第一章第三节声音的特性

《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计篇1一、教材分析^p〔一〕教材特点“声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。

本节是在学生学习了声音的产生与传播的根底上，进一步来认识声音，理解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一局部内容。

音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不生疏，并且较感兴趣，但缺乏较理性的认识，在理论中往往不易区分它们。

为了引导学生有效有趣地学习，教材突出了以下几个思路：〔1〕突出学生探究活动。

本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的时机。

〔2〕注重联络实际，从生活到物理，从物理到社会。

声音的不同特征生活中随处表达，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。

〔3〕注重中华文化、人类文化精神的熏陶。

二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在理解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。

〔二〕教学目的1、知识与技能〔1〕理解声音的三个特征：〔2〕知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

〔3〕知道不同发声体发出乐音的音色不同。

2、过程与方法通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步理解和学习研究物理学的方法。

3、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学，热爱祖国文化。

〔三〕教学重点探究音调、响度分别与什么因素有关？〔四〕教学难点理解音调、响度、音色的含义，能区分它们；理解频率和它的单位赫兹的含义。

二、学情分析^p学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少理解到声音有不同特性，也听说过超声波、次声波，见过不同乐器，但大都停留在感性认识根底上，缺乏更深一层的较为理性的认识。

他们有进一步探究声音特性的欲望，渴望理解乐器发出不同声音的原理，但由于根底概念的缺乏和探究方法不熟悉，迫切需要老师的帮助和指点。

三、声音的特性课程标准要求【教材分析】1．通过体验、探究等方式引导学生了解声音的三个要素。

2．通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉速度的测量。

【学情分析】1．学生有强烈的活动探究欲望，在方法和环节的把握上不够成熟。

2．学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识。

3．学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。

【教学目标】1．知识与技能●了解声音的特性。

●直到声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的声音的音色不同。

2．过程与方法●通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3．情感态度与价值观●体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，【教学重难点】重点：让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

难点：引导学生在动手中动脑。

学会自我构建知识体系。

【教学方法】探究法、演示法、讨论法。

【教学器材】学生直尺或钢尺，示波器、弦乐器演示仪、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。

【教学过程】一、引入新课世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。

今天我们一起来研究乐音的特性。

二、新课开始声音的特性（板书）乐音：是物体作规则振动时发出的声音。

但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[演示1]请听：用弦乐器演示仪弹几个不同的音。

提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。

我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调（板书）让我们一起来探究：[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。

初中声音知识点总结第一章声音的产生1.声音的定义：声音是物体振动时产生的机械波，在空气或其他介质中传播而产生的听觉感觉2.声音的产生方式：声音的产生是由物体的振动引起的。

例如：弦乐器的琴弦振动、打击乐器的敲击振动等都能产生声音。

3.声音的传播：声音是机械波，在空气中传播。

声音传播需要介质，例如空气、水等。

在真空中声音不能传播第二章声音的特性1.声音的频率：声音的频率决定了声音的音调，频率越高的音调越高，频率越低的音调越低。

人耳能够听到的频率范围是20Hz~20000Hz。

2.声音的强度：声音的强度决定了声音的大小，强度越大的声音越响亮，强度越小的声音越微弱。

声音的强度单位是分贝。

3.声音的音色：不同的乐器发出的声音，即使是同样的音调和强度，听起来也是不一样的，这就是声音的音色不同。

音色是由声音的谐波组成的。

第三章声音的反射和吸收1.声音的反射：声音以直线传播，当遇到障碍物时，会发生反射。

反射会产生回声，影响声音的清晰度。

2.声音的吸收：不同的物质对声音的吸收能力是不一样的。

比如海绵等柔软材料能够吸收声音，而金属等硬材料会反射声音。

第四章声音的控制1.声音的调整：人的声带和空气和腔相互作用产生声音。

通过调整声带的紧张度、呼气量的大小和腔体的形状等方式，可以改变声音的音调、音色和强度。

2.声音的传输：声音可以通过多种方式进行传输，如通过空气，水，固体等。

不同物质的传输速度和传播方式都不同。

3.声音的放大：声音可以通过共鸣的方式进行放大，共鸣箱等装置能够增强声音的强度。

第五章声音的应用1.声音的艺术表现：声音是音乐的基础，通过不同的音符和乐器的组合，可以演奏出悦耳的音乐。

2.声音的传播：无线电、电话等通讯方式都是利用了声音的传播原理。

3.声音的调控：通过声音的调控可以制作语音合成器、音响等设备。

第六章声音的保护1.声音的危害：长时间接触高强度的声音会对人的听力造成伤害。

2.声音的保护：在嘈杂的环境中要戴上耳塞，避免长时间暴露在嘈杂环境中。

《声音的特性》教案设计•相关推荐《声音的特性》教案设计（精选9篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《声音的特性》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《声音的特性》教案设计篇1【学习目标】1、了解声音的特性：音调、响度和音色。

2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

3、不同发声体发出的声音的音色不同。

【重点】声音的特性：音调、响度、音色。

【难点】声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

【新课教学】活动一：音调(10分钟)利用2分钟阅读教材32页内容，思考下列问题：1、什么是音调?2、完成书中的演示实验，探究音调是由什么因素决定的?群学交流书中32页演示实验2分钟。

回答下列问题：1、什么是频率?频率的单位是什么?频率的大小如何计算?2、人能听到的声音频率范围是多少?3、什么是超声波?什么是次声波?4、声和声音有区别吗?5、根据小资料的内容回答，哪些动物能发出超声波?哪些动物能发出次声波?哪些动物能听到超声波?哪些能听到次声波?活动二：响度(10分钟)阅读教材34--35页响度部分，思考下列问题(独立思考2分钟，小组交流2分钟)1、什么是响度?2、完成书中的演示实验，探究响度与什么因素有关?3、什么是振幅?4、响度还与什么因素有关?活动三：音色(10分)阅读教材35页内容，思考下面的问题(独立思考2分钟)1、什么是音色?2、音色与什么因素有关?结论：一、音调：声音的高低。

决定因素：物体振动的频率。

频率越高，音调越高。

二、响度：声音的强弱。

决定因素：振幅、距离发声体的远近。

振幅越大，响度越大;距离发声体越近，响度越大;三、音色：声音的本来特色。

决定因素：与发声体的材料和结构。

《声音的特性》教案设计篇2教学目标：(一)、知识与技能1、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

《声音的特性》教案设计(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《声音的特性》教案设计《声音的特性》教案设计【课题】声音的特性【教材依据】人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级物理第一章第三节【教学设计思路及方法运用】本课是声学中比较重要而且难度较大的一节课，对于“音调”“响度”和“音色”这三个概念的区分一直是初中物理教学的一个难点，物理概念的建立应该符合学生的认知规律和生活经验，要避免把概念直接灌输和强加给学生。

依据新课程理念，在本节课教学过程中，通过学生喜闻乐见的乐器将乐音的这三个特性展现给学生，充分调动学生主动探究的积极性，通过演示实验、师生讨论、学生展示、阅读理解、练习巩固等多种教学方法，使学生成为学习的主体，经历探究过程，体验探究乐趣，从而全方位实现本节课的三维教学目标。

【教学目标】一、知识与技能1、了解声音的特性.2、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的声音的音色不同.二、过程与方法1、经历“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的探究实验，进一步了解物理学的研究方法。

2、通过对乐音的感性认识，产生探究乐趣，在研究中学习理论知识后，再用来解释相关的自然现象，从整堂课的学习过程中体验学习和运用物理知识的意义和方法。

三、情感态度与价值观1、感受物体发出声音的丰富多彩，更加热爱世界，热爱科学。

2、在轻松愉悦的学习氛围中，提高学习物理学的兴趣。

【教学重点】知道声音的三个特性，会加以区分。

【教学难点】音调和响度的区别【实验器材】演示用：手风琴、口琴、竖笛、吉他、单摆学生实验：个别同学自带乐器【其他教学资源】多媒体教学设备及相关课件【教学流程图】【板书设计】三、声音的特性1、音调----声音的高低----由频率决定频率：物体在1s内振动的次数。

单位：Hz次声波人耳听觉范围超声波20Hz----20000Hz2、响度----声音的强弱----与振幅有关振幅：物体振动的幅度。

第一章声现象第一节：声音的产生与传播知识点一：声音的产生1.定义：声是由物体的振动产生的。

2一切发声的物体都在振动，振动停止振动，发声也停止但声音不一定消失。

3一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。

例如：风声、雨声、读书声、声声入耳。

4振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。

注意用转化的方法，通过纸屑的跳跃或其他物理的运动来显示发生物理在振动。

6定义：正在发声的物体叫声源鼓、锣等打击乐器受到打击时，鼓面和锣面振动而发声二胡、小提琴等弦乐器通过弦的振动发声长笛、箫等管乐器，靠空气柱振动发声，吹奏时，用手指将孔全堵上，振动的空气柱最长，孔全打开时振动的空气柱最短。

7定义：声的传播需要介质，传播，这种波叫声波。

2.理解：①②传播声音的介质有：固体，气体，液体③真空不能传声声速定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。

声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s ①声速与介质的种类有关。

一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢②声速与介质的温度有关。

一般在气体中，温度越高，声速越快③声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。

1.分辨原声与回声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远2.回声测距离：s=1/2vt1.声音从空气传到水中．它的传播速度将（）A．变大B．变小C．不变D．不能确定4.轮船准备启航时鸣笛，同时开启闪烁灯，对岸的控制台看到闪烁灯后，经过8秒听到了鸣笛声。

这艘轮船与对崖控制台的距离是多远？第二节：我们怎样听到声音听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉1.难点：⑴如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径（如骨传导、助听器等）将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。

第一章声现象第一节声音的发生和传播1．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

发声的物体一定在振动，但振动的物体不一定发声。

2．介质：能传播声音的物质叫介质。

声音能靠任何气体、液体和固体作介质传播。

声音必须通过介质才能传播，真空不能传声。

3．声以波的形式传播，我们把它叫做声波。

4．空气中的声速（15℃）是340m/s。

一般地，声音在固体、液体中比在空气中传播得快。

V固>V液>V气5．声音遇到物体后会被反射回去，传入人耳形成回声。

如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1s，原声和回声混在一起，使原声加强。

第二节我们怎样听到声音1．人耳的结构：耳廓、耳垂、外耳道、骨膜、听小骨、鼓室、耳蜗、咽鼓管。

2．人的听觉的形成：外界传来的声音通过耳廓的收集，经外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动，再经听小骨等组织把声音信号转换为生物电信号，传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，形成听觉。

（常规传导）3．耳聋（失聪）传导性而聋（可弥补缺陷）神经性耳聋（不可弥补性缺陷）4．骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种现象叫做骨传导。

5．双耳效应：声源发出的声音到达人的双耳的时刻不同，强弱也不同，人耳根据这些差异可以感知声源的方位，这叫做双耳效应。

第三节声音的特性1．音调是指人们感觉到的声音的高低。

2．振动频率是指物体在1s内振动的次数，单位赫兹（Hz）。

3．音调与频率的关系：声源的振动频率越高，音调越高。

4．声音在传播过程中，音调和频率不会改变。

5．音调的高低与发声体的结构、形状、尺寸、受力情况和所用材料的性质等多种因素有关系。

6．动物的发声频率范围和听觉频率范围不同。

人的听觉频率范围是20Hz—20000hHz。

7．超声波与次声波声波：频率在20—20000Hz之间次声波：频率低于20Hz超声波：频率高于20000Hz8．响度是指人耳感觉到的声音的响亮程度，即声音的大小（强弱）。

初二物理声音笔记第一章物理声音笔记第一章：声音的特性第一节：声音的产生与传播1.声音的产生声音是由物体的振动引起的，当物体振动时，它周围的空气也会跟着振动，产生了声波，从而形成了声音。

振动的物体可以是弦乐器上的琴弦、鼓上的鼓皮、口琴中的簧片等。

2.声音的传播声音是通过介质传播的，一般来说，声音最常见的传播介质是空气，但也可以通过其他介质如水、固体等传播。

当声波传播到达人的耳朵时，耳膜会受到声波的作用而振动，产生了感觉，我们才能听到声音。

第二节：声音的基本特性1.声音的音高声音的音高是指声音的高低，与声音的频率有关。

频率越高，声音越高；频率越低，声音越低。

音高是人们对声音的主观感受，不同的人对同一声音的音高可能有不同的认知。

2.声音的响度声音的响度是指声音的强弱，与声音的振幅有关。

振幅越大，声音越响；振幅越小，声音越弱。

响度是人们对声音的主观感受，不同的人对同一声音的响度可能有不同的认知。

3.声音的音色声音的音色是指声音的质地或特点，可以用来区别不同的声音来源。

相同音高和响度的声音，由于它们的谐波成分不同，其音色也会不同。

例如，钢琴的声音和吉他的声音就有明显的区别。

4.声音的传播速度声音的传播速度是指声音在单位时间内在介质中传播的距离。

在同一介质中，声音的传播速度与介质的性质有关，通常空气中的声速约为340m/s。

第三节：声音的反射、折射和干涉1.声音的反射当声音遇到障碍物时，一部分声波被障碍物反射回来，这种现象称为声音的反射。

反射使声音能够绕过障碍物传播到更远的地方，也是我们能够听到远处声音的原因。

2.声音的折射当声音传播到介质的界面上时，如果介质的密度发生改变，声波传播的方向也可能会发生改变，这种现象称为声音的折射。

折射使得声音可以在不同介质之间传播，例如在空气和水之间。

3.声音的干涉当两个或多个声源同时发出声音，声波相遇时会产生干涉现象。

干涉会使声音的响度增强或减弱，产生声音的加强区和减弱区。

《声音是怎样产生的》教案第一章：声音的定义与特性1.1 声音的定义：介绍声音是由物体振动产生的机械波，通过空气传播到我们的耳朵，我们才能听到。

1.2 声音的特性：讲解声音的三个主要特性，即音调、响度和音色。

音调与频率有关，响度与振幅有关，音色与波形有关。

第二章：声波的传播2.1 声波的传播方式：介绍声波通过空气、水和固体的传播方式，并解释不同介质中声波传播的速度。

2.2 声波的衍射和折射：讲解声波在遇到障碍物或通过不同介质时发生的衍射和折射现象。

第三章：声音的接收与感知3.1 耳朵的结构与功能：介绍人耳的内部结构，包括耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等，并解释它们在声音感知中的作用。

3.2 声音的感知：讲解人耳如何将声波转换为神经信号，并解释声音的音调、响度和音色是如何被我们感知到的。

第四章：乐音与噪音4.1 乐音的产生与特性：介绍乐音是由有规则的振动产生的，具有明确的音调和音色，以及乐音在音乐中的作用。

4.2 噪音的产生与分类：讲解噪音是由无规则的振动产生的，对乐音的干扰作用，并介绍不同类型的噪音及其应用。

第五章：声音的应用与影响5.1 声音的应用：介绍声音在通信、音乐、影视等领域的应用，以及声波在科技和医学领域的应用。

5.2 声音的影响：讲解声音对人类生活的影响，包括噪声污染、声音的疗愈作用等，并探讨如何减少噪声污染，提高生活质量。

第六章：声音的测量与单位6.1 声强的概念与测量：介绍声强的定义，即单位时间内通过单位面积的声能，以及声强的单位分贝（dB）。

6.2 声压的概念与测量：讲解声压的定义，即声波对介质造成的压力变化，以及声压的测量方法。

第七章：声音的合成与转换7.1 声音的合成：介绍声音合成的基本原理，包括频率合成、相位合成等，以及合成声音在音乐制作中的应用。

7.2 声音的数字转换：讲解声音从模拟信号转换为数字信号的过程，即采样、量化和编码，以及数字音频文件格式。

第八章：声音的录制与播放8.1 声音的录制：介绍声音录制的原理，包括麦克风的选择、录音环境的布置等，以及数字录音与模拟录音的对比。

《声音是怎样产生的》教案第一章：声音的定义与特性1.1 声音的定义：介绍声音是由物体振动产生的，通过空气传播的机械波。

1.2 声音的特性：讲解声音的三个主要特性，即音调、响度和音色，并解释它们的影响因素。

1.3 声速的概念：介绍声速的概念，解释声速与介质和温度之间的关系。

第二章：声源的振动2.1 振动的产生：讲解物体振动产生声音的原理，并通过实例演示。

2.2 振动的类型：介绍不同类型的振动，如机械振动、电磁振动等，并解释它们对声音产生的影响。

2.3 振动的测量：介绍振动频率和振幅的概念，讲解它们对声音音调和响度的影响。

第三章：声音的传播3.1 空气传播：讲解声音在空气中的传播原理，解释声压和声速的概念。

3.2 介质的影响：介绍不同介质对声音传播的影响，如固体、液体和气体。

3.3 声音的反射和折射：讲解声音在遇到障碍物时的反射现象，以及在不同介质之间传播时的折射现象。

第四章：声音的接收与感知4.1 耳朵的结构：介绍人耳的内部结构，解释耳朵如何接收声音。

4.2 听觉感知：讲解人如何通过听觉系统感知声音的音调、响度和音色。

4.3 声音的记录与重放：介绍录音技术的原理，讲解声音是如何被记录和重放的。

第五章：声音的应用与技术5.1 声音的应用：讲解声音在日常生活和科技领域中的应用，如语音通信、音乐制作等。

5.2 声音技术的原理：介绍一些与声音相关的技术，如回声定位、噪声控制等，并解释其原理和应用。

5.3 声音与健康：讲解长时间暴露于大声环境对听力的影响，提供一些保护听力的建议。

第六章：乐器的声音产生6.1 弦乐器的声音产生：介绍弦乐器的工作原理，如吉他、小提琴等。

6.2 木管乐器的声音产生：讲解木管乐器，如长笛、萨克斯管等的声音产生原理。

6.3 打击乐器的声音产生：介绍打击乐器，如鼓、钹等的声音产生原理。

第七章：数字声音处理7.1 数字声音信号的处理：讲解数字声音信号的处理技术，如采样、量化等。

7.2 音频编辑软件的应用：介绍音频编辑软件的使用，如Audacity、Pro Tools 等。