《海燕》语文教案

海燕教案

【教学目标】

知识与能力 1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。

2、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。

3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。

4、着重了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。

【过程与方法】 引导学生反复诵读，让学生进入情景，结合背景材料，体会文章的写作技巧和思想感情。

情感、态度与价值观 1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。

2、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

【教学重点】 1．理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

2、理解文章多种手法的运用。

3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。

【教学难点】象征手法的理解。

【教学方法】诵读法和研讨点拨法相结合，朗读—品味—探究法 。

【教具准备】多媒体

【教学课时】2课时。

【指导思想】形象的感染是深入理解的基础，也是学生从作品中获取审美感的必经途径。教《海燕》这篇作品，尤其离不开形象的感染。

【课前准备】学生预习

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，传说中的精灵是仙魔神灵，能预知未来，预卜尚未发生而必将发生的事情。今天，我们将一起来认识一只精灵，这只精灵会以怎样的姿态向我们寓言些什么呢？让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》，去感受这只敏感的精灵吧。（板书课题及作者）出示课件

二、简介作家及作品创作背景

三、预习检查（多媒体显示）

请给下列加点字注音（请全班齐读）

呻吟( shēn yín )胆怯( qiè ) 翡翠( fěi cuì ) 号( háo )叫

蜿蜒( wān yán )

四、试读课文

要求：（1）注意重音、停顿和语速。

（语文版）《海燕》（郑振铎）_初中语文教案_模板

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练习说明

一

以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？

本题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”

冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。

二 比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。

①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

《海燕》教案

盱眙县第二中学 秦奋

【教学目标】

一、知识与能力：

1.了解作者及写作背景。

2.学习课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解象征意义，学习对比、衬托手法，感悟“海燕”的形象特征。

4.了解散文诗的特点。

二、过程与方法：

引导学生反复诵读课文，让学生进入情景。结合写作背景，理解课文内容，学习课文的写作方法，体会作者表达的思想感情。

三、情感、态度与价值观：

1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争的大无畏精神，为实现社会主义强国的中国梦而努力奋斗。

2.培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解象征意义，学习对比、衬托手法，感悟“海燕”“海鸥”“海鸭”“企鹅”等形象特征。

【教学难点】

理解象征意义。

【教学方法】

朗读—品味—合作—探究。 【教具准备】

多媒体

【教学课时】

2课时

【课前准备】

学生预习

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

一、知识与能力：

1.了解作者及写作背景。

2.学习课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文脉络。

4.理解象征意义。

二、过程与方法：

引导学生反复诵读课文，让学生进入情景。结合写作背景，理解课文内容，品味语言，感悟形象。

三、情感、态度与价值观：

1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争的大无畏精神，为实现社会主义强国的中国梦而努力奋斗。

2.培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理清课文脉络。

3.理解象征意义。

【教学难点】

理解象征意义。

一、导入新课

师：同学们，你们见过海燕吗？（出示图片）这就是海燕。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。前苏联伟大的作家高尔基曾经写过一篇著名的散文诗，题目就叫《海燕》。这节课，我们一起学习这篇课文。（板书课题及作者）

《海燕》

（语文八年级下册第二单元第九课）

教

学

目

标 知识技能：

把握海燕的形象，学习象征、对比手法在课文中的运用。

能力目标：

有感情地朗读课文，培养学生阅读、鉴赏散文诗的能力。

情感态度与价值观：

体会文章表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

教学重难点：

1．体会散文诗优美的意境，理解“海燕”的艺术形象。

2．理清本文的象征意义并结合实际把握“海燕”精神的现实意义。

教学重点、难点解决方法：

1. 利用多媒体展示图片及有关信息

2. 教学资料夹

教师教法：引导点拨法

学生学法：自主 合作 探究

教具、学具准备：多媒体课件

操作意图 教 师 活 动 学生活动

师生互动

今天来到美丽的甘井中学，我倍感亲切，因为到现在，老师十年的教学生涯中有六年都是在甘井渡过的，先不必说梁山的峭拔，也不必说仙宫河的蜿蜒，单是咱们甘井孩子的淳朴善良就给老师留下了很多美好快乐的回忆，所以甘井可以称得上是我的革命根据地，今天再次来到这里，看到同学们脸上幸福的笑容，个个朝气蓬勃，人人精神抖擞。虽然我们并不认识，但是我坚信：这节课会架起我们师生情感的桥梁，我们会成为心心相通的朋友。愿意和老师交朋友吗？……老师没听清楚，大声说愿不愿意？

（二）激情导入

春天来了，走进美丽的大自然，看到黄发垂髫并怡然自乐，我们感受到了生命的柔美；在广阔的绿茵场上，看到运动员奋力拼搏的身影，我们感受到的是生命的力量之美。今天让我们

学生倾听

创设情境

导入新课

明确学习目标

操作意图 随着高尔基的，一起走进海燕的世界，感受到海燕带给我们的搏击之美。

（板书课题：海燕）

首先我们来明确一下本节课的学习目标

（投影学习目标）

1`.指导学生有感情的朗读课文。

2.把握海燕的形象，学习象征、对比手法在课文中的运用。

3.体会文章表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。