课题：18 古诗两首
【教学要求】
1. 认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个生字,认读生字组成的词语。
2．朗读古诗，背诵古诗。
3．通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句意思，感受山寺的高耸如云和草原高原辽阔。
【教学重点】
识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】
朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1. 认识“宿、寺”等7个生字，会写“危、敢、惊”等3个生字,认读生字组成的词语。
2.朗读和背诵古诗。图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。
教具准备
教学课件、字词卡片。
教学过程
一、谈话导入，理解题意。
1．出示课题，板书课题。（板书：夜宿山寺）
启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显【设计意图：从课题入手，利用简笔画的形式展现课题表达示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。注意“宿、寺”都是平舌音。
2．让学生观察板画，再观赏插图。（课件出示2：夜宿山寺插图）
要求他们用一个词表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”写的。（板书：高）
二、初读古诗，整体感知
现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先看看要求。（课件出示3）
要求：
按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
18、古诗两首 教学设计
《夜宿山市》《敕勒歌》
教学目标：
1. 认识11个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。
2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
4．激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：
识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点：
1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
2．激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：
1.字词卡片。
2.多媒体课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们一定还记得前面我们学过李白的《望庐山瀑布》吧！今天，我们再来学习李白的另一首诗《夜宿山寺》。
二、字词学习，基础积累
1．教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容：
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。 2．教师伴着音乐范读课文。
夜宿∥山寺
危楼∥高百尺，手可∥摘星辰。
不敢∥高声语，恐惊∥天上人。
3．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
4．教师检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“寺、庐、野”这些生字时，可以结合图片。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
(3)多音字。
宿sù：住宿 风餐露宿xiǔ：一宿xiù：星宿 似错误!
(4)归类识字。
归类示例：
京：惊(惊讶)——凉(凉风)——晾(晾晒)——谅(原谅)
危：跪(下跪)——脆(干脆)——桅(桅杆)
白发(苍苍) (苍翠)的松柏
(苍白)的脸色 (苍老)的面容
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)。
2017部编新人教版小学二年级语文上册
18 古诗两首。公开课教学设计
同学们，今天我们要研究两首古诗，分别是XXX的《夜宿山寺》和《敕勒歌》。这两首诗语言精炼，形象鲜明，都有着深刻的情感表达。我们要通过诵读、想象和积累来感受其中的美妙。
二、研究诗歌
让我们先来看看XXX的《夜宿山寺》。这首诗描绘了一座高耸入云的山寺，让人感受到它的非凡气势。请大家跟我一起读诗。
朗读诗歌）
在这首诗中，诗人用夸张的手法描绘了山寺的高耸，表达了他对古代庙宇工程艺术的惊叹和对神仙般生活的向往。请大家注意诗中的关键词语，想象一下这座山寺的样子。
接下来，我们再来研究《敕勒歌》。这首诗歌歌咏了北国草原的壮丽风光，表达了敕勒人热爱家乡和生活的豪情。请大家跟我一起读诗。
朗读诗歌）
通过诵读，我们可以感受到这首诗歌所表达的情感和意境。请大家结合图画，了解古诗的大致意思，感受古诗中蕴含的情感。
三、巩固练
现在，我们来做一些练，巩固所学的内容。请大家跟我一起完成填空题和选择题。
出示练题）
第二课时
一、复巩固 同学们，上节课我们研究了XXX的《夜宿山寺》和《敕勒歌》，并通过诵读和想象感受了其中的美妙。现在，我们来复一下所学内容。请大家跟我一起朗读诗歌。
朗读诗歌）
二、拓展应用
同学们，我们已经研究了两首古诗，你们有没有自己喜欢的古诗呢？请大家跟我分享一下，为什么喜欢这首古诗？我们可以通过分享交流，拓展我们的古诗知识和感受。
三、课堂总结
同学们，今天我们研究了XXX的《夜宿山寺》和《敕勒歌》，通过诵读和想象感受了其中的美妙。通过这次研究，我们不仅认识了新的生字，还提高了朗读和背诵的能力，同时也感受到了古诗中蕴含的情感和意境。希望大家能够继续喜欢古诗，不断拓展自己的文学素养。
同学们，今天我们研究的诗是XXX的《夜泊牛渚怀古》。在这首诗中，XXX描写了自己夜晚住在山寺的经历。首先，我们来了解一下“宿”这个生字，它在这里的意思是“住，过夜”。为了记住这个字，我们可以使用想象法或加一加的方法。接着，诗人告诉我们他住宿的地方是深山的寺庙，这个“寺”字的读音是sì，我们可以通过去偏旁变新字或歌诀识字来记忆。现在，让我们跟随诗人的脚步，进入他的诗歌世界。
《古诗两首》教学设计
古诗《登鹳雀楼》能让我们知道登鹤雀楼时看到辽阔的景物和诗中蕴含的哲理。前两句写景，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显示诗人王之涣胸襟的宽大。后两句寓理于事，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《鹿柴》是唐代著名山水田园诗人王维的作品，主要描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。
这首诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。以诗、画、音乐相结合，诗中有画的美的意境。
【知识与能力目标】
让学生运用自己喜欢的识字方法，学会文中的生字新词。
【过程与方法目标】
运用多媒体辅助教学，反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。
【情感态度价值观目标】
正确、流利地朗读古诗，在理解的基础上背诵古诗，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。
【教学重点】
诵读古诗，理解诗句，感受诗中描写的意境。
【教学难点】
培养学生对古诗的感悟能力和学习兴趣。
老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。
一、猜谜引入，提出问题
第一课时 ◆ 教材分析
◆ 教学过程 ◆ 课前准备
◆ ◆ 教学重难点
◆ ◆ 教学目标
一、谈话提示课题
1、同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗。板书课题《登鹳雀楼》，这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
2、简要介绍作者王之涣。
二、初读古诗，学习生字词。
要求：
1、借助汉语拼音把古诗读通顺。
2、画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。
3、检查自学情况
（1）认读生字。
（2）朗读古诗。（指名朗读，齐读）
