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小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计本文没有明显的格式错误，但有些段落需要删除或修改，具体如下：XXX、实物导入，引出课题老师带来了一个手工抱枕，上面装饰了一个虎头纹样。
据说，这样的纹样可以驱邪、保平安。
中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。
弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。
一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解以下问题：1.侗族刺绣的色彩源自哪里？2.侗族纹样的题材有哪些？3.纹样表示哪些寓意？二）学生自主找到答案，感受民族传统纹样的美感。
三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、俗、审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。
三、探究民族传统纹样的美一）纹样造型美出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》。
学生在纹样中发现造型美。
1.请从纹样造型分类：具象化、平面化，形态鲜活；抽象化、纹样简洁。
XXX欣赏：《女英雄务茂媳》是苗族人心中的XXX，相传她英姿飒爽，战无不胜。
人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。
现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。
苗绣也被称为“彩线上的史诗”。
二）纹样色彩美1.对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。
学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结论。
2.民族传统纹样主要用到几种色彩？黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色。
五色观学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。
民族传统纹样通过色彩表达情感。
三）纹样意蕴美对比欣赏：同是花卉题材，美感一样吗？学生感受对比，用恰当的词语或者一句话来表达心中的感受。
图片：绣片（白族）现代、收纳袋（哈萨克族）现代。
四、小组探究纹样设计和组合规律，解决难点。
1.1建筑物中的形状（教材版本：人民教育出版社）一、教学目标1、科学概念目标①明白建筑物中有不同的形状构成。
2、过程与方法目标①利用常见材料插接观察到的形状。
②应用知识和经验设计制作一个建筑物模型。
3、情感、态度、价值观目标①体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。
②感受和欣赏建筑物的形状结构之美。
二、教材分析建筑物中由很多我们常见的平面图形和立体图形构成，作为本单元第一课首先引导学生观察并寻找著名建筑物中的形状，为后面的研究奠定理解的基础。
本课有四个活动。
第一，观察比较各式各样的建筑物。
通过这个活动，能够开阔学生视野，得到美的享受，也了解一些不同建筑物的特点。
第二，把观察到的形状画下来。
在画的过程中加深印象，让学生发现建筑物能够由各种各样的形状组成。
第三，用常见材料把发现到的形状插接出来。
让学生插接简单基础的平面图形和立体图形，在活动过程中明白形状是如何组合而成的。
第四，设计一个用各种形状组成的建筑物，并把它组装起来。
这部分内动是引导学生自己设计并制作一个用不同形状组成的建筑物，在活动过程中进一步理解建筑物的结构特点，明白建筑物是由不同形状组合起来的。
三、学情分析1、实验操作水平分析①五年级的学生在通过两年的科学学习后，绝大部分学生已经初步养成了在仔细观察后实行课堂记录的习惯。
②部分学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后实行实验验证的初步实验探究水平。
③绝大部分学生的小组内合作和交流水平也有了提升。
2、知识基础分析①学生在本课学习前，因为日常生活经验，对建筑物已经有了初步的理解和了解，但是都还是比较浅显的方面，对于建筑物由什么形状和结构组成还处于模糊的阶段。
②对于制作建筑物模型的活动，部分学生已有堆沙堡，搭积木的体验，有了对物体堆砌组合的基础理解，有利于本活动实行。
四、突破重难点1、重点：利用常见材料插接观察到的形状。
突破方法：通过请同学上台演示和展示作品的方法协助学生清楚插接时的步骤和技巧。
《1丰富多彩的建筑风格》课程教案一、教学目的：1、培养学生建立基本的建筑设计思维和正确的建筑观：帮助学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素，中外建筑发展的背景知识等；2、帮助学生掌握科学的工作方法，对设计过程形成初步的感性认识和一般了解：帮助学生初步掌握形态构成在建筑艺术创作中的作用；3、能运用所有的基本建筑概念、理论和基础知识，对中外建筑名作及自己的设计进行初步的理性评价；4、加强基于建筑设计的专业基本技能训练；帮助学生掌握规范的建筑设计表达；工作模型的制作，口头及文字表达与交流。
二、教学重点与难点：1、学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素。
2、加强基于建筑设计的专业基本技能训练；帮助学生掌握规范的建筑设计表达：徒手及工具的铅笔与墨线效果表现，工作模型的制作，口头及文字表达与交流。
三、教学方法：教师在授课中采用启发式教学，注重课堂教学中是互动，既重视基本原理、基本方法的教授，也重视学生在课程作业中对知识的掌握和灵活运用，让学生参与教学的过程，以唤起学生的学习兴趣。
四、教学过程设计：教学过程以理论教学和实践教学结合为主。
首先讲解建筑设计的基础知识，然后通过学生作业的过程继续补充建筑知识。
五、教学内容：（第1讲）讲课要点：1、建筑设计的基本知识；2、建筑设计的发展概况；3、设计的一般要求和依据；4、建筑设计的内容、程序和方法；5、建筑使用构成和功能组织；6、建筑材料的选择与设计1、建筑设计的基本知识1）、建筑的分类一、建筑是按照功能来分类，建筑还可以按照时间、规模、民族文化特征、材料技术特征等分类：(1)按照建筑功能分类，可分为公共建筑、居住建筑、农业建筑、工业建筑。
(2)按照建筑时间分类，可分为方代建筑、近代建筑、现代建筑、当代建筑、未来建筑。
(3):按照规模分类，可分为小型建筑、中型建筑、大型建筑、巨大型建筑等。
《建高塔》教学设计【教学目标】科学概念：上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
【过程与方法】1、用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
2、应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
3、把探究的结果与最初的假设相比较。
【情感、态度、价值观】——体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。
【教学准备】一、实验导入，设疑引趣1、三个水瓶的小实验A：今天老师带了三个小水瓶，其中一个装满了水，一个空瓶子，把它们放在垫板上，慢慢倾斜垫板，请问哪个水瓶先倒？演示：倾斜垫板（空瓶先侧），给猜对的孩子表扬。
——过渡：现在空水瓶被淘汰了B：换成了装半瓶水的水瓶，问：那一瓶水先斜？先猜测，请看结果如何？演示：倾斜垫板——过渡：到底物体倾倒与不倾倒的秘密是什么?【板书：物体不易倒的秘密】2、揭题什么样的物体不易倒？让我们·通过这节课建高塔来了解其中的秘密吧！【板书：建高塔】——过渡：说到高塔，同学们理解这座塔吗？二：任务驱动，探索新知（1）理解这几种塔1.出示巴黎铁塔的照片。
PPT介绍塔，问这塔有什么特点？2.学生汇报，根据学生汇报板书——过渡：到底高塔不会倒的原因是不是与同学猜测一样呢？（2）实验验证高塔不易倒的原因1、任务驱动——建高塔设计PPT介绍材料——今天陈老师请同学们设计一座高塔，不过我们没有钢铁和铆钉，只有红萝卜粒、泡沫粒和牙签，你们看看这些材料能行吗？它们能分别当成高塔的哪些结构呢？学生汇报既然大家都觉得能够，那就看看这些材料要做一个怎么样的塔？分组设计五分钟——ppt出示计时器收集各小组设计方案（由老师简单评讲，选出经典设计实行点评）每个小组都有自己独特的想法，非常积极的思考，给你们积极思考和独特的创意设计点赞。
——过渡：你们设计的高塔是否跟你们想象的一样稳固呢？接下来我给你们时间尝试来做一下。
2、分组建造高塔——要求都清楚了吗？建塔时间就交给你们讲：建塔时间只有10分钟——————ppt出示计时器3、检验各小组塔的稳定性分组建塔，上交作品讲：老师把同学们的作品集中放在一块大的垫板上，慢慢倾斜。
《美丽的建筑》一、教学目标1.让学生了解不同风格的建筑特点，培养审美情趣。
2.通过观察和分析，提高学生对建筑美的认识。
3.培养学生合作探究、动手操作的能力。
二、教学重难点重点：了解不同风格的建筑特点，培养审美情趣。
难点：分析建筑美的构成要素，提高学生对建筑美的认识。
三、教学准备1.教学课件2.建筑图片3.建筑模型四、教学过程（一）导入新课1.展示一张美丽的建筑图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这座建筑美在哪里？”（二）新课讲解1.分组讨论：让学生分成小组，展示不同风格的建筑图片，讨论每种建筑的特点。
（1）古典建筑：对称、端庄、典雅，如故宫、颐和园等。
（2）现代建筑：简洁、大方、实用，如鸟巢、水立方等。
（3）园林建筑：自然、和谐、优美，如苏州园林、颐和园等。
3.分析建筑美的构成要素：（1）外观：颜色、造型、材质等。
（2）内部空间：布局、功能、舒适度等。
（3）环境：与周围环境的协调性。
（三）案例分析1.展示一组建筑图片，让学生分析这些建筑的美学元素。
（四）动手操作1.将学生分成小组，每组根据所学内容，设计一座美丽的建筑。
2.学生展示设计作品，教师点评并给予建议。
（五）课堂小结2.布置作业：让学生收集身边美丽的建筑图片，分析其美学元素。
五、课后反思本节课通过观察、讨论、分析、动手操作等方式，让学生了解了不同风格的建筑特点，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，提高了学生的动手操作能力。
但部分学生在分析建筑美的构成要素时，还需加强引导和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重难点重点：让学生通过观察和讨论，深入了解不同风格建筑的特点，并能够识别和欣赏建筑美。
难点：引导学生分析建筑美的构成要素，并能够将这些要素运用到自己的设计创作中。
教学过程补充：（二）新课讲解1.分组讨论：教师：“同学们，我们现在看到的这些建筑图片，每组请仔细观察，然后告诉我你们认为这些建筑最吸引人的地方是什么？”学生甲组：“我们这组认为这座古典建筑的颜色和对称性非常吸引人。
第12课多彩的窗户一、教材分析：建筑是一座城市的名片，其风格特点往往反映了这个城市独有的气质与形象。
窗户是表现楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分，可以说就是建筑的“眼睛”，是建筑极富灵性的一个组成部分。
教科书展示了风格迥异的世界各国建筑中的窗户，体现了不同地域的设计文化和理念，成为学生了解各国不同文化的窗口和途径。
这些富有个性和创意的窗户图片包括西班牙巴塞罗那的八月之家、泰国曼谷的佛教寺庙、中国古典的中式窗格等，开阔了学生的视野。
本课主要是让学生通过观看视频、图片中的世界各国独具特色的建筑，了解不同风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。
教师引导学生巧用各种合适的材料，通过画、剪、刻、粘等技法，制作立体或半立体的窗户作品，表现其造型美、色彩美，从而提升学生的感知能力、形象思维能力、动手制作能力和创意表现能力。
学生通过欣赏、探究和实践的学习活动，学习窗户的制作方法，充分感受不同风格建筑中窗户设计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐趣，表达个性与创意。
二、教学对象分析：三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学会使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
三、教学目标：1、引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。
2、学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。
3、学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。
四、教学重难点：重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。
难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。
五、教学准备：教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。
六、教学活动：（一）引导阶段1、谜语导入，激发兴趣。
《多彩的建筑》教学设计
一、教材分析：
本课主要是让学生在了解建筑的基础上，设计出未来的建筑。
在教学中通过观看有代表的建筑和未来建筑的图片启发学生发挥想象力，大胆设计出未来建筑的设计图。
二、学情分析：
六年级的学生有了六年的学习和生活经验，在启发下创造未来的建筑不是很难，只要学生肯动脑筋都能够创作出属于自己的未来建筑。
三、教学目标：
通过欣赏风格各异的建筑协助学生拓宽思路，从而创作出大胆、构思新颖的作品。
四、教学重点、难点：
重点：引导学生大胆想象，创造出未来的建筑。
难点：用学生自己喜欢的方式，把未来的建筑作品展示出来。
五、教学过程：
我们的家乡棚户区改造，一座座高楼大厦拔地而起，我们大家有目共睹。
几年后我们的家乡会变成什么样子？人们又会设计和建造出怎样的建筑呢？让我们一起学习第十八课——多彩的建筑。
（课件出示课题，齐读课题。
）
1、首先让我们来研究一下建筑？（用红笔标出建筑两个字）谁能用自己的话理解一下什么是建筑？（简单说建筑是人类为了生存和发展而建的。
）
2、建筑的范围很广泛，除了供人们居住和使用的民用建筑外，你还知道哪些方面的建筑？（工业建筑工、园林建筑、桥梁建筑、水利建筑、纪念性建筑、标志性建筑、军事防御性建筑、城市公共交通设施等。
）
3、让我们做一组判断：
说出桥、纪念塔、防空洞、造船台是否是建筑？属于哪种建筑？（课件出示）找学生回答并说明属于哪种建筑。
4、建筑在我们身边无处不在，让我们欣赏一下风格各异的建筑。
（出示各国有代表性的建筑）
（1）鸟巢：从外形看它像一个巨大的巢，承载着人们对未来无限的希望。
（2）埃菲尔铁塔：法国最高建筑，塔身是用钢铁材料建成的。
世界上第一座钢铁材料的铁塔。
（3）悉尼歌剧院：建筑于海边，像一个张开的贝壳和扬起的帆。
（4）埃及金字塔：是埃及文明的代表作，埃及国家的象征，埃及人民的骄傲和智慧的结晶。
（5）人民英雄纪念牌：中国历史上最大的纪念牌，新中国成立以来耗时最长的大型艺术项目。
5、让我们去看看更多地富有创意的建筑：（课件出示未来建筑图片。
）
(三)活动：
未来的建筑千奇百怪，功能各异。
未来还会有什么样的建筑呢，让我们想到就能做到，现在就让我们奇思妙想，分小组来绘制未来建筑的设计图，老师把活动方案已经发给各个组了，现在让我们行动起来，设计属于我们的未来建筑。
1、分小组完成活动方案内容。
2、教师巡视做指导。
3、展示方案，找学生对自己感兴趣的设计实行点评。
（说出设计的亮点和缺点）
4、修改方案。
老师点评。
(四)小结：这节课同学们充分发挥想象力，大胆创造出想象世界中的未来建筑，感受想象带来的乐趣。
(五)作业：课后各小组把设计图做成建筑模型。
