呼吸教学设计
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第五单元呼吸教学内容：
呼吸的概述及其肺通气的动力 教学目标:
1、掌握呼吸的概念、过程、生理意义。
2、掌握肺通气的动力。
教学重点；肺内压的变化过程和胸内压的形成过程。
教学难点：
胸内压的形成过程教学方法：
结合考纲讲练结合教学过程：
一、回顾复习，引出课题 淋巴液的生成及意义二、师生互动，探究考点
呼吸概述概念：机体与环境之间进行的气体交换过程
基本环节；肺通气一肺换气一气体运输一组织换气
生理意义：维持内环境中02：和C02含量的相对稳定
一、肺通气
概念：气体通过呼吸道进出肺泡的过程。
1.动力
根本动力：呼吸运动（由呼吸肌收缩和舒张带动胸廓扩大与缩小相交替的运
动）
直接动力：肺内压与大气压之差
吸气初：肺内压〈大气压一气体人肺；吸气末：肺内压=大气压呼气初：肺内压〉大气压一气体人肺；吸气末：肺内压=大气压
耦联因素：胸内压（胸膜腔内的压力，通常为负压）胸内压二肺内压-肺内缩力—大气压-肺回缩力弋-肺回缩力
C02
生理意义：静脉血变成动脉血，为体循环输送氧气 影响因素
①呼吸膜面积与厚度；
②通气/血流比值（V/Q） =4.21/5L=0.84,肺气换效率最高
组织换气
概念：毛细血管动脉血与组织细胞之间进行的气体交换过程
过程：组织细胞户动脉血一静脉血C02
生理意义：为组织细胞及时提供氧气，保证细胞新陈代谢正常进行四、跟踪检测 22、关于影响肺换气的因素，错误的选项是（）。
A、气体扩散速率与呼吸膜厚度呈反比B、气体扩散速率与呼吸膜厚度呈正比
C、通气/血流比值增大有利于换气D、通气/血流比值减小不利于换气
E、气体扩散速率与气体的分压差高低有关
4 .通气/血流比值越大那么肺换气越好，越小那么肺换气越坏。（） 五、备考策略气体交换
1 .气体交换和运输的动力：气体分压差（决定气体交换方向和速率）：分压高 一分压低处扩散.体交换：一定要结合吸人02、呼出C02来推理，不要死记。
（1）肺换气：肺泡气与静脉血（右心回流）之间气体交换，02进入血液，C02进
入肺泡，结果静脉血加氧后变成动脉血。
（2）组织换气：动脉血（左心射出）与组织细胞之间进行气体交换；02进入 细胞进行代谢，细胞代谢产生的C02进入血液，结果动脉血放氧后变成静脉血。 3）影响肺换气的因素：①交换部位为呼吸膜，因此呼吸膜面积与厚度的变化直 接影响肺换气。
（9肺泡气与静脉血交换，二者的量要匹配，即通气一血流比值（V/Q）要有最恰当 的比例丫/（4肺泡通气量/肺血流量=4.2 / 5 （min/L）=0.84为最理想比值，此时肺换气效 率最高
五、课堂小结
本节课我们复习了哪几个考点？
你还有哪些不明白的地方？提出来大家共同探究？
六、布置作业
（一）名词解释1、气体的扩散
2、气体的分压3、通气血流比值
（二）问答题1、气体交换的方式和动力是什么。
2、气体交换的过程？
3、影响气体交换的因素有哪些？ 七、课后反思教学内容: 气体在血液中的运输
教学目标: 1、掌握氧气在血液中的运输形式。
2、掌握氧解离曲线的特点及其生理意义。
3、掌握二氧化碳在血液中的运输形式。
教学重点；1、氧气在血液中的运输形式。
2、二氧化碳在血液中的运输形式。
教学难点：
氧解离曲线的特点及其生理意义。
教学方法：
结合考纲讲练结合教学过程：
一、回顾复习，引出课题
气体交换的方式和动力是什么
二、师生互动，探究考点2.气体运输
形式：物理溶解（量小，前提）化学结合（量大） 02的运输
①物理溶解（占1.5%）
②化学结合（占98.5%）
紫绡：血液中Hb250g/L,皮肤黏膜呈青紫色的现象；是人体缺氧的标志
C02的运输①物理溶解（占5%）
②化学结合（占95%）形成碳酸氢盐，占88%形成氨基甲酸血红蛋白（HbNHCOOH）,占7% 三、跟踪检测
23、在血液中运输的主要形式是（ ）o
A、物理溶解B、氧合血红蛋白C、碳酸氢盐
D、氨基甲酸血红蛋白E、以上都不是24、CO?在血液中运输的主要形式是（ ）o
A、物理溶解B、氧合血红蛋白C、碳酸氢盐
D、氨基甲酸血红蛋白E、以上都不是多项选择题
4.影响氧解离曲线的因素有A.酸碱度 B. C02 C.温度 D.2, 3-二磷酸甘油酸（2, 3-DPG）E.以上四种 因素都不是
2.关于在血液中运输的描述，正确的选项是A.以物理溶解的形式的量极少B. Hb02是主要运输形式C.Hb与是可逆
的结合D,肺部P02高，Hb02量大 E. Hb对02亲和力受pH和PC。2的影响 5.温度升高可使氧解离曲线左移。（）
4、气体在血液中运输的主要形式，氧气 二氧化碳。
7 .当血液pH值降低时，氧离曲线的变化为9、C02在血液中运输的主要形式是，包括和
备考策略3.气体运输：气体在血液里只能以溶解状态存在。一种是物理溶解(气体分子 不变)；另一利种化学结合(气体分子与其他物质结合后溶解在血液里)。物理
溶解的气体量太小，但是化学结合与释放的前提
⑴02的运输：物理溶解量太小，以和红细胞内血红蛋白结合成氧合血红蛋白 (Hb02)为主。
①氧合血红蛋白(Hb 02)鲜红色，去氧血红蛋白(Hb)紫蓝色。
②02与红细胞内血红蛋白结合成氧合血红蛋白的反响是可逆的，不需任何酶催
化。
★血液中Hb250g/L,皮肤黏膜颜色出现青紫色，称为发绢，是缺氧的表现。
(2)C02的运输：物理溶解量较小，以化学结合形式为主。
①C02与Hb结合成氨基甲酸血红蛋白(HbNHCOOH),相当于HbC02,不需酶催 化，仅占运输量的7%左右。
②红细胞内碳酸肝酶催化C02与水结合生成碳酸氢盐，是可逆反响，约占运输 量88%,因此是C02最重要的运输形式。碳酸氢盐是人体的碱储藏。该反响过 程伴随氯转移。
五、课堂小结
本节课我们复习了哪几个考点？
你还有哪些不明白的地方？提出来大家共同探究？
六、布置作业
(-)名词解释1、氧容量
2、氧含量3、氧饱和度
(二)问答题1、氧气在血液中的运输形式。
2、氧解离曲线的特点及其生理意义。
3、二氧化碳在血液中的运输形式。
七、课后反思教学内容：
呼吸运动的调节教学目标：
1、熟悉呼吸中枢的调控2、掌握呼吸中枢的反射性调节。
教学重点；呼吸中枢的反射性调节。
教学难点：
呼吸中枢的反射性调节。
教学方法：
结合考纲讲练结合教学过程：
、回顾复习，引出课题1、氧气在血液中的运输形式。
2、二氧化碳在血液中的运输形式。
二、师生互动，探究考点呼吸运动的调节
呼吸中枢
概念：中枢神经系统内产生和调节呼吸运动的神经元群。
主要中枢脊髓；发出吸气神经元和呼气神经元分别支配吸气肌和呼气肌。
延髓：呼吸基本中枢；包括吸气中枢和呼气中枢
脑桥：呼吸调整中枢（抑制吸气中枢，促使吸气向呼气转换）.呼吸运动反射
①化学感受性呼吸反射：
一脑脊液：CO2+H2O HCO3-+H+-延髓中枢化学感受器
运动> PaCO2 f 一颈动脉体窦神经 延吸气中枢
> PaCO2 f 一颈动脉体窦神经 延吸气中枢 呼吸 [H+]a f -主动脉体迷走神经髓呼气中枢加强加快PaO2 I f
直接抑制②肺牵张反射
＞吸气，肺扩大支气管壁 迷走神经 延髓 吸气, 肺扩张＞＞呼气，肺回缩 牵张感受器吸气中枢 呼气，肺回缩
四、跟踪检测
2、维持呼吸中枢正常兴奋性所必需的是（ ）o
A、缺O2 B、 一定浓度的CO?C、NaHCO3 D、一定浓度的TE、HCO3
4、P°2降低，使呼吸运动增强，主要是通过（）。
A、刺激外周化学感受器B、刺激中枢化学感受器C、直接兴奋延髓呼吸中枢
D、直接抑制延髓呼吸中枢E、直接兴奋脑桥呼吸调整中枢5、Pc°2升高，使呼吸运动增强，主要是通过（ ）o
A、刺激外周化学感受器B、刺激中枢化学感受器C、直接兴奋延髓呼吸中枢 D、直接抑制延髓呼吸中枢 E、直接兴奋脑桥呼吸调整中枢
6、浓度升高，使呼吸运动增强，主要是通过（）。
A、刺激外周化学感受器B、刺激中枢化学感受器C、直接兴奋延髓呼吸中枢
1、正常呼吸节律的形成主要依赖于（）o
2,缺。2对呼吸的影响是A.缺02可使呼吸频率增加B.缺02可使潮气量增加・C.缺主要刺激颈动 D、直接抑制延髓呼吸中枢
D、直接抑制延髓呼吸中枢 E、直接兴奋脑桥呼吸调整中枢 18、呼吸的基本中枢在（
A、脊髓B、延髓
19、呼吸的调整中枢在（
A、脊髓B、延髓
三、多项选择题 18、呼吸的基本中枢在（
A、脊髓B、延髓
19、呼吸的调整中枢在（
A、脊髓B、延髓
三、多项选择题 ）o
C、脑桥D、下丘脑
）o
C、脑桥D、下丘脑 E、大脑皮质
E、大脑皮质
A延髓
A延髓 B脑桥 C中脑 D脊髓 E大脑皮质 脉体化学感受器D.缺0对呼吸中枢的直接作用是抑制 E.缺刺激中枢化学感受器
2 .关于CO2对呼吸调节的描述，正确的选项是A. CO?是调节呼吸最重要的生理性因素
B.在一定范围内，吸人气中的CO?量与肺通气量呈正相关C. CO?兴奋呼吸的作用是通过刺激中枢化学感受器和外周化学感受器而实现的
D.刺激外周化学感受器的作用大于中枢化学感受器的作用E. CO?兴奋呼吸的作用完全是通过刺激中枢化学感受器而实现的
6. C02在血液中的浓度变化引起的呼吸运动变化，主要是通过中枢化学感受器 而起作用。()CO?是生理条件下刺激呼吸最重要的因素。()
6、缺0：通过对外周化学感受器的作用，分别引起呼吸幅度，频率 。
备考策略六、呼吸运动的调节：
神经调节为主，重点在呼吸中枢和化学感受性呼吸反射。
1 .呼吸中枢：重点掌握延髓呼吸基本中枢，脑桥呼吸调整中枢(抑制吸气中枢, 促进吸气转为呼气)。
2.化学感受性呼吸反射：掌握以下几点。
(1)化学感受器包括外周化学感受器(颈动脉体主动脉体)和中枢化学感受器。
(2)敏感刺激是血液中Pa02 士、PaC02下和H、浓度变化。
(3)Pac02卞兴奋中枢化学感受器(作用占80%)和外周化学感受器(20%)来加强 呼吸运动。
(4)Pa02上兴奋外周化学感受器来加强呼吸运动，但对中枢是直接抑制作用。
(5)H、不能透过血脑屏障，血液中H+浓浓度升高，只能兴奋外周化学感受器来 加强呼吸运动。
★酸中毒患者，血中高浓度的H+持续刺激外周化学感受器，因此患者呼吸又深 又快，称库氏呼吸★缺氧伴C02潴留患者，吸氧以低流量持续吸氧为宜，不宜高流量吸氧，以免 引起呼吸停止。
五、课堂小结
本节课我们复习了哪几个考点？
你还有哪些不明白的地方？提出来大家共同探究？
六、布置作业
(-)名词解释1、呼吸中枢
2、肺牵张反射
(二)问答题1、肺牵张反射的生理意义。
2、二氧化碳对呼吸的调节。
3、低氧对呼吸的影响。
