校本课程小导游教案：-五年级小导游

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解导游的基本职责和必备技能。

- 学生能够掌握导游词的撰写技巧和讲解方法。

- 学生能够熟悉我国主要旅游景点的基本信息。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识设计并完成一次小导游讲解。

- 学生能够通过实践提高语言表达能力和人际沟通能力。

- 学生能够培养团队协作精神和组织协调能力。

3. 情感目标：- 学生能够增强对家乡或旅游景点的热爱之情。

- 学生能够提高自信心和自我展示能力。

- 学生能够培养良好的职业素养和社会责任感。

二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义和职责- 导游的分类和等级- 导游的服务规范和礼仪2. 导游技能：- 导游词的撰写技巧- 导游讲解的方法和技巧- 导游与游客的沟通技巧3. 旅游景点介绍：- 我国主要旅游景点的基本信息- 景点的历史文化背景- 景点的特色和亮点三、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示一些著名的旅游景点图片，引发学生对旅游的兴趣。

2. 提问：引导学生思考导游在旅游中的作用，激发学生对导游职业的兴趣。

（二）讲授新课1. 导游基础知识：- 通过讲解和案例分析，让学生了解导游的定义、职责、分类和等级。

- 强调导游的服务规范和礼仪，培养学生的职业素养。

2. 导游技能：- 讲解导游词的撰写技巧，包括主题鲜明、内容丰富、语言生动等。

- 演示导游讲解的方法和技巧，如语气、语速、肢体语言等。

- 分组讨论，让学生练习与游客的沟通技巧。

3. 旅游景点介绍：- 介绍我国主要旅游景点的基本信息、历史文化背景和特色亮点。

- 引导学生关注景点的生态环境保护，培养学生的社会责任感。

（三）实践环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员完成导游讲解任务。

2. 选题：每组选择一个旅游景点，收集相关资料，撰写导游词。

3. 排练：每组进行多次排练，熟悉导游词和讲解技巧。

4. 展示：每组进行导游讲解展示，其他小组进行评价和打分。

小导游教案导游教案一、教学目标：1.了解导游的基本职责和工作内容；2.能够运用基本的导游知识和技巧进行导游工作；3.培养学生的领导能力和沟通能力。

二、教学重点：1.导游的职责和工作内容；2.导游的知识和技巧。

三、教学步骤：1.引入导游的概念和职责，并让学生讨论导游的工作内容，通过讨论让学生了解导游的重要性和工作的难度。

2.介绍导游的基本知识和技巧：a.导游必须具备扎实的专业知识，对旅游景点的历史、文化、风俗等方面有深入了解；b.导游需要具备良好的沟通能力和语言表达能力，能够流利地进行讲解和交流；c.导游需要具备组织能力和领导能力，能够带领游客按时完成旅游行程；d.导游需要具备处理突发事件的能力，如意外事故、疾病等；e.导游需要具备应变能力和解决问题的能力，如遇到不可预料的情况时能够迅速做出判断并采取适当的措施；f.导游需要具备优秀的表现力和仪表形象，在岗位工作时要给游客留下深刻的印象。

3.分组进行导游模拟演练：a.将学生分成若干个小组，每个小组指定一名小导游；b.每个小组选择一个旅游景点，其他小组充当游客角色；c.小导游需要进行景点讲解，并回答游客提出的问题；d.每个小组轮流进行模拟演练，并互相评价。

4.总结本节课的内容，让学生回顾所学知识和技巧，并展示出色的学生导游。

四、教学扩展：1.带领学生实地参观一些旅游景点，让学生亲身感受导游工作的难度和乐趣；2.邀请一名职业导游来校进行讲座，让学生了解职业导游的真实工作情况；3.开展一些实践活动，如学生导游团，组织学生去其他城市或地区进行导游工作；4.进行一些小组讨论或辩论赛，让学生深入了解导游工作的各个方面和相关问题。

小导游一、教学目标。

1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。

2、为景点做广告，培养学生的思维。

3、开展实践活动，学做小导游，二、教学资料。

1、认识身边的旅游景点。

2、为景点做广告。

3、学做小导游。

三、教学重点和难点。

懂得导游的职责、学问，学会做小导游。

第一课时一、导入新课。

同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。

随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出此刻你我面前。

让我们一齐关注旅游，体验导游的工作和生活吧。

二、板书课题：小导游。

三、提问：你们明白我们所在的地位有哪些旅游景点呢？四、学生填表。

名称地点我去过的旅游景点我听说的旅游景点我最想去的旅游景点五、交流欣赏旅游时拍摄的照片。

六、学生说说本地哪些景点最吸引人。

七、课外延伸：调查附近旅游景点的运作状况第二课时一、引入新课1、学生汇报课外小调查结果。

2、教师提示，这天，我们学习为景点做广告。

二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，1、旅游景点的传说。

2、旅游景点的引人之处。

3、我还找到了……三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。

四、为旅游景点设计广告词。

五、为旅游景点设计导游词。

六、评选最佳作者，颁奖。

第三课时一、导入新课同学们，平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的，这次让我们自己来安排一次外出行程怎样样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。

设计“一日游”方案。

1、出团日期。

2、天气预报。

3、注意问题。

4、旅游图及乘车路线。

5、景点特。

6、行程安排。

三、组内对“一日游”方案进行评议，修改。

四、模拟表演，我是小导游。

五、说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。

六、将自己发现到的旅游学问记录下来。

七、写下自己的心愿。

八、评选最佳导游。

九、总结，颁奖。

十、教学反思。

五、为旅游景点设计导游词。

六、评选最佳作者，颁奖。

第三课时一、导入新课同学们，平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的，这次让我们自己来安排一次外出行程怎样样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。

《我来做个小导游》优秀教案借鉴《我来做个小导游》优秀教案借鉴（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的《我来做个小导游》优秀教案借鉴，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我来做个小导游》优秀教案借鉴篇1教学目标：1、以休博会为切入口，知道家乡有许多美丽的风光，了解家乡的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。

2、感受家乡的美，激发介绍家乡，宣传家乡的热情。

3、提高收集、整理和运用信息的能力。

教学过程：一、走进休博盛会1、（出示休博会宣传标志）小朋友，你们见过这个吗？知道这是什么吗？2、是呀，这就是休博会的宣传标志，我们每个教室都有贴着呢。

这上面蓝色的是什么呀？这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”，一滴张开双臂的水“晶晶”，以其丰满的精神、绚烂的笑容、活泼可爱的形象，热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。

(课件出示：吉祥物图片)3、小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢？（课件分块点示出示）4、小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊！看来大家对家乡非常关心和非常热爱！这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们萧山来举行呀？5、小结:我们美丽的家乡——萧山正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。

随着休博盛会的举行，萧山将迎来众多的国内外游客。

作为热情的萧山小主人，可以把家乡的最美的风光介绍给游客。

这节课，我们就来学做小导游，带着各地游客来一次“萧山之旅”。

（边讲边放“萧山之旅”短片）二、学做小小导游（一）成立小旅行社1、为了迎接休博会的到来，为了能把萧山这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：“拂晓旅行社”，知道为什么取这个名字吗？请你向听课老师介绍一下。

2、旅行社是成立了，可是我又发愁了，休博会就要举行了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。

《小导游》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解导游的工作内容，提高对旅游知识的了解水平。

2. 技能目标：学生通过本课的学习，能够编写一份简单的导游词，并尝试进行模拟导游讲解。

3. 情感目标：培养学生积极向上的旅游态度，增强对本国文化和风景的热爱与环保意识。

二、教学重点1. 掌握导游词的写作技巧及演讲技巧。

2. 学习利用影像、音频等多媒体资源进行辅助讲解。

三、教学内容与过程1. 导入利用一段生动有趣的视频素材，引入导游的工作，激发学生学习导游知识的兴趣。

2. 导游知识介绍通过多媒体展示，向学生介绍导游的工作内容、导游词的特点以及导游的职责和要求。

3. 探讨导游词的编写要点a. 导游词的结构与组织：引言、导游景点介绍、历史文化背景、特色故事、结束语等。

b. 导游词的语言技巧：生动有趣、言简意赅、语速适中。

c. 导游词与景点配合：通过讲解和实地参观结合，让学生理解导游词的重要性。

4. 编写导游词规定学生分组进行，每组选择一个旅游景点或城市作为对象，编写一份导游词。

要求语言流畅，内容准确，吸引人。

5. 模拟导游讲解将学生分组后，每组从自己编写的导游词选择一部分进行模拟导游讲解，其他学生进行点评与评价。

6. 教师总结通过本节课的学习，让学生了解导游相关知识，提高他们的写作能力和口头表达能力。

同时，培养学生的旅游兴趣和对本国文化的热爱。

四、教学反思通过设计导游的教学过程，不仅仅是让学生了解导游的工作，还培养了学生的写作能力和口头表达能力。

通过导游词的编写和模拟导游讲解，让学生积极参与到教学过程中，提高了学生发言的积极性和自信心。

此外，通过引入多媒体资源的利用，也提高了学生的多媒体技能。

整节课准备充分，导游知识的介绍通过多媒体展示形式，生动有趣；导游词的编写和模拟导游讲解，配合实地参观，使学生更好地理解导游词的写作技巧，落实到实际操作中。

这样的教学方法注重了理论与实践的结合，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

我是小导游教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小导游》教案第一篇：《小导游》教案《小导游》教案教学目标：1、通过学习，使学生学会欣赏祖国的自然风光与人文景光，学会用各种材料制作旅游帽和小旗子。

2、培养学生的爱国情操，使学生增强民族自豪感，具有小主人翁的意识。

教学重点：用合适的材料制作旅游帽和小旗子。

教学难点：帽子造型的制作、创新和课堂活动的有序组织。

教学过程：一、导入教师简单介绍自己家乡，从地理位置、风景、文化、民俗风情等方面描叙。

导入新课，板书课题。

二、欣赏1、学生以四人为一小组的形式欣赏、讨论课前收集的有关祖国、家乡的自然风光与人文景光的照片，个别学生做小组汇报：介绍家乡特色。

2、引导学生欣赏课本中的摄影图片，介绍各地的自然风光和人文景光。

三、探究与制作1、同桌讨论或自由组成合作小组讨论、探究旅游帽、小旗子的制作和装饰方法（旅游帽的部件和材料）。

2、学生合作学习制作旅游帽、小旗子A、准备一根小棒用细彩纸缠绕用白乳粘好B、将彩色纸裁成几何形状粘贴在细棒上完成旗子的基本形状C、用彩绘或剪贴的方式装饰旗子，添加文字或图案四、教师组织学生玩“小导游”的游戏五、课堂小结学生谈本课学习的感想和收获。

第二篇：导游教案导游语言的特点教学目标：1、认识导游语言的特点；2、能够有针对性的点评同学的解说教学重点：导游语言的特点教学难点：能够针对性的点评学生的解说教学方法：讲授法、练习法教学用具：课本教案教学时数：2课时教学过程：一、导入练习导入，请三位同学复述上次课布置的作业题目（老师引导学生注意讲解过程中的不足）二、新课讲授（一）导游语言的特点1、适中性：尽量符合和大多数游客的欣赏要求。

①、声音适中：避免过高或过低，强弱适度（以游客听清为准）②、内容适中：根据场合、对象选择适当的、得体的语言2、多变性：根据导游员工作场合、服务对象和交流对象的变化而变化。

①、语调的多变：有高低起伏的变化②、语言的多变：组织导游词语素材的角度多变（文化层次好：多文化历史典故；文化层次低：多神话传说）讲解时句式多变、语言结构多变、感情色彩多变3、互动性：通过各种方式（语言、动作）调动游客的情绪，实现双向交流。

理解小导游教学内容：理解小导游教学目旳：1、学生理解小导游课程及学习安排。

2、明确小导游旳功能和意义。

教学过程：一、激发爱好，导入课题1、教师：我们旳学校坐落在仙岩风景区门口，大家有无去过仙岩风景区？你们懂得有关仙岩风景区旳哪些景点和传说故事？学生分享自己旳经历和见解。

2、简介仙岩风景区。

3、师生共同简介和补充风景区旳知识。

二、理解小导游课程1、简介小导游。

2、本学期小导游旳课程安排。

3、本学期旳任务。

三、总结诸多小朋友旳对仙岩风景区有了理解，目前，有懂得了我们小导游课旳安排，但愿通过我们旳共同学习，大家都能成为优秀旳小导游。

四、布置作业理解有关仙岩风景区旳景点知识。

小导游自我简介教学内容：小导游自我简介教学目旳：1、学生能以小导游旳身份简介自己。

2、在简介自己旳过程中感受作为小导游旳骄傲，体会语言旳艺术感和风趣感。

教学过程：一、激发爱好，导入课题1、教师：上节课你们懂得了诸多有关仙岩风景区旳传说故事。

目前你们都要变身成为小导游。

假如客人来了，你要用你旳知识告诉旅客朋友们，仙岩风景区究竟有哪些传说故事呢？你们想当骄傲旳小导游吗？2、同桌讨论：你觉得小导游应当是怎么样旳？3、师生共同总结：语言流畅，具有丰富旳有关风景区旳知识和风趣感。

二、简介自己1、假如你是小导游，在见到游客时，你该怎么简介自己呢。

2、编辑自己旳简介词。

三、总结我看到诸多小朋友旳导游词非常故意思，既展现出了你旳特性，让他人深深记住了你，觉得你是一种非常风趣旳小导游。

我相信那些游客朋友在一路上一定不会无聊。

四、布置作业把你旳简介词读给你旳父亲妈妈听听，是不是简介出自己旳特点了呢？仙岩风景区教学内容：仙岩风景区教学目旳：1、学生能以小导游旳身份简介仙岩风景区。

2、在简介风景区旳过程中感受身为仙岩人旳骄傲，热爱自己旳家乡。

教学过程：一、开门见ft1、上节课我们已经向旅客朋友们简介了自己，我相信你们给他们旳印象是非常深刻旳。

大家懂得，在进入仙岩景区门口旳这段路上，你可不能默不作声。

小导游教案一、教案目标：1. 了解导游的职责和素质要求。

2. 掌握导游服务的经验和技巧。

3. 培养学生的解说和组织能力。

4. 培养学生的文化素养和国际视野。

二、教学重点：1. 导游的职责和素质要求。

2. 导游服务的经验和技巧。

3. 学生的解说和组织能力培养。

三、教学难点：学生文化素养和国际视野培养。

四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 导师介绍导游的职责和素质要求，讨论和学生分享他们对导游的印象和期望。

2. 引导学生思考一个好的导游应具备什么样的素质和能力。

Step 2：导游基本知识（20分钟）1. 引导学生找出导游的基本职责，如向游客提供旅游信息、解答问题和组织旅游活动等。

2. 分析导游的素质要求，如良好的语言表达能力、广博的旅游知识和亲和力等。

Step 3：导游服务经验和技巧（40分钟）1. 导师讲解导游服务的经验和技巧，如如何让游客感到欢迎和舒适等。

2. 学生就自己的旅游经历，分享自己遇到的好的导游和坏的导游，并总结出导游的优点和缺点。

3. 分组讨论，学生自己扮演导游，表演一段导游服务的场景，并给予反馈和改进建议。

Step 4：学生实践（20分钟）1. 给学生分配旅游景点的介绍任务，让他们准备一个简短的导游解说词。

2. 学生轮流上台进行介绍，其他学生进行评价和提问。

3. 导师给予指导和建议，帮助学生提升解说和组织能力。

Step 5：导游素质培养（20分钟）1. 导师引导学生阅读一些相关的书籍、文章和旅游杂志，提升他们的文化素养和国际视野。

2. 学生撰写一篇关于导游素质的论文，分享他们对导游职业的理解和看法。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了导游的职责和素质要求，掌握了导游服务的经验和技巧，并培养了解说和组织能力。

通过实践和讨论，学生对导游职业有了更深入的认识和理解。

同时，学生也意识到了自己的不足之处，对导游职业的要求也更加清晰。

通过阅读和写作，学生的文化素养和国际视野得到了进一步培养和提升。

小小导游教案教案标题：小小导游教案教学目标：1. 了解导游的职责和工作内容。

2. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。

3. 提高学生的观察力和注意力。

4. 培养学生的自信心和自主学习能力。

教学重点：1. 导游的职责和工作内容。

2. 学生口头表达能力的培养。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示导游的工作场景和职责。

2. 学生绘制旅游景点的图片或制作小道具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入旅游话题，与学生讨论他们是否去过旅游景点。

2. 引导学生思考，旅游景点是否需要导游？导游的作用是什么？二、呈现（10分钟）1. 展示幻灯片或图片，介绍导游的职责和工作内容。

2. 引导学生观察图片中导游的举止和动作，让学生尝试描述导游的工作场景。

三、讨论（15分钟）1. 分组讨论，学生展示自己绘制的旅游景点图片或制作的小道具。

2. 学生依据自己的作品，描述景点的特点和导游的工作内容。

3. 引导学生互相提问，了解不同景点的特色和导游的工作技巧。

四、实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个景点，假设自己是导游，为其他同学介绍景点。

2. 学生在小组内讨论，确定景点的特色和导游的表达方式。

3. 每组派出一名学生扮演导游，向其他同学介绍景点。

五、总结（5分钟）1. 学生分享自己的体会和感受，总结导游工作的重要性和困难之处。

2. 引导学生思考，如果自己成为导游，需要具备哪些能力和技巧。

六、拓展（5分钟）1. 鼓励学生自主学习，了解著名导游的故事和经验。

2. 学生可以选择一个自己喜欢的导游，撰写一篇小短文介绍他们的工作经历和特点。

教学延伸：1. 鼓励学生实地参观旅游景点，亲身体验导游的工作。

2. 组织学生参与模拟导游比赛，提高口头表达能力和团队合作意识。

教学评估：1. 学生在小组讨论和实践环节的表现。

2. 学生完成的导游介绍短文的质量和内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解导游的职责和工作内容，培养了口头表达能力和团队合作意识。

教案我是小导游教案标题：教案-我是小导游教学目标：1. 通过参与角色扮演，学生将能够提高他们的口语表达能力和自信心。

2. 学生将能够了解并描述一个旅游景点的特点和相关信息。

3. 学生将能够有效地使用地图和指示词汇来导引他人。

教学准备：1. PPT或投影仪2. 地图和旅游景点的图片3. 学生手册和练习册4. 角色扮演道具（如导游服装、旅行包等）教学过程：引入：1. 向学生介绍“我是小导游”这个主题，并解释他们将要扮演导游的角色。

2. 引导学生讨论他们对导游的了解，以及导游在旅游中的重要性。

主体：1. 展示一张地图，并向学生解释如何使用地图来导引他人。

2. 教授一些常用的指示词汇，如“左转”、“右转”、“直走”等，并进行相关的练习。

3. 分发学生手册，其中包含一些旅游景点的图片和相关信息。

4. 学生分组，每个小组选择一个景点，并准备相关的介绍。

5. 学生开始角色扮演，其中一位学生扮演导游，其他学生扮演游客。

导游使用地图和指示词汇来引导游客参观景点，并进行相关介绍。

6. 角色扮演结束后，学生互相评价对方的表现，并提出改进建议。

总结：1. 回顾学生在角色扮演中的表现，并对他们的努力给予肯定。

2. 强调学生在口语表达和自信心方面的进步，并鼓励他们在日常生活中继续练习和运用所学内容。

拓展活动：1. 学生可以选择其他旅游景点，并编写自己的导游脚本。

2. 学生可以利用互联网资源，了解更多的旅游景点和相关信息，并进行展示。

评估方式：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括口语表达能力、地图使用和指示词汇的准确性等。

2. 学生之间的互评和自我评价。

教学建议：1. 鼓励学生积极参与角色扮演，并提供实时反馈和指导。

2. 在教学过程中，适当引导学生提出问题和分享自己的旅游经历，以增加互动和学习的乐趣。

3. 鼓励学生在角色扮演之外，积极运用所学内容，如在实际旅游中担任导游的角色，或者与同学分享自己的旅游经历。

这个教案旨在通过角色扮演和实践活动来提高学生的口语表达能力和自信心，同时培养他们的地图阅读和导引能力。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握导游的基本知识和技能，包括景点介绍、讲解技巧、游客沟通等。

- 学生能够了解我国主要旅游景点的历史、文化背景和特色。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行实地导游讲解，提高口头表达能力。

- 学生能够通过团队合作，共同策划和实施导游服务。

3. 情感目标：- 培养学生对旅游业的热爱，增强民族自豪感和文化自信。

- 培养学生良好的职业道德和社会责任感。

二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义、职责和分类。

- 导游服务的基本程序和规范。

- 导游的语言表达技巧和沟通技巧。

2. 旅游景点的讲解：- 我国主要旅游景点的历史、文化背景。

- 景点的特色和亮点。

- 景点讲解的方法和技巧。

3. 实地导游实践：- 选择一个具有代表性的旅游景点进行实地考察。

- 制定导游讲解方案，包括景点介绍、路线规划、讲解内容等。

- 进行实地导游讲解，接受老师和同学的反馈。

4. 团队协作与沟通：- 学习团队合作的基本原则和方法。

- 通过团队活动，提高沟通能力和协作能力。

三、教学过程1. 导入阶段：- 通过图片、视频等形式，展示我国丰富的旅游资源，激发学生的学习兴趣。

- 介绍导游职业的特点和重要性，明确教学目标。

2. 讲授阶段：- 讲解导游基础知识，包括导游的定义、职责、服务程序等。

- 讲解旅游景点的讲解技巧，包括景点介绍、讲解内容、语言表达等。

- 结合实际案例，分析导游服务中的常见问题和解决方法。

3. 实践阶段：- 组织学生进行实地考察，选择一个具有代表性的旅游景点。

- 学生分组，每组负责制定导游讲解方案，包括景点介绍、路线规划、讲解内容等。

- 进行实地导游讲解，老师和同学进行评价和反馈。

4. 总结阶段：- 学生总结本次实践活动的心得体会。

- 老师对学生的表现进行点评，提出改进建议。

- 展示优秀导游讲解案例，分享经验。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解导游基础知识，为实践阶段打下理论基础。

校园小导游教案教案标题：校园小导游教案目标：1. 通过校园小导游的活动，培养学生的领导能力和团队合作意识。

2. 帮助学生了解学校的各个部门和设施，增强他们对学校的归属感和自豪感。

3. 提高学生的口头表达能力和沟通技巧。

教案步骤：引入：1. 引导学生回顾他们在学校的经历，询问他们对学校的了解程度以及是否参观过学校的各个部门和设施。

2. 介绍校园小导游的活动，并解释其目的和意义。

活动准备：1. 将学生分成小组，每个小组由一名导游和数名游客组成。

2. 导游需要提前准备一份校园导览地图，并熟悉学校的各个部门和设施。

活动实施：1. 导游向游客介绍学校的历史和文化背景，以及学校的特色和荣誉。

2. 导游带领游客参观学校的各个部门和设施，如教学楼、图书馆、实验室、体育馆等，并向他们介绍每个地方的功能和用途。

3. 导游在导览过程中鼓励游客提问，并回答他们的问题。

4. 导游引导游客进行互动，如组织小游戏或解谜活动，以增加参与度和趣味性。

5. 导游在活动结束时总结学生的参观体验，并鼓励他们分享自己的感受和观点。

活动评估：1. 观察学生在活动中的表现，包括领导能力、团队合作、口头表达和沟通技巧等。

2. 提供反馈和指导，帮助学生改进他们的导游技巧和表达能力。

拓展活动：1. 鼓励学生在导游活动后，撰写一篇关于学校参观经历的文章，分享给其他同学。

2. 组织学生参观其他地方，如当地博物馆、公园等，扩展他们的视野和知识。

教案资源：1. 校园导览地图2. 学校历史和文化背景介绍资料3. 小游戏或解谜活动的相关材料教案延伸：1. 将校园小导游活动与其他学科内容结合，如语文课上进行学校介绍的写作，地理课上进行校园地理位置的讨论等。

2. 鼓励学生参与学校活动策划和组织，培养他们的领导才能和组织能力。

通过以上教案，学生将能够在参与校园小导游的过程中，提升他们的领导能力、团队合作意识、口头表达能力和沟通技巧。

同时，他们也将更好地了解学校的各个部门和设施，增强对学校的归属感和自豪感。

《小小导游》教案一、教学目标1.了解导游的工作内容和重要性。

2.学习并掌握旅游地的基本信息。

3.培养学生的口头表达能力和团队合作意识。

二、教学内容1.导游的工作职责与技能。

2.选择一个旅游地点并研究相关信息。

3.设计导游词。

三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一张美丽的旅游景点图片，引导学生畅想如果他们是导游会如何向游客介绍此地。

2.导游的工作职责与技能（15分钟）- 介绍导游的定义和职责，如提供旅游信息、组织行程安排、解答游客问题等。

- 分享导游所需具备的技能，如良好的口头表达能力、对旅游景点的了解、应变能力等。

3.选择一个旅游地点并研究相关信息（30分钟）- 按小组形式，让学生自行选择一个旅游地点。

- 引导学生利用图书馆、互联网等资源收集目标地点的基本信息，如地理位置、历史文化、著名景点等。

- 学生组间交流，分享各自所选旅游地点的信息。

4.设计导游词（40分钟）- 将学生分为小组，并要求每个小组设计一个导游词。

- 指导学生在导游词中包含所选旅游地点的基本信息，同时注重语言生动、吸引人，并融入一些趣味元素。

- 学生小组展示导游词，其他组员进行点评和提问。

5.导游实践（20分钟）- 将学生分为游客和导游两组，进行模拟导游活动。

- 导游利用设计好的导游词向游客介绍所选旅游地点，游客则提出相关问题并展示兴趣。

- 鼓励学生积极互动，模拟真实导游场景。

6.总结与展望（10分钟）- 引导学生回顾本节课所学内容，并对导游职业和技能有进一步认识。

- 鼓励学生分享对导游工作的理解和自己对未来职业的展望。

四、教学资源1.美丽旅游景点图片2.图书馆或互联网资源3.学生小组设计的导游词五、教学评估1.观察学生的课堂参与程度和小组讨论情况。

2.评估学生设计的导游词是否准确、生动并能吸引观众。

3.观察学生在导游实践环节中的表现，如语言表达能力、对问题的回答等。

六、教学拓展1.组织实地旅行，学生亲自参观旅游景点，体验导游的工作。

课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：了解导游的基本职责和技能，掌握小导游的讲解方法和技巧。

2. 能力目标：培养学生观察、表达、沟通和团队协作的能力。

3. 情感目标：激发学生对旅游文化的兴趣，培养他们的爱国主义情怀。

教学重点：1. 导游的基本职责和技能。

2. 小导游的讲解方法和技巧。

教学难点：1. 如何将知识点生动有趣地讲解给游客。

2. 如何与团队成员有效沟通，完成导游任务。

教学准备：1. 导师准备：导游知识讲解PPT、旅游景点的图片和视频、导游技能示范视频。

2. 学生准备：分组，每组准备一个旅游景点作为讲解对象。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们去过哪些旅游景点？有没有想过自己当一次小导游呢？2. 引出主题：今天我们就来学习如何成为一名合格的小导游。

二、导游基本职责和技能1. 播放导游技能示范视频，让学生了解导游的基本职责和技能。

2. 导师讲解导游的基本职责和技能，包括：讲解景点历史、文化、特色；引导游客游览；解答游客疑问；保持景区秩序等。

三、小导游讲解方法1. 分组讨论：每个小组选择一个旅游景点，讨论如何进行讲解。

2. 导师总结讲解方法：生动有趣、条理清晰、重点突出、互动性强。

四、课堂实践1. 每组选择一名小导游，进行景点讲解演练。

2. 其他组员担任游客，提出问题，检验小导游的讲解能力。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾导游的基本职责和技能。

2. 提问：同学们，你们觉得如何成为一名优秀的小导游？二、讲解技巧提升1. 导师讲解讲解技巧提升方法，包括：运用故事、比喻、举例等手法，使讲解生动有趣；善于运用肢体语言，增强讲解效果；适时与游客互动，提高游客参与度。

2. 分组练习：每组根据所学讲解技巧，进行景点讲解演练。

三、团队协作1. 导师讲解团队协作的重要性，包括：明确分工、相互配合、共同完成任务。

2. 分组进行团队协作演练，每组完成一个导游任务。

幼儿园五年级小导游活动方案一、活动背景幼儿园五年级学龄儿童正处在探索和发现世界的高峰期，对于周围的环境充满了好奇和探索欲望，但是由于缺乏实际的经验和知识，往往无法深入了解。

为了解决这一问题，让孩子们能更好地了解社区和城市，促进他们的探索和发现欲望，提高他们的认知水平和社交能力，开展小导游活动是非常有必要的。

二、活动内容1、制定游览计划早在活动开展前，教师应根据社区和周围环境制定游览计划，例如游览学校周围的公园、商场、图书馆等等。

然后，将计划告知学生，并让学生了解相关背景资料，为游览活动做好准备。

2、相关知识介绍在游览过程中，教师可以根据环境，让孩子们了解相关知识，比如植物、建筑、人物等等，让孩子们的知识不断丰富，提高他们的认知水平和兴趣爱好。

3、示范讲解在游览过程中，教师和学生可以做小组，教师示范讲解游览的方法和技巧，让学生学会如何观察和记录自己感兴趣的事物，从而让他们更独立地进行探索和发现。

4、导游演练教师将学生分成不同的小组，每个小组都有一个小导游，让他们负责引导和指导其他组员，解答问题。

这样不仅锻炼了孩子们的社交能力，还提高了他们的自信心和表达能力。

5、总结汇报在活动结束后，教师将整个活动进行总结，让学生了解自己这次导游活动的优点和不足，让他们从中反思，提高个人能力。

三、活动目标1、提高孩子们对社区环境的认知水平2、促进孩子们探索和发现欲望3、陶冶孩子们情操，增强孩子们良好的社会交往能力4、提高孩子们独立思考的能力四、实施方案1、活动时间：每周一次，每次活动时间为2小时2、活动地点：从学校出发，游览社区周边相关景点3、活动人员：五年级的学生和教师4、活动准备：首先，教师要收集社区和周边景点的相关资料，并根据资料制定游览计划，同时准备好活动所需的道具和材料。

5、实施方法：（1）在游览前，教师应该把计划告知学生，并让学生了解相关背景资料，为游览活动做好准备。

（2）在游览过程中，教师要适时进行相关知识的介绍，让孩子们的认知水平得到提高。