纲要实践课安排

一、前言综合实践活动课程是小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

本纲要旨在明确小学综合实践活动课程的目标、内容、实施方法和评价方式，为教师提供参考，确保综合实践活动课程的有效实施。

二、课程目标1. 培养学生的创新精神：通过实践活动，激发学生的创新意识，培养学生的创造力和想象力。

2. 培养学生的实践能力：通过实践活动，让学生在动手操作中学会发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的社会责任感：通过实践活动，让学生了解社会、关注民生，增强学生的社会责任感。

4. 培养学生的团队合作精神：通过实践活动，让学生学会与他人合作，培养团队精神和集体荣誉感。

5. 培养学生的沟通能力：通过实践活动，提高学生的口头表达、书面表达和沟通协调能力。

三、课程内容1. 主题活动：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的主题活动，如科技制作、艺术创作、体育竞技等。

2. 社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆、文化遗址等，让学生了解社会、增长见识。

3. 校园文化：开展校园文化节、艺术节、运动会等，丰富校园文化生活，培养学生全面发展。

4. 家庭教育：引导学生与家长沟通，了解家庭教育的重要性，促进家庭和谐。

5. 环保教育：开展环保主题活动，提高学生的环保意识，培养学生爱护环境的习惯。

四、实施方法1. 教师主导，学生主体：教师在活动中发挥引导、组织、协调作用，学生积极参与，主动探究。

2. 体验式学习：通过实践活动，让学生在实践中体验、感悟，提高学习效果。

3. 分组合作：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。

4. 个性化学习：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，实现个性化发展。

5. 跨学科整合：将综合实践活动与其他学科相结合，实现知识迁移，提高学习效果。

五、评价方式1. 过程性评价：关注学生在活动中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。

2. 成果性评价：对学生的作品、项目等进行评价，如作品质量、创新程度、实践效果等。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以学生发展为本，以培养学生的综合素质为目标，以课程建设为抓手，通过综合实践活动课程，促进学生的全面发展。

二、课程目标1. 培养学生的创新精神：激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。

2. 培养学生的实践能力：增强学生的动手能力、操作能力、实验能力，提高学生的实践操作技能。

3. 培养学生的综合素质：培养学生的团队协作精神、沟通能力、表达能力、自主学习能力、自我管理能力等。

4. 培养学生的社会责任感：使学生了解社会、关注社会、服务社会，树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、课程内容1. 社会实践：组织学生参与社区服务、志愿服务、社会实践调查等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

2. 科学探究：开展科学实验、科技制作、科技竞赛等活动，培养学生的科学素养和创新能力。

3. 文艺活动：组织学生参加文艺演出、书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈等活动，培养学生的审美情趣和艺术修养。

4. 体育活动：开展体育竞赛、健身活动、运动会等活动，培养学生的身体素质和团队协作精神。

5. 劳动教育：组织学生参加种植、养殖、家务劳动等活动，培养学生的劳动技能和劳动观念。

6. 心理健康教育：开展心理健康教育讲座、心理咨询等活动，提高学生的心理素质和心理健康水平。

四、课程实施1. 教学组织：综合实践活动课程可采取班级教学、小组合作、项目学习、实践活动等多种形式。

2. 教学内容：教师应根据课程目标和学生的实际情况，合理设计教学内容，注重理论与实践相结合。

3. 教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的参与度、合作能力、创新能力、实践成果等方面。

4. 教学资源：充分利用学校、家庭、社区等资源，为学生提供丰富的实践机会和活动场所。

五、课程保障1. 加强师资队伍建设：培养一批具备专业素养、实践经验和创新精神的综合实践活动课程教师。

六年级综合实践课程纲要六年级综合实践课程纲要综合实践课程是近年来教育界越来越受到重视的一种教学模式。

六年级综合实践课程是指通过各种实践活动，如科学实验、社会调查、文化体验等，促进学生跨学科、跨领域的综合能力发展。

下面我们将针对六年级综合实践课程的纲要进行详细介绍。

一、课程目标1.培养学生的观察力、想象力、创新能力和解决问题的能力。

2.帮助学生了解和掌握科学、历史、地理、文化、艺术等多领域知识。

3.锻炼学生的合作精神和团队意识，培养学生的领导力和组织能力。

4.促进学生的自我认知和自我管理能力，增进学生的心理健康。

二、课程内容1.科学实验。

科学实验是综合实践课程中最为重要的一个环节。

透过科学实验，学生可以学到科学的基本知识和方法，培养科学思维和创新能力。

2.社会调查。

社会调查是了解社会、掌握社会动态的有效途径之一。

通过社会调查，学生可以了解社会风俗、经济发展等方面的情况，帮助学生认识到自己的社会责任感和社会角色。

3.文化体验。

文化体验是培养学生审美能力和文化素养的一种有效途径。

学生可以通过参观博物馆、艺术展览、剧场等体验文化，了解历史、文化与艺术之间的联系，培养自己的文化修养。

4.实践动手能力。

过程中，培养学生动手能力和操作技能，如农艺、木工、编织等。

三、课程实施方式1.小组合作。

学生通过小组合作的方式完成实践任务，锻炼学生的合作精神和团队协作能力。

2.课内外实践。

学生课内外参加各种实践活动，形成学以致用的习惯，将学到的知识和技能应用到实践中。

3.游戏体验。

学生通过游戏体验的方式锻炼自己的思维能力和观察力，增进学生的学习兴趣和好奇心。

四、评估方式1.表现评估。

通过观察学生在实践过程中的表现，如态度、技能、团队协作能力等，从而作出评价。

2.成果评估。

通过学生的实践成果，如各种实践报告、作品以及答辩等，综合考虑学生的动手能力和专业知识，以得出评估结果。

五、教师指导1.激发兴趣。

教师应该在课程中注重激发学生的兴趣，引导学生积极地参与实践活动。

初中综合实践活动课指导纲要一、课程目标初中综合实践活动课的课程目标是通过亲身体验，培养学生综合运用所学知识解决现实问题的能力，增强社会责任感，发展实践创新能力和终身学习的能力。

二、课程内容初中综合实践活动课的内容主要包括:社会实践、研究性学习、社区服务等方面。

其中，社会实践包括参观、考察、社会调查等;研究性学习包括课题研究、探究活动等;社区服务包括志愿者活动、公益活动等。

三、课程实施初中综合实践活动课的实施应注重学生的主体性，让学生自主选择主题、自主组织活动、自主管理评价。

教师则应发挥引导作用，提供必要的指导与支持。

课程实施可以采用项目式、主题式、课题式等多种形式。

四、课程评价初中综合实践活动课的评价应注重过程评价和结果评价的有机结合，采用多元评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。

评价的目的是为了促进学生综合素质的发展和实践能力的提升。

五、课程资源初中综合实践活动课的课程资源主要包括学校资源、社会资源、家庭资源等方面。

学校资源包括实验室、图书馆、计算机房等;社会资源包括博物馆、科技馆、企事业单位等;家庭资源包括家庭成员的职业、家庭文化等。

六、教师指导初中综合实践活动课的教师指导应注重教师的专业素养和实践经验，教师应具备引导学生发现问题、解决问题、总结经验的能力。

同时，教师还应注重自身的学习和提高，不断更新教育观念和教学方法。

七、学生参与初中综合实践活动课的学生参与应注重学生的主动性和创造性，学生应积极参与活动的策划、组织、实施和总结，充分发挥自身的主观能动性。

同时，学生还应注重团队协作，与同学互相学习、互相帮助，共同进步。

五年级上册综合实践课程纲要第一篇：五年级上册综合实践课程纲要五年级上册综合实践活动课程纲要课程类型：小学综合实践活动课程适应年级：五年级总课时：16课时一、学习目标通过资源包的活动体验学习，将能：1、形成生活的积极态度和对知识的综合运用能力，交往合作能力。

2、学会手工制作生活用品，具备基本的生活自理能力、动手操作能力。

3、积极参与社会实践活动，学习简单的数据分析方法。

4、热爱生活，形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

二、内容说明与教学安排课程介绍：综合实践活动属于活动课程，没有严格的知识体系，所以活动按版块设置。

本册资源包一共有四个板块，分别是：健康之路、技能训练场、生活广场、探究天地。

共涉及15个活动主题，每个活动主题的呈现形式为：导语、头脑风暴、探究分享、活动拓展、背景锦囊、成长足迹。

头脑风暴引导学生提出感兴趣的问题，学会发现问题、提出问题，增强问题意识。

探究分享主要针对学生提出的问题进行探索。

引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，学习调查、访谈、观察、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。

活动拓展针对活动主题的分享，提出后续的活动建议，供孩子们自主探究。

背景锦囊主要提供与活动主题有关的知识，供孩子们课外阅读。

成长足迹则是活动过程与活动结束后的自我评价，评价的原则是重在过程，兼顾结果。

第一板块：健康之路内容设置：三个活动主题——营养与健康、交往的学问、礼仪之邦话礼仪。

内容标准：关心自己和亲人的身体健康，学会合理饮食，养成良好的饮食习惯；学习基本的人际交往方式，学会与同学、家长、老师交往的技巧；了解礼仪是我国的优良传统，学习并运用基本的生活礼仪。

教学安排：[课时 1]营养与健康[课时2]交往的学问[课时3]礼仪之邦话礼仪第二版块：技能训练场内容设置：四个活动主题——学包饺子、剪纸、中国结、工具的使用。

内容标准：了解制作水饺的过程，并亲自学包水饺，养成热爱劳动的好习惯；学习剪纸的基本方法，锻炼动手能力，在班内展示自己的作品，与同学老师一起分享自己的创意；学习简单的吉祥结的编制，在班内的展示自己的作品。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践课教学在培养学生的综合素质、创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地发挥实践课教学的优势，提高学生的实践能力，本教学纲要旨在明确实践课的教学目标、内容、方法和评价方式，为教师提供参考。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握实践课相关的基本理论、基本知识和基本技能。

2. 能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和创新意识。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，增强学生的社会责任感和使命感。

4. 综合素质目标：提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

三、教学内容1. 实践课基本理论：包括实践课的定义、意义、特点、原则等。

2. 实践课教学设计：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

3. 实践课教学方法：包括案例教学、模拟教学、实验教学、项目教学、实训教学等。

4. 实践课教学评价：包括过程性评价、结果性评价、形成性评价等。

5. 实践课相关技能：包括实验操作技能、数据处理技能、信息检索技能、团队合作技能等。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生掌握实践课的基本理论和实践技能。

2. 模拟教学法：模拟实际工作场景，让学生在实际操作中掌握实践技能。

3. 实验教学法：通过实验操作，让学生在实践中掌握知识、培养能力。

4. 项目教学法：以项目为导向，让学生在完成项目过程中提高实践能力。

5. 实训教学法：结合实际工作岗位，让学生在实训过程中提高职业技能。

6. 小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践课学习过程中的表现，包括出勤、课堂参与、团队合作、实践操作等。

2. 结果性评价：关注学生实践课学习成果，包括实验报告、项目成果、实训成果等。

3. 形成性评价：关注学生在实践课学习过程中的成长和进步，包括知识掌握、能力提升、情感态度等。

2022秋季学期中国近现代史纲要课社会实践教学实施方案根据《国家开放大学思想政治理论课社会实践教学方案》文件要求，“思想政治理论课社会实践教学”（日常行为学习表现）是国家开放大学开放教育（专科起点）本科、（高中起点）本科、专科中思想政治理论课模块各门课程的必修环节。

据此，现将中国近现代史纲要课程具体实施要求制定如下：一、实践目的中国近现代史纲要课社会实践教学要以育人为宗旨，以学生为主体，以教师为主导，以丰富多彩的实践教学活动为载体，引导学生深入实际、认识社会、了解国情、接受教育、拓展视野、提高素质、增长才干，运用所学理论服务实践，在实践中加深对理论的认识，从而实现思政理论课“因事而化、因时而进、因势而新”的要求。

二、实施要求1、社会实践成绩占每门课程成绩的20%。

学生按时完成定的感悟、体会或报告1篇。

2、提交的感悟、体会与报告字数不少于500字，要求个人独立完成，不得抄袭。

不能重复提交，重复只计为一门课程成绩。

教师根据学生提交的原始资料与感悟、体会或报告质量进行综合评价。

三、参考选题社会实践主题、内容应围绕相关思想政治理论课教学内容进行选择，选题如下：1、参观爱国主义教育基地，撰写观后感；2、观看爱国主义教育电影，撰写观后感；3、参加志愿者服务活动，撰写活动感受；4、访谈“平凡中的辉煌—身边的模范”，感受榜样魅力，撰写报告；5、访谈共和国同龄人，感受新中国建立以来的沧桑巨变，撰写报告；6、感受改革开放成就—“我看家乡变化大”，撰写报告；7、积极接受单位或社区等组织的思想道德、法律与国家大政方针政策等的宣传教育，自觉利用“学习强国”平台进行学习，达到一定积分，撰写学习体会；8、结合丰富多彩的地方文化资源，开展传承家乡文化和传统美德的社会实践活动，撰写实践报告；9、根据个人工作实际，结合中国近现代史纲要课所学内容，谈一谈对职业梦与中国梦的认识，撰写认识体会；10、阅读《毛泽东选集》，撰写读书心得；11、阅读《邓小平文选》，撰写读书心得；12、阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、撰写读书心得；13、阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》撰写读书心得；14、题目自拟。

国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要一、指导思想综合实践活动是九年义务教育课程的重要组成部分，旨在培养学生主动参与实践活动的能力，培养实践经验和实践创新能力。

指导思想是：以学生为中心，注重实践性、综合性，鼓励学生探究和创新，提升学生的综合素质。

二、活动目标1. 培养学生实践动手能力，提升实际操作技能；2. 培养学生合作与交流能力，提高团队协作能力；3. 提升学生的创新意识和创新能力；4. 培养学生的社会责任感和公民素养。

三、活动内容1. 科学实践：开展科学实验、观察和调查研究活动，培养学生科学素养；2. 社区服务：组织学生参与社区服务活动，培养学生社会责任感；3. 艺术实践：开展音乐、舞蹈、美术、手工等艺术实践活动，培养学生审美能力和创造力；4. 体育健身：组织体育运动、健身活动，培养学生身体素质和团队精神；5. 社会实践：组织学生参观考察、参加社会实践活动，提升学生社会适应能力；6. 创新实践：鼓励学生开展创新实验、创新项目，培养学生创新意识和能力。

四、活动组织与实施1. 活动安排：学校根据课程计划和实践活动的具体要求，合理安排活动时间和任务；2. 活动组织：学校设立实践活动组织机构，明确责任与权限，负责活动的组织和协调工作；3. 活动实施：教师根据学生的能力和特长，设计合适的实践任务，指导学生进行实践活动；4. 成果展示与评价：学校组织学生展示实践成果，评价学生的实践表现，并及时反馈给学生，促进学生成长和发展。

五、活动保障与支持1. 师资支持：学校加强师资培训，提升教师的实践指导能力；2. 设备设施支持：学校提供必要的实践活动场所、设备和材料，确保活动顺利进行；3. 资金支持：学校提供经费支持，保障实践活动的开展；4. 管理与指导支持：学校加强对实践活动的管理与指导，确保活动质量和安全。

六、活动管理与评估1. 活动管理：学校建立健全活动管理制度，明确活动的组织、实施、监督和管理流程；2. 活动评估：学校制定综合评价标准，根据学生的实践表现和成果进行评价，并及时反馈给学生及家长。

第1篇一、指导思想本教学大纲以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为核心，以综合实践活动课程为载体，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

二、课程目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感。

2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的人际沟通和协作能力。

4. 培养学生自主学习、终身学习的能力，激发学生的学习兴趣。

5. 培养学生良好的生活习惯，提高学生的身心健康水平。

三、课程内容1. 活动主题（1）科学探究类活动：如观察植物生长、动物行为、气象现象等。

（2）社会实践类活动：如参观企业、社区服务、环保宣传等。

（3）文化艺术类活动：如书法、绘画、音乐、舞蹈等。

（4）体育竞技类活动：如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。

（5）科技制作类活动：如机器人制作、模型制作、电子制作等。

2. 活动形式（1）小组合作活动：学生分组进行探究、实践，培养团队合作精神。

（2）个体活动：学生独立完成探究、实践任务，培养自主学习能力。

（3）竞赛活动：举办各类竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（4）展示活动：学生展示自己的作品和成果，提高学生的自信心。

四、教学实施1. 教学时间综合实践活动课程每周安排1课时，可根据实际情况进行调整。

2. 教学方法（1）引导式教学：教师引导学生发现问题、提出问题、解决问题。

（2）探究式教学：学生通过观察、实验、调查等方式，自主探究问题。

（3）合作式教学：学生分组合作，共同完成任务。

（4）实践式教学：学生通过实践活动，提高实践能力。

3. 教学评价（1）过程评价：关注学生在活动中的表现，如团队合作、创新能力、实践能力等。

（2）结果评价：关注学生的作品和成果，如作品质量、实践效果等。

（3）学生自评：学生对自己的活动过程和成果进行评价。

（4）教师评价：教师对学生的活动过程和成果进行评价。

《中国近现代史纲要》实践教学大纲一、课程实践教学基本信息：课程编号：20110002课程类别：全院必修适用专业：全院课程简介：《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课程之一。

中国的近现代历史，就其主流和本质来说，是中国人民为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索并不断取得伟大成就的历史。

尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行艰苦卓绝的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放，建立中华人民共和国的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把极度贫困落后的中国逐步变成持续走向繁荣富强、充满生机活力的社会主义新中国的历史。

学习本课程要认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不谢奋斗。

实践教学学时：6学时二、实践教学目标实践教学是《中国近现代史纲要》课程教学中的重要环节。

通过开展形式多样的社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中，自觉运用马克思主义基本原理、观点和方法，正确认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，提高大学生辨别历史是非、分析问题和解决问题的能力；尤其是通过实践，让大学生能够深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放，从而增强大学生对中国特色社会主义的理论自信、道路自、制度自信和文化自信，增加大学生在中国工产党的领导下实现中国梦的责任感和使命感。

三、实践教学基本原则1.与课程教学目标的相符合原则2.与学校实际、学生实际相符合的原则3.全面覆盖、全员参与、全体受益的原则4.理论与实际相结合的原则四、实践教学时间安排、内容及考核（一）时间安排任课教师在教学活动周内根据各自课程表自行安排。

一、前言为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，推进中小学综合实践活动课程的实施，特制定本指导纲要。

二、课程目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2. 培养学生的社会责任感、集体主义精神和爱国主义精神。

3. 培养学生的良好习惯、道德品质和身心健康。

4. 培养学生的团队合作意识、沟通能力和领导能力。

三、课程内容1. 研究性学习：通过课题研究、项目学习、探究式学习等方式，培养学生的研究能力和创新精神。

2. 社会实践：组织学生参加社区服务、社会调查、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。

3. 劳动与技术教育：通过劳动实践、技术制作、技能培训等活动，培养学生的劳动观念、技能水平和动手能力。

4. 信息与技术教育：引导学生运用信息技术解决实际问题，培养学生的信息素养和创新能力。

5. 心理健康教育：通过心理辅导、心理咨询、心理训练等活动，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高心理素质。

6. 艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等活动，培养学生的审美情趣、艺术修养和创造力。

7. 体育与健康：开展各类体育活动，提高学生的体质健康水平，培养学生的体育精神。

四、课程实施1. 课程设置：根据学生年龄特点和兴趣，合理设置课程内容，确保课程实施的连贯性和有效性。

2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 教学评价：建立科学合理的评价体系，关注学生的综合素质，注重过程性评价和结果性评价相结合。

4. 资源整合：充分利用校内外资源，如图书馆、实验室、社会实践活动基地等，为学生提供丰富的学习体验。

5. 教师培训：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，确保课程实施的质量。

五、保障措施1. 加强组织领导：成立中小学综合实践活动课程领导小组，统筹协调课程实施工作。

2. 完善管理制度：建立健全课程管理制度，确保课程实施的科学性和规范性。

中国近现代史纲要》社会实践任务要求摘要：一、社会实践任务要求概述1.任务背景及意义2.任务目标3.任务内容与形式二、社会实践任务的具体要求1.主题选择与策划2.参与者与组织形式3.实施步骤与方法4.时间安排与地点选择5.成果展示与评价三、社会实践任务的注意事项1.安全问题2.遵守纪律与规定3.注重实效与质量正文：《中国近现代史纲要》社会实践任务是为进一步加强学校思想政治教育的主渠道与主阵地的结合，推动课程的开展，提高学生对历史的认识和理解，培养学生独立考察问题、分析问题和解决问题的能力。

一、社会实践任务要求概述1.任务背景及意义《中国近现代史纲要》课程是学校思想政治教育的重要组成部分，通过社会实践任务，可以让学生更直观地了解历史，感受历史的变迁，进一步激发学生爱国、爱党的情怀，增强学生的社会责任感和使命感。

2.任务目标通过社会实践任务，旨在引导学生深入学习和研究中国近现代史，提高学生的历史素养，培养学生的历史观念和现实关怀，增强学生的实践能力和创新精神。

3.任务内容与形式社会实践任务形式多样，可以是通过参观历史遗址、访谈历史见证人、考察历史事件发生地等，学生可以结合自己的实际情况，选择适合自己的任务形式，完成任务。

二、社会实践任务的具体要求1.主题选择与策划学生应根据《中国近现代史纲要》课程内容，选择一个具有代表性的历史事件或人物，进行主题策划，明确任务目标、实施步骤、成果形式等。

2.参与者与组织形式学生可以单独完成任务，也可以组成团队共同完成任务，团队成员人数不超过5 人。

学生在完成任务过程中，应充分发挥团队协作精神，共同完成任务。

3.实施步骤与方法学生应根据策划，开展实地考察、访谈、资料搜集等工作，形成完整的调研报告。

调研报告应包括主题背景、目的意义、实施过程、成果与分析、建议与展望等内容。

4.时间安排与地点选择学生应合理安排时间，确保任务按时完成。

地点选择应结合任务主题，具有历史意义和现实价值。

第1篇一、总则为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强大学生思想政治教育，提高思政课教学效果，根据《普通高等学校思想政治理论课教学指导纲要》的要求，结合我校实际情况，特制定本规定。

二、实践教学课时安排1. 实践教学课时总量：思政课实践教学课时总量不少于总学时的20%。

2. 分课程实践教学课时分配：（1）马克思主义基本原理概论：实践教学课时不少于36学时。

（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：实践教学课时不少于32学时。

（3）中国近现代史纲要：实践教学课时不少于28学时。

（4）思想道德修养与法律基础：实践教学课时不少于24学时。

（5）形势与政策：实践教学课时不少于20学时。

三、实践教学形式1. 社会实践活动：组织学生参加社会调查、志愿服务、公益活动等，培养学生的社会责任感和实践能力。

2. 专题讲座：邀请专家学者、优秀校友等开展专题讲座，拓宽学生视野，提高学生的综合素质。

3. 课堂讨论：在课堂上组织学生围绕某一主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

4. 角色扮演：通过模拟实际场景，让学生扮演不同角色，提高学生的实践能力和团队协作精神。

5. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

6. 研究性学习：鼓励学生自主选择课题，进行深入研究，提高学生的研究能力和创新意识。

四、实践教学实施要求1. 制定实践教学计划：各课程负责人应根据课程特点和学生实际情况，制定详细的实践教学计划，明确实践教学内容、形式、时间安排等。

2. 教师指导：实践教学过程中，教师应加强对学生的指导，确保实践教学活动的顺利进行。

3. 学生参与：学生应积极参与实践教学活动，认真完成各项任务，提高自己的综合素质。

4. 实践成果展示：各课程应定期组织学生进行实践成果展示，如论文、报告、作品等，提高学生的实践能力和创新能力。

5. 评价与反馈：实践教学结束后，教师应组织学生进行评价与反馈，总结实践经验，改进教学方法。

综合实践指导纲要一、实践目的与意义综合实践活动课程是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

通过实践活动，学生可以深入了解社会、接触自然，提高观察、思考、动手和解决问题的能力，培养团队协作精神和社会责任感。

二、实践活动类型1. 社会实践：包括社会调查、志愿服务等活动，旨在让学生了解社会现象，培养社会责任感。

2. 科技实践：包括科技创新、科学实验等活动，旨在培养学生的创新思维和实践能力。

3. 文化实践：包括文化体验、文艺演出等活动，旨在让学生了解和传承优秀传统文化。

4. 体育实践：包括体育竞赛、健身锻炼等活动，旨在提高学生的身体素质和运动能力。

三、实践活动目标1. 培养学生的实践能力和创新意识；2. 提高学生的人文素养和社会责任感；3. 促进学生自主学习和合作学习能力的提升；4. 帮助学生建立正确的价值观和世界观。

四、实践活动内容与要求1. 实践活动内容应根据学生的年龄特点和兴趣爱好进行选择，同时要注重实践活动的多样性和综合性。

2. 实践活动应注重学生的自主探究和合作学习，鼓励学生积极参与、勇于尝试。

3. 实践活动应注重安全，制定安全预案，确保学生的安全。

4. 实践活动应注重实效，确保学生能够从实践中获得有益的经验和收获。

五、实践活动时间安排1. 活动时间应根据课程内容和学生实际情况进行安排，可采取集中或分散的方式。

2. 学校应对实践活动的时间进行统筹规划，确保实践活动有序进行。

3. 实践活动的时间安排应充分考虑季节、节假日等因素，合理安排活动时间。

六、实践活动组织与实施1. 学校应制定实践活动的具体方案，包括活动目标、内容、时间安排等，并及时向学生发布活动通知。

综合实践活动学期课程纲要（参考模板）
一、一般信息
二、课程简介（200字内）
三、背景分析（500字内）
四、课程目标
描述通过一定的课程学习后学生的预期表现；让学生知道通过学习指向何种学科素养或关键能力；一般4-6条，每条至多3句；按目标叙写规范，每条按三维陈述；常见的陈述方式如：通过什么方式学习什么，理解或会做什么，提高或体会什么。

五、学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
依据目标合理安排课时，有利于提高新授课学习的有效性；所选择的教与学的方法与目标匹配；创设有利于学习的情境；学习方式多样。

六、评价活动/成绩评定
评价设计与结果解释与目标匹配；成绩结构及来源（过程与结果）清楚；过程评价体现对纸笔测试无法涉及的学科目标的关注。

七、主要参考文献
八、备注
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第1篇一、前言近代史纲要是一门旨在帮助学生了解中国近代历史发展脉络、认识近代中国社会变革、培养爱国主义情感的重要课程。

实践教学是近代史纲要教学的重要组成部分，本手册旨在为教师和学生提供实践教学指导，以提高教学效果。

二、实践教学目标1. 通过实践教学，使学生掌握近代史的基本知识，了解近代中国的历史发展过程。

2. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史思维和批判性思维能力。

3. 激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

4. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。

三、实践教学内容1. 近代史重要事件实地考察（1）考察地点：南京、上海、广州、武汉等近代历史名城。

（2）考察内容：参观历史遗迹、博物馆、纪念馆等，了解近代史上的重要事件和人物。

2. 近代史人物访谈（1）访谈对象：近代史上的知名人物、专家学者、民间艺人等。

（2）访谈内容：了解他们的生平事迹、思想观念、贡献等，以丰富学生的历史知识。

3. 近代史主题研究（1）研究主题：近代中国的民族觉醒、民主革命、思想解放等。

（2）研究方法：查阅文献资料、实地考察、访谈等。

4. 近代史知识竞赛（1）竞赛形式：个人赛、团队赛。

（2）竞赛内容：近代史知识问答、案例分析等。

5. 近代史影视作品赏析（1）作品选择：近代史题材的影视作品。

（2）赏析内容：分析作品中的历史背景、人物形象、主题思想等。

四、实践教学实施步骤1. 准备阶段（1）教师根据实践教学目标，制定详细的教学方案。

（2）学生分组，明确分工，准备考察、访谈、研究等实践活动。

2. 实施阶段（1）实地考察：教师带领学生参观历史遗迹、博物馆、纪念馆等，讲解相关历史知识。

（2）人物访谈：教师组织学生进行人物访谈，收集相关资料。

（3）主题研究：学生分组进行主题研究，撰写研究报告。

（4）知识竞赛：组织学生参加近代史知识竞赛，检验学习成果。

（5）影视作品赏析：教师组织学生观看近代史题材的影视作品，进行赏析。