信息技术教学案例范文

（信息技术）信息技术教学案例

信息技术教学案例

作者：郑立娟(高中信息技术赤峰信息技术二班)评论数/浏览数：1/437发表日期：2011-07-0811:30:49

壹、教学目标

1、知识和技能：了解信息获取的壹般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

2、过程和方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师于学生讨论的基础上作壹定的总结。

3、情感态度和价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的关联内容，且教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、内容分析

本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第壹节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点于于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节且熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。

三、学生分析

授课对象为高壹年级的学生，他们大多数于上初中的时候已经学过《信息技术基础》，且且很多同学家里也均有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平仍是能够的。且且本书的第壹章已经介绍过了关于信息的关联知识，为本章节的学习也打下了壹定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师于授课过程中能够按照计划进行。

四、教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案

五、教学难点：分析信息获取的壹般过程。

六、教学方法：讲授法、讨论法

教学过程：

（壹）情景引入，引发思考------杨叔子打猪草的故事。

教师活动：讲述“扬叔子年轻于咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有壹天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请俩名同桌同学组合成探究小组，于2分钟内给出壹个可能的答案”。

学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为：（1）直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。（2）从别人的口中得知。（3）从书本中认识猪菜。

Word表格处理教学案例

一、教材分析：

“word表格处理”是选自《计算机应用基础》第三章中文word xp第

四节的内容。

二、学生分析：

在学生学习了word文档里一些基本的操作后，如文体格式，页面

排版。而word表格在word中占有相当重要的位子，且在学生们日常接

触到的文字材料中，表格占了相当大的部分，因而学生对表格有了一定

的兴趣与了解。

三、教学目标：

（一） 知识、技能目标：掌握软件的使用、学会对文字处理的一般应

用。认识表格中一些常用名词，学会制作简单表格，在表格中输入文字

及其装饰表格。

（二） 过程、方法目标：创设情景，培养学生在我探究、自主学习的能力。

（三） 情感态度与价值观目标：感知生活中的应用表格的知识，做到“从生活中来，服务生活中去”。初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生的审美能力。

四、教学重点、难点：重点：1. 绘制规则表格；

2. 表格内容的输入；

3. 插入、删除单元格、行、列；

4. 改变表格行高度与列高度。难点：1. Enter、Tab、Shifte＋Tab键的使用；

2. 插入与删除单元格；

3. 通过鼠标拖动改变单元格、行、列的高度与宽度。

五、教学方法：通过不断学习、实践、设问、解决，最终完成课程目

标。

六、教学时间：2课时。

七、教学环境：计算机机房

八、教学过程：一、情景导入

教师活动：请同学们观看下面两张图，（ppt播放两张图）哪张图更漂亮啊？

学生活动：右边一张。

老师活动：为什么呢？

学生活动：因为颜色漂亮，布局合理。

老师活动：布局合理在什么地方啊？老师用了什么方法来布局啊？

学生活动：（沉默了下），用了表格。

老师活动：对了，左边的图是因为没有用表格，所以整张图看起来

显得很拥护，看起来也费力些；而右边的图因为添加了表格，所以看起

来更美观。好，那如何把表格制作出来呢？这就是我们今天要学习的内

容：word表格制作。

二、讲解过程

1、创建表格

老师活动：表格要制作出来，首先的一步就是要把它创建出来，对

信息技术教学案例

信息技术课程，是学生们比较喜爱的一门课。每次上课，学生们都会显得十分兴奋，急切的等待着老师的到来。一直以来我都认为，信息技术课程主要是让学生们掌握计算机操作技巧，并应用到实际生活中，却很少关心与学生间的情感交流，但是那天的一件小事却改变了我的想法。

【案例简述】

那天与往常一样，学生们进入教室后很兴奋，我平静地打开广播系统，开始上课，由于前面几节课程都是讲解有关Photoshop的知识，我便快速地打开软件操作起来。“这节课我们继续学习运用Photoshop制作‘色彩效果不同的图片’首先打开图片，调整图片的大小。”我不知道这是第几遍说出调整图片的大小(边说边操作)，在教学网上展示几个精心制作的色彩变化的例子，“一个森林一年四季地变化”、“一棵绿色的小树成长期间颜色的变化”等等。精美的色彩变化效果，迅速地调动了学生强烈学习兴趣。“本节课只要哪个小组能完成课堂的学习任务，并且自由发挥做出有创意的效果，就可以自由上网浏览(学生们非常喜欢玩在线小游戏)。”我郑重其事地宣布后，又仔细把操作步骤演示了一遍。在“游戏”的诱惑下，各个小组都纷纷启动了，发挥想像，创作出自己的作品。我扫视了一遍.发有三位同学，愣愣地坐着.紧脸上出沮丧的神情，像是不知该从下手。“好好回忆，想想老师刚才是怎么做的。”我大声喊。那几名同学手忙乱地滚动着鼠标，一会看看旁边同学，一会儿拿着鼠标上下移动，但就是不知道如何操作，“想明白了再操作，一会我来检查.”我气愤地瞪他们，无奈地喊道。转过身去指导其它同学练习。

一会，突然听到背后传来一些喧闹声，我正准备要批评说话的同学，却发现原来是一些同学聚集到那三位同学周围，他们正在手把手地给他们讲解如何操作。我一下子愣住了，我已经对他们失望了，但他们自己不放弃，同学们对他们不放弃，一遍遍地教着他们，他们也认真地练习着，最终在同学们的帮组下完成了任务。他们也许并不懂得放弃，也不理解失望，但没有在老师的责备中退缩。在单纯的思想中，只是觉得只有做好，才能展示自己的能力，为自己争的玩“游戏”的机会。我陷入了沉思，他们还只是10岁左右的孩子，他们懂得不放弃，他们懂得互相帮助，他们知道集体要团结，我真后悔自己的行为……。我快步走近那几位同学，微笑着对他们说：知道努力，好很，做的不错，老师再把制作过程给你们讲解一遍，希望你们能做的更好，一会全班展示你们的作业!老师相信你们的能力!在我和全班同学的鼓励和帮助下，这几位同学出色地完成了作业，得到全班同学的赞许，他们的脸上也露出了灿烂的笑容，那一刻，我的心春暖花开般的舒畅。

信息技术教学案例分析

店塔第一小学 乔琪

［案例主题］

新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个生成性的动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。新课程理念指导下的生成性课堂具有不可预定性，其随机性造就了许许多多的生成性问题。德国教育家克拉夫基认为“衡量一个教学计划教学质量的标准，不是看实际课堂教学是否能尽可能与计划一致，而是看这个计划是否能够使教师在教学中采取灵活的行动，调动学生最大的积极性，使学生创造性地进行学习，借以为发展他们的自觉能力作出贡献——即使是有限的贡献。”

［背景材料］

本课是根据义务教育教科书《小学信息技术》四年级上册第十二课和第十三课的教学目标借以编写成语故事小报为内容，综合运用所学知识和技能，从已有素材中选择需要的资料制作一份由几个成语小故事组成的图文并茂的单页小报。该校学生从三年级就开始上信息技术课，一人一机，学生操作水平较熟练。所以在了解了学生的基本情况和借班上课的实际原因，我把教材处理成两节课的教学并作一节课上，并相应改了教学重难点。由于时间原因，正式开课前没有在该校其他班级试教过，所以有可能在教学环节设计和教学重难点的把握上有偏差。

［教学设计］

【教学目标】

知识目标：

掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法；

设置好标题和正文的字体、字号和字形。

技能目标：能把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。

为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小；

为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置；

情感目标：培养学生的审美情趣；感受我国语言的博大精深,培养学生喜欢成语故事，喜欢成语。

【教学重点】： 把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。

插入艺术字和图片美化故事小报。

【教学难点】：

把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。