11.改变物体的运动状态

11、改变物体运动的状态
一、填空
1、物体具有保持它原来运动或（静止）状态的属性，这种属性称为（惯性）。

所有的物体都有（惯性）。

2、行驶中的汽车急刹车，车上的人会向（前）倾斜，这是由于（惯性）的作用。

二、问答
1、在生活中有哪些惯性现象？
答：用棍子敲打悬挂的被子，可以除掉一些被子上的尘土。

行驶中的汽车踩了刹车不可能立刻停住。

跳远运动员跳远。

2、摞在一起的几个象棋子，用尺子迅速打跑最下面的一个，上面的棋子会怎样？
答：上面的棋子几乎还是整齐的落在一起的。

北师大版物理-八年级下册-第七章-运动和力- 基础练习一、单选题1.一物体在足够长的水平面上向右做匀减速直线运动，受力如图所示，下列说法错误的是（）A. 若在物体上再放置一物体，则物块滑行的距离会减小B. 若物体突然不受重力作用，则物体所受地面对它的摩擦力消失C. 若物体突然不受重力作用，则物体的机械能将会增大D. 若物体突然不受重力作用，则物体在水平面上做匀速直线运动2.关于质量和重力的说法正确的是（）A. 10kg=10NB. 10kg=10kg×9.8N/kg=98NC. 质量是10kg的物体在地球表面附近重98ND. 质量为98kg的物体在地球表面附近重10N3.物理课本静止放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（）A. 物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力B. 桌子受到的重力和桌面对物理课本的支持力C. 物理课本受到的重力和物理课本对桌面的压力D. 桌子受到的重力和物理课本对桌面的压力4.以下关于重力方向的说法中正确的是（）A. 重力方向总是垂直向下B. 重力方向总是垂直于地面向下C. 重力方向总是垂直于桌面向下D. 重力方向总是垂直于水平面向下5.实验证明物体运动时受到的阻力与物体运动的速度有关，速度越大，阻力越大，小明将个重为G的小球竖直向上抛出，如图所示，若小球在上升过程中的甲点与下落过程中的乙点运动速度大小相同，小球在甲点受到的合力大小为F1，在乙点受到的合力大小为F2，在最高点丙受到的合力大小为F3，则F1、F2、F3的大小关系为（）A. F1=F2＞F3B. F1＞F2＞F3C. F1＞F3＞F2D. F1=F3＞F26.下列做法中，属于减小摩擦的是( )A. 有的水泥路面做成一道道的细槽B. 自行车刹车时，闸皮紧压在钢圈上C. 推动停在圆木棒上的箱子D. 轮胎上印有花纹7.如图所示，木块所受重力为20N，现用30N的水平力垂直于墙壁压住木块，木块静止竖直墙壁受到的压力大小是（）A. 10NB. 20NC. 30ND. 50N8.如图，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右作匀速直线运动．下列分析正确的是（）A. 木块没有受到小车的摩擦力B. 木块受到的重力与小车对木块的支持力是一对相互作用力C. 木块运动速度越大，惯性也越大D. 当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒9.某同学用一校零弹簧测力计测量拉力时，误将物体挂在了拉环上，如图所示，当指针静止时，弹簧测力计的示数是5.0N，则该物重( )A. 一定等于5.0NB. 一定大于5.0NC. 一定小于5.0ND. 一定不小于5.0N二、多选题10.在中考体育考试中，小明选考了实心球项目，在抛掷实心球的过程中，下列说法中正确的是（）A. 抛掷出去的实心球相对于地面是运动的B. 抛掷出去的实心球在空中继续飞行中受到小明的推力C. 抛掷出去的实心球在空中继续飞行是利用了实心球的惯性D. 实心球落地后，实心球受到的支持力是由于地面发生形变而产生11.下列物体在运动过程中，运动状态,发生改变的是（）A. 篮球从篮筐中落下B. 火箭发射升空C. 月球绕地球转动D. 火车在平直铁轨上匀速行驶12.关于物体的惯性，下列说法错误的是（）A. 足球射入球门时才具有惯性B. 玩具小赛车能很快停下来，说明赛车没有惯性C. 跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性D. 系安全带可以防止惯性带来的危害13.如图表示一个人站在匀速上升的电梯上，下列分析正确的是A. 电梯上升过程中，人的重力势能不断增大B. 电梯上升过程中，人的机械能不断增大C. 电梯上升过程中，电梯对人的支持力做功为零D. 人对电梯的压力与电梯对人的支持力是一对平衡力14.（多选）一辆小汽车在牵引力的作用下沿平直高速公路做匀速直线运动，下列判断正确的是（）A. 汽车受到的牵引力和摩擦力是一对平衡力B. 汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是相互作用力C. 汽车在匀速直线运动时不受摩擦力D. 行驶中的汽车，如果所受的力全部消失，汽车将会停下来三、填空题15.如图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为0.4kg的木块相连．当小盘内放有重力为0.5N的砝码时，木块未被拉动，这时候木块受到的摩擦力大小为________ N；当小盘内放有重为0.6N的，木块正好作匀速运动，这时候木块受到的摩擦力大小为________ N；当小盘内放上重为0.7N的砝码时，小盘拖动木块运动，这时候木块受到的摩擦力大小为________ N；当小盘落在地面上后，木块继续运动，此时木块所受到的摩擦力大小为________ N．如果盘中放0.5N砝码时，在木快上施加水平向左的力使木块向左匀速直线运动，水平拉力大小为________ N．16.今年我市中招体考有投掷实心球这一项目，如图为西大附中初三1班的一位同学正在进行此项考试，请你结合考试场景，提出一个物理问题，并对提出的物理问题进行解答．示例：问题：投出去的实心球会继续向前运动．解答：实心球具有惯性．问题：________解答：________．17.爬杆是一项有益的体育运动，重500N的王力同学匀速向上爬时，杆对手的摩擦力大小为________N，方向________。

新苏教版二年级科学上册第三单元《用力以后》说课稿一. 教材分析《用力以后》是新苏教版二年级科学上册第三单元的一课。

这一课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解力对物体的影响，以及用力以后物体的变化。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生直观地理解力的作用。

同时，教材还设计了多个实践活动，让学生在动手操作中感受力的作用。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于力的概念和力的作用还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和实验，亲身感受力的作用，从而加深对力的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。

2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生探究科学问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和实验，了解力的概念和力的作用。

2.教学难点：让学生理解力可以改变物体的形状和运动状态。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过观察和实验，亲身感受力的作用。

同时，我会运用多媒体课件和实物道具，帮助学生直观地理解力的作用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的力的作用实例，如拉弹簧玩具，引发学生对力的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解力的概念，通过示例和图片，让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。

3.观察与实验：让学生观察和实验，亲身感受力的作用。

例如，让学生用手挤压海绵，观察海绵的形状变化；让学生扔纸飞机，观察纸飞机的运动状态变化。

4.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，引导学生理解力可以改变物体的形状和运动状态。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固对力的理解。

七.说板书设计板书设计如下：1.改变物体的形状2.改变物体的运动状态八.说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动观察、实验、讨论和交流。

⼈教版⼋年级物理下册第⼋章《运动和⼒》练习题（6）⼈教版⼋年级物理下册第⼋章《运动和⼒》练习题6⼀、单选题（本⼤题共10⼩题，共20.0分）1.2018年俄罗斯世界杯亚洲区12强赛中，在长沙福地，国⾜以1：0战胜韩国，中国⾜球迎来了久违的扬眉吐⽓。

如图所⽰是运动员在场上拼搏时的场景，则下列说法中错误的是（）A. 运动员将静⽌的⾜球踢出，⾜球的运动状态发⽣了改变B. 运动员踢⾜球的瞬间，⾜球会发⽣形变C. 滚动的⾜球慢慢停下来，是因为受到了摩擦阻⼒D. ⾜球在空中运动的过程中，重⼒的⽅向发⽣了改变2.如图所⽰，放在M、N两⽔平桌⾯上的P、Q两物体，分别在F P=5N、F Q=3N的⽔平拉⼒作⽤下做匀速直线运动，可以确定（）A. 桌⾯M⼀定⽐桌⾯N粗糙B. P的速度⼀定⼤于Q的速度C. P的质量⼀定⼤于Q的质量D. P受到的摩擦⼒⼀定⼤于Q受到的摩擦⼒3.⼀物块放在斜⾯上保持静⽌不动，图中关于该物块受⼒的⽰意图，正确的是（）A. B.C. D.4.⼀物体在⽔平⽅向上受到两个⼤⼩分别为2⽜和4⽜的⼒，则这两个⼒的合⼒⼤⼩（）A. ⼀定是2⽜B. ⼀定是6⽜C. 可能是8⽜D. 可能是6⽜5.如图所⽰，放⼿后纸⽚不能保持静⽌，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个⼒（）A. ⼤⼩是否相等B. 是否作⽤在同⼀物体上C. ⽅向是否相反D. 是否作⽤在同⼀直线上6.下列做法能增⼤摩擦⼒的是（）A. 在⼿提包的拉链上涂些蜡B. 减⼩物体间的压⼒C. 在轴承的滚珠上加润滑油D. 鞋底上做些凹凸不平的花纹7.由两个相同材料制成的物体A和B，m A＞m B，如图在相同的⽔平地⾯上运动，拉⼒分别为F1和F2，且F1＜F2那么，不计空⽓阻⼒时，受到的摩擦⼒⼤⼩⽐较为（）A. A⼤于BB. A等于BC. A⼩于BD. ⽆法确定8.下列情景中利⽤惯性的是（）A. 驾驶员要系好安全带B. 将锤⼦的⽊柄在硬地上撞击⼏下，就能套紧锤头C. 禁⽌汽车超载⾏驶D. 公交车启动时，提醒乘客抓好扶⼿9.关于惯性定律的理解，下列说法错误的是（）A. 物体在不受外⼒作⽤时，它的运动状态是不变的B. 物体在不受外⼒作⽤时的运动状态，取决于物体的初始运动状态C. 地⾯附近的物体都受⼒的作⽤，因⽽定律中的状态不变都是指物体平衡⼒的作⽤D. 惯性和惯性定律实质是⼀回事10.⼩慧⽤⼿推⼩车，使车前进的⼒的施⼒物体与受⼒物体分别是（）A. 地球和⼩车B. 地⾯和⼩车C. ⼩慧和⼩车D. ⼩车和⼩慧⼆、多选题（本⼤题共5⼩题，共15.0分）11.下列关于台球受⼒及运动的说法正确的是（）A. 击打球的不同部位，球的旋转⽅向不同，表明⼒的作⽤效果与⼒的作⽤点有关B. 球杆击球时，杆对球的⼒与球对杆的⼒是相互作⽤⼒C. 台球对桌⾯的压⼒与桌⾯对台球的⽀持⼒相互平衡D. 运动的台球在碰到桌边后会改变运动⽅向，表明⼒可以改变物体的运动状态12.下列说法不正确的是（）A. 物体间发⽣⼒的作⽤时，⼀定存在着施⼒物体和受⼒物体B. 两个物体不接触不能产⽣⼒的作⽤C. 地球附近的物体受到重⼒，重⼼⼀定在物体上D. ⽤⼿推墙壁，⼈先推墙，墙再对⼈施⼒13.下列各种情况中，物体运动状态没有改变的是（）A. ⼩朋友正在荡秋千B. ⾬滴从空中竖直匀速下落C. 关闭发动机后，正在向前滑⾏的汽车D. 停靠在路旁的⾃⾏车14.乒乓球运动中蕴含着许多⼒学知识。

力可以改变物体的运动状态的实验介绍在物理学中，我们知道力是指使物体发生变化的原因。

力可以改变物体的运动状态，包括速度、方向和轨迹等。

为了探究力对物体运动状态的影响，我们可以进行实验来验证相关理论。

本文将详细介绍力可以改变物体运动状态的实验以及实验结果的分析。

实验目的通过实验验证力对物体运动状态的影响，并进一步了解力学领域的相关知识。

实验材料•一个平滑的水平面•一个小木块•一个弹簧•一条轻质绳子实验步骤1.将平滑水平面放在实验台上。

2.将小木块放在水平面上，确保其位置稳定。

3.将弹簧的一端固定在小木块上。

4.将另一端的弹簧拉伸，然后释放，观察木块的运动状态。

5.重复步骤4，但这次在弹簧和小木块之间加上一条轻质绳子。

6.记录每次实验的相关数据。

实验结果实验一：只使用弹簧在这个实验中，我们只使用弹簧对小木块施加力。

1.当我们拉伸弹簧并释放时，小木块被弹簧推动，开始沿着水平面移动。

2.随着时间的推移，小木块的速度逐渐减小，直到最终停止在水平面上。

3.小木块的运动方向与弹簧释放时的方向相反。

实验二：使用弹簧和绳子在这个实验中，我们在弹簧和小木块之间加上了一条轻质绳子。

1.当我们拉伸弹簧并释放时，弹簧会收缩，同时通过绳子施加力到小木块上。

2.小木块开始沿着水平面移动，速度比实验一中的速度更快。

3.小木块停下来的位置相对于起始位置更远，说明使用绳子增加了力的大小。

4.小木块的运动方向与弹簧释放时的方向相反，与实验一的结果相同。

结果分析通过对实验结果的观察和分析，我们可以得出以下结论：1.力可以改变物体的运动状态。

在实验一中，弹簧对小木块施加的力使其开始移动，最终停止在水平面上。

在实验二中，绳子增加了施加在小木块上的力的大小和方向，使得小木块的运动更快且停下来的位置更远。

2.小木块的运动方向与力的方向相反。

这符合牛顿第三定律：物体受到的力会产生相等大小、相反方向的作用力。

弹簧或绳子对小木块施加的力使其产生相反的加速度，从而改变其运动状态。

初四物理知识点总结初四物理知识点总结在年少学习的日子里，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点有时候特指教科书上或考试的知识。

为了帮助大家更高效的学习，下面是店铺为大家整理的初四物理知识点总结，欢迎阅读与收藏。

一、声现象知识归纳1. 声音的发生：由物体的震动产生。

震动停止，发生也停止。

2. 声音的传播：声音靠截止传播。

真空不能传声。

通常我们听到的声音是靠空气传来的，3. 声速：在空气中传播速度是340m/s 声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比气体块。

4. 利用回声可以测距离。

5. 乐音的三个特征：音调、响度、音色。

1）音调：是指声音的高低，它与发声体的频率有关。

2）响度：是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关。

6. 减弱噪声的途径：1）在声源处减弱。

2）在传播过程中减弱。

3）在人耳处减弱。

7. 可听声：频率在20Hz~20000Hz之间的声波；超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。

8. 超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。

具体应用：声纳、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。

9. 次声波特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。

一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。

它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。

二、物态变化知识归纳1. 温度：指物体的冷热程度。

测量的工具是温度计，温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。

2. 摄氏温度【℃】：单位是摄氏度。

1℃的规定把冰水混合物温度规定为0℃，把1标准大气压下沸腾的温度规定为100℃，在0~100℃之间分成100等分，每一等分为1℃。

3. 常见的温度计：1）实验室用温度计；2）体温计；3）寒暑表体温计：测量范围：35~42℃，每一小格0.1℃。

4. 温度计使用：1）使用前应观察它的量程和最小刻度值；2）使用时温度计玻璃泡要全部进入待测液体中，不要碰到容器底或容器壁；3）待温度计示数稳定后再读数；4）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

《改变物体的运动状态》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验目的：探究力对物体运动状态的改变。

二、实验原理：力和运动的关系。

三、实验器材：斜面、小车、强磁体。

四、实验步骤：1、观察小车从斜面顶端下滑时由静到动时的运动情况，分析此时小车的受力情况。

2、观察小车在水平木板上滑动时由快到慢时的运动情况，分析此时小车的受力情况。

3、观察小车在强磁力作用下由慢到快时的运动情况，分析磁力对小车运动的影响。

4、观察小车在强磁力作用下运动方向发生改变时的情况，分析磁力对小车运动的影响。

五、实验结论：1、小车从斜面顶端自由下滑是由于受到了_____________的作用。

2、小车在水平面上自由滑动时由快变慢是由于受到了___________的作用。

3、水平木板上，小车在强磁力作用下由慢变快时，小车受到的强磁力_________木板对小车的摩擦力（填“大于”、“小于”或“等于”）。

4、小车在强磁力作用下运动方向发生了改变，说明了力可以改变物体的______________________。

5、选择填空：（1）、物体是__________物体运动状态的原因（选填“维持”或“改变”）。

（2）、物体不受外力时或物体受到____________时，物体将保持静止状态或_____________________状态（即平衡状态）。

（3）、物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，如果物体受到了力，那么物体一定受到___________力。

（选填“平衡”或“非平衡”）（4）、物体在_________力作用下，物体运动状态将发生改变。

《改变物体的运动状态》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验目的：探究力对物体运动状态的改变。

二、实验原理：力和运动的关系。

三、实验器材：斜面、小车、强磁体。

四、实验步骤：1、观察小车从斜面顶端下滑时由静到动时的运动情况，分析此时小车的受力情况。

第9章《力与运动》测试卷一、选择题1．下列关于力和运动的说法正确的是（）A．人推墙的力和墙对人的力是一对平衡力B．静止的物体不受摩擦力，运动的物体才受摩擦力C．给正在运动的物体再施加一个力，物体就会比原来运动得更快D．在平直轨道上匀速行驶的火车车厢里，竖直向上跳起的人仍将落回原处（不计空气阻力）2．一辆汽车分别以6米/秒和4米/秒的速度运动时，它的惯性大小（）A．一样大B．速度为4米/秒时大C．速度为6米/秒时大D．无法比较3．如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置。

开始时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO＝OB），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则（）A．小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大B．小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小C．小球运动到B点时将停止运动并保持静止D．小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变4．奶奶做饭时，小军在旁边仔细观察，联想到许多物理现象，其中错误的是（）A．泼水时，盆留在手中，水受到惯性作用飞出去了B．把鸡蛋向碗边一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的相互作用C．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状D．静止在水平桌面上的电饭锅受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力5．如图所示，当你手握饮料罐时，手和罐都在空中静止，且罐底所在平面是水平的。

各对力属于平衡力的是（）A．手对罐的压力与罐对手的压力B．罐受到的重力与手对罐的压力C．罐受到的重力与手对罐的摩擦力D．罐对手的摩擦力与手对罐的摩擦力6．下面现象中，不是由于惯性而造成的是（）A．放在课室里的课桌，扫除时每个都搬动过，但都回到原处B．运动员跑到终点时不能立即停止下来C．自行车刹车后还能继续向前D．站在行驶的公共汽车上的人，若汽车紧急刹车，人就要向前倒7．一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱做匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（）A．f1＝0N f2＝22N B．f1＝0N f2＝50NC．f1＝50N f2＝22N D．f1＝10N f2＝22N8．如图所示，置于水平地面上的立柱质量为M，有一质量为m的猴子从立柱匀速上、下运动，已知猴子静止时，受到摩擦力为f，则有关猴子在运动过程中错误的是（）A．猴子向上、向下受到的摩擦力方向相反B．猴子向上、向下受到的摩擦力大小相等C．猴子向上时，支柱对地面的压力是Mg+fD．猴子向下时，支柱对地面的压力是Mg+mg9．如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（）A．甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为FB．甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力大小均为FC．甲图中物体A受到的摩擦力大小为0，物体B受到地面对它的摩擦力大小为F D．乙图中物体A受到的摩擦力大小为F，物体B受到地面对它的摩擦力大小为F 10．如图所示，质量分别为m1和m2的两个物块甲与乙放在上表面光滑且足够长的木板上，随木板一起以水平向右的相同速度沿同一直线作匀速直线运动，当木板突然停止时，以下说法中正确的是（）A．若m1＜m2，甲将与乙发生碰撞B．若m1＞m2，甲将与乙发生碰撞C．只有当m1＝m2时，甲、乙才不会碰撞D．无论甲与乙的质量关系如何，它们始终不会碰撞二、填空题11．运动员投掷铁饼，铁饼离开手后能继续向前飞行是因为铁饼具有，最终会落向地面是因为受重力的作用，落到地面时，会将地面砸出一个坑，这说明力能改变物体的。

惯性实验
（第11课改变物体的运动状态）
实验材料：玻璃杯、水、硬纸板、棋子、尺子、小车、木块
实验步骤：
1、将硬纸板放在装有半杯水的玻璃杯上，把鸡蛋放在硬纸板上。

快速的抽出纸板，鸡蛋会怎样？
2、把5个棋子摞起来，然后迅速用尺打击下部的棋子，观察上面棋子的运动。

3、把木块放在小车上，观察运动的小车遇到障碍物时，车上的木块会怎样？实验现象：
1、鸡蛋会落入水中。

2、上面的棋子竖直向下落回原处。

3、木块不会停止运动，会向前从小车上滚落下来。

实验结论：鸡蛋、棋子、木块保持原来的运动状态，具有惯性。

力可以改变物体的运动状态的实验1. 引言力是物理学中的重要概念，它可以改变物体的运动状态。

在本文中，我们将探讨一些与力相关的实验，通过这些实验能够更好地理解力的作用和影响物体的运动。

2. 实验一：推车实验为了演示力对物体运动状态的改变作用，我们可以进行推车实验。

实验过程如下：a. 准备一个带有滚轮的小推车，确保它能够轻松推动。

b. 将推车放在平坦的地面上，使其静止。

c. 使用手掌用适量的力推动推车，观察推车的运动。

观察现象：当施加力后，推车开始移动。

推车的运动状态发生了改变，从静止转变为运动。

解释：这是因为我们施加的力改变了推车的动量，使其从静态状态转变为运动状态。

力的作用是改变物体的运动状态，并且力的大小与物体的质量和加速度有关。

3. 实验二：拉力实验在这个实验中，我们将观察力如何改变物体的运动状态，特别是在绳子上施加拉力的情况下。

a. 准备一个光滑的水平桌面和一根长绳。

b. 将一端绑在桌子上，另一端拿在手中。

c. 用手以恒定的力拉住绳子，观察绳子上的物体（如一个小木块、一本书等）的运动情况。

观察现象：当你施加拉力时，绳子上的物体开始移动，并且速度逐渐增加。

解释：拉力使物体受到加速度，从而改变了物体的运动状态。

通过实验可以看到，施加的拉力越大，物体的加速度也越大。

4. 实验三：斜面实验斜面实验是另一个有助于理解力如何改变物体运动状态的实验。

a. 准备一个平滑的斜面，可以是一个倾斜的木板或斜坡。

b. 找一个小球（如台球）或者一个玩具车。

c. 把小球或玩具车放在斜面上，观察它的运动行为。

观察现象：当小球或玩具车沿斜面滚动时，会感受到斜面提供的向下的力，这使得它们改变运动状态。

解释：斜面提供了一个斜向下的力，称为重力分量，它对物体产生了加速度，导致物体从静止到运动。

5. 总结通过以上三个实验，我们可以看到力是如何改变物体的运动状态的。

推车实验展示了力的作用如何使物体从静止转变为运动。

拉力实验显示了拉力如何改变物体的速度和加速度。

【新课标】2023版小学科学课标之测试题(2)一、单项选择题1、义务教育科学课程是一门体现科学本质的O基础课程，具有OOA.实践性综合性B.综合性实践性C.综合性探究性D.探究性综合性2、O是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观实物的总体认识。

A.科学思维B.科学观念C.探究实践D.态度责任3、认识常见物体的某些特征和常见材料的某些功能；认识问题有多种运动形式，力可以改变物体的运动状态，属于O学段的科学观念目标。

A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级4、初步认识常见物质的变化，知道物体变化时构成物体的性质可能改变也可能不改变，属于O学段的科学观念目标。

A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级5、初步掌握重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方法，能基于具体实物外在特征展开想象，属于()学段的科学思维目标A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级6、能基于所学知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题和研究假设，制定比较完整的探究计划，设计控制变量的实验方案。

属于O学段的科学探究目标A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级新课标测试题7、能在教师的引导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制定计划。

具有初步的提出问题和制定计划的意识。

属于（）学段的科学探究目标。

A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级8、在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察与实验的信息，具有基本事实表达观点的意识，属于（）学段的态度责任目标A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级9、了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响，以及科学研究和技术运用中需要考虑伦理道德；愿意采取行动保护环境、节约资源。

1.下列对“运动状态改变”理解正确的是（）A、仅指速度大小的改变B、仅指速度方向的改变C、要改变物体的运动状态，必须有力的作用D、物体运动状态的改变是指速度的改变2.在以下物体的运动过程中，运动状态不发生变化的是（）A、小球作自由落体运动B、炮弹在炮筒中做加速运动C、汽车在水平路面上匀速转弯D、汽车沿斜坡匀速下滑3.关于惯性和牛顿第一运动定律的说法中，正确的是（）A、合力为零时，物体运动状态也可能发生改变B、牛顿第一运动定律说明力是维持物体运动的原因C、牛顿第一运动定律也叫惯性定律D、物体的惯性大小除了与质量有关还和速度大小有关4.关于惯性，下列说法中正确的是（）A、物体只有静止时才有惯性B、物体只有在不受外力时才有惯性C、太空中的物体没有惯性D、不论物体运动与否，受力与否，物体都有惯性5.从空中下落的物体，不考虑空气阻力，如果下落过程中某时刻重力突然消失，物体的运动情况将是（）A、悬浮在空中不动B、速度逐渐减小C、保持一定速度向下做匀速直线运动D、物体将向上运动6.质量为1kg的物体仅受到3N和4N的两个共点力的作用，物体的加速度可能是（）A、5m/s2B、7m/s2C、8m/s2D、9m/s27.一静止物体在外力作用下开始运动，经一段时间后，外力方向突然改变为原来的反方向，则此物体（）A、立即停止运动B、物体的速度方向立即与原来相反C、继续沿原来运动方向运动一段时间，然后掉头D、物体的加速度方向立即原来加速度方向相反8.下列物理量或单位，按下面的要求填入正确选项：A、密度B、m/sC、牛顿D、加速度E、质量F、秒G、厘米H、长度I、时间J、千克（1）属于物理量的是（）（2）在国际单位制中，作为基本物理量的有（）（3）在国际单位制中，属于基本单位的是（）（4）属于导出单位的是（）9.以下表达式中m为质量，a为加速度，F为力，则下列表达式中代表力的是（）A、F1+F2/2B、maC、m1m2a/(m1+m2)D、（F1+F2）/m10.质量m=200g物体,测得它的加速度a=20cm/s2，则关于它所受的合力的大小，下列运算正确而简洁的是（）A. F=ma=200×20=4000NB.F=ma=0.2×0.2=0.04NC.F=ma=0.2×2=0.4ND.F=ma=0.2kg×0.2m/s2=0.04N11.物体运动状态变化的快慢与下列哪些物理量有关（）A、物体速度大小B、物体的质量C、物体受力的大小D、物体速度变化的大小12.跳高运动员能从地面跳起，这是因为（）A、运动员给地面的压力等于运动员的重力B、地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力C、地面给运动员的支持力大于运动员受到的重力D、地面给运动员的支持力大小始终等于运动员给地面的压力大小13.一条轻绳的一端固定，在另一端加上一个水平力，当力达到1000N时轻绳就会被拉断。

教科版八年级物理下册第八章力与运动定向训练考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、如图所示，回形针被绷紧的细线系住悬于磁铁正下方，下列说法正确的是（）A．细线拉回形针的力与细线拉地面的力是一对平衡力B．回形针对磁铁的磁力与细线对回形针的拉力是一对相互作用力C．磁铁对回形针的磁力大于回形针的重力D．回形针对磁铁的力与磁铁的重力大小相等2、如图所示是投掷飞镖时的场景，下列说法正确的是（）A．飞镖在投出之前没有惯性B．飞镖在投出后将做匀速直线运动C．飞镖在空中飞行的过程中受力平衡D．将飞镖按图示虚线方向投出，不可击中靶上的P点3、在平直的轨道上匀速行驶的列车车厢里，如果你竖直向上跳，下落后，落点在（）A．起跳点的前方B．起跳点的后方C．起跳点上D．都有可能4、2018年11月，U21（21岁以下）团际青年足球锦标赛在重庆万州成功举行。

足球运动员在比赛中，有关力的说法正确的是（）A．球员一脚任意球，球飞出去了，在空中的球受到了重力和脚对球的推力B．发点球时，球员用力踢球使球飞出，说明力可以改变物体的运动状态C．球离开球员后在草坪上滚动时没有力作用在足球上D．进球时球打到球网，使球网形状发生了变化，球网所受到力的施力物体是人5、关于运动和力，下列说法正确的是（）A．在空中飞行的篮球受重力和惯性的作用B．物体与接触面的接触面积越大，滑动摩擦力就越大C．拔河比赛时，胜利者一方对绳子的拉力大D．漂浮在水面上的木块，它受到的重力和浮力是一对平衡力6、一个足球在草地上越滚越慢，最后停下来，是由于（）A．摩擦阻力改变了它的运动状态B．它的惯性逐渐减少C．它没有受到力的作用D．一定是受到的阻力越来越大7、学校趣味运动会上，体重为600N的张老师沿竖直木杆匀速向上攀爬，此过程中，他受到摩擦力的大小和方向是（）A．等于600N，竖直向下B．等于600N，竖直向上C．大于600N，竖直向下D．大于600N，竖直向上8、如图所示，物体a放在粗糙水平面上，底面粗糙的物体b放在物体a的上方，在水平拉力F作用下一起水平向右做匀速直线运动，关于物体a和b受力分析的说法中正确的是（）A．物体b对物体a的压力和地面对a的支持力是一对平衡力B．物体a的重力和地面对物体a的支持力是对相互作用力C．拉力F与地面对a的摩擦力是一对平衡力D．若物体a突然减速，则物体b受到水平向右的摩擦力9、2019年9月28日，中国女排在日本大阪以3∶0的比分战胜塞尔维亚队，夺得世界杯女排冠军。

1、什么叫运动状态改变原来静止到运动、由运动到静止，或者速度大小或者方向变化都叫做运动状态改变。

2、例子（1）原来静止的物体受到一个大于最大静摩擦力的情况，（水平方向合力不为零了）物体运动起来。

力改变运动状态。

（2）原来运动的物体，受到障碍物后会停止。

是因为物体受到障碍物的阻力大于物体运动的动力，合力不为零了。

力改变运动状态。

（3）原来向正东跑步的人，在侧面突然受到一个人横推了一下，这个人的运动方向改变了。

力改变运动状态。

1．以下事例中可以说明力能改变物体运动状态的是2．如果物体在光滑的水平面上做匀速直线运动，并且在水平方向上只受到两个力的作用，下列说法中错误的是A．这两个力一定是平衡力B．如果同时撤去这两个力，物体的动能保持不变c．如果在水平方向再加一个力，物体的运动状态将会改变D．如果只撤去其中的一个力，物体将会静止下来3．图3是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）4．甲、乙两小车运动的s-t图像如图17所示，由图像可知A 甲、乙两车都做匀速直线运动。

B 甲车的速度为10米/秒，乙车的速度为2米/秒。

C 经过6秒，甲、乙两车相距2米。

D 经过5秒，甲、乙两车通过的路程均为10米。

5．下列事实中，物体运动状态没有发生改变的有A．向上抛出的石块下落B．跳伞运动员在空中匀速直线下降C．正在进站的火车D．运动员投出的标枪在空中前行6．公路边有一农舍，它的烟囱正冒着烟，插有旗帜的a、b两车在农舍旁的公路上。

观察右图中旗与烟的情况，判断以下关于a、b两车相对于房子的运动情况的说法中，正确的是（）A．a、b两车一定向左运动B．a、b两车一定向右运动C．a车可能运动，b车向右运动D．a车可能静止，b车向左运动7．质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图4所示。

以下分析正确的是（）A．同时，乙对甲的推力小于60NB．甲静止不动，乙向后退C．乙后退的过程中，始终受到60N推力的作用D．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态8．2005年的金秋时节，神舟六号载着中国航天员费俊龙、聂海胜再升太空，令亿万中困人民备受鼓舞、倍感自豪。

第七章、力1.力的作用效果：(1)力可以改变物体的。

(2)力可以。

注：物体运动状态的改变指物体的运动或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。

形变是指发生改变。

2. (1)力是，力不能脱离物体而存在。

一切物体都受力的作用。

(2)有的力必须是物体之间相互才能产生，比如物体间的推、拉、提、压等力，但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。

(3)力的单位：，简称：，符号是。

(4)力的三要素：力的、、叫做力的三要素。

力的三要素都会影响力的作用效果。

3.力的示意图 (1)用力的示意图可以把力的三要素表示出来。

(2)作力的示意图的要领：①确定受力物体、力的；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用表示力的方向，表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。

4.物体间力的作用是的，比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。

由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体既是物体又是物体。

5.弹力 (1)弹力是物体由于而产生的力。

压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。

(2)弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。

②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向。

③弹力产生的条件：物体间接触，发生。

6.弹簧测力计(1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。

(2)弹簧测力计的原理：；(3)弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的，以免损坏测力计。

②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。

③测量时，拉力的方向应沿着，且与被测力的方向在同一直线。

④读数时，视线应与指针对应的刻度线。

8、重力1、(1)万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相的力，这就是万有引力。

(2)重力：由于力，叫做重力。

八年级物理下册《力学》常考知识+易错点汇总01一、力的作用效果1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

3、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。

力可以改变物体的形状。

4、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

5、力的测量：测力计：测量力的大小的工具；弹簧测力计：实验室测量力的工具6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

7、力的表示法二、惯性和惯性定律1、牛顿第一定律：牛顿第一定律内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、惯性：定义：物体保持原来状态不变的性质叫惯性。

说明：惯性是物体的一种属性。

一切物体在任何情况下都有惯性。

3、二力平衡：定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。

4、力和运动状态的关系：力不是产生（维持）运动的原因受非平衡力，合力不为0力是改变物体运动状态的原因三、功1、力学中的功①做功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。

②力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动的距离。

③不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。

2、功的计算：①物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。

②公式：W=FS③功的单位：焦耳(J)，1J= 1N·m 。

④注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力;②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。

③功的单位“焦”(牛·米= 焦)，不要把力和力臂的乘积(牛·米，不能写成“焦”)单位搞混。

考点知识梳理一、力的认识1．力的作用效果(1)改变物体的运动状态；(2)使物体发生形变．2．力的性质(1)物质性：力不能脱离物体而存在，没有“施力物体”或“受力物体”的力是不存在的；(2)相互性：力的作用是相互的，施力(受力)物体同时也是受力(施力)物体；(3)矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向，力的运算遵循平行四边形定则或三角形定则．3．力的图示及示意图(1)力的图示：从力的作用点沿力的方向画出的有刻度的有向线段(包括力的三要素)．(2)力的示意图：受力分析时作出的表示物体受到某一力的有向线段．二、重力1．产生：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力．2．大小：G＝mg．3．g的特点(1)在地球上同一地点g值是一个不变的常数；(2)g值随着维度的增大而增大；(3)g值随着高度的增大而减小；4．方向：竖直向下5．重心(1)相关因素①物体的几何形状；②物体的质量分布．(2)位置确定①质量分布均匀的规则物体，重心在其几何中心；②对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重心可用悬挂法确定．思考：重力就是地球对物体的万有引力，这个说法对吗？为什么？三、弹力1．弹力发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力．(1)产生的两个必要条件①物体直接接触；②发生弹性形变．(2)弹力的方向弹力的方向总是与物体形变的方向相反．2．胡克定律(1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比．(2)表达式：F＝kx．①k是弹簧的劲度系数，单位为N/m；k的大小由弹簧自身的性质决定．②x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度．规律方法探究要点一弹力方向的判断1．根据物体产生形变的方向判断物体所受弹力的方向与施力物体形变的方向相反，与自身形变的方向相同．2．根据物体的运动状态判断物体的受力必须与物体的运动状态符合，依据物体的运动状态，由共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向．3．几种接触弹力的方向弹力弹力的方向面与面接触的弹力垂直于接触面，指向受力物体点与面接触的弹力过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)，指向受力物体球与面接触的弹力在接触点与球心连线上，指向受力物体球与球接触的弹力垂直于过接触点的公切面，指向受力物体4．绳和杆的弹力的区别(1)绳只能产生拉力，不能产生支持力，且绳子弹力的方向一定沿着绳子收缩的方向．(2)杆既可以产生拉力，也可以产生支持力，弹力的方向可能沿着杆，也可能不沿杆．例1．画出下列物体A受力的示意图．例2．(1)质量均匀的钢管，一端放在水平地面上，另一端被竖直绳悬吊着(如图所示)，钢管受到几个力的作用？各是什么物体对它的作用？画出钢管受力的示意图．(2)如图所示，一根筷子放在光滑的碗内，筷子与碗壁、碗边都没有摩擦．画出筷子的受力示意图．跟踪训练1．画出下图中物体A所受弹力的示意图．(所有接触面均光滑)跟踪训练2．如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为300的斜面上，杆的另一端固定一个重力为2N的小球，小球处于静止状态时，弹性杆对小球的弹力（）300A．大小为2N，方向平行于斜面向上B．大小为1N，方向平行于斜面向上C．大小为2N，方向垂直于斜面向上D．大小为2N，方向竖直向上要点二 弹力大小的计算1．分析判断弹力的方向是计算弹力大小的基础． 2．处于平衡状态的物体所受弹力大小根据平衡方程计算． 3．有加速度的物体所受弹力大小根据牛顿第二定律计算．例3．两个完全相同的小球A 和B ，质量均为m ，用长度相同的两根细线悬挂在水平天花板上的同一点O ，再用长度相同的细线连接A 、B 两小球，如图所示．然后用一水平向右的力F 拉小球A ，使三线均处于直线状态，此时OB 线恰好位于竖直方向，且两小球都静止，小球可视为质点，则拉力F 的大小为 ( )A ．0B ．3mgC ．33mg D ．Mg跟踪训练3．如图所示，将四块相同的坚固石块垒成圆弧形的石拱，其中第3、4块固定在地基上，第1、2块间的接触面是竖直的，每块石块的两个侧面间所夹的圆心角为30°．假定石块间的摩擦力可以忽略不计，则第1、2块石块间的作用力和第1、3块石块间的作用力的大小之比为( )A ．12B ．32C ．33 D ．3要点三 弹簧模型中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型，具有如下几个特性： (1)弹簧产生的弹力遵循胡克定律F ＝kx ，其中x 是弹簧的形变量．(2)轻：即弹簧(或橡皮绳)的重力可视为零．由此特点可知，同一弹簧的两端及其中间各点的弹力大小相等．(3)弹簧既能受拉力，也能受压力(沿着弹簧的轴线)，橡皮绳只能受拉力，不能受压力，分析含弹簧问题时要特别注意．(4)由于弹簧和橡皮绳受力时，其形变较大，发生形变需要一段时间，所以弹簧和橡皮绳中的弹力不能突变．但是，当弹簧和橡皮绳被剪断时，它们所受的弹力立即消失．例4．如图所示，质量为m 的小球置于倾角为30°的光滑斜面上，劲度系数为k 的轻弹簧一端系在小球上，另一端固定在P 点，小球静止时，弹簧与竖直方向的夹角为30°，则弹簧的伸长量为( )A ．mg kB ．3mg 2kC ．3mg 3kD ．3mg kB ．跟踪训练4．(2010新课标)一根轻质弹簧一端固定，用大小为F 1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l 1；改用大小为F 2的力拉弹簧，平衡时长度为l 2.弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为( ) A ．F 2－F 1l 2－l 1 B ．F 2＋F 1l 2＋l 1 C ．F 2＋F 1l 2－l 1 D ．F 2－F 1l 2＋l 1物理思想方法 “假设法”判断弹力的有无“假设法”或“撤离法”：可以先假设有弹力存在，然后判断是否与研究对象所处状态的实际情况相符合．还可以设想将与研究对象接触的物体“撤离”，看研究对象能否保持原来的状态，若能，则与接触物体间无弹力；若不能，则与接触物体间有弹力．例5．如图所示，用轻质细杆连接的A 、B 两物体正沿着倾角为θ的斜面匀速下滑，已知斜面的粗糙程度是均匀的，A 、B 两物体与斜面的接触情况相同．试判断A 和B 之间的细杆上是否有弹力．若有弹力，求出该弹力的大小；若无弹力，请说明理由．跟踪训练5．[多选]如图所示，用两根细线把A 、B 两小球悬挂在天花板上的同一点O ，并用第三根细线连接A 、B 两小球，然后用某个力F 作用在小球A 上，使三根细线均处于直线状态，且OB 细线恰好沿竖直方向，两小球均处于静止状态．则该力可能为图中的( )A．F1B．F2C．F3D．F4课堂分组训练A组力的概念及重力1．下列关于力及重力的说法中正确的是()A．相距一定距离的两磁体间有相互作用力，说明力的作用可以不需要物质传递B．物体的运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用C．形状规则的物体，其重心一定在其几何中心D．物体重力的大小总是等于它对竖直弹簧秤的拉力2．[多选]下列说法错误的是()A．力是物体对物体的作用B．只有直接接触的物体间才有力的作用C．用脚踢出去的足球，在向前飞行的过程中，始终受到向前的力来维持它向前运动D．甲用力把乙推倒，说明甲对乙的作用力在先，乙对甲的作用力在后B组弹力的有无及方向的判断3．如图所示，下列四个图中，所有的球都是相同的，且形状规则质量分布均匀．甲球放在光滑斜面和光滑水平面之间，乙球与其右侧的球相互接触并放在光滑的水平面上，丙球与其右侧的球放在另一个大的球壳内部并相互接触，丁球用两根轻质细线吊在天花板上，且其中右侧一根线是沿竖直方向．关于这四个球的受力情况，下列说法正确的是()A．甲球受到两个弹力的作用B．乙球受到两个弹力的作用C．丙球受到两个弹力的作用D．丁球受到两个弹力的作用4．如图所示，一重为10 N的球固定在支杆AB的上端，今用一段绳子水平拉球，使杆发生弯曲，已知绳的拉力为7.5 N，则AB杆对球的作用力()A．大小为7.5 NB．大小为10 NC．方向与水平方向成53°角斜向右下方D ．方向与水平方向成53°角斜向左上方 C 组 弹簧模型5．如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F 的拉力作用，而左端的情况各不相同：①弹簧的左端固定在墙上；②弹簧的左端受大小也为F 的拉力作用；③弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动；④弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动．若认为弹簧质量都为零，以L 1、L 2、L 3、L 4依次表示四个弹簧的伸长量，则有( )A ．L 2>L 1B ．L 4>L 3C ．L 1>L 3D ．L 2＝L 46．如图所示，完全相同的质量为m 的A 、B 两球，用两根等长的细线悬挂在O 点，两球之间夹着一根劲度系数为k 的轻弹簧，静止不动时，弹簧处于水平方向，两根细线之间的夹角为θ，则弹簧的长度被压缩了( )A ．mg tan θkB ．2mg tan θk C ．mg tan θ2k D ．2mg tanθ2k课后巩固提升一、选择题1．关于力的概念，下列说法正确的是( )A ．一个受力物体可能受到两个施力物体的作用力B ．力可以从一个物体传给另一个物体C ．只有相互接触的物体之间才可能存在力的作用D ．一个受力物体可以不对其他物体施力2．关于重力，下列说法正确的是( )A ．重力就是地球对物体的吸引力，重力的方向总是和支持面垂直B ．用弹簧测力计或天平都可以直接测出重力的大小C ．重力的大小与运动状态无关，完全失重状态下物体仍然有重力D ．弹簧测力计测物体的重力时，拉力就等于物体的重力，与运动状态无关3．[多选]如图所示，A 、B 两物体的重力分别是G A ＝3 N 、G B ＝4 N ，A 用悬绳挂在天花板上，B 放在水平地面上，A 、B 间的轻弹簧上的弹力F ＝2 N ，则绳中张力F 1和B 对地面的压力F 2的可能值分别为()A ．7 N 和10 NB ．5 N 和2 NC ．1 N 和6 ND ．2 N 和5 N4．(2008广东理基)探究弹力和弹簧伸长的关系时，在弹性限度内，悬挂15N 重物时，弹簧长度为0.16m ；悬挂20N 重物时，弹簧长度为0.18m ，则弹簧的原长L 原和劲度系统k 分别为( )A ．L 原＝0.02m k ＝500N ／mB ．L 原＝0.10m k ＝500N ／mC ．L 原＝0.02m k ＝250N ／mD ．L 原＝0.10m k ＝250N ／m5．如图，两木块的的质量分别是m 1和 m 2，两轻弹簧的劲度系数分别为k 1和k 2，上面的木块压上面的弹簧上，整个系处于平衡状态，现缓慢向上提上面的木块直到它刚离开上面的弹簧，在这个过程中，下面的木块移动的距离为( )A ．11k g m B ．12k g m C ．21k gm D ．22k g m6．如图所示，质量为m 的物体悬挂在轻质支架上，斜梁OB 与竖直方向的夹角为θ．设水平横梁OA 和斜梁OB 作用于O 点的弹力分别为F 1 和F 2，以下结果正确的是( )A ．F 1＝mg sin θB ．F 1＝mg sin θC ．F 2＝mg cos θD ．F 2＝mgcos θm 1 m 2 k 2k 17．(2011江苏)如图所示，石拱桥的正中央有一质量为m 的对称楔形石块，侧面与竖直方向的夹角为α，重力加速度为g ．若接触面间的摩擦力忽略不计，则石块侧面所受弹力的大小为()A ．mg 2sin αB ．mg 2cos αC ．12mg tan αD ．12mg cot α8．如图所示，两根相距为L 的竖直固定杆上各套有质量为m 的小球，小球可以在杆上无摩擦地自由滑动，两小球用长为2L 的轻绳相连，今在轻绳中点施加一个竖直向上的拉力F ，恰能使两小球沿竖直杆向上匀速运动．则每个小球所受的拉力大小为(重力加速度为g )()A ．mg2B ．mgC ．3F /3D ．F9．如图所示，固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆的夹角为θ，在斜杆下端固定有质量为m 的小球，下列关于杆对球的作用力F 的判断中，正确的是（ ）A ．小车静止时，F =mgsinθ，方向沿杆向上B ．小车静止时，F =mgcosθ，方向垂直杆向上C ．小车向右以加速度a 运动时，一定有F =ma/sinθD ．小车向左以加速度a 运动时，22()()F ma mg =+方向斜向左上方，与竖直方向的夹角为arctan a gα=θ10．如图所示，小车沿水平地面向右做匀加速直线运动，固定在小车上的直杆与水平地面的夹角为θ，杆顶端固定有质量为m的小球．当小车的加速度逐渐增大时，图中杆对小球的作用力变化的受力图正确的是(OO′为沿杆方向)()二、非选择题11．如图为一轻质弹簧的长度L和弹力f大小的关系，试由图线确定：(1)弹簧的原长________；(2)弹簧的劲度系数________；(3)弹簧伸长0.05m时，弹力的大小________．12．一根大弹簧内套一根小弹簧，大弹簧比小弹簧长0.2m，它们的下端平齐并固定，另一端自由，如图所示．当压缩此组合弹簧时，测得弹力与弹簧压缩量的关系如图所示．试求这两根弹簧的劲度系数k1和k2．0.2x/mF/N0 0.1 0.2 0.31234513．如图所示，质量为2m的物体A经一轻质弹簧与地面上的质量为3m的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，一条不可伸长的轻绳绕过定滑轮，一端连物体A，另一端连一质量为m的物体C，物体A、B、C都处于静止状态．已知重力加速度为g，忽略一切摩擦．(1)求物体B对地面的压力；(2)把物体C的质量改为5m，这时C缓慢下降，经过一段时间系统达到新的平衡状态，这时B仍没离开地面，且C只受重力和绳的拉力作用，求此过程中物体A上升的高度．2.2摩擦力考点知识梳理一、静摩擦力1．产生：两个相互接触的物体，有相对运动趋势时产生的摩擦力．2．作用效果：总是起着阻碍物体间相对运动趋势的作用．3．产生条件：(1)相互接触且挤压；(2)有相对运动趋势；(3)接触面粗糙．4．大小：随外力的变化而变化，大小在零和最大静摩擦力之间．5．方向：与接触面相切，且总是与物体的相对运动趋势方向相反．6．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值．思考：受静摩擦力的物体一定静止吗？举例说明．二、滑动摩擦力1．产生：两个相互接触的物体发生相对运动时产生的摩擦力．2．作用效果：总是起着阻碍物体间相对运动的作用．3．产生条件：(1)相互接触且挤压；(2)有相对运动；(3)接触面粗糙．4．大小：滑动摩擦力大小与压力成正比，即：F f＝μF N．5．方向：跟接触面相切，并跟物体相对运动方向相反．思考：怎样正确理解“相对”的含义？规律方法探究要点一静摩擦力的有无及方向判断1．判断静摩擦力方向的方法(1)假设法：静摩擦力的方向一定与物体相对运动趋势方向相反，利用“假设法”可以判断出物体相对运动趋势的方向；(2)状态法：根据二力平衡条件、牛顿第二定律或牛顿第三定律，可以判断静摩擦力的方向；(3)利用牛顿第三定律(即作用力与反作用力的关系)来判断，此法关键是抓住“力是成对出现的”，先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向，再根据“反向”确定另一物体受到的静摩擦力的方向．2．若静摩擦力产生在两个相对静止的物体之间，则二者一定具有相对运动的趋势，如(a)、(b)图中，物体A有相对于传送带和斜面下滑的趋势．3．静摩擦力的方向一定与相对运动趋势方向相反，如图(c)中，A相对于竖直墙有下滑的趋势，它受到的静摩擦力方向向上．4．静摩擦力的方向与物体的运动方向可能相同，也可能相反，也可能成任意夹角，如图(d)中手拿瓶子可以向任意一个方向运动．5．还可以根据物体的运动状态来判断，如图(e)中，物体A受的静摩擦力起着动力作用，使A与B一起加速．即静摩擦力可能是动力，也可能是阻力．例1．如图所示，甲物体在水平外力F的作用下静止在乙物体上，乙物体静止在水平地面上．现增大外力F，两物体仍然静止，则下列说法正确的是()A．乙物体对甲物体的摩擦力一定增大B．乙物体对甲物体的摩擦力一定沿斜面向上C．乙物体对水平地面的摩擦力一定增大D．乙物体对水平地面的压力一定增大跟踪训练1．如图所示，物体A、B在力F作用下一起以相同速度沿F方向匀速运动，关于物体A所受的摩擦力，下列说法正确的是()A．甲、乙两图中物体A均受摩擦力，且方向均与F相同B．甲、乙两图中物体A均受摩擦力，且方向均与F相反C．甲、乙两图中物体A均不受摩擦力D．甲图中物体A不受摩擦力，乙图中物体A受摩擦力，方向和F方向相同跟踪训练2．(2011天津) 如图所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力()A．方向向左，大小不变B．方向向左，逐渐减小C．方向向右，大小不变D．方向向右，逐渐减小要点二摩擦力的大小计算计算摩擦力时首先要分清是静摩擦力还是滑动摩擦力．1．滑动摩擦力由公式F＝μF N计算．计算时关键是对相互挤压力F N的分析(F N跟研究对象受到的垂直于接触面的力密切相关，也跟研究对象在该方向上的运动状态有关)．2．静摩擦力的计算，首先区分是最大值还是非最大值．(1)最大静摩擦力F max：是物体将要发生相对运动这一临界状态时的摩擦力，它只在这一特定状态下才表现出来．它比滑动摩擦力稍大些，通常认为二者相等，即F max＝μF N．(2)非最大静摩擦力F，它的大小和方向都跟产生相对运动趋势的力密切相关，跟接触面相互挤压力F N无直接关系，因此F具有大小、方向的可变性，变化性强是它的特点．对具体问题要具体分析研究对象的运动状态，根据物体所处的状态(平衡、加速)，由力的平衡条件或牛顿运动定律求解．例2．如图所示，人重600 N，木块A重400 N，人与木块、木块v与水平面间的动摩擦因数均为0.2．现人用水平力拉绳，使他与木块一起向右做匀速直线运动，滑轮摩擦不计，求：(1)人对绳的拉力；(2)人脚对A的摩擦力的大小和方向．例3．一块质量均匀分布的长方体木块按如图甲、乙、丙所示的三种方式在同一水平面上运动，其中甲图中木块做匀速运动，乙图中木块做匀加速运动，丙图中木块侧立在水平面上做与甲图相同的运动．则下列关于甲、乙、丙三图中木块所受滑动摩擦力大小关系的判断正确的是( )A ．F f 甲＝F f 乙<F f 丙B ．F f 甲＝F f 丙<F f 乙C ．F f 甲＝F f 乙＝F f 丙D ．F f 丙<F f 甲<F f 乙跟踪训练3．在粗糙的水平面上放一物体A ， A 上再放一质量为m 的物体B ，A 、B 间的动摩擦因数为μ，施加一水平力F 作用于A (如图所示)，计算下列情况下A 对B 的摩擦力． (1)A 、B 一起做匀速运动时；(2)A 、B 一起以加速度a 向右匀加速运动时；(3)力F 足够大而使A 、B 发生相对滑动时；(4)A 、B 发生相对滑动，且B 物体的15伸到A 的外面时．不动，如图所示．则铁块受到的摩擦力F f 随角度α的变化图象可能正确的是下图中的(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)( )例5．如图所示，把一重为G 的物体，用一水平方向的推力F ＝kt (k 为恒量，t 为时间)压在竖直的足够高的平整墙上，从t ＝0开始物体所受的摩擦力F f 随t 的变化关系是下图中的( )跟踪训练4．一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即F 1、F 2和摩擦力的作用，木块处于静止状态，如图所示，其中F 1＝10 N ，F 2＝2 N ，若撤去F 1，则木块受到的摩擦力为( )A ．10 N ，方向向左B ．6 N ，方向向右C ．2 N ，方向向右D ．0课堂分组训练A 组 静摩擦力的有无及方向判断1．如图所示，位于斜面上的木块M 在沿斜面向上的力F 的作用下处于静止状态，则关于斜面对木块的静摩擦力，说法正确的是( )A ．方向一定沿斜面向上B ．方向一定沿斜面向下C ．大小可能等于零D ．大小一定等于F2．用轻弹簧竖直悬挂质量为m 的物体，静止时弹簧伸长量为L ．现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为2m 的物体，系统静止时弹簧伸长量也为L ．斜面倾角为30°，如图所示．则物体所受摩擦力( )A ．等于零B ．大小为12mg ，方向沿斜面向下C ．大小为32mg ，方向沿斜面向上D ．大小为mg ，方向沿斜面向上 B 组 摩擦力的计算3 如图所示，位于水平桌面上的物块P ，由跨过定滑轮的轻绳与物块Q 相连，从滑轮到P 和到Q 的两段绳都是水平的．已知Q 与P 之间以及P 与桌面之间的动摩擦因数都是μ，两物块的质量都是m ，滑轮的质量、滑轮上的摩擦都不计．若用一水平向右的力F 拉P 使它做匀速运动，则F 的大小为 ( )A．4μmg B．3μmg C．2μmg D．μmg4．如图所示，一质量不计的弹簧原长为10 cm，一端固定于质量m＝2 kg的物体上，另一端施一水平拉力F．(g＝10 m/s2)(1)若物体与水平面间的动摩擦因数为0.2，当弹簧拉长12 cm时，物体恰好匀速运动，弹簧的劲度系数多大？(2)若将弹簧拉长11 cm时，物体所受到的摩擦力大小为多少？(3)若将弹簧拉长13 cm时，物体所受的摩擦力大小为多少？(设最大静摩擦力与滑动摩擦力相等)C组摩擦力的突变问题5．物体A的质量为1 kg，置于水平地面上，物体与地面的动摩擦因数μ＝0.2．从t＝0时刻开始，物体以一定初速度v0向右滑行的同时，受到一个水平向左、大小恒为F0＝1 N的作用力．则反映物体受到的摩擦力F f随时间变化的图象是(取向右为正方向)()6．(2006北京)木块A、B分别重50 N和60 N，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25，夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2 cm，弹簧的劲度系数为400 N/m，系统置于水平地面上静止不动．如图所示，现用F＝1 N的水平拉力作用在木块B上，则下列说法正确的是()A．木块A所受摩擦力大小是12.5 N B．木块A所受摩擦力大小是11.5 NC．木块B所受摩擦力大小是9 N D．木块B所受摩擦力大小是7 N课后巩固提升一、选择题1．对于相互接触的两个物体之间同一接触面上的弹力和摩擦力，以下说法中正确的是()A ．有弹力必有摩擦力B ．有摩擦力必有弹力C ．摩擦力的大小一定与弹力成正比D ．摩擦力的方向与弹力的方向垂直2．卡车上放一木箱，车在水平路面上运动时，以下说法中正确的是( ) A ．车启动时，木箱给卡车的摩擦力向后 B ．车做匀速直线运动时，车给木箱的摩擦力向前 C ．车做匀速直线运动时，车给木箱的摩擦力为零D ．车突然制动时，木箱获得向前的摩擦力，使木箱向前滑动3．如图所示，重为G 的木棒，可绕光滑轴O 自由转动，现将棒搁在表面粗糙的小车上，小车原来静止，如果用水平力F 拉动小车，则棒受到的摩擦力方向( )A ．向右B ．向左C ．等于零D ．都有可能4．[多选]如图所示，倾角为θ的斜面体C 置于水平地面上，小物块B 置于斜面上，通过细绳跨过光滑的定滑轮与物体A 相连接，连接B 的一段细绳与斜面平行，已知A 、B 、C 都处于静止状态．则( )A ．B 受到C 的摩擦力一定不为零 B ．C 受到水平地面的摩擦力一定为零C ．斜面体C 有沿地面向右滑动的趋势，一定受到地面向左的摩擦力D ．将细绳剪断，若B 物体依然静止在斜面上，此时水平面对C 的摩擦力为05．如图所示，物块A 放在倾斜的木板上，已知木板的倾角α分别为30°和45°时物块所受摩擦力的大小恰好相同，则物块和木板间的动摩擦因数为( )A ．12B ．32 C ．22D ．526．如图所示，长方体物块A叠放在长方体物块B上，B置于水平地面上．A、B质量分别为m A＝6 kg，m B＝2 kg，A与B之间、B与水平地面之间的动摩擦因数均为0.2．现用大小为10 N的水平恒力F向右拉A，若最大静摩擦力可认为等于滑动摩擦力，g＝10 m/s2，则以下说法正确的是()A．A、B两物块将一起沿水平地面匀速运动B．物块B保持静止，物块A相对B匀速滑动C．物块A所受的摩擦力大小为10 ND．物块B所受的摩擦力大小为20 N7．如图所示，位于倾角为θ的斜面上的物块B由跨过定滑轮的轻绳与物块A相连．从滑轮到A、B的两段绳都与斜面平行．已知A与B之间及B与斜面之间均不光滑，若用一沿斜面向下的力F拉B并使它做匀速直线运动，则B受力的个数为()A．4个B．5个C．6个D．7个8．[多选]如图所示，质量分别为m A、m B的两物块A、B叠放在一起，若它们共同沿固定在水平地面上倾角为α的斜面匀速下滑．则()A．A、B间无摩擦力B．A、B间有摩擦力，且A对B的摩擦力对B做正功C．B与斜面间的动摩擦因数μ＝tan αD．B对斜面的摩擦力方向沿斜面向下。