《风娃娃》教学设计一等奖参考

《风娃娃》教学设计一等奖参考

1、《风娃娃》教学设计一等奖参考

【学习目标】

1、熟悉11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

【学习预备】

1、生字卡片(师生各自预备)、写句子的小黑板、挂图。

2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。

3、带生字的树叶若干。

【教学过程】

第一课时

一、初读课文，自主识字

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都特别惹人宠爱。今日我们要去熟悉一下风娃娃，谁能告知教师你知道哪些关于风娃娃的学问?

2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧!风娃娃给我们吹来了很多

树叶做礼物，呆会儿，谁能熟悉上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字，可以向小组的同学请教。

3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

4、开火车认读生字，留意提示读准字音。提示：“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。(贴树叶)

5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的.句子。

6、教师逐一出示带生字的句子，学生竞赛读，看谁读得精确、通顺。

二、朗读感悟

1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜爱它吗?跟同桌说说理由。

教师相机板书：好事 坏事

2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，教师板书：

⑴ 吹大风车

⑵ 吹帆船

⑶ 吹风筝

⑷ 吹衣服、吹小树(板书)

3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作争

论学习。出示自学要求：

“做好事”板块：

⑴ 风娃娃做了什么，结果怎样?

⑵ 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?

“做坏事”板块：

⑴ 风娃娃做了什么，结果怎样?

⑵ 风娃娃听了人们的责备，是怎样想的?读一读这句话。

4、汇报学习成果：

⑴ 风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情，指导感情朗读。

⑵ 风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责备风娃娃的?

⑶ 风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。

⑷ 读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

其次课时

一、复习引入

1、开火车，抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。)

2、自由选择课文的一局部感情朗读，并展现给小组的同学听。

3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢?

二、写字指导

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应留意笔顺。第一笔“撇”和最终一笔“捺”，要伸展而对称。特殊是其次笔“横折折撇”不简单写好，而且简单跟“奶”字右边局部混淆，写字时要留意。

“表”上下构造，上短下长。下面不要写成“衣”。

1、选简单的字先写：

⑴ 选择自己认为能写好的字描红、临写。

⑵ 同桌观赏、评议所写的字。

2、请教难写的字：

⑴ 在小组内向同学请教难写的字。

⑵ 向教师请教最难写的字，教师范写指导。

⑶ 自己练写。

三、听写生字

同桌相互听写，再检查是否正确。

【板书】

16 风娃娃

好事 坏事

吹大风车 吹风筝

吹帆船 吹衣服

吹小树

2、《风娃娃》教学设计一等奖参考

一、板画风娃娃，熟悉风娃娃。

体会“得意”；猜猜她为什么快乐？为什么难过？

二、赶快从课文当中找答案。

三、小组沟通问题。相互帮忙认字。

四、学问：１、读通全文

２、选自己喜爱的段落读读

３、引出“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？

４、风娃娃，我知道人们为什么责备你，由于（

）。风娃娃，我想对你说：“（

）。”５、找出自己喜爱的一段，反复读。

五、嬉戏稳固生字。

六、资料：

四季风

夏天的风很轻，它踏在荷叶上，连露珠都没有碰落。

秋天的风很重，它站在高粱上，把田野都压红了。

冬天的风很硬，它刚踩上小河，小河就结了冰。

春天的风很软，它刚一遇到柳枝，柳絮就漫天飞。

七、板书

风娃娃

用劲

吹风筝

好事 吹风车

坏事

吹衣服

好心办坏事

吹帆船

吹树枝

3、《风娃娃》教学设计一等奖参考

教学目标

1、能正确朗读“纤夫无影无踪”等生字词，重点指导‘吸，极”的字形。

2、能正确、流利、有感情的读课文。通过谈话联想，看图练说等方式提高学生的表达力量几体会人物情感的力量。

3、体会作好事不仅要有力气，还要动脑筋的道理。

教学过程

导入

同学们，你们发觉今日的天气和昨天的”有什么变化，（刚好昨天是晴天，今日是阴天），原来是顽皮的风娃娃赶来和同学们一块儿学习呢。

那就让我们一起去熟悉一下这位风娃娃吧！

一、初读课文，学习生字新词。

1、出示生字词

抽水 连续 行驶 风筝 责备 难过极了

纤夫 表示 号子 汗水 吸气 无影无踪

要求：大声的读课文，留意黑板上的生字宝宝，跟他们交上朋友，叫对他们的名字。

2、自学课文，教师巡回观看，发觉学生值得表扬和需要提示的地方，以及自学过程中的一些较普遍的问题。

3、检查反应

（1）、正音

a、请最英勇的小朋友来叫一叫字宝宝的名字。读词正音。

（留意：纤夫无影无踪行驶这些生字中平翘舌音后鼻音较多要留意发音的精确）

b、多种形式读一读，稳固读音。（开火车读一读。学生带读）

（2）、正形

指导难写字：“吸”、“极”右边的局部“及”与“奶”的右边局部“乃”进展比拟，然后在书本上写两个最棒的。

二、研读课文，

过度：现在我们已经越来越接近风娃娃了，让我们把风娃娃的这些字

宝宝都回到他们自己位置上，我们肯定还能正确的叫他们的名字，再把课文仔细的读一遍，这一遍要更流畅了。

思索：风娃娃做了哪些事呢？

（学生找出风娃娃做的事，学生说一个出示相应的事：转风车推帆船吹跑风筝吹跑衣服折断小树）

学生自主选择一下学习块：

让我们一块跟着风娃娃动身吧！

让一位同学读风妈妈，其他同学想一想会怎样答复，建议：（没问题）这由学生自主定。

一生读：“风娃娃，你张大了，到田野里去吧，在那里，你可以帮人民做很多的事。”

群生答：“没问题——动身”

以朗读为主线开展教学

学习块一：转风车

辅导朗读：

1、看图说说你看到了怎样的风娃娃，感受风娃娃的力气。

2、练说：风娃娃快乐极了

风娃娃快乐得体会风娃娃的快乐

3、看谁的力气最大，能让风车转起来，看哪一个风娃娃最快乐。个别朗读指导。

4、齐读这一段

学习块二：推帆船

1、你觉得纤夫们累吗？从哪儿看出来了。指导读“他们弯着要，流着汗，喊着号字，船却走得很慢。”

2、看图感觉风娃娃的力气和纤夫们的快乐。

3、朗读这一段。

一块儿学习下两块：

学习块三：吹跑风筝

看图体会风娃娃的焦急和孩子们的内心，然后读。

学习块四：吹跑衣服折断小树

1、练说理解“责备”，并体会情感：

放风筝的孩子责备道：

晒衣服的阿姨责备道：

路旁的小树责备道：

责备道：

2、体会省略号的作用

三、总结课文，拓展升华

出示：

转风车推帆船吹跑风筝吹跑衣服折断小树

这些事中那些是好事，那些是坏事？

风娃娃回到了家里，非常委屈，说：“我帮人们做事，为什么人们还责备我呢？”

我想对风娃娃说；

在你的（）时候，我想说：

风娃娃，我想对你说：

送给风娃娃，也送给我们自己：做好事光有力气还不够，还要动一动脑筋。

4、《风娃娃》教学设计一等奖参考

教学目标：

1、熟悉12个生字，会写8个生字并组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教具预备：

多媒体、 卡片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，提醒课题

1、你们听听，这是什么声音？（多媒体放“风”的声音）对！是风，真棒！今日我们就学习《风娃娃》

2、释题：一讲到“娃娃”两个字，就给我们什么感觉？（得意、好玩）是的，风娃娃也是得意的，它既听话得得意，又傻得得意，看看课文是怎样描写的。

二、初读感知，自主识字

1、 自读课文，读准字音，读通句子。

2、识字（多媒体出示：十二个认读生字）（指名读，开火车读，注意指导“抽、驶、示、筝、伤等翘舌音生字，“责、蹿”为平舌音）。

三、再读课文，体会内容