示一些天体（以月球为主）照片，并说明拍摄这些照片的航天器的名称、拍摄时间。

例如，科学家通过“嫦娥四号”拍摄的照片，了解到月球的背面是怎样的面貌，这样可以加深学生对技术进步推进科学研究的体会。

教师在课堂上提供的时间和资料毕竟有限，所以鼓励学生在课前通过各种途径（查阅书籍、上网查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小档案，这样可以充分调动学生课外月海，是指月球月面上比较低洼的平原。

用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。

环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”。

（2）从视频中又了解月球哪些知识？记录在月球的小档案里。

（播放视频）（3）给学生在提供一些资料卡片3.整理我的月球小档案三、科学实验：模拟制造环形山导入：月球上的环形山是怎么形成的？1.实验材料托盘和细沙。

大小不同的球2.讨论这些材料用来模拟什么？【提示】托盘和细沙——模拟月球大小不同的求——模拟陨石、流星等3.实验过程①把细沙平铺在托盘里②用大小不同的球撞击沙盘③试着撞击出大小重叠的“环形山”④借助镊子等轻轻取出大大小小的球播放实验视频《制作环形山》4.实验发现了什么？【提示】托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑看老师提供的各种资料，提取月球主要信息，填写月球小档案里。

《地球的卫星──月球》教学设计教学设计理念月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。

本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

教学对象分析温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。

”正因为我们的国家与民族对“星空”的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。

我们周围天文爱好者好像不多，教材旨在通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。

之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。

通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。

我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。

接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同，学生的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。

搜集、查找资料就是接受式探究的必备能力之一。

科学发展是一个“接力”的过程，在科学发展史上，继承前人科学成果的现象屡见不鲜。

教材将学生搜集、整理、使用信息的能力作为科学探究技能训练的重点，对于学生终身学习有着深远意义。

小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。

《月球——地球的卫星》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“月球——地球的卫星”。

我们将通过观察月球的形状、位置和运动，了解月球的基本特征及其与地球的关系，探索月球的奥秘。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握月球的基本知识，包括月球的形状、位置、运行轨道等。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生科学探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对天文学的兴趣，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对月球基本知识的理解程度。

2. 探究能力评价：通过观察记录和实验报告，评价学生在科学探究过程中的观察力和实验能力。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和课后反馈，评价学生对天文学的兴趣和探索精神。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示月球的图片和视频，引导学生回忆月球的形状和位置，激发学生对月球的兴趣。

2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍月球的基本知识，包括月球的形状、位置、运行轨道等。

（2）讲解月球对地球的影响，如潮汐现象等。

（3）引导学生思考月球的神秘之处，如月球上是否有生命等。

3. 观察与实验（15分钟）（1）组织学生观察月球的形状和位置，并记录观察结果。

（2）进行简单的实验，如用球体模拟月球的运动等。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组，就月球的形状、位置、运动等话题进行讨论，并分享观察和实验的结果。

5. 总结与拓展（5分钟）总结本节课的学习内容，引导学生思考月球的奥秘和未来的探索方向。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问的方式，检测学生对月球基本知识的掌握情况。

2. 课后作业：要求学生完成一份关于月球的观察记录和实验报告，记录自己的观察过程和实验结果。

六、学后反思1. 教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

2. 学生反思：学生回顾本节课的学习过程，思考自己在知识理解、探究能力和情感态度等方面的发展和进步，以及需要改进的地方。