南京特殊教育职业技术学院

江苏省政府关于建立南京特殊教育师范学院的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省政府关于建立南京特殊教育师范学院的通知
苏政发〔2015〕62号
各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：
为优化高等教育布局结构，健全特殊教育体系，更好地服务残疾人事业发展，经研究并报教育部批准，决定在南京特殊教育职业技术学院基础上建立南京特殊教育师范学院，同时撤销南京特殊教育职业技术学院建制。

南京特殊教育师范学院为本科层次的普通高校，学校隶属关系、经费保障渠道等不变。

省有关部门要切实加强对学校改革发展的指导支持，各地要积极为学校建设创造良好条件，推动学校按照办学定位完善发展规划、强化内涵发展、完善体制机制，促进学校办出特色、办出水平，为特殊教育和残疾人事业发展以及社会和谐文明进步作出更大贡献。

江苏省人民政府
2015年5月26日
——结束——。

南京特殊教育职业技术学院儿童康复专业建设方案一、建设目标与实施方案（一）、建设目标：1、专业建设目标：在省品牌专业建设的基础上，进一步以专业建设为抓手，以育人为核心，以教学质量为生命线，大力加强课程和师资队伍建设，深入进行教育教学改革，力争将本专业建设为特色鲜明、人才培养方案先进、课程体系科学合理，师资力量雄厚、实践教学条件完备、教学管理规范、人才培养质量高、毕业生就业前景广阔、社会声誉好，在国内具有一定影响力的国家级特色专业。

2、人才培养目标：儿童康复专业主要培养德智体全面发展的，具有现代康复理念，能够适应特殊儿童康复事业发展需要的具有博爱情怀和奉献精神、专业知识扎实、专业技能娴熟的应用性专门人才，为各类特殊儿童康复中心、早期干预中心、特殊学校等培养高素质的康复人才。

3、教学质量目标及其监测指标：构建以就业为导向，以能力为本位，以学生综合职业素质培养为目标，以特殊儿童康复职业能力培养为依据的人才培养方案，完善“教师+技师”的人才培养模式，建立促进学生职业生涯发展和潜能发挥的课程结构，努力推进“学做一体”的教学方法，强化实践教学环节，促进学生职业道德、理论知识、专业技能、身体素质、人文素养等方面的全面发展。

建立符合人才培养要求的教学运行和质量监控系统，完善教学管理制度和运行机制，加强过程监控和质量管理，做到过程管理和目标管理相协调，努力提高教学质量。

具体从课程与教材建设、教学改革、学生专业素质培养、教学科研团队建设、实训基地建设五个方面来进行监测。

（1）课程与教材建设：根据社会需求，进一步论证、修订人才培养方案，使新修订的课程计划更利于“教师+技师”的双师型人才培养模式的实施。

在教材建设方面，完成全国高职高专康复治疗技术专业“工学结合”十二五规划教材《社区康复》和《言语治疗技术》的编写出版工作。

（2）教学改革：实现理论教学和实践教学的有机结合，做到强基础、重实践，强化学生有关特殊儿童评定、康复训练等方面的能力，以加强应用型人才的培养。

《衣服》授课年级：一年级学生基本情况：A类：轻度智障；B类：中度智障；C类：重度智障教学目标：A类：能独立正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；知道轻声的读法；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。

B类：在老师的帮助下能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；在老师的帮助下知道轻声的读法；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。

C类：在老师的帮助下能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。

教学重点与难点：能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；知道轻声的读法教具、学具准备：PPT课件、字卡教学过程：一、激趣导入教师：同学们好，在讲今天内容之前老师问你们一个问题：当你们从睡梦中醒来睁开惺忪的睡眼时，你们要做的第一件事是什么？学生1：洗脸学生2：吃饭学生3：......教师：同学们说的真好，老师认为在我们起床后的第一件事是穿衣服，当我们穿上漂亮衣服时心情就会变得很好，然后就会高兴地进行一天的学习与生活，你们说对不对啊？学生：对教师：衣服在我们的生活中有着很重要的位置，当然除了衣服还有裤子、鞋子、袜子，我们每天都可以看见他们，所以今天我们就学习《衣服》这一课。

（板书“衣服”）二、教授新知教师：当天气很热的时候，同学们想一想我们都穿什么样的衣服啊？（可以从衣服袖子的长短，薄厚来说）学生：短袖子的衣服，或者提问学生（C类）教师：（出示课件）你们说的很对，那当天气变冷的时候穿的衣服发生了什么变化呢？学生：变厚了，或者提问学生（C类）教师：（出示课件）变成了这样对不对啊，袖子变长了，衣服也变厚了，穿起来暖暖的是不是啊！学生：是教师：那你们知道哪两个汉字可以用来表示衣服吗？学生：不知道教师：（出示课件）是这两个汉字，来跟老师读一读“衣服（yī fú）”(2遍) 学生：跟读教师：抽个别学生读（二类、三类学生,读正确时表扬，读错误时纠正）抽出一列学生读（读正确时表扬，读错误时纠正）下面有哪位学生跟老师说说今天穿了一件什么样子的衣服啊？学生：自由发言教师：“衣服”他有一个好朋友，你们知道他是谁吗？下面我们来看一看是谁？（出示课件）你们看图片，认识他吗？他是谁？学生：裤子教师：对，他就是“衣服”的好朋友“裤子”（出示课件）来跟老师读“裤子（kù zi）”（2遍）学生：跟读教师：同学们，在我们读“裤子”的“子”的时候要注意他是轻声音，我们要轻轻地说，来我们这回再读一遍。

聋人大学生工作价值观的调查研究——以南京特殊教育职业
技术学院聋人大学生为例
陈洁;张晶
【期刊名称】《吉林省教育学院学报（上旬）》
【年(卷),期】2015(031)001
【摘要】本文采用吴铁雄等人编制的工作价值观量表及自编的个人基本资料问卷,对南京特殊教育职业技术学院的120名聋人大学生进行工作价值观问卷调查.通过探讨聋人大学生工作价值观的现状,进一步分析工作价值现与职业倾向的关系,为学校就业引导和职业心理辅导提供理论依据.
【总页数】3页(P39-41)
【作者】陈洁;张晶
【作者单位】南京特殊教育职业技术学院康复科学系,江苏南京210038;太原市杏花岭区特殊教育中心学校,山西太原030000
【正文语种】中文
【中图分类】G455
【相关文献】
1.经济困难聋人大学生资助的现状和问题——以南京特殊教育职业技术学院为例[J], 任媛媛;
2.聋人大学生工作价值观的调查研究——以南京特殊教育职业技术学院聋人大学生为例 [J], 陈洁;张晶;
3.聋人大学生思想道德现状调查与对策研究--基于南京特殊教育职业技术学院的问卷调查 [J], 丁宝龙
4.自然手语在聋人大学生手语中的使用调查研究——以南京特殊教育师范学院为例[J], 黄迎吉; 孙子仪
5.融合教育背景下聋人大学生职业期望调查
——以南京特殊教育师范学院为例 [J], 胡蓉;薛钰楠;熊琪
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南京特殊教育师范学院1．我校严格按教育部和各省（自治区、直辖市）的相关规定执行加分优惠政策。

2．学校照理工类、文史类、艺体类分代码录取，高考综合改革试点省（市）按其高考改革方案相关规定进行录取。

3．学校将根据各省（自治区、直辖市）的相关规定确定调档比例。

若生源不足，则参加征求平行院校志愿（含院校服从志愿）的录取或者按规定提取其他志愿录取。

4．江苏省报考普通类专业考生，必测科目成绩均须达到合格（或C级及以上等级），技术科目合格，选测科目等级要求为BC（含BC）及以上。

报考艺体类的江苏省考生七门学业水平必测科目成绩中不合格（或D级）科目不得超过三门。

江苏省普通类进档考生选测科目等级加分政策：选测科目中每取得一个A＋、A等级，分别加上3 分、2 分。

进档考生依据“分数清”原则，按照选测科目等级加分后的总分，从高分到低分根据考生志愿逐个予以安排专业。

总分相同时，按语文、数学两门科目的原始分与附加分之和择优录取，如仍相同，则文科类考生再依次按语文（不含附加分）、数学、外语分数从高到低进行排序，理科类考生再依次按数学（不含附加分）、语文、外语分数从高到低进行排序。

江苏省外报考学校普通类专业的考生，按照考生报考院校志愿的先后顺序录取。

对于同一院校志愿进档的考生，各专业志愿之间不设分数级差，按照考生投档分从高到低，择优录取。

若考生的投档分相同，则按语文、数学、外语三门总分从高到低的顺序择优录取，若这三门成绩总分仍相同，则按语文与数学两门科目原始分之和从高到低的顺序择优录取。

最后处理各专业志愿不能满足且服从专业调剂的考生。

5．普通类进档考生的专业（专业类）录取原则。

对于进档考生，我校将采用分数优先（即分数清）的录取方式。

报考体育学类专业考生需参加考生所在省组织的体育专业统考，对其中专业统考合格且高考文化分达到考生所在省最低控制分数线的进档考生，以体育统考专业分从高到低择优划定最低录取分数线，若体育统考专业分相同，则按文化分从高到低的顺序择优录取。

附件三:南京特殊教育职业技术学院教师工作量计算办法一、教学工作量计算办法（一）教师教学工作量标准1、副教授、教授年教学工作量不少于396课时。

2、讲师年教学工作量不少于360课时。

3、助教及见习教师年工作量不少于324课时。

（二）基本分值的折算：1、按规定，高等学校一般以每班60人为基本班级。

鉴于我院实际情况，目前以自然班为基本班级，在自然班所发生的课时为基本课时（包括艺术专业的班级）。

每一基本课时按1.0计算。

2、下列情况按一定的系数折算分值：①公共体育、公共音乐、公共美术、实验、上机按0.9计算。

②班级人数的课时折算：二、课时管理办法1、鼓励教师积极承担教学任务，教师年工作量超出规定的教学工作量标准, 超出的课时计发超课时津贴。

2、基本课时分值已考虑到外语、数学、写作课程的学生作业及计算机上机前-18 -的机器整理与维护、体育课的室外教学等因素。

3、艺术系音乐专业小班教学特指专业必修课中的钢琴、声乐课，按10 人以下、4人以上为1课时，4 人以下为0.8 课时。

4、担任聋人工艺设计专业各科教学的任课的教师，在实际承担的课时基础上，增加15%的特殊津贴。

5、经批准为全院学生开设的专题讲座（4 课时以内）课时分值计算，除按人数计算外，课时按 1.5 计算。

6、非专任教师经批准兼任教学任务的，每周兼课不得超出 4 课时，超出4课时，超出部分不再计发课时津贴。

7、教师参加学院与教学有关的工作或活动，可按课时标准折算补贴。

但不计入累计课时，不计各种系数，只按基本课时分值给予一次性补贴。

具体办法：①指导毕业论文一篇 4 课时。

②教师带队指导学生实习、习见、或其它实践活动每天2课时。

③学院或上级机关指定的调研任务每天 2 课时。

④经学院同意在特教学校进行的研究课、试验课等教学活动，按基本课时计算。

8、关于体育运动会的组织、体育运动队训练、大学生艺术团排练，以及参加有关体育、艺术等比赛的津贴标准另行规定。

9、对违反教学纪律和造成教学事故的责任者，要视情况扣发岗位津贴；具体标准参照《南京特教学院教学事故认定与处理办法》。

2023年南京特殊教育职业技术学院招生专业排名
和专业前景介绍
南京特殊教育职业技术学院介绍
儿童康复专业，手语翻译专业，社区康复专业，公共事务管理专业，特殊教育专业，社区管理与服务专业，体育教育专业，社会工作专业，应用英语专业，音乐表演专业，初等教育专业，装潢艺术设计专业，美术教育专业，园艺技术专业，音乐教育专业，英语教育专业，学前教育专业，计算机多媒体技术专业，旅游英语专业，应用韩语专业，艺术设计专业，计算机应用技术专业，计算机网络技术专业专业。

【2023年南京特殊教育职业技术学院招生专业排名和专业前景介绍】
南京特殊教育职业技术学院专科招生专业
所在城市：江苏，南京
学校性质：师范类大学
建校时间：1982年
学费区间：4140~6800元/学年
南京特殊教育职业技术学院的前身是教育部于1982年创办的中国第一所特殊教育师范学校，是我国政府与联合国儿童基金会的合作项目单位。

1997年由教育部划归江苏省人民政府管理。

6月，..。

作者： 刁春好
作者机构： 南京特殊教育职业技术学院,江苏南京210038
出版物刊名： 教育与职业
页码： 130-131页
年卷期： 2013年 第14期
主题词： 残疾人;高等职业教育;课程开发;职业测评
摘要：残疾人高等职业教育对象的特殊性，决定其课程设置既要符合高等职业教育的培养目标，又要符合残疾人身心发展的特殊需要。

如何设置个性化课程方案，不断缩小残疾学生职业能力与职业需求之间的差距，实现“人职匹配”，是值得深入探究的一个问题。

文章提出依据职业分析和职业测评的结果选择相应的课程模式和适当的课程文件，并以此进行残疾人职业教育课程开发。

关于特殊教育院校毕业生就业现状、问题及对策的思考吴兴【摘要】由于专业设置和人才培养的特殊性，特殊教育院校的毕业生就业也呈现出不同的特点。

以南京特殊教育职业技术学院为例，通过对特殊教育院校毕业生的就业现状、存在问题及原因的探索，提出促进特殊教育院校毕业生就业的对策。

【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2011(000)011【总页数】3页(P109-111)【关键词】特殊教育;高校毕业生;就业;思考【作者】吴兴【作者单位】南京特殊教育职业技术学院,南京210038【正文语种】中文【中图分类】G648.2近几年来，为适应经济社会发展对中高级职业技术人才培养的需要，各类高等职业技术院校蓬勃发展，招生规模逐步扩大，专业结构更加合理，人才培养质量不断提高，为各企事业单位和社会各方面输送了大量的优秀人才。

作为培养特殊教育师资的特殊教育院校，随着毕业生人数的迅速增长，也不同程度地出现了就业难的压力，亟待引起重视，必须协调高校、政府、用人单位和毕业生等各个方面，加大就业指导力度，使这一特殊且重要的人才资源得以合理、充分的使用。

从特殊教育院校毕业生就业现状、存在问题及其原因、主要的对策措施等方面，结合工作实践进行深入分析，提出了毕业生就业工作策略。

目前，我国独立设置的特殊教育职业技术学院仅有1所，另外，其他师范院校和少数综合性院校也设置了部分与特殊教育相关的专业。

这些专业的毕业生，其就业主要面向中等以下各类学校。

从就业的情况来看，以南京特殊教育职业技术学院为例，近三年来，学院学生就业完成了由计划到市场的转变。

在2005年以前，学院每年毕业生人数在200人左右，全部为定向培养的师范生，且面向全国就业，每年就业率均为100%。

自2006年起，毕业生就业由原来的统筹分配转向市场就业，毕业人数较之原来已不可等量齐观。

至今，年均毕业1700余人，已成为常态，占到了全国各类培养特殊教育类人才院校毕业生人数一半以上。

在面向市场的就业过程中，学院的就业工作经历了毕业生初次就业率、就业质量不高，2008年全球金融危机带来的岗位减少的阵痛，随后在全院上下的共同努力下，经过多轮面向市场的就业工作，学院逐步改变传统的就业模式，高度重视职业指导，加强市场拓展与调研，强化学生的职业技能训练。