八年级物理下册 10.3 气体的压强(第2课时)学案(新版)苏科版

1 新人教版物理八年级下学期《第九章 压强》单元测试题

（满分：100分）（时间：45分钟）

（本卷均取g＝10N/kg）

一、选择题（每小题3分，共3分）

1、如图9.3-1所示的实验不．能说明大气压存在的是：（ ）

2、下列事例中，能增大压强的是：（ ）

A．把书包带做得宽些 B．在坦克的轮子上安装履带

C．刀、斧、剪的刃磨得很薄 D．在铁路的钢轨下铺上枕木

3、同学们背书包时，肩部会有受压的感觉，所以，小红选择了一种双肩背的宽带书包．书包带宽5cm，与肩部接触部分长度为35cm，书包的总质量为7kg，小红选择这种书包的理由及她肩部所受压强大小正确的是：（ ）

A．减小压强；2×103Pa B．增大压强；2×102Pa

C．增大压力；0.245Pa D．减小压力；2.45Pa

4、如图9.3-2所示，将A、B两纸片的上端提起，让纸片自由下垂，当向纸片中间用力吹气时，会发生的现象是：（ ）

A．两纸片会向两边分开 B．两纸片会向中间靠拢

C．A纸片不动，B纸片向外飘开 D．B纸片不动，A纸片向外飘开

5、如图9.3-3所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止．下列说法中正确的是：（ ）

A．两手指受到的压力相同．左边手指受到的压强较大

B．两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大

C．两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大

D．两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大

6、如图9.3-4所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是：（ ） A．P甲＞P乙 B．P甲＜P乙 C．P甲＝P乙 D．条件不足，无法判断

7、甲同学做托里拆利实验，测得的水银柱高出水银面76cm，乙同学采取下面哪些措施可以改变这个高度差：（ ）

A．往水银槽内加少量水银 B．实验时，在玻璃管加粗

用心 爱心 专心 1 气体的压强教案 苏科版物理

[课题名称]：气体的压强

[教学目标]：

1.知识与技能：

1） 实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。

2） 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。

3） 实验测定大气压的数值。

４）了解流体的流速和压强的关系

2.过程与方法：

1）经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力

2）通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力

3.情感态度价值观

1）通过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神

2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。

[教学重点和难点]：

1.重点：经历“测定大气压强数值”的过程

2.难点：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验

[教具和学具]：

教具： 杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪、漏斗、乒乓球、纸片、吹风机。铁架台、烧瓶

学具：易拉罐、酒精灯、塑料吸盘、橡皮泥等

[课堂类型]：新授课

[教学过程]：

一、新课引

提出问题：同学们：我们生活在大气的底部，大气在我们身上有压力吗？

布置同学们回去思考这一问题，也鼓励大家试着通过利用身边的器材设计一些实验，去证实一下空气是否具有压强。

二。新课教学 1.大气压强存在（选做如下实验）

（１）演示：“覆杯实验”做法：①在下端开口的矿泉水瓶底放上一块硬纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片会下落；②如果在下端开口的矿泉水瓶里注满水后用硬纸片将开口封住，迅速将装置倒置过来，发现纸片并未落下。使学生认识到只有用大气存在压强这一说法才能解释。正是由于大气压的作用将纸片压在杯口，使得纸片无法掉落。第一次实验中由于瓶内也有空气，这样就会使内外压强相互抵消，纸片由于自身重力就会下落

新课标第一网系列资料 新人教版物理八年级下学期《第九章 压强》单元测试题（一）

（满分：100分）（时间：60分钟）编辑人：丁济亮

（本卷均取g＝10N/kg）

一、选择题（每小题2分，共30分）

1、如图9.1-1所示的四个实例中，为了增大压强的是：（ ）

2、如图9.1-2所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲的质量大于乙的质量。则此时液体对各自容器底部的压强PA、PB的压力FA、FB

的关系是：（ ）

A．PA＜PB FA＝FB B．PA＜PB FA＞FB C．PA＞PB FA＝FB D．PA＞PB FA＞FB

3、如图9.1-3所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为4：1，此时水对容器底部的压力为F，压强为P。当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容器底部的压力和压强分别为：（ ）

A．F，P B．4F，P C．41F，P D．F，4P

4、沙漠中有一个沙丘（如图9.1-4所示），当水平方向的风不断吹过沙丘时，沙丘会慢慢：（ ）

A．向左移动 B．向右移动 C．仍停原处 D．无法确定

5、如图9.1-5所示，甲、乙两个不同的实心圆柱体放在水平面上。其中甲的高度小于乙，甲的底面积大于乙，而它们对地面的压强正好相等，则下列判断正确的是：（ ）

A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的质量小

C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的质量大

6、连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图9.1-6所示事例中不是利用连通器原理工作的是：（ ）xK b1 . Com

7、下列哪一事例可以说明大气压的存在：（ ）

新课标第一网系列资料 A．用吸管吸牛奶 B．棒冰融化 C．手握橡皮圈发生形变 D．水往低处流

教案：10.3气体的压强（第二课时）

学年：20232024学年

教材章节：苏科版物理八年级下册，第10章第3节

教学内容：

一、气体压强的概念：介绍气体压强的定义，即气体分子对容器壁的撞击力。

二、气体压强的测量：讲解气压计的原理，以及如何通过气压计测量气体的压强。

三、气压与高度的关系：分析气压随高度变化的规律，以及大气压强的分布。

四、气压与温度的关系：探讨气压随温度变化的规律，以及理想气体状态方程。

教学目标：

1. 理解气体压强的定义，掌握气压的测量方法。

2. 分析气压与高度、温度之间的关系，了解大气压强的分布。

3. 能够运用气体压强的知识解决实际问题。

教学难点与重点：

难点：气压与高度、温度之间的关系，以及大气压强的分布。

重点：气体压强的测量方法，以及气压与高度、温度关系的应用。

教具与学具准备：

教具：气压计、示波器等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

教学过程： 一、实践情景引入：

提问：为什么在高山上呼吸会困难？引出气压与高度的关系。

二、气压的概念及测量：

1. 讲解气体压强的定义，即气体分子对容器壁的撞击力。

2. 介绍气压计的原理，以及如何通过气压计测量气体的压强。

三、气压与高度的关系：

1. 分析气压随高度变化的规律，得出大气压强随高度的增加而减小的结论。

2. 讲解大气压强的分布，以及大气压强的测量方法。

四、气压与温度的关系：

1. 探讨气压随温度变化的规律，得出气压随温度的增加而增加的结论。

2. 讲解理想气体状态方程，以及如何运用气压与温度的关系解决实际问题。

五、随堂练习：

1. 根据气压与高度的关系，计算某一高度的气压。

2. 根据气压与温度的关系，计算某一温度下的气压。

六、例题讲解：

举例讲解如何运用气体压强的知识解决实际问题，如：潜水员潜水的压强计算、气压计的应用等。

七、板书设计：

1. 气体压强的定义。

2. 气压的测量方法。

3. 气压与高度的关系。 4. 气压与温度的关系。