下载文档原格式
Unit 1 材料的种类（1）材料的分类方法很多。
科学家常用的典型的方法是根据它们的状态分类：固体，液态或气态。
材料也分为有机（可再生）和无机材料（不可再生）。
（2）工业上，材料划分为工程材料或非工程材料。
工程材料用于制造和加工成零件的材料。
非工程材料是化学药品，燃料，润滑剂和其它用于制造又不用来加工成零件的材料。
（3）工程材料可进一步细分为：金属，陶瓷，复合材料，聚合材料，等。
Metals and Metal Alloys 金属和金属合金金属和金属合（4）金属有好的导电好导热性，很多金属有高的强度，高硬度和高的延展性。
象铁，钴，镍这些金属有磁性。
在非常低的温度下，一些金属和金属互化物变成超导体。
（5）合金和纯金属有什么区别？纯金属在元素周期表的特殊区域。
例如用于制造电线的铜和做锅和饮料罐的铝。
合金含有两种以上的金属元素。
改变金属元素的比例可以改变合金的性质。
例如，合金金属的不锈钢，是由铁，镍，和铬组成。
而黄金珠宝含有金镍合金。
（6）为什么要使用金属和合金？很多金属和合金有很高密度并用在要求质量与体积比高的的场合。
一些金属合金，象铝基合金，密度低，用在航空领域可以节省燃料。
很多合金有断裂韧度，可以承受冲击，且耐用。
金属有哪些重要属性？（7）【密度】质量除以体积叫做密度。
很多金属有相对高的密度,特别的，象聚合体。
高密度的材料常是原子量很大，象金或铅。
然而一些金属，像铝或镁密度低，就常常用在要求有金属特性而又要求低质量的场合。
（8）【断裂韧性】断裂韧度用来描述金属抗断裂的能力，特别的，当有裂纹时。
金属通常都有无关紧要的刻痕和凹坑，且有耐冲击性。
足球队员关注这一点当他确信面罩不会被击碎的时候。
（9）【塑形变形】塑性变形表述的是材料在断裂之前弯曲变形的能力。
作为工程师，我们通常设计材料使得能够在正常情况下不变形。
你不会想要一阵强烈的西风就把你的车刮得往东倾斜。
然而，有时，我们可以利用塑性变形。
汽车的承受极限就是在彻底破坏之前靠塑形变形来吸收能量。
《建筑透视与制图》期末课程总结一、基本情况：1。
这个学期是13级环境设计专业1班的第二学年第一学期,共计34人。
2。
使用的教材是《建筑制图与阴影透视》（第二版）赵景伟魏秀婷编著北京航天航空大学出版社，属于普通高校“十二五”规划教材。
计划课时64个,周课时4个。
二、教学进度完成情况1.实际授课:理论课48课时，实践课16课时.为了巩固所学知识，每周我都会给学生留建筑速写作业，提高手绘能力，共计5次,批改5次.教材除了《建筑制图与阴影透视》（第二版)以外,还参考了《画法几何及土木工程制图》朱育万主编高等教育出版社，《建筑制图》何斌主编高等教育出版社，《建筑透视阴影》乐荷卿主编湖南大学出版社，《画法几何与土木工程制图》单国骏等编著山东科学技术出版社2.教学内容是按大纲进行的，建筑透视与制图课是环境设计专业必修课之一，通过建筑透视与制图课的理论学习和课堂训练,使学生不但掌握建筑制图、阴影透视绘图的原理、作图方法、绘图技巧、绘图“语言”、识读和绘制装饰装修施工图等，而且能培养学生的空间想象、思维、构图能力。
三、学生学习情况分析：此课是一项集理论知识与手绘实训一体的课程，研究用投影方法绘制建筑工程图样和解决空间几何作图问题的理论和作图方法的一门专业技能课。
本课程的基本目的是让学生掌握制图的原理及规范制图的基本步骤、方法，并能独立绘制完成一系列建筑图纸.教学内容“精要”、清晰易懂，让学生全面地了解建筑制图的基本内容和基本方法，理解正投影法的原理及建筑上的应用，会利用轴测绘图方法表达建筑形体三维形态，熟悉掌握建筑制图的全过程,掌握绘制建筑形体阴影和透视的方法.在上述内容的基础上，教学过程中还有意识地培养自学能力，分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风，达到增长学生动手能力、提高学生素质的基本目的，同学们的绘图基本符合《房屋建筑制图统一标准》(GB/T 50001-2001)以及国家现行的有关强制性标准、规范的规定。
授课教案（2014 — 2015学年度第二学期）课程名称：护理心理学课程编码：B1311026总学时：32课程类别：专业基础课程任课教师：谢金凤开课单位：医学院职称：教授授课专业：护理学授课班级：13级护理本科1、2班荆楚理工学院教务处制授课进度第1周，第1次课（2 学时）授课日期2015年3月2日授课题目(教学章、节或主题)第一章结论（第一节概述；第二节医学院模式的转变与护理心理学的关系；第三节护理心理学的研究方法；第四节护理心理学的发展简史）教学目标掌握护理心理学的相关概念；了解医学模式转换与护理心理学的关系；了解护理心理学的研究方法；了解护理心理学的发展简史教学重点1、护理心理学的概念；2、护理心理学的研究内容教学难点1、护理心理学的研究方法教学方法请选择你授课时所采用的教学方法（在括号中画“√”）：讲授法﹝√﹞，讨论法﹝﹞，演示法﹝﹞，案例法﹝﹞，发现法﹝﹞，探究法﹝﹞，谈话法﹝﹞，实验法﹝﹞，参观法﹝﹞，考察法﹝﹞，自学辅导法﹝﹞，练习法（习题或操作课）﹝﹞，读书指导法﹝﹞，听说法﹝﹞，写生法﹝﹞，视唱法﹝﹞，工序法（技能课）﹝﹞，实习作业法﹝﹞，其他﹝﹞教学手段请选择你授课时所采用的教学手段（在括号中画“√”）：实物﹝﹞，多媒体﹝√﹞，投影﹝﹞，影像﹝﹞，CAI课件﹝﹞，PPT﹝﹞，标本﹝﹞，挂图﹝﹞，模型﹝﹞，其他﹝﹞讨论、思考题、作业1、概念：心理学、护理心理学2、简述护理心理学的研究内容和任务。
3、简述护理心理学的研究方法。
参考文献《护理心理学》主编：周英、周秋郁。
人民卫生出版社；2014年9月第二版。
《护理心理学》主编：杨艳杰。
人民卫生出版社，2013年11月出版。
第一章绪论第一节护理心理学概述一、护理心理学的相关概念（3分钟）结合教材介绍：把握概念。
（一）心理学的概念（二）护理心理学的概念。
二、护理心理学研究的内容和任务（3分钟）结合教材介绍：（一）护理心理学研究的内容（二）护理心理学研究的任务三、护理心理学的学科性质（2分钟）（一）交叉学科（二）基础学科（三）应用学科四、护理心理学的相关学科（2分钟）（一）普通心理学（二）医学心理学（三）社会心理学（四）行为心理学（五）认知神经科学（六）伦理学第二节医学模式转变与护理心理学的关系一、医学模式转变（7分钟）（一）医学模式的概念（二）医学模式的演变过程1、神灵主义的医学模式2、自然哲学的医学模式3、生物医学模式4、生物-心理-社会医学模式二、护理心理学的兴起（8分钟）（一）适应医学模式转变的需要（二）适应现代护理学发展的需要现代护理学发展阶段～40年代——以疾病为中心40～60年代——以病人为中心70年代～——以人的整体健康为中心1、以疾病为中心的护理阶段目标: 帮助医生消除病人身体上的“病灶”使其恢复正常功能。
上机教案（五篇模版）第一篇：上机教案天津机电职业技术学院教师备课纸键盘指法练习（英文打字）一、实习内容：熟悉键盘键位的分布，掌握基本的英文打字方法，并在其基础上进行练习，将速度控制在120个单词/分钟以上。
根据学生自己准备的英文材料进行系统的练习。
二、实习目的：英文打字是一个基础性非常强的操作，仅通过本次实习，要使学生掌握英文打字的方法，从盲打开始练习，逐步进步。
三、实习步骤：1、键盘熟悉从26个英文字母练起，并逐步加入其它键盘分布的符号，分项练习，启发学生盲打的技术。
2、英文打字从26个英文字母打字练起，加入其它符号的输入，另外增加一定的学生课前准备好的英文材料。
四、教师准备的材料：Companies today are realizing that there has never been a greater need for IT to become—and be seen as—a true corporate asset that delivers ongoing business value.Software has moved from not only being a tool to help people communicate and work together better, but a platform that connects people with the information and business processes they need to make better decisions.From the infrastructure to the end user, software plays a key role in empowering people, which helps drive the business forward.If people are the key to driving business results, the question becomes: What kind of IT infrastructure do you need tosupport a people-ready business? The answer is simple.You need an IT infrastructure that can help advance rather than impede your business.In practical terms, this calls for a new approach to supporting the evolving needs of the business—today and tomorrow.第页天津机电职业技术学院教师备课纸键盘指法练习（中文打字）一、实习内容：掌握基本的至少两种以上的中文打字方法，并在其基础上进行练习，将速度控制在60个汉字/分钟以上。
Unit 1 计算机技术1、The central and essential ingredient of GAD/CAM is the digital computer. CAD/CAM的核心部分是数字计算机。
2、Sinfnal conditioners,which filter random electrical noise and smooth the signal emanating from transducting devices.信号调整器，它可以过滤掉杂乱的电噪声，并可修整、平滑由传感装置送出的模拟信号。
3、A pulse counter is used to convert the pulse trains into a digital representation ,which is then aplied to the computer”s input channel. 脉冲计数器可将脉冲串转换为一种数字代码，以适合于计算机输入通道。
4、This results from the shared nature of the communication lines.这来自通信线的共享特性。
5、messages to a specific computer are usually transmitted to all computers in the network,with the addressee decoding its address and accdot the information.送往某特定计算机的信息，一般都传送到网络中的所有计算机，同时由信息接收计算机译出地址码并接收信息。
6、In a network,all computers are connected and communicated with each other according to some kinds of enacthed regulations or agreement,which are called"network protocols".在网络中，所有计算机都根据一些规则和协议进行连接和通信，规则和协议称为网络协议。
21世纪高等职业教育机电类规划教材21 Shiji Gaodeng Zhiye Jiaoyu Jidianlei Guihua Jiaocai机械制图与计算机绘图习题集（第2版）The Problem Set of Machining Drawing and Computer Painting （2nd Edition）◎曾令宜 主编人民邮电出版社北京图书在版编目（CIP）数据机械制图与计算机绘图习题集/曾令宜主编．--2版．--北京：人民邮电出版社，2012.921世纪高等职业教育机电类规划教材ISBN 978-7-115-24816-9Ⅰ.①机… Ⅱ.①曾… Ⅲ.①机械制图—专业学校—习题②自动绘图—专业学校—习题 Ⅳ.①TH126-44中国版本图书馆CIP数据核字（2011）第018623号内容提要本书是与《机械制图与计算机绘图（第2版）》配套的技能训练教材。
本书采用最新的国家制图标准,内容与教材紧密结合,侧重阅读机械图样与计算机绘制机械图样基本能力的训练及解决实际问题能力的培养。
书中各章练习均具有代表性和典型性,由易到难,方便教学。
本书为高职高专机械、机电类专业的机械制图与CAD课程的教材,也可作为机械、机电类成人教育、自学考试的教材。
21世纪高职高专机电工程类规划教材机械制图与计算机绘图习题集（第2版）主编 曾令宜责任编辑 赵慧君人民邮电出版社出版发行 北京市崇文区夕照寺街14号邮编 100061 电子函件 315@网址 http：//北京 印刷厂印刷开本：787×1092 1/8 2011年3月第2版印张：16 2011年3月北京第1次印刷ISBN 978-7-115-24816-9定价： . 元读者服务热线：（010）67170985 印装质量热线：（010）67129223反盗版热线：（010）67171154广告经营许可证：京崇工商广字第0021号前言本书是与曾令宜主编的教材《机械制图与计算机绘图（第2版）》配套的技能训练教材。
池州学院现代传媒系教案2013——2014学年第二学期课程名称数字媒体艺术概论任教班级13广告1，2主讲教师杨璞职称职务讲师使用教材数字媒体艺术概论（第二版）课程性质与目标 (2)池州学院2013——2014学年度第二学期教学进度表 (3)第一章数字媒体艺术理论 (7)第二章数字媒体艺术美学 (20)第三章科学、艺术与数字媒体艺术 (28)第四章数字媒体艺术简史 (37)第五章数字媒体艺术与创意产业 (49)第六章数字媒体艺术与信息化设计 (57)课程性质与目标一、课程名称：数字媒体艺术概论二、课程性质：本课程是广告学专业的专业课程。
本课程旨在提高学生对数字媒体艺术的认识及鉴赏能力，培养他们对数字媒体艺术的兴趣。
三、课程教学目的：本课程从科学和艺术发展的角度，对数字媒体艺术的概念、分类、发展历史和现状，数字媒体艺术理论、范畴、实践方法和应用领域等问题进行了深入和系统的阐述。
通过案例分析阐述数字媒体艺术的来龙去脉和发展现状，探索了数字媒体艺术与其他相关领域的联系和区别，使学生能够加深对数字艺术、数字媒体和信息技术本质的了解。
四、课程教学目标：（1）掌握数字媒体艺术的概念、分类以及数字媒体艺术的理论、范畴和实践方法；（2）掌握数字媒体艺术的来龙去脉与发展现状；（3）了解数字媒体艺术与其他相关领域的联系和区别；（4）提高学生对数字媒体艺术的认识及鉴赏能力以及数字媒体艺术的兴趣。
五、课程教学重点：（1）掌握数字艺术和设计的双重属性；（2）理解科学和艺术的统一；（3）理解数字艺术、媒介与需求的关系；（4）掌握重要科学家和艺术家的贡献；（5）理解文化与商业的关系；（6）理解数字媒体技术对传统视觉设计、插画的影响；（7）理解数字内容产业；（8）理解因特网的发展趋势和网络艺术的不同形式；（9）理解跨界整合与设计；六、课程教学难点：（1）掌握数字艺术和设计的双重属性；（2）理解科学和艺术的统一；（3）理解数字艺术、媒介与需求的关系；（4）理解因特网的发展趋势和网络艺术的不同形式；七、课程教学原则和教学方法：本课程在教学过程中应遵从以下几点原则：（一）树立新的教学观和学生观。
中等职业学校备课教案《机械基础》（2学期共160学时）第一学期教案（80学时）科目机械基础教师专业机械加工、数控加工班级二O 年期第一学期教学进度计划（80学时）（配套课件已上传百度文库）章节緒论第一节机械的组成第二节机械零件的材料、结构和承载能力备注教学目的知识目标1、了解机器的定义及机器的组成2、了解常用工程材料的用途及对零件对材料的一般要求。
课型新授课技能目标能判别常见机器的类型，对工程材料有简单认识。
学时 3日期情感目标激发学生对专业的热爱，培养对机械基础学科的学习兴趣教学资源多媒体课件、模型机零实物重点机器的定义及组成难点材料类别、零件的强度问题教学方法演示法讲授法教学过程教学引导教师自我介绍：导入新课：你能说出你见过什么样的机器吗？机器是人们根据使用要求而设计的一种执行机械运动的装置。
绪论第一节机械的组成一、机器的组成机器：是人们根据使用要求而设计的一种执行机械运动的装置。
机器用来传递能量、物料与信息，以代替或减轻人的劳动。
机械：是机器与机构的总称。
机器用来传递能量、物料与信息，以代替或减轻人的劳动。
机器的定义：（1）是人工的实物组合；（2）各部分之间有确定的运动关系；（3）能实现功能转换。
机器的组成：动力部分、传动部份、执行部份及控制部分。
组织教学：清点人数，整顿秩序想一想下列产品那些可称为机器？二、机器的结构机器由若干机构组成；机构由若干构件组成，能实现功能转换；构件由若干零件组成；是机器中最小的运动单元。
零件是机器中最小的制造单元。
三、机械的类型机器的类型：种类繁多，应用广泛。
主要分类有：教材分类：动力机械、加工机械、运输机械、信息机械等。
按行业分还有工程、矿山、建筑、化工、食品、农业、医疗机械等等。
第二节机械零件的材料、结构和承载能力一、零件的常用材料及选用1.常用材料主要分类有：钢、铸铁、有色金属、非金属材料。
2.材料的选用原则使用要求、工艺要求和经济性。
1）使用要求零件有工作要求和受载的要求，有零件尺寸、质量的限制，还有重要程度不同。
课后练习题答案序--练习题一、回答问题：1.项目集成管理(Project Integration Management)是什么？集成项目管理是项目成功的关键,它贯穿了项目的全过程，包括从初始、计划、执行、管理到结束等过程。
项目集成管理在项目的整个生存期内协调项目管理其他各管理知识域，保证项目总目标的是实现。
2.项目管理九大知识域是什么？项目管理九大知识域是项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目人力资源管理、项目采购管理、项目沟通管理、项目风险管理、项目集成管理。
3.项目成本管理（Project Cost management）包括哪些过程？项目成本管理（Project Cost management）包括成本估算（Cost estimating），成本预算（Cost budgeting），成本控制（Cost control）等过程。
4.项目管理的五个过程组是什么？项目管理的五个过程组是启动过程组、计划过程组、执行过程组、控制过程组、收尾过程组。
5.下面活动是项目：●野餐活动●集体婚礼●开发微软的操作系统●神州飞船计划二、判断题：6.项目开发过程中可以无限制地使用资源。
（×）7.项目具有暂时的特征。
（√）8.项目管理核心的三角形是范围、进度、风险。
（X）9.过程管理与项目管理在软件组织中是两项最为重要的管理，项目管理用于保证项目的成功，而过程管理用于管理最佳实践。
（√）10.运作管理(Operation Management)是从宏观上帮助企业明确和把握企业发展方向的管理。
（×）第一章练习题一、名词解释1.项目章程项目章程（project charter）是指项目执行组织高层批准的一份以书面签署的确认项目存在的文件，包括对项目的确认、对项目经理的授权和项目目标的概述等。
2.项目建议书项目建议书是指在项目初期为竞标或签署合同而提交的文档，它是在甲乙双方对相应问题共同认识的基础上，清晰地说明项目的目的以及操作方式，可以决定项目有无足够吸引力或可行不可行。
Unit 13 Integrated Skills一、Reasons for integrating the four skillsWhen we communicate, we often use more than a single language skill. In our daily lives, we are constantly performing tasks that involve a natural integration of language skills simply because skills are rarely used in isolation.Integrating the skills allows you to build more variety into the lesson because the range of activities will be wider. Instead of just having listening, the students can have speaking, reading and writing practice. This can raise their motivation to learn English.Realistic communication is the aim of the communicative approach and many researchers believe that handling realistic communication is an integral part of essential conditions for language learning. Integrating the four skills emphasizes the focus on realistic language and can therefore lead to the students’ all-round development of communicative competence in English.二、Ways to integrate the four skills1. Simple integration: The easiest form of integration from receptive to productive skills. In other words, we would use a listening text as a model for the students’ speaking, and a reading text as a model for the students’ writing. This is common practice among teachers, and we will call it simple integration.2. Complex integration: This involves constructing a series of activities that use a variety of skills. In each of the activities, there is realistic, communicative use of language.三、Implications for teaching1. Focus on discourse 关注话语The main implication for teaching is that we need to be aware of the discourse features of a text and to be able to make students aware of them.2. Adjusting the textbook contents 调整教材内容As teachers, we have to use our professional judgement, based on our knowledge of the students, to decide how much detail we should include in the lesson. It is important to find a balance.Our teaching that requires attention if we adopt an integrated approach is the use of the textbook. We should make some changes to the textbook contents.3. Adjusting the timetable 调整时间表We have to make the timetable arrangements more flexible so that we can integrate the skills better.四、Limitations of integrating the four skills1.It is not easy for teachers to maintain an appropriate balance between integration and separation.While integrating the four skills can help the development of students’ communicative competence, we must not overlook the useful role that a separate focus on individual aspects of vocabulary, grammar and skills can play. If taught well, these aspects can accelerate the students’ language learning.2.Integrating the four language skills can be demanding of the teacher. This can also be time-consuming, requiring a lot of preparation.3.Another limitation is the problem of designing suitable materials that take into account students’ different skill levels. The four skills tend to develop at a different pace: receptive skills are stronger than productive skills, for example. This means that teachers have to be skillful in selecting or designing integrated activities for their students.。
浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总 1 审批浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总2审批注：2.5表示前8周3后8周2；*表示单周上，**表示双周上；QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第2页浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总 3 审批注：*表示单周上，**表示双周上；QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第3页浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总4审批浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总 5 审批浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总6 审批注：2.5表示前8周3后8周2；*表示单周上，**表示双周上；QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第6页浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总7 审批注：2.5表示前8周3后8周2；*表示单周上，**表示双周上；QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第7页浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总8 审批注：*代表单周上，**代表双周上；QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第8页浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总9 审批注：QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第9页浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总10 审批注：2.5代表前8周3后8周2；*表示单周上，**表示双周上；QL--表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第10页浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总11 审批注：*表示单周上，**表示双周上；QL--表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
13级微经助教下半学期工作计划by 13 微经助教颜诗凯参与讨论人员：13级助教：曾奕、颜诗凯、李策、李子璇、杨丹、方婕琳、皮嘉勇目录一．跟课 (2)二．晚餐会 (2)三．F304自由答疑 (3)四．答疑课（表1） (3)五．博客建设 (5)六．学习小组 (5)七．成绩考核 (6)八．信息发布 (7)附助教联系方式（表2） (8)一．跟课参与人员：曾奕、颜诗凯、李策、李子璇时间：每周四下午、晚上地点：D301具体计划：a.在课堂上积极回答问题的14级同学找助教登记“姓名、学号、班级”，纳入期末成绩的平时分考核项b.助教会及时发布最新答疑课安排等信息c.14级同学应及时上交学习小组作业（返回目录）二．晚餐会负责人：李策参与人员：黄老师、13级助教、14级同学时间：每周四晚餐时间地点：荔园2楼具体计划：a.14级学委统计本班前来参加晚餐会同学的信息（姓名、性别、学号、班级、籍贯、文理科）信息反馈给李策师姐（返回目录）三．F304自由答疑负责人：李子璇参与人员：曾奕、李策、杨丹、李子璇颜诗凯、方婕琳时间：每周五4-5节具体计划：a.李子璇师姐会确定参加答疑的助教，且13级助教会提前15分钟到达教室；b.李子璇师姐会组织助教进行分工（每人负责哪个模块）；c.按照分工计划来划分区域，进行定向讲解，请14分工模块咨询助教问题，避免重复讲解、效率低d.李子璇师姐会收集好的问题，整理后发布e.经常参加答疑课的同学找李策师姐登记信息，计入平时分（见“八”）（返回目录）四．答疑课负责人：颜诗凯参与人员：曾奕、颜诗凯、李策、李子璇地点：申请课室获悉后及时发布信息a.颜诗凯负责整个答疑课程的安排和规划，并及时收集、反馈14级同学的建议；b.13级4位助教将相互配合一起完成答疑课程c.继续完成答疑课程的创新改革：a\b班、数学图形、计算大题答疑课等表2 答疑课具体安排时间表周数授课章节日期答疑课说明8 7 11.13 9周周末A班：李策B班（数学）：颜诗凯已经讲解完并且B班已经按照老师的要求引入了必要的数学知识偏导）9 8 11.20下半学期答疑计划10 9 11.27 10周周末A班：曾奕B班（图形）：李子璇B班将按照老师的要求、着重讲解重要的图形知识点11 10 12.412 11 12.11（本周）13周周末11：颜诗凯12、13：曾奕12、13章联系较强，且考虑到放假的因素，故此安排13 12 12.1814 13 12.2515 放假 1.116 14 1.8 16周周末14：曾奕前7章复习：李策曾奕完成课程的收尾工作，1-7章、进入复习阶段17 微经复习 1.15 17周周末后7章复习：李子璇计算大题：颜诗凯李子璇讲解按照老师要求，凯讲解计算大题（返回目录）五．博客建设负责人：方婕琳参与人员：李子璇、杨丹、方婕琳及13级助教博客地址：/hxfeconomics具体计划：a.按照预先划分的类别定期更新博客内容b.方婕琳根据博客更新需要联系其他13级助教，一起完成博客建设c.欢迎14级同学经常浏览网页，提出问题，促进经济学学习（返回目录）六．学习小组负责人：杨丹参与人员：12级助教：潘文敏、张翔；13级助教：曾奕、颜诗凯、李策、李子璇、杨丹、方婕琳、皮嘉勇时间：根据作业安排和上交时间确定具体计划：a.杨丹负责在公邮发布作业b.跟课的助教收集作业并反馈给杨丹c.杨丹联系12、13级助教、分工修改作业d.杨丹最后负责收集作业情况，登记成绩，并与李策一起完成成绩考核（返回目录）七．成绩考核负责人：杨丹、李策时间：根据需求具体计划：a.“一”部分中跟课的助教反馈同学信息给李策，计入平时分b.“三”部分中李策将前来f304同学信息计入平时分c.“六”部分中杨丹登记学习小组成绩d.杨丹、李策共同完成平时成绩考核（返回目录）八．信息发布负责人：李子璇、李策时间：根据需求具体计划：a.由于李子璇、李策已经加了14级学委的飞信，因此有关答疑课的信息等由两人负责发布b.在“14微经学委q群”发布课程信息c.在“14国商年纪q群”发布课程信息d.在“14年纪公邮”发布课程信息（返回目录）附：助教联系方式（表2）。
烹饪基础化学课程标准文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）江苏省宿迁中等专业学校课程标准三年中专2015-2016学年度第一学期经济贸易与社会服务系教研室编制2015年9月6日课程标准审核目录《烹饪基础化学》课程标准课程名称：烹饪基础化学总学时数：36（讲授学时：实践学时：）学分：2适用专业：烹饪专业适用班级：13级烹饪班适用学期：2014-2015学年第二学期一、课程定位1. 课程性质中等职业教育国家规划教材配套教学用书：烹饪基础化学（第2版）》是中等职业教育烹饪专业国家规划教材配套教学用书，是在2006年版本基础上修订而成的。
从化学角度来解释烹饪中的许多现象和变化，更好地发挥烹调技艺。
其相关课程是《烹饪营养与卫生》《烹饪工艺》是烹饪专业的基础课程。
2. 课程作用烹饪基础化学课程，意欲从化学角度来解释烹饪中的许多现象和变化，以帮助学生更好地理解、掌握和发挥烹调技艺。
提升学生的自身修养和综合职业素养，它是以提高餐饮企业一线人员理论水平，适应现代旅游酒店及餐饮企业的培养高级应用性人才为主要目标。
3. 课程任务烹饪基础化学是学生了解烹饪中原料及营养素变化必备知识，也是培养学生专业素质、继续学习的能力和创造力所必修的课程。
达到懂得烹饪变化规律的目的，为科学烹饪实践提供依据，进一步提高学生的动手能力、动脑能力，为餐饮业向更高一层次发展奠定基础，为现代人的饮食生活服务。
二、课程设计1. 课程设计理念本着为专业服务的指导思想，本课程力求突出应用性、实践性和针对性的原则。
为学生学习其他专业课程《烹饪营养与卫生》《烹饪原料学》《烹饪工艺》《面点工艺》等到知识基础，并为继续高等职业教育做好准备。
同时更新了教材中的一些观念。
另外，将每章后的练习与思考重新拆分，放在每节后面，有利于及时巩固所学知识；每节后增加了“学习内容”栏目。
2. 课程设计思路本课程采用模块化教学，组织学生学习烹饪基础化学相关理论。
全国计算机等级考试二级教程——ms office高
级应用上机指导
全国计算机等级考试二级教程《MS Office高级应用上机指导》是一本针对MS Office高级应用的教材，旨在帮助考生提高在Microsoft Office套件中的操作能力和解决实际问题的能力。
该教材详细介绍了MS Office中的Word、Excel、PowerPoint等软件的高级应用，包括各种常用功能、技巧和常见问题解决方法。
此外，该教材还提供了大量的练习题和上机实验，帮助考生巩固所学知识并提高操作技能。
如果您正在准备参加全国计算机等级考试二级考试，那么这本教材是非常有用的参考书。
它可以帮助您更好地掌握MS Office的高级应用，提高您的操作能力和应试能力。
