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《弟子规》第三十八课（房室清）教案教学目标：⑴流利地朗读课文，并能背诵（2）初知本课内容的意思（3）教育学生要整理自己的书房，书桌，并且将字写端正。
教学内容：房室清，墙壁净。
几案洁，笔砚正。
墨磨偏，心不端。
字不敬，心先病。
教学重难点：明白本课所包含的意思，培养学生端正的学习态度。
教学过程;一，情境导入（3）师：老师知道有许多的小朋友都喜欢喜羊羊,那是为什么呢？师：哦，原来是这样。
那老师想知道我们班上是不是有像它一样聪明的小朋友呢？今天老师想把小朋友们分成几组来考考你们了，看哪一组的同学胜利了就可以为自己的小组添加一片花瓣，最先拼成黑板上的花朵就是胜利？那好好加油吧！二. 学习赛（一）看谁读得准（5）师过渡：这就是今天比赛的第一个环节，看谁读得准，请大家用自己喜欢的方式借助拼音读读这些内容，读准确。
读对了就可以为自己组上加分哦。
（每组选一个学生读，用好的学生领读一遍，老师根据情况领读，全班齐读。
）（二）看谁读的最有韵味（5）过渡：大家读的真整齐，但是缺少了一点韵味，接下来我们就比比看谁读得更有韵味。
教师和学生一起拍手读（三）看谁猜的准（8）过渡：我们班聪明的小朋友可真多呀！哪个聪明的小朋友能来说说这些话是什么意思嘛？（学生能说的让学生自己说，不会说的教师给予提示或者老师做自己说，并解释文房四宝。
然后让学生把两句两句的意思连在一起说。
）（四）你明白了吗（3）过渡：读懂了这些话的意思，你明白了什么道理呢？出示课件展示道理。
）师：他做的好不好啊?那老师发现有许多的小朋友写作业的时候都不太认真，字写的歪歪扭扭的，写完了之后书和桌子都不整理好，你看：出示课件，展示图片：你喜欢哪一幅图？为什么（2）请学生表演将书放整齐，把字写端正。
（2）那你们身边有没有这样的例子呢？说一说.（3）学习了弟子规之后我们应该怎么样做？（整理桌子，把字写端正）（五）看谁写得好（3）光是明白了这个道理还不够，还要付出行动。
下面大家就动手去做一做吧教师让学生拿出纸和笔让学生抄写一遍原文，检查谁的字最端正，写完之后有没有收拾桌子（六）看谁背的顺（4）同学们做的真好，以后每次都要像今天一样做哦。
课题：列典籍——就补之一、选文分析：书籍课本应该分类，排列整齐，放在固定的位置，读完要归还原处。
读书人要爱惜书，即使遇到急事，也要把书本收好再离开，发现书本有缺损就要修补，保持完整。
二、教学目标：1、幼儿能正确、流利诵读选文。
2、初步理解读书人要爱惜书本。
3、让幼儿懂得书本要收拾好，看完放回原来的位置。
三、教学重点：学会正确、流利诵读课文。
四、教学难点：理解含义，在生活实践中应用。
五、教学准备：字卡、图片3张、录音磁带、图书、《弟子规》读本六、教学过程：（一）活动导入：教师：今天老师带来了两幅很好看的图画，小朋友想看吗？（二）教师出示挂图请幼儿观察，并说一说图片里发生什么事情。
1、出示挂图一：（一位男孩子看完书了，随便把书一放）请幼儿说说图中看到了什么，想一想这位男孩的行为对不对？2、出示挂图二：（一位女孩看完书后，把书本整理好，摆放整齐）请幼儿说说这幅图中又看到什么，想一想这位小女孩的行为对不对，为什么？幼儿自由发言。
3、教师小结：无论我们用完什么东西，用完之后要记得随手放回原来位置，还要摆放好。
这样下次再拿的时候都知道去哪里找，既不会浪费时间，查找又方便。
（三）出示选文，请幼儿欣赏并学习诵读。
1、播放选文中八句录音，请幼儿欣赏。
2、教师逐句教幼儿诵读，并帮助幼儿理解课文大概意思，让其懂得书本要收拾好，看完放回原来位置。
3、放录音请幼儿轻声跟读。
4、分男女两组诵读，比一比谁读得更好听。
5、接龙诵读比赛：幼儿分四组，每一组幼儿诵读两句，下一组接着诵读下一句，看看哪一组接龙得又好又正确。
6、表演诵读选文八句子。
请部分幼儿手拿《弟子规》读本，诵书表演巩固诵读。
7、请幼儿一起给图书分类并放回原处，活动结束。
《弟子规》教案《弟子规》教案（精选20篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《弟子规》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《弟子规》教案篇1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。
相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。
相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。
今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。
弟子规全文教案【篇一：弟子规教案全集】弟子规教案全集（总叙～余力学文）目录12 总叙弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文入则孝父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承备注 3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变 4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤 5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤 6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨 7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生出则弟 8 兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯☆复习：父母呼应勿缓，父母命行勿懒9 或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到☆复习：父母教须敬听，父母责须顺承称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待 10 百步余☆复习：冬则温夏则清 11 长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜☆复习：晨则省昏则定，出必告反必面 12 进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄☆复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏 13 谨朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手☆复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤 14 冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽☆复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去衣贵洁不贵华，上循分下称家，对饮食勿拣择，食适可勿过则，年方少勿饮酒，饮酒醉 15 最为丑☆复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞 16 步从容立端正，揖深圆拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀☆复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤 17 缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人☆复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声 18 事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问☆复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨 19 将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不分明，用人物须明求，倘不问 - 0 -即为偷，借人物及时还，后有急借不难☆复习：亲有疾药先尝，昼夜侍不离床信凡出言信为先，诈与妄奚可焉，话说多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧语秽污词，市井气20 切戒之☆复习：丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生见未真勿轻言，知未的勿轻传，事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错凡道字重且舒，勿急疾勿 21 模糊，彼说长此说短，不关己莫闲管☆复习：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中见人善即思齐，纵去远以渐跻，见人恶即内省，有则改无加警，唯德学唯才艺，不如人22 当自砺，若衣服若饮食，不如人勿生戚☆复习：财物轻怨何生，言语忍忿自泯闻过怒闻誉乐，损友来益友却，闻誉恐闻过欣，直谅士渐相亲，无心非名为错，有心非 23 名为恶，过能改归于无，倘揜饰增一辜☆复习：或饮食或坐走，长者先幼者后泛爱众 24 凡是人皆须爱，天同覆地同载，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大☆复习：长呼人即代叫，人不在已即到己有能勿自私，人所能勿轻訾，勿谄富勿骄贫，勿厌故勿喜新，人不闲勿事搅，人不安25 勿话扰☆复习：称尊长勿呼名，对尊长勿见能人有短切莫揭，人有私切莫说，道人善即是善，人知之愈思勉，扬人恶即是恶，疾之甚26 祸且作，善相劝德皆建，过不规道两亏☆复习：路遇长疾趋揖，长无言退恭立凡取与贵分晓，与宜多取宜少，将加人先问己，己不欲即速已，恩欲报怨欲忘，报怨 27 短报恩长☆复习：骑下马乘下车，过犹待百步余待婢仆身贵端，虽贵端慈而宽，势服人心不然，理服人方无言 28 ☆复习：长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜亲仁 29 同是人类不齐，流俗众仁者希，果仁者人多畏，言不讳色不媚，能亲仁无限好，德日进过日少，不亲仁无限害，小人进百事坏☆复习：进必趋退必迟，问起对视勿移余力学文30 不力行但学文，长浮华成何人，但力行不学文，任己见昧理真☆复习：事诸父如事父，事诸兄如事兄 31 读书法有三到，心眼口信皆要，方读此勿慕彼，此未终彼勿起☆复习：朝起早夜眠迟，老易至惜此时 32 宽为限紧用功，工夫到滞塞通，心有疑随札记，就人问求确义☆复习：晨必盥兼漱口，便溺回辄净手 33 房室清墙壁净，几案洁笔砚正，墨磨偏心不端，字不敬心先病☆复习：冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽 34 列典籍有定处，读看毕还原处，虽有急卷束齐，有缺坏就补之☆复习：衣贵洁不贵华，上循分下称家 35 非圣书屏勿视，蔽聪明坏心志，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致☆复习：对饮食勿拣择，食适可勿过则- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -【篇二：弟子规教案全集】弟子规教案全集（总叙～余力学文）目录 1 2总叙弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文入则孝父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承备注3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤 6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨 7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生出则弟8 兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯☆复习：父母呼应勿缓，父母命行勿懒9 或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到☆复习：父母教须敬听，父母责须顺承称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待 10 百步余☆复习：冬则温夏则清11 长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜☆复习：晨则省昏则定，出必告反必面12 进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄☆复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏 13 谨朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手☆复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤14 冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽☆复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去衣贵洁不贵华，上循分下称家，对饮食勿拣择，食适可勿过则，年方少勿饮酒，饮酒醉 15 最为丑☆复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞16 步从容立端正，揖深圆拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀☆复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤17 缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人☆复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声 18 事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问☆复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨19 将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不分明，用人物须明求，倘不问即为偷，借人物及时还，后有急借不难☆复习：亲有疾药先尝，昼夜侍不离床信凡出言信为先，诈与妄奚可焉，话说多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧语秽污词，市井气20 切戒之☆复习：丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生见未真勿轻言，知未的勿轻传，事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错凡道字重且舒，勿急疾勿21 模糊，彼说长此说短，不关己莫闲管☆复习：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中见人善即思齐，纵去远以渐跻，见人恶即内省，有则改无加警，唯德学唯才艺，不如人 22 当自砺，若衣服若饮食，不如人勿生戚☆复习：财物轻怨何生，言语忍忿自泯闻过怒闻誉乐，损友来益友却，闻誉恐闻过欣，直谅士渐相亲，无心非名为错，有心非 23 名为恶，过能改归于无，倘揜饰增一辜☆复习：或饮食或坐走，长者先幼者后泛爱众 24 凡是人皆须爱，天同覆地同载，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大☆复习：长呼人即代叫，人不在已即到己有能勿自私，人所能勿轻訾，勿谄富勿骄贫，勿厌故勿喜新，人不闲勿事搅，人不安 25 勿话扰☆复习：称尊长勿呼名，对尊长勿见能人有短切莫揭，人有私切莫说，道人善即是善，人知之愈思勉，扬人恶即是恶，疾之甚 26 祸且作，善相劝德皆建，过不规道两亏☆复习：路遇长疾趋揖，长无言退恭立凡取与贵分晓，与宜多取宜少，将加人先问己，己不欲即速已，恩欲报怨欲忘，报怨 27 短报恩长☆复习：骑下马乘下车，过犹待百步余待婢仆身贵端，虽贵端慈而宽，势服人心不然，理服人方无言28 ☆复习：长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜亲仁 29 同是人类不齐，流俗众仁者希，果仁者人多畏，言不讳色不媚，能亲仁无限好，德日进过日少，不亲仁无限害，小人进百事坏☆复习：进必趋退必迟，问起对视勿移余力学文30 不力行但学文，长浮华成何人，但力行不学文，任己见昧理真☆复习：事诸父如事父，事诸兄如事兄31 读书法有三到，心眼口信皆要，方读此勿慕彼，此未终彼勿起☆复习：朝起早夜眠迟，老易至惜此时32 宽为限紧用功，工夫到滞塞通，心有疑随札记，就人问求确义☆复习：晨必盥兼漱口，便溺回辄净手33 房室清墙壁净，几案洁笔砚正，墨磨偏心不端，字不敬心先病☆复习：冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽 34 列典籍有定处，读看毕还原处，虽有急卷束齐，有缺坏就补之☆复习：衣贵洁不贵华，上循分下称家35 非圣书屏勿视，蔽聪明坏心志，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致☆复习：对饮食勿拣择，食适可勿过则- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -【篇三：弟子规教案】弟子规全文解释—弟子规全文翻译第一课时一、《弟子规》总叙（原文及译文）【原文】：弟子规，圣人训。
《弟子规》教学案例董团太平小学余丹教学理念：《弟子规》是先贤对做人道理和人们日常行为规范的总结。
是待人处事的道理。
良好的生活习惯是优良性格养成的起点，本课围绕“爱书”这一行为习惯，通过韵文，释文，拓展，故事四个板块的设计，体现出课文、意、理的统一，释文通俗易懂，表意准确，学生在自读自悟中知道“爱书”这一美德。
在教学中运用诵读化、情境化、故事化、生活化的教学理念，重构教学策略与教学模式，打破僵化沉闷的学习方式，提升道德修养，感受五千年文明智慧的熏陶。
教材分析：《弟子规》是古代经典篇章，思想内涵深刻。
本课是《弟子规》第三十九课，围绕“爱书”这一美德，通过音韵、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。
通过学生的诵读，感悟诗文中的道理，培养“爱书”的美德，学中陶冶，诵读中感悟古代音韵之美，内涵之美！教学目标：1、采用各种方法诵读课文，演译、瓴悟课文内涵。
2、直面经典，诵读感悟古典诗文中的做人道理，养成良好的读书习惯。
培养热爱祖国文化的情感。
3、学中陶冶、诵中感受古代音韵之美，内涵之美。
原文：列典籍，有定处；读看毕，还原处；虽有急，卷束齐；有缺坏，就补之。
一、情境导入：1、出示两组图书室里被破坏的书籍图片进行说明，学生观察，说感受。
2、揭题：那我们在平时的学习中应该怎么去爱护书籍呢？今天我们学习第三十九课。
二、花式诵读：1、出示配乐课文，欣赏，默读；2、学习汉字；（典、籍、卷、缺）（1）“找字”游戏：老师出示所教内空中的汉字，让学生找找哪儿有这个字，老师帮助学生理解，学习。
3、字正腔圆，诵读成韵。
（1）师范读，学生齐读。
（2）请学生轮流当小老师领读；（3）学习小古人；（双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读）（4）接龙读；（即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念的准，接的牢）（5）创编节奏诵读课文。
三、直面经典，真心接触，读文明意1、诵读成韵，整体感知。
读书百遍，其义自见，整体朗读，并对照译文感知，课文对于读书有哪些要求？（交流汇报）（引导学生理解，感悟“爱书”这一行为习惯并观看书籍的演变史）2、故事引路，帮助理解。
《弟子规》教案：39课教学内容：《弟子规》三十九课列典籍有定处读看毕还远处虽有急卷束齐有缺坏就补之教学目标1：指导学生通过诵读、背诵等方法，了解文句的含义，并能学以致用。
2让学生明白要爱护书本，培养学生良好的读书习惯。
教学重点：让学生明白要爱护书本，培养学生良好的读书习惯。
教学难点：了解文句的含义，并能学以致用。
教学过程：一：课前复习：1：口头填空：宽为(限) 紧(用功) 功夫(到) 滞(塞通)心(有疑) 随(轧记) 就人(问) 求(确义) 2：请同桌两人合作,每人一句,流利地念出来。
房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病3：全班拍手齐背以上内容。
二、新授：1、师：我看很多同学的书都皱皱巴巴的，平时没好好保护自己的书。
今天大家一起来看看先辈们是如何教导我们爱护书籍的。
2、展示所学内容：列典籍有定处读看毕还远处虽有急卷束齐有缺坏就补之3、学生自己反复练读，读准字音，读准确。
4、指名读。
5、老师带读。
6、师生轮读。
7、男生、女生轮读。
8、老师指导学生理解诗句的含义。
列典籍有定处读看毕还远处(书籍应分类排列整齐，放在固定的位置，读完一本书，一定要放回原来的地方。
即使有事，也要把书本收拾好再离开)虽有急卷束齐有缺坏就补之(如果发现书本有缺损的地方，就应该骊上修补好。
)再次齐读阅读小故事《韦编三绝》9、看了这个小故事，你们有什么想说的？10、（点名后小结）：希望今天回家后把自己的书整理平整。
以后要好好爱护自己的书。
三：作业：1、背诵三十九课2、整理自己的书。
四：教学反思：。
《弟子规》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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34、弟子规《余力学文》（四）
一、活动内容：
“房室清，墙壁净；几案洁，笔砚正。
墨磨偏，心不端；字不敬，心先病。
”
二、教材分析：
这节的内容主要是教育幼儿讲卫生，书房，墙壁，门窗等要保持干净，学习用品、笔、本子、书用完后要摆放整齐，写字要专心，精神集中。
三、活动目标:
1、帮助幼儿理解内容。
2、认读汉字“净、洁、端、病”。
3、教育幼儿讲卫生，爱清洁，做事专心。
四、活动重、难点：
重点：能有节奏的诵读课文，理解其含义。
难点：幼儿难以理解磨墨，写毛笔字，因为孩子少接触。
五、活动准备：
书，录音机，卡片，砚，毛笔，纸。
六、活动过程：
1、复习“余力学文”章第二第三节内容。
2、学习“余力学文”章第四节。
(1) 听一听：播放活动内容让幼儿听一听。
(2) 读一读：跟着录音小声跟读。
(3) 跟着老师读一读。
(4) 游戏：找一找字卡上的字宝宝，引导幼儿读一读。
第16课：房屋清（第一课时）一、教材内容:《国学》第一册第十六课《房屋清》之“日积月累”二、教学目标:1.能够正确认读课文中的生字，特别是“几案”的“几”、“砚”“籍”“束”等字。
2.能讲讲司马光如何爱护书本的。
3.能正确、流利地诵读课文前四句，并能逐步养成爱护自己的个人环境、整理自己图书的良好品质。
三、教学重、难点:教学重点：了解日积月累中的故事。
教学难点: 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
四、教学过程:一、导入。
1.小朋友们，你们听过《司马光砸缸》这个故事吗？你觉得司马光是一个怎样的人？2.司马光这么聪明，那是因为他很爱与书本交朋友，今天我们就来瞧瞧他怎么跟书本打交道的。
二、学习日积月累。
1.听老师读故事，注意思考：司马光是怎样爱护书本的？2.我们不仅要向司马光那样爱惜书本，我们还要把我们自己的学习环境弄干净。
今天我们就来学习《房屋清》。
三、学习课文前半段。
1.初读诗歌，疏通语句。
（1）（出示带拼音的字幕）师一句一句的范读。
（2）出示前四句的诗句，学生自由练读两遍，教师巡视相机指导。
（3）指名读，相机正音，重点指导“几案”的“几”、“砚”“籍”“束”的读音。
2.师讲意思，生读诗里的句子。
3.师生共读前四句。
4.总结：小朋友们，学了今天的课文，希望小朋友们能够做到自己的书房卧室要布置干净，自己的图书摆放整齐。
第16课：房屋清(第二课时）一、教材内容:《国学》第一册第十六课《房屋清》之“日积月累”二、教学目标:1.能够正确认读课文中的生字，特别是“屏”、“蔽”“暴”“驯”等字。
2.能正确、流利地诵读课文的后两句。
3.初步引导学生与好书为友，并逐步培养学生养成勤奋好学的良好品质三、教学重、难点:教学重点：通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
教学难点: 理解课文内容四、教学过程：一、复习导入。
1.昨天我们学习了课文的前半部分，哪个小朋友能给大家来读一读。
2.读完了，你们知道它讲的是什么意思么？3.齐读前四句。
34、弟子规《余力学文》（四）一、活动内容：“房室清，墙壁净；几案洁，笔砚正。
墨磨偏，心不端；字不敬，心先病。
”二、教材分析：这节的内容主要是教育幼儿讲卫生，书房，墙壁，门窗等要保持干净，学习用品、笔、本子、书用完后要摆放整齐，写字要专心，精神集中。
三、活动目标:1、帮助幼儿理解内容。
2、认读汉字“净、洁、端、病”。
3、教育幼儿讲卫生，爱清洁，做事专心。
四、活动重、难点：重点：能有节奏的诵读课文，理解其含义。
难点：幼儿难以理解磨墨，写毛笔字，因为孩子少接触。
五、活动准备：书，录音机，卡片，砚，毛笔，纸。
六、活动过程：1、复习“余力学文”章第二第三节内容。
2、学习“余力学文”章第四节。
(1) 听一听：播放活动内容让幼儿听一听。
(2) 读一读：跟着录音小声跟读。
(3) 跟着老师读一读。
(4) 游戏：找一找字卡上的字宝宝，引导幼儿读一读。
(5) 我们比一比：接龙比一比，男女组比一比。
(6) 帮助幼儿理解内容含义，老师拿出砚，用手亲自磨墨，然后用毛笔写一写。
(7) 分享活动：请幼儿也用毛笔写一写，亲自磨一磨，感受古人的取墨写字。
1、小结小朋友活动情况。
2、活动延伸：回家用毛笔写一写。
35、弟子规《余力学文》（五）一、活动内容：“列典籍，有定处；读看毕，还原处；虽有急，卷束齐；有缺坏，就补之。
”二、教材分析：这节活动的内容主要是教育孩子会把书籍分类整理好，每次阅读完毕后，放回原来的地方，这样下次找时才容易找到。
即使有紧急的事要离开书房，也要稍微整理一下，然后离开，要爱惜，保护好书本，如有破损，残缺赶紧修复，以免破损情形越来越严重。
三、活动目标：1、帮助幼儿理解内容。
2、认读汉字“典籍，毕，坏”。
3、教育幼儿要爱护好书籍，知道书看完后要放回原处。
四、活动重难点：重点：能有节奏地诵读，初步理解含义。
难点：和幼儿把书分类。
五：活动准备：幼儿用书、录音机、破损图书。
六、活动过程：1、复习“余力学文”章第四节内容。
课题：房室清——心先病一、选文分析：书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及佳是井井有条，才能静下来读书，古人写字使用毛笔，写字前先要磨墨，如果心不在焉，墨就会磨偏了，写出来的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下来。
二、教学目标：1、初步理解“房室清、墙壁净——字不敬，心先病”的含义2、正确、流利，有感情地诵读。
3、感受学习带来的快乐，大胆表达自己的想法，萌发自我服务的情感。
三、教学重点：正确、流利、有感情地诵读。
四、教学难点：理解含义，并能在生活实践中应用。
五、活动准备：1情景表演：谁对谁错、2、字卡“清、净、洁、正、确、端、敬、病”3、句子卡：房屋（），墙壁（）；几案（）；笔砚（）墨磨（）；心不（）；字不（）；心无（）4、人手一本《弟子规》读本六、活动过程（一）观看情景表演导入活动，引导幼儿讨论并说说自己的想法。
1、情景：A小朋友在凌乱的房间里乱涂乱画，一边玩玩具一边写字。
B小朋友在整洁有序的房间里学习，并写字。
2、引发幼儿进行讨论教师：这两个小朋友的行为谁对谁错：为什么呢？你们向谁学习？幼儿讨论后，教师请个别幼儿说说自己的想法教师小结：是的，书房要整理清洁，保持干净，物品要放置整齐，才能静下心来读书，心不在焉的，写出来的字也会是歪歪斜斜的。
（二）学习选文“房室清、墙壁净——字不敬，心先病”选文1、出示范文，并播放录音、供幼儿欣赏2、请幼儿观察，并找出自己不认识的字。
3、再次放录音，让幼儿注意仔细听，4、翻译诗句，帮助幼儿理解意思。
5、认读选文（1）、教师出示句子卡进行领读（2）、幼儿轻声跟着教师认读句子（3）、请幼儿轮流当小老师来领读（先单句，再2句或4句）（三）幼儿阅读书本，体验阅读的乐趣人手一本《弟子规》翻开所学内容页面，自由阅读（四）幼儿学习用明快的节奏诵读课文。
（五）游戏：字宝宝找朋友教师出示少了“请、净、洁、正、确、端、敬、病”八个字宝宝的句子卡，同时提供这八个字宝宝的字卡，请幼儿将句子补充完整。
《弟子规》教学计划一、教材分析：弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。
后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。
《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
全书共360句（1080字）。
二、教学目的：1、教育学生孝敬父母、体谅父母。
2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。
3、提高学生辨别是非的能力。
4、教育学生诚实、守信。
5、指导学生的生活习惯，行为规范。
三、教学内容：《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文四、教学重、难点：重点：能够流利背诵。
难点：理解含义，并能在生活实践中应用。
五、学习时间：每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。
利用中午课前预备时间复习巩固。
六、方法措施：1、借用生动的故事来打动学生的心。
2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。
3、举例子，让学生深入理解含义。
4、鼓励学生在生活中实践。
七、学习内容具体安排：第一周：学习《弟子规》“总叙”第二至三周学习“入则孝”第四至六周学习“出则弟”第七至九周学习“谨”第十至十二周学习“信”第十三至十五周学习“泛爱众”第十六至十七周学习“亲仁”第十八至十九周学习“余力学文”目录。
fáng shì qīngqiáng bì jìngjī àn jiébǐ yàn zhèng房室清墙壁净⼏案洁笔砚正mò mó piānxīn bù duānzì bú jìngxīn xiān bìng墨磨偏⼼不端字不敬⼼先病liè diǎn jíyǒu dìng chùdú kàn bìhuán yuán chù列典籍有定处读看毕还原处suī yǒu jíjuàn shù qíyǒu quē huàijiù bǔ zhī虽有急卷束齐有缺坏就补之fēi shèng shūbǐng wù shìbì cōng mínghuài xīn zhì⾮圣书屏勿视敝聪明坏⼼志wù zì bàowù zì qìshèng yǔ xiánkě xún zhì勿⾃暴勿⾃弃圣与贤可驯致【解释】书房要整理清洁，墙壁要保持⼲净，读书时，书桌上笔墨纸砚等⽂具要放置整齐，不得凌乱，触⽬所及皆是井井有条，才能静下⼼来读书。
古⼈写字使⽤⽑笔，写字前先要磨墨，如果⼼不在焉，墨就会磨偏了，写出来的字如果歪歪斜斜，就表⽰你浮躁不安，⼼定不下来。
书籍课本应分类，排列整齐，放在固定的位置，读诵完毕须归还原处。
虽有急事，也要把书本收好再离开，书本是智慧的结晶，有缺损就要修补，保持完整。
（古⼈⼀书难求，故有修补之举。
）不是传述圣贤⾔⾏的著作，以及有害⾝⼼健康的不良书刊，都应该摒弃不要看，以免⾝⼼受到污染，智慧遭受蒙蔽，⼼志变得不健康。
