六年级《建筑艺术的美》教案

课题 第1课 建筑艺术的美 主备 学习时间 年

月 日

总 课时 第 课时

目标预设 1.知识与技能：

知识：

(1)通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同文化对建筑的影响。

(2)发现并简单总结古今中外建筑在造型、材质方面的特点。

技能：

(1)搜集、整理与本课相关的资料，在学习中运用资料简单分析建筑的造型、色彩、材料，以及其中蕴含的文化精神。

(2)尝试用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。

2.过程与方法：

(1)通过教师讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动。

(2)在小组学习过程中，资源共享，相互启发，完善对建筑的了解与认识。

3.情感与态度：

(1)通过本课学习，激发学生对建筑进一步了解、认识的兴趣。

(2)通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容。

学习重点 比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。

学习难点 认识与理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。

学习准备

教研组共案

课前调整 教学环节 教学意图 教师活动 学生活动

谈话引入 从学生的生活实际出发，激发学生对各地不同风格建筑的兴趣，体会建筑的地域性。

展示课前请学生带来的自己或。是家人外出旅游时拍下的建筑照片。

1．猜猜看，这位同学或家长去了什么地方?

2．你是怎么猜出来的?

小结：建筑具有很强的地域性，作为一种凝固的艺术，它已成为世界各地文化的象征。 学生欣赏照片(内容有中国的、外国的，教堂、纪念碑、民居等不同风格的建筑)。

陕北窑洞、北京天安门、法国埃菲尔铁塔……

学习新知 学生大胆表述自己的想法，对接下来的学习有所期待。

在地球村这个大家庭中，各地的建筑风格迥异，多姿多彩，这节课我们就来欣赏建筑艺术的学生大胆设问：有哪些奇特的建筑?怎样设计建筑?建筑的材料有哪些?

第一课 《建筑艺术的美》

课 前 交 流 互 动

根据下列两首音乐的情境分别选择不同的建筑。

第 一

首

第 二 首

建筑艺术的美

建 建砖、石、土、木…… 筑 筑多么平凡的东西， 是 是 六 在建筑师的手中，

年 文 石 级 化 欣 头它们却宛如高、低、强、弱的音符， 赏

纪 评 的组成一首首多变的乐章， 述 ” 念 史 课

或清雅婉转 碑 书●或壮丽雄浑……

比较这两座皇宫建筑在布局上所呈现的视觉美感

对称式

儒家的"中和"、"中正"之美

几何图案式

自然美是有缺陷的, 非经人工的改造 而达不到完美的境地。

凡 尔 赛 宫（法国）

巴洛克风格

外形自由， 追求动态， 喜好富丽的装饰和雕刻、 强烈的色彩， 常用穿插的曲面和椭圆形空间。

洛可可风格

细腻柔媚， 喜欢用弧线和 S形线， 色彩娇艳、光泽闪烁，

象牙白和金黄是其流行色； 经常使用玻璃镜、水晶灯强化效果。

走进故宫，了解故宫内在文化

黄色的屋顶 红色的宫墙

（黄色是尊贵的色彩， 代表了皇族， 红色是喜庆的色彩）

故宫建筑色彩有什么特点？ 这会产生什么样的效果？ 它们都代表什么含义？

走进故宫，了解故宫内在文化

龙 凤 狮子 天马 海马 狻猊 押鱼 獬豸 斗牛 行什

太和殿屋檐上的仙人走兽依次是什么？

走进故宫，了解故宫内在文化

大门上的门钉、铺首除了装饰作用还有其他什么意义? 门钉：最早只起加固门板、装 饰作用。同时表示等级制度。 铺首：以威严斥诸视觉，包含着丰富的

文化内容，起到避邪的作用 。

走进故宫，了解故宫内在文化

顺着云龙石雕 往上走,你有什么

样的感觉?你知道浮雕上面图案的意思吗?

外景

(云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”， 精美异常。这里有九条龙，和五座山合在一起，寓意着：九五至尊)

内景

中 外古代 建 筑 对 比

两座宫殿内景对比，在材质、造型上有什么不同？ 给你什么感觉？

人美版六年级上册

第1课《建筑艺术的美》教学设计

课业类型：欣赏•评述

教学目标：

1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。

2、能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

3、通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容。

教学重点：

欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。

教学难点：

认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

教学准备：

课件、图片、资料

教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入 1. 师：同学们，在浩瀚的历史长河中，劳动人民用自己的智慧和辛勤的双手创造出了许多宝贵的财富，有文学名著、经典的音乐、精美的画卷，还有更大、更壮观、更丰富的古今中外的建筑。下面，请同学们聆听一段悠扬的乐曲，欣赏一下世界各地建筑的风采。

（播放图片）

2.师：同学们，世界上具有特色的建筑数不胜数，它们都是各国文化的积淀。德国诗人歌德曾把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐，让我们一起走进今天的课题《建筑艺术的美》。

3.板书课题：建筑艺术的美

三、新授

师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 哪位同学来说说你去过哪些地方游玩？ 见过哪些漂亮的建筑呢？

（指名回答）

师：（情境一）同学们见过的世面可真多呀！下面，老师来给大家当一回导游，带领大家去领略世界各地建筑的风采。

（情境二）都没去过呀？没关系，今天呀老师来给大家当一回导游，带领大家去饱览世界各地的建筑风采。

（一）中国古代建筑——故宫

师：第一站我们要去的，就是首都北京的故宫。

1、故宫是我国现存最完整、规模最大的宫殿建筑群。

2、建筑整体上取对称之势，是中国古代建筑群的传统模式。

课 题 建筑艺术的美 课时 1课时 所属领域 欣赏·评述

教学目标 1、知识与技能目标：

*通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同文化对建筑的影响。

*尝试用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。

2、过程与方法目标：通过教师的讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动；在小组学习过程中资源共享，相互启发，完善对建筑了解与认识。

3、情感、态度和价值观：

*通过本课学习激发学生对建筑进一步了解、认识的兴趣。

*通过欣赏风格迥异的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容。

教学重难点 重点：认识不同风格建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。

难点：认识与理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。

教学准备 教师：中外建筑幻灯片、挂图。 学生：教材、画纸、稿纸。

教学流程

认 知

过 程 教 师 学 生 设 计 思 路

引 导 随着人们生活水平的提高和现代社会的飞速发展，我们在旅游或是从电视或者网上能够亲身体验到或看到不同文化、不同地域的建筑。建筑为人类提供了居住和活动的场所，它的美不仅源于建筑物的形体、空间、色彩、质地等外在形式的审美处理及风格的体现，还在于特定内涵的赋予和人文情怀的表达。这几课老师就带着大家一起感受建筑艺术的美。教师板书：建筑艺术的美 学生的积极性被调动起来了，迫切想欣赏到这些艺术的建筑。 ［教学环节安排与思考一］：

本环节教学设计，旨在于充分调动学生的学习兴趣，进而开拓学生的视野。

理 解 1、教师播放中外建筑的幻灯片

 欣赏中国古代建筑：北京故宫的三大殿太和殿、中和殿和保和殿，学生在欣赏时不有自主地发出感［教学环节安排与思考二］：

本环节教学设计，美术教学的性质，是培养学生关以及故宫的云龙大石雕还有故宫的红漆大门、太和殿屋檐上的仙人走兽、安徽黄山的代表村落——宏村

 欣赏国外的建筑：印度的泰姬陵、法国的凡尔赛宫、德国的科隆大教堂、意大利的古罗马大斗兽场；以及一些国内外的现代建筑，如悉尼歌剧院、香港中银大厦、上海东方明珠塔、广州的“小蛮腰”、北京的鸟巢和水立方等