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万以内数的组成练习题复习一复习目标：1 巩固万以内数的组成。
、复习万以内数的读写复习过程：1．填空题．207读作八百零三写作：________________375是由个百个十和个一组成的．九百六十一写作：_______________从996往后接着数5个数是、、、、．最大的三位数是，最小的四位数比最大的三位数多． 2．在里填上合适的数．5431＝5000＋400＋30＋1 86＝＋＋7560＝＋＋ 048＝＋＋8009＝＋070＝＋3．80里面有个十． 190里面有个十．4．填空．10个一百是，10个一千是．十万里面有个一万，一千里面有个十．从右边起百位是第位，右边起的第五位是位，千位是第位．8008这个数从右边起第一位上的8表示8个，第四位上的8表示8个．892是位数，最高位是位，10000是位数，最高位是位． 5．读写出下面各数．4050009二千零六写作五千八百七十二写作5个百和8个十是 1个千、2个百、3个十和4个一是六个一、八个千是一个万是万以内的认识练习题复习目标：1复习万以内数的计算。
2复习万以内数的大小的比较。
复习过程：一填空1．用2、7、0 三张数字卡片，可以排出个不同的三位数，把它们写出来是___ ______．其中最大的数是_______，最小的数是______．用5、0、3、9组成一个最大的四位数是，最小的四位数是．3按顺序，找规律填数．102、____、100、____、____97、____．190、____、____、160、____、____、____、120、____、____5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500二．直接写出得数．400＋300＝000－3000＝ 9＋1＝ 1000－1＝1000－240＝50＋540＝1001－1＝999＋1＝5600－5000＝000＋600＝50－120＝9＋2＝三．在里填上“＞”、“＜”或“＝”．1000999101 1111999999910011010999＋1 9100－1 1001－1999＋1四．在里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．455＝367＝202279＝8724486＝2719五．按从大到小的顺序排列下面各数．1090 1001100 1909999990六 1．写出个位上是0的所有两位数．2.写出个位上是5的所有两位数．万以内的认识练习题班级姓名一、填空题1、一个数从右起第三位是位，第五位是位。
认识万以内的数教学目标：1、结合具体动物，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、精心万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表达生活中的事物。
3、通过用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系。
教学重难点：掌握万以内数的读作、写作。
教学过程：【导入】认识一万交流课前调查情况。
鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。
师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。
如：2680元。
如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。
师：你们家电视机的价钱超过了万元。
【讲授】认识一万1．读万以内数，初步了解数的组成。
先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。
师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。
学生读时，教师结合板书的数据指导读法。
如2680元读作：二千六百八十元。
师：你们能说一说上面这些价钱中有几个千元、几个百元吗?2．认识数位表。
在数位表中填数、读数。
(1)通过谈话引出活动要求。
呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。
然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。
师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。
来!我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同?学生可能会有以下说法：(1)有个位，十位……(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62……(3)多了—个万位……师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。
知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。
试着写一写吧。
教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。
(2)交流写出的数。
交流学生填好的数位表，指名读一读。
师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。
万以内数的认识和组成练习题班级：姓名：日期：2020.5.8一．填一填。
（1）1000里面有（10）个百，10000里面有（10）个一千，100里面有（10）个十。
（2）一个五位数，它的最高位是（万）位。
（3）四千九百六十七是由（7）个一、（6）个十、（9）个百和（4）个千组成的。
（4）8735中的“8”在（千）位上，表示（8个千）；1845中的“8”在（百）位上，表示（8个百）。
（5）在数位顺序表中，从右边起第二位是( 十)位，第五位是（万）位。
（6）9980是由（9 ）个千、（9）个百和（8）个十组成的。
二、选一选。
（1）一个数的最高位是千位，它是（ B ）位数。
A、五B、四C、三（2）千位的左边是（ A ）位。
A、万B、百C、个（3）和3989相邻的两个数是（C）。
A、3990,4000B、4000，4001C、3988,3990（4）一百一百地数，4897后面的一个数是（A）。
A、4997B、4907C、4898三、每个数中的“3”各表示多少？连一连。
3692 8003 4321 72353个百3个千3个十3个一四、判断对错。
（1）在计数器上，从右边数第三位是千位。
（×）（2）计数单位之间的进率都是10. （×）（3）一十一十地数，4508后面一个数应该是4608. （×）（4）在数位顺序表中，万位的右边是千位。
（√）五、按要求数数。
（1）从二千零八起，一个一个地数到二千零二十。
二千零八、二千零九、二千零一十、二千零一十一、二千零一十二、二千零一十三、二千零一十四、二千零一十五、二千零一十六、二千零一十七、二千零一十八、二千零一十九、二千零二十（2）从六千九百五十起，一十一十地数到七千零五十。
六千九百五十、六千九百六十、六千九百七十、六千九百八十、六千九百九十、七千七千零一十、七千零二十、七千零三十、七千零四十、七千零五十（3)从四千五百起，一百一百地数到五千三百。
万以内的加减法三年级上册数学一、万以内加减法的基础概念。
1. 数位。
- 在万以内的数中，从右到左依次是个位、十位、百位、千位。
例如数字1234，4在个位上，表示4个一；3在十位上，表示3个十；2在百位上，表示2个百；1在千位上，表示1个千。
2. 数的组成。
- 一个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
比如3567是由3个千、5个百、6个十和7个一组成的。
3. 加减法的意义。
- 加法：把两个（或几个）数合并成一个数的运算叫做加法。
例如，200 + 300 = 500，表示把200和300这两个数合并成一个数500。
- 减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
例如，500 - 300 = 200，已知和是500，其中一个加数是300，求另一个加数是200。
二、万以内加减法的计算方法。
1. 加法计算方法。
- 不进位加法。
- 相同数位对齐，从个位加起。
例如：23 + 12，个位上3+2 = 5，十位上2+1 = 3，结果是35。
- 进位加法。
- 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
例如：38+25，个位上8 + 5=13，满十向十位进1，个位写3；十位上3+2+1（进位的1） = 6，结果是63。
2. 减法计算方法。
- 不退位减法。
- 相同数位对齐，从个位减起。
例如：56 - 23，个位上6 - 3 = 3，十位上5 - 2 = 3，结果是33。
- 退位减法。
- 相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，与本位上的数相加后再减。
例如：43 - 28，个位上3减8不够减，从十位退1当10，13 - 8 = 5；十位上4退1后剩3，3 - 2 = 1，结果是15。
三、加减法的估算。
1. 估算的意义。
- 在日常生活中，有时不需要精确计算，只需要知道大概的结果，这时就用到估算。
例如，去商店买东西，大概估计一下带的钱够不够。
2. 估算方法。
二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。
这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。
２、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。
三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。
(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
２、估算把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
万以内数的认识一、数字的基本认识在我们日常生活中，数字无处不在，对于数字的认识是我们学习数学的基础。
在万以内数中，我们主要学习的是由0到9999的整数，这个范围内的数字是我们最为熟悉的。
在这个范围内，我们可以通过数字的大小来进行比较，数字的大小由数字的位数和每个位上数字的大小来决定。
二、数字的位数在万以内的数中，数字可以分为个位、十位、百位和千位。
每个位上的数字有其特定的位置和意义，通过这些位数我们可以读出数字的大小和含义。
比如，数字1234中，1位于千位，2位于百位，3位于十位，4位于个位，因此这个数是1234。
三、数字的大小比较在认识万以内的数时，我们也需要学会对数字的大小进行比较。
比较数字的大小可以通过比较各个位上数字的大小来确定，比如在比较123和456时，首先比较千位数，如果相同再比较百位数，以此类推直到确定大小关系。
四、数的展示方式在数字的认识中，我们还需要学会将数字通过不同的展示方式来呈现出来。
比如将数字展示在数轴上，或者通过图表、表格等形式展示数字的大小关系，这有助于我们更直观地理解数字的含义和关系。
五、数的运算认识万以内的数也包括对数的运算。
我们可以通过加减乘除等运算来处理这些数，比如在加法运算中，将两个数的各位相加即可；在减法运算中，需要注意借位的操作；而乘法和除法操作则需要根据乘除法的规则来进行相应的处理。
六、数的应用万以内的数在我们的生活中有着广泛的应用，比如量化物品的数量、计算时间的长度、统计人口数量等。
因此，了解万以内的数，不仅可以帮助我们更好地处理日常生活中的数字问题，还有助于我们更深入地学习数学知识。
结语通过本文的介绍，我们对万以内数的认识有了一个基本的了解。
认识数字不仅仅是为了学习数学，更是为了更好地处理生活中的各种问题。
希望大家在学习数学的过程中，能够通过认真思考和实践，提高自己对万以内数的认识，从而更好地理解和运用数字知识。
万以内数的认识听课记录一、什么是万以内数1.1 万以内数的定义万以内数指的是小于等于10000的正整数，包括0在内。
1.2 万以内数的特点•万以内数由个位、十位、百位和千位组成，可以看作是一个四位数。
•万以内数的最大值为10000，最小值为0。
•万以内数可以进行加减乘除及其他数学运算。
二、万以内数的表示方法2.1 基数表示法基数表示法是一种常用的方法，也称为十进制表示法。
它采用0~9这10个数字来表示数的大小。
例如： - 1234表示千位是1，百位是2，十位是3，个位是4的一个数。
- 567表示千位是0，百位是5，十位是6，个位是7的一个数。
2.2 位置表示法位置表示法是根据不同位置上数字的不同意义表示数的大小。
例如： - 1234表示千位的数字乘以1000，百位的数字乘以100，十位的数字乘以10，个位的数字乘以1，然后将它们相加得到的数。
- 567表示百位的数字乘以100，十位的数字乘以10，个位的数字乘以1，然后将它们相加得到的数。
三、万以内数的运算3.1 加法运算万以内数的加法运算可以通过竖式计算或者列式计算来进行。
其中，竖式计算是最常用的方法。
例如：2345+ 678------30233.2 减法运算万以内数的减法运算也可以通过竖式计算或者列式计算来进行。
例如：2345- 678------16673.3 乘法运算万以内数的乘法运算一般采用竖式计算方法。
例如：234× 56------1314+ 1170------131043.4 除法运算万以内数的除法运算一般采用列式计算方法。
例如：8792 | 316- 3160 8------5630- 4744------885四、万以内数的应用4.1 万以内数在数学中的作用万以内数是数学中最基础的概念之一，它在数的大小比较、运算、分数等多个方面都有广泛的应用。
掌握万以内数的概念和运算，对于学习高年级的数学知识非常重要。
4.2 万以内数在日常生活中的应用万以内数在我们的日常生活中也有很多应用，例如： - 购物计算：我们在购物时，需要计算商品的价格和总金额，这涉及到万以内数的加法和乘法运算。
小学二年级数学《万之内数的认识》说课稿【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。
优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。
以下是作者整理的小学二年级数学《万之内数的认识》说课稿相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级数学《万之内数的认识》说课稿一、说教材万之内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会读写万之内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌控数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20之内数的认识”“100之内数的认识”，这里将认数的范畴扩大到万之内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的运算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的运用，必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标以下：1、认识新的计数单位“万”，进一步知道相邻的两个计数单位之间的。
十进制关系。
学会读写万之内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌控数位顺序表。
2、通过具体的实例让学生感遭到万之内的数在生活中的运用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
3、让学生进一步学习用具体的数描写生活中的事物，并与他人交换，培养学习数学的爱好和自信心，逐渐发展学生的数感。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万之内的数，掌控数位顺序表。
教学准备：课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点，我采取以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物动身认识数。
学生在生活中，积存了许多万之内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。
第6讲万以内数的认识1、“一、十、百、千、万〞是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
万千百十个2、数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0〞或者连续两个“0〞就只读一个“零〞，末尾不管有几个0都不读。
3、万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0〞占位。
4、数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
例：5、数的大小比拟的方法：①位数多的大于位数少的数；②位数相同时，就比拟最高位上的数字，数字大的这个数就大，反之就小；③如果最高位上的数字相同，就比拟下一位上的数，依次类推。
6、最大的一位数：9，最小的一位数：1最大的两位数：99，最小的两位数：10两位数最高位是十位。
最大的三位数：999，最小的三位数：100三位数最高位是百位。
最大的四位数：9999，最小的四位数：1000四位数最高位是千位。
最大的五位数：99999，最小的五位数：10000.五位数最高位是万位。
最低位都是个位。
7、近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。
“大约〞“可能〞“大概〞出现就是近似数。
两位数的看个位上的数估算，三位数及三位数以上的看十位上的数估算。
〔四舍五入〕〔1〕能判断那样的数是近似数？哪样的是准备数？〔2〕能找准一个数的近似数。
8.整百、整千的加减法。
〔2〕进位、退位加减法9.用估算策略解决问题。
典例精讲【典例1】〔2021春•武侯区校级期中〕与499相邻的两个数是〔〕A．497和498B．500和501C．498和500【典例2】〔2021春•十堰期末〕李军家种果树460棵，张鑫家比李明家种的多得多，张鑫家种〔〕棵．A．420B．490C．1060【典例3】〔2021秋•北票市期末〕一个三位数，个位上是3，十位上是0，百位上的数是个位上数的2倍。
龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期授课时段课题万以内数的认识单元复习教学目标1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识；2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。
教学步骤及教学内容【知识梳理】1、计数单位千、万的认识①。
“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
②。
数位顺序表里:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
③.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成.2、千、万以内数的读写法①。
读数和写数都从高位起.万以内数的读法：读数时,要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千,百位上是几就读几百，十位上是几就读几十,个位上是几就读几，中间有一个“0"或者连续两个“0"就只读一个“零",末尾不管有几个0都不读。
②.万以内数的写法：写数时,也要从高位写起,几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几,几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位.3、数位不同，数位相同的数的大小比较4、近似数、估计5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百教导处签字：日期：年月日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价○好○较好○一般○差家长意见家长签名：日期：万以内数的认识单元复习一、知识梳理1、计数单位千、万的认识①。
“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
《万以内数的认识》大单元整体设计大单元名称：万以内数的认识一、整体设计目标：通过本大单元的学习，学生将能够认识和运用万以内的数字，掌握组成十、百、千的规律，能够灵活运用四则运算进行计算，培养学生的数字观念和运算能力。
二、学习内容及时间安排：1.数字的认识（2课时）a.认识万以内的数字及其表示方法。
b.掌握0-9各个数字的位置和大小关系。
2.十的认识（3课时）a.认识十的大小并学会构成十的各种组合。
b.运用十进行数的读写和比较。
3.百的认识（4课时）a.认识百的大小并学会构成百的各种组合。
b.运用百进行数的读写和比较。
4.千的认识（4课时）a.认识千的大小并学会构成千的各种组合。
b.运用千进行数的读写和比较。
5.添减法运算（6课时）a.运用添法进行列竖式计算。
b.运用减法进行列竖式计算。
6.整数的比较与排序（3课时）a.掌握大小比较的基本原则。
b.运用大小比较对数字进行排序。
7.整体复习与检测（2课时）a.复习前面所学的内容。
b.进行综合性的测试。
三、教学方法和手段：1.教学方法：a.情景引入法：通过生动的故事和实际生活中的场景，引发学生对数的认识的兴趣。
b.示教法：通过教师讲解和示范，明确数的组成和运算规则。
c.对比法：通过对相似和相异概念的对比和比较，帮助学生理解和掌握数的大小和运算。
2.教学手段：a.图片展示：通过图片的展示，让学生直观地认识和理解数的表示。
b.课件辅助：使用数字和计算的课件，通过图示和动态演示的方式，帮助学生理解和掌握运算过程。
四、评价方式：1.日常表现评价：对学生课堂参与情况、作业完成情况和思维活跃程度进行评价。
2.期中测试：对学生对已学知识的掌握情况进行测试，以检查学习效果和巩固学习内容。
3.期末考试：综合测试对整个大单元的学习成果进行总结和考核。
五、教学资源准备：1.教学用具：教学课件、数字卡片、小黑板、纸和铅笔等。
2.教学媒体：多媒体投影仪、计算器等。
六、课堂教学流程：1.导入环节（5分钟）：利用一个生动的场景或故事，引发学生对本节课内容的兴趣和思考。
提优班教学辅导教案学科：数学任课教师：授课时间：2017年 7 月日星期 : ~ :姓名年级二年级性别男教学课题二年级数学万以内数的认识重点难点①通过复习,进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识;②通过整理,使学生对万以内数的认识条理化和系统化,形成知识网络;学生对本次课的建议教师对学生本次课的评价课题：二年级数学万以内数的认识万以内数的认识单元复习一、知识梳理1、计数单位千、万的认识①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位,分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示;相邻两个计数单位之间的进率是10;10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万;②.数位顺序表里：从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位;③.数的组成：就是看每个数位上是几,就有几个这样的计数单位组成;（3）千、万以内数的读写法①.读数和写数都从高位起;万以内数的读法：读数时,要从高位读起,万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”,末尾不管有几个0都不读;②.万以内数的写法：写数时,也要从高位写起,几个千就在千位上写几,几个百就在百位上写几,几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,哪一位上一个数字也没有就写“0”占位;3、数位不同,数位相同的数的大小比较①位数多的大于位数少的数；②位数相同时,就比较最高位上的数字,数字大的这个数就大,反之就小；③如果最高位上的数字相同,就比较下一位上的数,依次类推;1、近似数、估计与准确数很接近的整十、整百、整千的数; “大约”“可能”“大概”出现就是近似数;两位数的看个位上的数估算,三位数及三位数以上的看十位上的数估算;四舍五入5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百。
第七单元万以内数的认识知识大盘点：知识点一：认识万以内数的计数单位及进率1.1常用的计数单位有：个、十、百、千、万。
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
1.2数位顺序：在数位顺序表中，从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
知识点二：万以内数的组成及读写2.1万以内数的组成：万以内的数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。
2.2万以内数的写法：从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。
哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
2.3万以内数的读法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几时，个位上是几就读几，中间数为有几个0都只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
知识点三：用算盘数数和记数3.1算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1。
3.2用算盘记数时要先定位，再拨珠。
知识点四：万以内数的大小比较4.1位数不同时，位数多的那个数大；4.2位数相同时，就从高位比起，如果最高位数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止。
小贴士：最大的三位数是999，再加上1就是最小的四位数1000最大的四位数是9999，再加上1就是最小的五位数10000知识点五：近似数5.1与准确数很接近的整千、整百、整十的数，也就是几千、几千几百、几千几百几十这样的数，称为近似数。
知识点六：整百、整千数加减法的口算方法6.1把整百、整千数都看成几个百、几个千，然后相加减。
6.2可以不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。
知识点七：用估算的策略解决问题7.1在解决够不够的问题时，不需要准确计算，只要根据实际情况进行估算就可以了7.2会根据不同的情况判断往大估算，还是往小估算。
差错类型1 数的写作出错1.写出下列数。
五十八三千二百四十七千零六错解：（508 ）（320040 ）（706 ）分析：学生写数时没有掌握写数的方法：从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。
