二保焊教学设计

co2保护焊课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解二氧化碳保护焊的基本原理，掌握其优缺点及适用范围。

2. 学生能够掌握二氧化碳保护焊设备各部分的功能及操作流程。

3. 学生能够了解并描述二氧化碳保护焊中常用材料的性质及选用原则。

技能目标：1. 学生能够正确操作二氧化碳保护焊设备，进行基本的焊接实践。

2. 学生能够根据焊接要求，合理选择焊接参数，完成焊接任务。

3. 学生能够分析并解决二氧化碳保护焊过程中出现的问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对二氧化碳保护焊技术的兴趣，激发其探索焊接领域知识的热情。

2. 培养学生严谨、细致的工作态度，使其具备良好的团队合作精神。

3. 增强学生的环保意识，使其在焊接过程中注重节能、减排。

课程性质：本课程为专业技能课程，以实践操作为主，理论讲解为辅。

学生特点：学生具备一定的焊接基础知识，具有较强的动手能力和学习兴趣。

教学要求：结合理论教学，注重实践操作，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 二氧化碳保护焊的基本原理及其优缺点分析。

- 教材章节：第二章第二节- 内容：二氧化碳保护焊的工作原理、特点、适用范围。

2. 二氧化碳保护焊设备的结构与功能。

- 教材章节：第三章第一节- 内容：设备各部件的结构、作用及操作方法。

3. 二氧化碳保护焊材料的性质及选用原则。

- 教材章节：第四章第二节- 内容：焊丝、保护气体、电极等材料的性质及选用标准。

4. 二氧化碳保护焊的操作流程与技巧。

- 教材章节：第五章- 内容：焊接参数的选择、操作步骤、焊接技巧及注意事项。

5. 二氧化碳保护焊实践操作。

- 教材章节：第六章- 内容：进行实际焊接练习，包括平面焊接、横焊、立焊等。

6. 二氧化碳保护焊常见问题分析与解决方法。

- 教材章节：第七章- 内容：分析焊接过程中可能出现的缺陷及原因，探讨解决方法。

教学内容安排与进度：第一课时：二氧化碳保护焊的基本原理及其优缺点分析。

二保焊焊接培训教材（一）引言概述：二保焊焊接培训教材（一）旨在系统介绍二保焊焊接的基本知识和技术要求，帮助读者全面了解二保焊焊接过程中的关键要点和操作技巧。

本教材共分为五个大点，每个大点中包含五到九个小点，涵盖了二保焊焊接的基本原理、设备及材料、操作规范、常见问题和质量控制等方面内容。

正文：一、二保焊焊接基本原理1.二保焊焊接的定义及特点2.二保焊焊接的基本原理和工作原理3.二保焊焊接与其他焊接方法的比较分析4.二保焊焊接的适用范围和优势5.二保焊焊接的应用领域和前景展望二、二保焊焊接设备及材料1.二保焊焊接设备的组成和工作原理2.二保焊焊接设备的选型和使用注意事项3.二保焊焊接所需材料及其性能要求4.二保焊焊接材料的选购和质量检验5.二保焊焊接设备和材料的维护保养与故障排除三、二保焊焊接操作规范1.二保焊焊接前的准备工作和安全措施2.二保焊焊接操作的步骤和流程3.二保焊焊接工艺参数的调整与控制4.二保焊焊接过程中的常见问题及解决方法5.二保焊焊接操作中的注意事项和技巧四、二保焊焊接常见问题与解决1.二保焊焊接过程中可能出现的质量问题2.二保焊焊接中常见的操作失误及其原因分析3.二保焊焊接设备故障及其处理方法4.二保焊焊接常见问题的预防与改进措施5.二保焊焊接质量控制与验证方法五、二保焊焊接质量控制1.二保焊焊接质量控制的意义和目标2.二保焊焊接质量控制的基本原则和方法3.二保焊焊接质量检验与评定标准4.二保焊焊接质量控制的管理流程和责任分工5.二保焊焊接质量问题的修复与改进措施总结：通过本教材的学习，读者可以全面了解二保焊焊接的基本原理、设备及材料、操作规范、常见问题和质量控制等方面内容。

掌握二保焊焊接的关键要点和操作技巧，提高焊接质量和效率，为实际工作中的二保焊焊接任务提供指导和支持。

CO2气体保护焊操作学习目标完成本项目学习后，你应能：1掌握CO2气体保护焊和劳动安全防护；2.掌握手工CO2气体保护焊操作；3、理解CO2气体保护焊的焊接工艺；4、了解CO2气体保护焊焊接缺陷；1．准备工作(1)认真熟悉焊接有关图样，弄清焊接位置和技术要求。

(2)焊前清理。

(3)检查设备.(4)气路检查。

CO2气体气路系统包括CO2气瓶、预热器、干燥器、减压阀、电磁气阀、流量计。

2．焊接工艺(1) 焊接电流和电弧电压短路过渡焊接时，焊接电流和电弧电压周期性的变化。

电流和电压表上的数值是其有效值，而不是瞬时值，一定的焊丝直径具有一定的电流调节范围。

(2)焊丝伸出长度是指导电嘴端面至工件的距离。

由于CO2焊时选用焊丝较细，焊接电流流经此段所产生的电阻热对焊接过程有很大影响。

生产经验表明，合适的伸出长度应为焊丝直径的10～20倍，一般在5～15mm范围内。

(3)气体流量小电流时，气体流量通常为5～15L／min；大电流时，气体流量通常为10～20L／min，并不是流量越大保护效果越好。

(4)电源极性 CO2气体保护焊一般都采用直流反接，飞溅小，电弧稳定，成形好。

（5）CO2气保焊枪尺寸较大（与焊条电弧焊焊钳相比），焊枪重量较重（焊枪加送丝软管），因此想要焊接出一条优质的CO2气保焊焊缝，就需要左右双手配合做出稳定协调的组合动作来完成（在进行平焊位大参数堆焊的情况下使用单手也可完成操作）。

3、焊法CO2气保焊操作者右手握焊枪时，由右至左方向焊接，焊枪喷嘴与焊接方向呈钝角（>90°）称为左向焊法；由左至右方向焊接，焊枪喷嘴与焊接方向呈锐角（<90°）称为右向焊法。

CO2气保焊操作时，采用左向焊法操作者具有清晰的视线，焊缝成形较右向焊法平滑，因此应以左向焊法为主进行操作。

4、焊接参数的选择a电源极性二氧化碳气体保护焊焊接一般材料时，采用直流反接；在进行高速焊接、堆焊和铸铁补焊时，应采用直流正接。

2010至2011学年第二学期焊工工艺与生产实践课程教案总学时/已授学时/本学期剩余学时/周学时：840 / 384/ 456/ 16 开课时间：2011年2 月14日第 1 周至第19周授课年级、专业、班级：_铆焊班使用教材：全国中等职业技术学校机械类行动导向教材授课教师：教研室：一体化主要教学步聚与内容教学过程设计时间分配一、点名二、提问三、安全教育四、知识导入板对接CO2向上立焊一、确定焊接工艺参数(见表4一12)二、打底焊将焊件垂直固定在工位上，根部间隙小的一端在下面，采用向上立焊，焊枪与焊件之间的角度如图4一26所示。

首先调试好焊接工艺参数，检查焊接电缆是否舒展，喷嘴是否通畅等。

在定位焊缝处引弧，使电弧沿焊道中心做小幅度摆动，当超过定位焊缝并形成熔池时开始进入正常焊接。

在打底焊的过程中，焊枪做小反月牙形摆动，焊丝端部始终不离开熔池的上边缘，保持在钝边每侧熔化0.5一lmm(见图4一27)，当熔池温度升课前准备复习上节课内容利用多媒体讲本次课内容5分钟25分钟高时，可适当加大焊枪横向摆动幅度和问上移动速度，不能随意扩大熔孔，以免造成背面焊缝超高或成形不均现象。

焊到焊件最上方收弧时，待电弧熄灭，熔池完全凝固以后，再移开焊枪，以防收弧保护不良产生气孔。

三、小结1、CO2向上立焊焊接工艺参数2、打底焊操作要点思考1、工艺参数选择是否合适对焊接有怎样的影响？2、CO2向上立焊为什么焊枪做小反月牙形摆动难点讲解视频放映小结５０分钟5分钟焊到顶端填满弧坑收弧，池凝固后移开焊枪。

a) 打底层焊道b）填充层焊道小结1、板对接CO2向上立焊填充焊2、板对接CO2向上立焊盖面焊思考1、填充焊操作要点？2、盖面焊操作要点？主要教学步聚与内容教学过程设计时间分配1、点名2、提问3、安全教育4、知识导入打底焊训练1 . 掌握V形坡口对接立焊单面焊双面成形操作技术。

2 . 正确应用CO2连弧法打底层焊法。

本次课题的重点：1、CO2连弧法打底层焊法2、掌握控制熔池形状、温度、焊条角度。

《二氧化碳保护焊》课程标准一、课程名称：二氧化碳保护焊二、适用专业：汽车检测与维修技术三、课程性质及设计思路（一）课程性质《二氧化碳保护焊》是焊接专业必修课、核心课之一，是培养焊接高技能人才所必备的“焊接操作”与“焊接工艺制定与实施”两个首要岗位能力的关键课程，是培养学生熟练的操作能力的重要平台。

该课程主要介绍各类基本焊接方法的焊接过程、实质、特点、适用范围及其焊接质量控制，同时对焊接方法的新发展作了概括介绍。

（二）设计思路根据本课程对应的工作任务，将工作过程引入教学，以工作任务为引领确定本课程的结构，以职业能力为依据确定本课程的内容。

以围绕掌握本专业职业能力来组织相应的知识、技能和态度，设计相应的实践活动；坚持以创设“真实的生产情境”为特征进行教学环境建设。

教学过程中采用以“学生”为主体、以“典型焊接接头”为载体、“二保焊焊方法实施焊接”的行动导向教学方法，注重学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，增强其职业能力拓展的后劲，满足职业生涯发展需要。

《二氧化碳保护焊》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个实训项目的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓新的途径，每一个实训项目对应一个典型工作过程。

四、课程目标（一）总体目标本专业的主要要求是要求学生通过对本专业的学习，能熟练掌握焊工的一般知识；为工厂培养所需的中级焊工操作工。

学生除了要较全面地掌握相关的专业理论知识外，还要通过实训让学生拥有实际操作技能和熟练、精湛的动手能力。

（二）具体目标1.知识目标：熟悉熔化极气体保护电弧焊各种方法的特点及适用范围2.能力目标：能够在具体的技术要求和生产条件下，完成对典型材料、典型接头从焊接性分析、焊接方法及焊材选择到焊接工艺制订、焊接实际操作（焊接工艺评定）等的工艺过程。

《CO2气体保护焊平板对接立焊----填充层焊接》教学指导方案理论基础焊接现状任务一：夯实理论基础，确定焊接情况。

一、焊前准备1、焊接设备：NB-350半自动焊机，焊接电源极性为直流反接。

2﹑试板两块材料为Q235，规格为300mm×100mm×12mm坡口角度为30°±2°如图所示：3﹑焊接材料：⑴焊丝：选用H08Mn2SiA型焊丝，直径为ø1.2mm使用前应对其表面进行清理。

⑵气体：采用CO2气体，要求CO2气体的纯度不得低于99.5%，使用前应进行提纯处理。

探究任务二：正确调节调试焊接参数及掌握立焊填充层焊接的要点。

一﹑焊接方法、参数的选择采用向上立焊方式进行三层焊接（打底层、填充层、盖面层），目前我们的焊接试板已完成打底焊层的焊接，接1、熟悉焊材、焊机。

2、做好焊接前的准备工作。

3、依据现有知识储备，根据试板、焊材、焊机，查询资料讨论得出焊接参数。

学生通过小组合作，根据试板尺寸、焊材、焊机型号查找资料并讨论得出焊接参数，体现学生的主体性。

如图所示：二、参数参考范围：1、填充焊方法：调节好填充焊焊接参数后自下而上焊接，填充焊缝注意焊前先清除打底焊道和坡口表面的飞溅及熔渣，并用角磨机将局部凸起的焊道磨平。

2、焊接时，焊枪与试板下部夹角为70-90°为宜，焊丝采用锯齿形运动为好。

焊枪角度如图6-32所示以小组讨论的方式，结合已学知识，制定合理正确的操作步骤。

为完成填充层的正确焊接做准备。

参数及方法的提供可以引导学生确定正确的更换思路，避免走太多弯路3、焊接速度均匀，熔池铁水应始终保持清晰明亮。

同时焊丝摆动应压在距离坡口边缘2mm处并稍作停顿，以免咬边，保证焊缝表面成形平直美观。

焊丝横向摆动幅度比打底焊稍大，电弧在坡口两侧稍作停留，焊道应比坡口边缘低1--2mm。

如图所示：4、板对接立焊参数见表2。

表2 板对接立焊参数焊道层次运丝方法焊接电流∕A电弧电压∕V焊丝伸出长度/mm气体流量∕L·min焊丝直径mm焊接方式打底焊锯齿形90-110 18-2015-20 12-15 1.2向上立焊填充焊锯齿形130-1520-22盖面焊月牙形130-1520-22三、焊接操作要点1、播放动画视频，让学生观看，找出操作要点及注意事项。

CO2气体保护焊培训教1第一章co2气体保护电弧焊co2气体保护焊是一种先进的焊接方法，它具有焊接质量好、效率高、成本低，易于实现过程自动化等一系列优点。

近年来，它在国内外焊接领域中发展很快，实际生产中的应用日趋广泛，已成为一种重要的弧焊方法。

第一节co2气体维护电弧焊特点及应用领域co2气体保护焊是采用co2气体作为保护介质的电弧焊接方法。

由于焊接时采用具有氧化性，多原子的co2气体作为保护介质，所以在电弧形态，熔滴过渡形式以及气体保护作用等方面都有一些特点，具体表现在以下几个方面：1、在冲压电弧的高温促进作用之下co2气体出现水解，反应如下：co2=co+1/2o2-q(1―1)由式（1-1）中所述，co2气体的水解过程就是个吸热反应，对电弧的吸热冷却作用较强，co2对电弧的吸热冷却作用较强，此外co2气体在电弧温度范围内还具有较高的导热率等，这些都使得co2气体保护下的电弧弧柱直径较小，熔滴端部的斑点活动范围小（弧根面积小），进而影响到熔滴上的作用力大小和分布，致使焊丝末端的熔滴易长大并常常偏离轴线。

因此，在co2长弧1焊时，电流一般不是很大的情况下熔滴尺寸比较粗大并常常偏向一方，过度频率低，飞溅大，熔滴过度性能较差。

2、co2气体维护效果较好，co2气在0℃和101.3kpa气压时,它的密度为1.9768g/cm3,为空气的1.5倍,能将焊接区域有效的保护起来。

此外，co2气体受热分解后，体积增大了0.5倍，有利于排除电弧周围的空气，起到良好的保护作用。

3、生产效率高，co2气体维护下的电弧热量分散，穿透力弱，焊缝沸北航，厚板冲压时可以增加冲压层数，角焊缝时的焊脚尺寸也可以适当增大，适当的焊丝直径，co2维护焊接较掩埋弧焊可以使用低得多的电流密度，所以焊丝的熔融系数小，可以使用高速冲压。

冲压时并无焊渣产生，在多层焊接时可以不必层间清渣。

此外，由于电弧热量分散，熔池体积小，热影响区较窄，从而增加了较厚工作件的焊接后变形。

教案
课题：CO2气体保护焊
教学目的要求：了解CO2气体保护焊原理、特点；认知CO2气体保护焊焊接设备（重）；
理解CO
2气体保护焊的冶金特性；认知CO
2
气体保护焊工艺参数变化对焊缝质量的影响。

教学重点、难点：理解理解CO2气体保护焊的冶金特性；认知CO2气体保护焊工艺参数变化对焊缝质量的影响（重、难）。

授课方法：讲授法、提问法、引导法、类推法、讨论法、一体化
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：《焊接方法》邱葭菲主编由机械工业出
版社；多媒体；焊接设备（CO2电焊机）；实训车间
授课执行情况及分析：
板书设计或授课提纲。

二保焊学习计划第一阶段：理论学习在学习二保焊技术之前，我需要先掌握一些基本的理论知识。

这包括金属材料的性质和特点、焊接原理、二保焊设备的结构和功能、焊接材料的选择和应用等方面的知识。

我计划通过阅读相关的教科书和参加在线课程来学习这些理论知识，以便建立起我对二保焊技术的基本认识。

在学习理论知识的同时，我还需要了解相关的安全规定和操作规程。

二保焊是一项高温高压的操作，如果不遵守安全规定和操作规程，就会对自己和他人的安全造成威胁。

因此，在学习理论知识的同时，我还需要学习有关安全和操作规程的知识。

第二阶段：实践操作学习二保焊技术最重要的部分就是实践操作。

在实践操作的过程中，我将学会如何正确地操作二保焊设备，如何准确地控制焊接参数，如何选择合适的焊接材料，以及如何应对各种不同的焊接条件。

为了进行实践操作，我计划参加相关的培训课程和实习项目，以便在真实的工作环境中学习二保焊技术。

在实践操作的过程中，我还需要学会如何检验和评估焊接质量。

二保焊技术要求焊缝的质量和效果都是很高的，因此在实践操作的过程中，我还需要学会如何对焊接质量进行评估，并学会如何对焊缝进行检验和测试。

第三阶段：提高技能学习二保焊技术是一个不断提高的过程。

在完成了基本的理论学习和实践操作之后，我还需要不断提高自己的技能，以便成为一名优秀的二保焊工。

为了提高自己的技能，我计划参加相关的进阶培训和参加焊接比赛，以便在实践中学习更多的知识和技能。

除了参加相关的培训和比赛之外，我还需要不断学习相关的新知识和新技术。

随着科学技术的不断发展，二保焊技术也在不断进步，因此我需要不断学习新的知识和新的技术，以便跟上行业的发展趋势。

总结学习二保焊技术是一项需要系统学习和不断提高的过程。

在完成了基本的理论学习和实践操作之后，我还需要不断提高自己的技能，以便成为一名优秀的二保焊工。

通过制定上述的学习计划，我相信我可以在未来成为一名优秀的二保焊工，并为现代制造业的发展做出贡献。

CO2气体保护焊实训教学计划一、实训教学目标（一）理论知识1、了解CO2气体保护焊的过程及原理；2、掌握CO2气体保护焊的分类及特点；3、掌握CO2气体保护焊的安全知识。

（二）操作技能通过本次训练，学生应达到下列要求：1、具有一定的CO2气体保护焊操作技术；2、初步掌握CO2半自动焊的操作技术；3、熟练掌握CO2气体保护焊安全知识和操作技术。

4、能根据CO2气体保护焊的特点，应用于适当的场合。

（三）综合素质1、培养劳动观点、组织纪律性，团结协作，文明生产的作风；2、培养善于理论联系实际的学习方法，提高动手能力；3、培养严谨的精益求精的踏踏实实的工作作风和态度。

二、实训重点、难点及解决办法1、实训重点：（1）具有一定的CO2气体保护焊操作技术；（2）对焊接中常遇到的问题具有一定的解决能力。

2、实训难点：（1）针对实际工作的需要进行实训；（2）焊缝的连接及夹渣。

3、难点的化解办法：（1）打好基础，在操作入门时，严格把关，规范操作要领，及时总结纠正不规范的操作。

（2）针对普遍存在的问题采取集中讲解，单个示范的办法，使之对操作要领能有较深刻的理解。

（3）针对个别同学的个别问题，采用反问式判断性提问，引导同学自己找出概念或操作要领的问题，及时纠正，使之能尽快解决存在的问题。

（4）随着实训的不断深入，对同学的每一点进步多予鼓励，使之增强信心和战胜困难的勇气。

三、实训教学内容单元教学形式主主要内容目目标课时备注11讲解见CO2气体保护焊的基本知识，基本操作技术，安全基本知识，了解常见的焊接缺陷焊接缺明明确训练内容，要求达到目标，了解CO2气体保护焊的基本操作方法，掌握安全知识144 322实训操作平堆焊,焊接参数调整规规范操作要领, 堆焊合格的焊缝3633实训操作针对实际工作的需要进行实训掌握操作要领,达到合格焊缝的标准面合40实训教学说明：(1)要使学生达到一定的技能水平，这对指导教师和学生无疑是一个较大的挑战，这期间除了指导教师和学生要付出极大的努力，科学的制订实训教学计划是完成这一目标的根本保证。

co2气体保护焊教案篇一：co2焊、平焊教案理论实习一体化授课课题教案篇二：co2气体保护焊平焊实习教案第1页篇三：二氧化碳气体保护焊-项目教学法教案二氧化碳气体保护焊项目教学法电气工程系焊接教研室摘要：在新课程改革理念指导下，项目教学法在我国已经有了广泛的应用和发展，各大职业教育院校开始陆续采用项目教学法来培养学生的实践动手能力、社会能力和其他关键能力，进一步为培养创新性人才奠定基础。

关键字：项目教学；案例；制作流程；合作；验收；一、项目目标（一）知识与能力目标1．掌握二氧化碳的焊接工艺特点。

2.熟悉半自动二氧化碳焊焊接设备与材料。

3.能合理地选择焊接工艺参数。

(二)过程与方法目标1、通过教师及同学的帮助，还可以借助一些资料及多媒体的帮助来体会和感受实际工作中二氧化碳气体保护焊接的一般工作程序。

2、掌握半自动二氧化碳气体保护焊一般操作要领。

3、学会解决实际问题的过程和方法，培养学生综合处理实际问题的能力。

4、锻炼学生运用自己掌握的知识去解决问题并且运用知识分析、讨论、协作去发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的综合技能。

（三）教育情感与价值观目标培养学生的情感、价值观：培养与提高学生实际动手能力，以及与其他人合作交流的能力，加强团队意识和合作意识。

二、项目重点1．掌握二氧化碳气体保护焊焊接工艺参数的选择。

2．使学生了解完成一个项目的全部程序。

3．运用自己所掌握的知识解决实际问题。

三、项目难点1．运用掌握的知识来解决实际问题。

2．各工位团结协作完成整个项目。

3.借助资料及多媒体的帮助结合实际的创新能力。

四、教学方法项目教学法五、教学过程引出项目分析、计划、调研、汇报、讨论分析、师生总结制定解决问题方案项目实施分组实际操作完成任务项目验收作品展示、互评互学、教师点评、并提出更高要求，需求方点评，需求方验收是否满足需求，按企业标准对学生各个环节点评提出需求六、项目要求让学生更好地了二氧化碳气体保护焊的工艺特点及操作技能。

17CO 2气体保护焊因焊接质量高、焊接能耗低的特点，目前是车身修复中常用的焊接方法。

但是，在焊接过程中，焊接电流、焊丝伸出长度、气体流量、出丝速度等焊接参数的选择是否得当，会直接影响焊接的质量。

因此，让学生能够深入了解上述焊接参数对焊接工艺的影响，熟练掌握焊接过程中焊接参数的调整方法，是本教学单元的一个重点内容。

合理利用理实一体化的教学模式，科学设计并实施教学流程，是保质保量完成本教学任务的有效路径之一。

1　案例引入融入德育教育引入真实维修案例可以让学生了解课堂学习内容在实际工作中的应用情况，既可提高学生的感性认识和学习兴趣，又可以增强学生学习的动力和目的性；同时，还可以拉近课堂与生产、理论与实际、学习与工作之间的距离，将学习过程融入到实际的生产氛围之中，真正达到学以致用的目的。

在本教学设计中，我们选择了一个反面案例：维修工在实施CO 2气体保护焊时，没有进行严格的试焊和焊接参数的调整，出现了焊穿和未焊透等缺陷，维修工未进行补救，利用后期的涂装处理掩盖了焊接修复环节的缺陷，最终交付用户的必然是一辆存在质量缺陷和安全隐患的修复车辆。

选择这个反面案例的目的在于通过该案例引入本单元的教学，使学生能够明白如果在进行焊接修复作业之前，没有进行有针对性的试焊，未选择合适的焊接参数的话，会给焊接操作带来很多质量问题，从而认识到本单元学习、练习的重要性，了解到本单元需要重点掌握的知识点和技能点。

同时，借助本案例可以对学生开展职业素养和职业道德教育，使学生树立质量第一、安全第一的汽车维修行业基本职业素养和职业道德。

要让学生认识到技术层面的不足，我们可以通过加强练习来弥补，我们可以通过其他手段来补救；但职业道德方面如果出现了问题，最终必将会受到良心、舆论的谴责和法律法规的惩罚。

2　体验操作助力理论学习CO 2气体保护焊在具体操作时需要选择的焊接参数较多，如焊接电流、焊丝伸出长度、气体流量、出丝速度等，如果调整不当，会直接影响焊接的质量。

江苏省靖江中等专业学校实习课程教师教案本（2010 —2011 学年第一学期）专业名称焊接技术及自动化课程名称CO2焊接实训讲课教师周元教学部机械部实习课日安排（分课题操作教学安排）实习课题CO2气体保护焊基础知识及安全教育授课日期2011 年10 月9 日授课时数4 讲课：4 示范：练习：结合生产：教学目的1．了解CO2气体保护焊基础知识2．熟记安全操作规程教学程序组织教学设备（材料）准备学生出勤情况文明生产指导讲授内容一、CO2气体保护焊简介：二氧化碳气体保护焊是用CO2作为保护气体，依靠焊丝与焊件之间产生的电弧来熔化金属的气体保护焊方法。

简称CO2焊。

1、CO2作为保护气体焊的过程CO2焊的焊接过程如图所示。

焊接电源的两输出端分别接在焊枪与焊件上。

盘状焊丝由送丝机构带动，经软管与导电嘴不断向电弧区域送给，同时，CO2气体以一定的压力和流量进入焊枪，通过喷嘴后，形成一股保保护气流，使熔池和电弧与空气隔绝。

随着焊枪的移动，熔池金属冷却凝固形成焊缝。

三、二氧化碳气体保护焊的设备半自动焊设备如图2-29所示，主要由焊接电源、焊枪及送丝常用的CO22.送丝机构及焊枪）送丝机构半自动捍为等速送丝，其送丝方失有推丝式、拉丝式、推拉式三种，如图所示①推丝式焊枪与送丝机构是分开的，焊丝经一段软管送到焊枪中。

这种焊枪结构简单、轻便。

但焊丝通过软管时受到的阻力大，因而软管长度受到限制，生产中使用的一元化调节工艺参数系统，焊接电源用一个旋钮调节焊接电流，控制系统会自动使电弧电压与焊接电流处于最佳匹配状态，使用特别便利。

1）引弧采用直接短路法引弧，引弧前保持焊丝端头与焊什2～3㎜的距离（不要接触过紧），喷嘴与焊件间10～15㎜的距离。

按动焊枪开关，引燃电弧。

此时焊枪有抬起趋势，必须用均衡的力来控制好焊枪，将焊枪向下压，尽量减少焊枪回弹，保持喷嘴与焊件间距离。

若对接焊应采用引弧板，或在距焊件端②焊缝连接时接头的好坏直接影响焊缝质量，其接头的处理如图示。

CO2气体保护焊立对焊一、焊前准备1.试件材料Q345D钢板2.试件尺寸300×125×12mm，V形坡口3.焊接要求单面焊双面成形4.焊接材料焊丝H08Mn2SiA，直径1.2mm5.焊机NBC1-300型，直流反接二、试件装配1.钝边修磨钝边0.5—1mm，无毛刺。

2.焊前清理清理坡口及坡口正反面两侧各20mm范围内的油污、锈蚀、水分及其他污物，直至露出金属光泽。

为便于清除飞溅物和防止堵塞喷嘴，可在焊件表面涂上一层飞溅防粘剂，在喷嘴上涂一层喷嘴防堵剂。

3.装配间隙始端3.2mm，终端4.0mm；错边量≤1.2mm。

4.定位焊在试件坡口内定位焊，焊缝长度约10—15mm。

5.反变形量预置反变形量为3°-4°。

三、焊接工艺参数四、操作要点及注意事项CO2半自动焊的立焊操作有两种方式，一种是向上立焊，另一种是向下立焊。

1.打底焊V形坡口立焊打底层，采用小规范、短弧焊接，向下立焊法，焊枪向下倾斜一个角度，CO 2气体承托熔化金属。

采用直线运丝法，自上而下匀速移动，控制电弧在熔敷金属的前方，不使熔敷金属下坠，保证背面有良好的成形。

这种向下立焊操作十分方便，焊缝成形也很美观，熔深较浅，适用于T 形接头、角接接头、打底层和薄板的焊接。

2. 填充焊 为保证焊缝有一定熔深，采用向上立焊。

操作时，焊枪角度如图1所示，焊丝与焊接方向保持在90°±10°。

图1 向上立焊时焊枪角度焊丝采用横向摆动运丝法，焊枪作小幅度摆动，在均匀摆动的情况下，快速向上移动，如图2a 所示。

要求有较大的熔宽时，采用月牙形摆动。

摆动时，中间快速移动，焊道两侧稍作停顿，以防咬边。

但不应采用向下弯曲的月牙形摆动，向下弯曲摆动容易引起熔敷金属下淌和产生咬边。

填充层最后一层焊接时，使焊道低于母材表面1.5-2mm，不允许熔化坡口的棱边。

3.盖面焊施焊盖面层焊缝时，应适当调整焊接电流和焊接速度，采用向上弯曲月牙形运丝法。

二保焊操作教案教案标题：二保焊操作教案教案目标：1. 了解二保焊的基本原理和操作步骤；2. 掌握二保焊的安全注意事项；3. 能够正确使用二保焊设备进行焊接操作；4. 培养学生的团队合作和问题解决能力。

教学准备：1. 二保焊设备及相关材料；2. 相关焊接安全装备，如焊接手套、护目镜等；3. 教学投影仪或白板；4. 焊接操作示范视频或图片。

教学过程：引入活动：1. 利用教学投影仪或白板展示二保焊设备的图片，引起学生的兴趣；2. 向学生介绍二保焊的基本概念和应用领域，激发学生对学习的兴趣。

知识讲解：1. 通过教学投影仪或白板，向学生详细介绍二保焊的原理和操作步骤；2. 强调二保焊的安全注意事项，如佩戴焊接手套、护目镜等；3. 结合示范视频或图片，展示二保焊的实际操作过程，让学生对二保焊有更直观的了解。

实践操作：1. 将学生分成小组，每组配备一套二保焊设备和相关材料；2. 指导学生按照操作步骤进行二保焊的实践操作；3. 在操作过程中，教师要及时指导学生正确使用设备，注意安全事项，并解答学生的问题；4. 鼓励学生团队合作，互相帮助，培养学生的团队合作和问题解决能力。

讨论总结：1. 引导学生进行讨论，总结二保焊的优点和注意事项；2. 鼓励学生分享实践操作中的经验和困难，并给予积极的反馈和指导；3. 结合学生的讨论和总结，教师进行知识点的巩固和扩展。

作业布置：1. 布置相关的二保焊作业，要求学生按照教学要求进行实际操作；2. 要求学生撰写实验报告，包括操作步骤、实验结果和心得体会。

教学延伸：1. 鼓励有兴趣的学生参加相关的焊接比赛或技能竞赛，提升自己的实践能力；2. 组织学生参观相关的焊接企业或工厂，了解实际应用情况。

教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括操作技巧和安全意识；2. 检查学生的实验报告，评估学生对二保焊知识的掌握程度；3. 针对学生的表现和问题，及时进行个别辅导和指导。

教案反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考；2. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学的感受和建议，以进一步提高教学质量。