2019-2020最新八年级物理下册 8、2 电功率教案 新人教版word版

2019-2020学年八年级物理下册《电功率》教学案人教新课标版课型：新授执笔：审核：教学内容：电能教学目标：1．知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h）；2．学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。

教学重点：电功概念及电能表的读数教学难点：电功概念及电能表的读数教具准备：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。

教学过程：一、创设情境，引入新课上章我们学习了电，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看看书插图，了解一下这方面的知识。

二、自主合作，感受新知（一）电能的产生（二）电能的单位及换算（三）电能表的有关知识三、师生互动，理解新知（一）电能的产生下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。

（二）电能的单位1．〖师〗你家一个月消耗多少电能呢？我们常用“度”作为电能的单位。

它的学名叫千瓦时（kW·h）。

物理学中更常用的单位是焦耳（J）。

它们的换算关系是：1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J）2．1度（1千瓦时）电的作用：可以炼钢1．6kg；生产化肥0．7kg；采掘原煤105 kg；可以使电车行驶0．85km；一次灌溉麦田330 m2。

（三）电能表电能的大小可以用专门的测量工具──电能表来测量。

1．出示电能表的实物，介绍其大致的外形、表盘上各量的含义及在电路中的接法。

2．表盘上各个数字符号的含义：（1）“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用．它是一只交流电能表．（2）“10（20） A”指这个电能表的额定电流为10安培。

正常情况下电路中的电流应不大于10安培。

短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表。

（3）“600 revs/kW·h”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kW·h。

2019-2020学年八年级物理下册《电功率和安全用电》教案新人教
版
课时
重点：根据电功率算电流
教法提示
教学过程设计(含作业安排)
家庭电路中这是什么原因呢？我们应该如何防
，
家庭电路中电流过
电线、电能表、保险丝的承受能力。

丝
）材料：由电阻率大，熔点低的铅锑合金制成的
路中电流过大时，电能转化成热的功率迅速增大，保险丝由于
小明同学寒假在家看电视时，为了取暖，便将一个电暖气拿出来。

当他将插
电灯也都熄灭……这个现象会导致的结果是：
电视机烧
）电路中增加了大功率的用电器（4）户外输电线绝）
）
3.现在电路上的保险丝熔断了，
的只有额定电流为
教学后记：本节与电阻与安全。

2019-2020学年八年级物理下册 8.2《电功率》（1）导学案人教新课标版课题：电功率2课型:新授课初审: 审定:学习目标:1知道电功率的物理意义及单位.2会用P=W/t进行简单的计算.3观察体验电能表学习重点和难点: 用P=W/t进行简单的计算(一)预习.复习1 小明家电能表月初读数是0885.1度，月底的读数是1015.1度。

这个月用电度= J2由电功率的公式可以推得W= ，1Kwh表示的是；3一只正常工作电流为0.5A，接在3V的电压上正常发光，小灯泡的额定电压是，额定功率是，0.5A是灯泡的。

41Kwh的电能能使“220V，100W“的灯泡正常工作小时5`教室有40W的灯10盏，每天工作10小时，按30天计算，一共耗电多少？6一台电机工作0.5小时消耗1.5kwh的电能，电机的功率是；7 10盏100W的电灯节约用电2h,可以省电。

（二）学习过程1 千瓦时的来历注意：Kwh与J的区别2实验：取一个“36V 25W”的灯泡，把它接在36V的电路中，它正常法光；把它接在24V 的电路中，它发光暗淡；把它接在40V的电路中，它强烈发光。

实验现象：；实验表明：。

额定电压；额定功率。

例1：标有“220V 800W”的电炉求它的电阻。

提示：用两种方法求解。

（1）先算电流，再用R=U/I计算（2）直接用R=U2/P进行计算比较两种方法的优缺点。

总结：做这种题的方法（三）电功率的测量P=UI 每一个物理字母的意义及单位I=U=P=例2家庭用节能型日光灯的额定功率为11W，使用时通过的电流是多少毫安？提示：家庭电路的电压是220V。

思考：1公式该用哪个2单位的统一3学生自己做4小组讨论5小组展示6教师点评练习：一个灯泡的额定电压是36V，要接在220V的电路中，大约要串联多少个这种灯泡，才能正常工作。

分析：1串联电路的特点是什么2画出电路图3小组讨论4相互评价（四）达标练习1比较电功和电功率的不同（1）意义（2）表达式（3）单位及换算（4）测量仪表2有“ 220 V 100W”，“110V 100W”，“36V 100W”的三盏灯，它们都正常工作，问哪个灯最亮（）。

第八章电功率第二节电功率（第二课时）教案教学目标一、知识目标：知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。

会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。

会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。

二、能力目标：观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。

三、德育目标：培养实事求是的科学态度。

教学重点理解电功率的含义。

会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。

教学难点理解电功率的含义。

会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。

教学方法实验法、探究法、讨论法教学用具电脑平台、电能表课时安排1课时教学过程一、引入新课：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？二、新课教学：1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。

（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！！！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。

即电功率＝功/时间P=W/t 或W=Pt（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）t――时间――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s 1kW＝1000W（3）、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200W＝kW例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是2、“千瓦时”的来历因为W=Pt所以若P――千瓦、t――小位则W――千瓦时3、怎样测量功率？学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明：P=IU单位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解释额定――实际）2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加）三、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

四、布置作业：课本后动手动脑学物理。

五、板书设计：。

电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。

详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。

二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。

教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。

2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。

（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。

（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。

（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。

六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。

2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。

2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。

2019-2020学年八年级物理下册《8.2电功率》教学案新人教版学习目标：1. 知道电功率的定义、定义式、单位。

2. 理解额定电压、额定功率，会区分额定功率与实际功率。

3. 知道实验室测电功率的原理；会用电功率公式进行简单计算。

学习重点：电功率的相关计算学习难点：对额定功率、额定电压等概念的理解学习过程：一、快乐预习：任务一：认识电功率的基础知识（阅读教材41-42页完成下列问题）动手实验：将15W和100W的灯泡分别与电能表连在一起单独工作，认真观察电能表铝盘转动的快慢。

看看两者消耗电能的快慢是否一样？1、电功率(1) 电功率是用来表示快慢的物理量。

(2) 电功率的定义。

这种定义方法叫。

(3) 电功率的计算公式为P= ；变形公式：W= 。

(4) 国际单位是，常用单位。

2、自学课本上的例题。

例：40W的灯泡正常工作2h，求消耗的电能？注重电能两个单位的计算方法：电功率、时间的单位分别取W、S时，电能的单位是J.电功率、时间的单位分别取kW、h时，电能的单位是kw、h.注意两套单位的统一。

任务二：理解额定功率和实际功率的区别3、额定电压与额定功率（1）“额定电压”的定义。

“额定功率”的定义。

（2）灯泡上标着“PZ220----25”,其物理意义是 ____________________________________________________________。

思考：若加在用电器两端的实际电压不等于额定电压，则用电器消耗的实际功率还是额定功率吗？对灯泡来说其实际功率越大，灯泡越亮！（3）实验室通常通过电流表测和用电压表测，根据公式P= 来测定用电器的功率。

结合开始的实验思考:利用电能表和秒表怎样测用电器的功率?我的疑惑：请将学习中未能解决的问题、有疑惑的问题、发现的新问题写下来。

二、合作交流：1.某用电器电功率是800W，其物理意义是。

2.判定下列说法是否正确：(1)电流通过用电器时做功越多，电功率越大。

物理：8.2《电功率》教案（6）（人教版八年级下）
六、电功率教学反思
电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,我们学校的教学时间又很紧，只好在有限的时间内尽量使学生达到对电功率的理解和掌握。

这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。

解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚，练习应以直接用公式的简单计算为主。

一直比较“束手无策”，这也是我一直思考的一个难题。

学生对于P=U2/R 、P=I2R公式理解起来有很大的困难，认真考虑了一下，我觉得主要是方法的问题。

学生的逻辑思维基本能够满足目前的要求，主要是不懂得方法，确切地说是教师的方法不当。

以前，往往是一下子给了学生一大堆方法，让学生自己去消化，教师落了个眼前的清闲。

现在看来，这为以后带来了麻烦。

方法虽多，并不是都重要，学生需要学会最基本的，这就是为什么专家未必就比一线教师的教学成绩好的原因所在。

以前我讲到这里往往急于引入P=U2/R 、P=I2R两个公式，本意虽好，却让学生感到有些混乱。

这里我采取了最基本的方法，先要求学生画电路图，让其养成一个良好的习惯，然后让学生进行分析，在图上标出已知条件和未知条件，结果呢，标着标着，学生把未知也变成了已知，这就是我们的目的，学生学会一种方法才是最重要的。

现在看来，效果还不错。

基本方法掌握了，回过头来把那些题目再做一遍，用P=U2/R 、P=I2R解题，告诉学生还有更好的方法，这样比较符合学生的认知规律。

人教版物理八下《第八章电功率》word教案●本章概述本章的要紧任务是让学生了解电能和电功率的概念.明白电流的热效应以及与电功率有关的安全用电方面的内容.通过这一章的学习，应该使学生了解电能能够转换成其他形式的能.电功率是表示消耗电能快慢的物理量，用电器在一段时刻内消耗的电能能够用电能表来计量；学生应会读取电能表的数值.明白得电功率和电流、电压之间的关系并能进行简单的运算；能区分用电器的额定功率和实际功率，会用电流表、电压表测量小灯泡的电功率；了解电流的热效应，明白在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；明白家庭用电总电流和总功率的关系，具有初步的安全用电意识.本章教材从学生熟悉的生产、生活现象动身，紧密联系生活实际.因此，教学中教师要充分重视学生学习科学对生活体会的作用，让学生认识到科学是有用的，从而调动和激发他们学习的积极性，鼓舞他们用学到的知识去解决生活中的简单问题，培养他们观看现象、分析问题和解决问题的能力，表达新课程从生活到物理，从物理到社会的理念.●课时建议本章共分五节，建议6课时第一节电能1课时第二节电功率1课时第三节测量小灯泡的电功率1课时第四节电和热1课时第五节电功率和安全用电1课时复习和总结1课时•第一节《电能》教案教学目标一、知识与技能1.明白电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h)。

2.明白电功的单位是瓦（W）或千瓦(kW)。

3.会使用家庭电能表。

二、过程和方法体验电能能够转化为其他形式的能量。

三、情感、态度与价值观1.通过了解电能在人类社会中的作用。

2.认识节约用电的重要性。

教学重点：学会使用家庭电能表及对电能重要性的明白得。

教学难点：家庭电能表的使用，对电能、电功单位的明白得。

教学预备：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。

教学过程一、引入新课布置学生在课前利用手边的一切资料，教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集以下信息：1．电能有哪些来源？2．电能在生活和生产中有哪些应用？3．记录家中电表铭牌上的文字。

2019-2020学年八年级物理下册 8章电功率教学设计人教新课标版一、体验课堂的教材背景分析：（一）教材的地位和作用。

《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。

本节内容，既是对电能知识体验的深化和具体化，让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系，又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”，体验第五节“电功率和安全用电”作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。

（二）体验课堂的教学目标:根据课程标准，确定本节课的教学目标为：知识与技能：能说出电功率的定义、定义式及单位。

能解释额定电压与额定功率，会用电功率的公式进行简单的计算能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系体验用电器的额定功率与实际功率的关系体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动情感态度和价值观：养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验科学就在我们身边。

四、体验课堂的教学流程：体验的准备——引入新课、实验演示。

——资料阅读，理解概念。

——单位比较，明确概念。

——额定电压与额定功率、电功率与什么因素有关？怎样测量？——例题讲解，巩固概念——学生小结——布置作业、解读铭牌，应用概念——课堂反馈五、体验课堂的教法学法分析：教法：以谈话法，讲解法为主，辅之以演示法。

学法：观察法，谈话法，练习法。

六、体验课堂的具体教学过程：第一环节：体验课堂的教学准备提前一个星期布置学生双休日到家电电城或家电维修部去认识各种家电，并观察和记录各种家电的铭牌，对不了解其意义的参数请教家电销售人员和维修人员。

（设计意图：让学生深入社会、深入生活，通过从生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，从而培养学生的探索精神和实践能力，改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的学习方式。

物理：8.2《电功率》教案（4）（人教版八年级下）课题第八章：电功率第二节：电功率学习目标知识目标：1．理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢；2．知道电功率的单位是W或kW；3．理解用电器的额定功率．知道额定功率是在额定电压下工作时的功率；4．会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。

过程方法：通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。

情感目标：通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。

学习重点电功率和用电器的额定功率学习难点电功率的概念及其公式教学方式演示法、观察法、讨论法。

教具与媒体电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。

教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课（6min）〖师〗学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况呢？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？〖演示1〗在电能表后分别接不同的灯泡，一个上面标有“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。

学生回答学生观察调查学生对生活的观察情况，并在课堂上借用课前的实验是引课的关键同是灯泡，有的做功慢呢？为了描述用电器做功时的这种差别，我们引入一个新的物理量──电功率。

二、进入新课，科学探究（一）什么是电功率（1．电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？［生］转得慢说明用电器做功慢。

它就是电功率；以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢？学生回答答：速度与速度的概念进行类比速度是如何定义的？单位时间内物体通过的路程叫速度。

为什么非是用单位时间内通过的路程才叫速度呢？因为我们取相等的时间比较物体通过的路程，且路程越大，物体运动越快，数值正好与现象相符。

八年级物理下册 8.2《电功率》学案人教新课标版8、2《电功率》学案【学习目标】1、知识与技能：①知道电功率的物理意义、定义、定义式和单位。

②理解额定功率和实际功率。

③会用P=UI进行简单的计算。

④能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

2、过程与方法：①观察体验电能表转盘转动快慢与用电器电功率的关系。

②观察体验用电器的额定功率和实际功率。

3、情感态度与价值观：感受科学就在我们生活中。

【学习重难点】重点：理解电功率定义，学习用探究实验研究电功率。

区分实际功率和额定功率。

难点：实际功率和额定功率的区分及实践意义【课前学习】1、电流做功的实质是_________________________________2、生活中电能的单位，学名，符号；电能的国际单位，学名，符号；二者的换算关系。

3、电功的定义式__________,推导式W=_________、W=___________4、家庭中消耗的电能用____________来测量,2400r/Ｋw h表示___________ ，若电能表转了300转，电流做了功，合焦耳。

【课堂学习】一、电功率1举一例说明电流做功有快慢之分:____________________________________。

2、电流做功的快慢用_____________，来表示;它的定义为___________________。

3、电功率的表达式为________________，说出表达式中每个字母代表的物理量及单位___________________________________________4、电功率的单位(W)和(KW)换算关系为__________________________5、1千瓦时的物理意义。

二、额定功率1、额定电压__________________________________ 额定电流___________________________________2 、定义:额定功率___________________________________实际功率__________________________________3、课本44页图8、2--3是灯泡的铭牌,由此你可以知道哪些物理量?（1）___________________ （2） ___________________（3）___________________ （4） ___________________4、练习:一盏灯一小时耗电1千瓦时,这盏灯的功率是多少?三、电功率的测量1、电流的功W=__________,再根据P=W/t,可推出电功率的计算公式为______________,说出表达式中每个字母代表的物理量及单位___________________________________________2、练习：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11瓦，使用时通过的电流是多少毫安？【巩固练习】1、同一电能表，表盘转的越快，表明消耗的电能，或电流做的功。

第八章电功率第二节电功率（第一课时）教案教学目标一、知识目标：1.理解电功率的概念.知道电功率表示消耗电能的快慢.2.知道电功率的单位是W或kW.3.理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率.W及公式P=IU进行简单的计4.会应用功率的定义公式P=t算.二、能力目标：通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力.三、德育目标：1.通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度.2.通过教学活动，渗透理论联系实际的思想.教学重点电功率和用电器的额定功率.教学难点正确理解电功率和电功的区别与联系。

教学方法演示法、观察法、讨论法。

教学用具电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等.因为要用220 V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板.课时安排1课时教学过程一、引入新课：［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢.［生］一般是晚上转得快一些，白天转得较慢.［生］有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快.［生］电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系.［师］现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准.二、新课教学：1.什么是电功率？［演示］不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况.（考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上）（1）先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况.（2）将15 W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况.［生］电能表第二次比第一次转动得快.灯也是第二次比第一次亮.（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮.再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较.［生］第三次电能表转动得比第二次还快.［师］（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？.［生］两只灯泡不一样，一只上标着“220 V，15 W”，另一只灯泡上标着“220 V，100 W”.［师］通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确.（我们大家一起来祝贺一下）希望同学们以后不仅要认真观察，还要勤于思考.我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了.还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？［生］电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的.［师］电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？［生］转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多.［师］大家同意这种说法吗？（同学们思考、讨论.教师注意引导）刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢.假如电能表在第一盏灯亮时，1 min转10圈；在第二盏灯亮时，1 min能转20圈.［问］第一盏灯工作4 min，电能表转几圈？［生］1 min转10圈，4 min 40圈.［师］如果是第二盏灯工作2 min，电能表转几圈？［生］电能表也是转过40圈.［生］都转40圈时，消耗的电能一样多.（学生充分讨论、思考）［生］消耗一样多的电能.第一盏灯用4 min第二盏灯用了2 min，说明消耗电能的快慢不一样.［生］不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢.［师］同学们分析得非常有理.原来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同.请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢.［生］物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”.［生］还有一个更大的单位是千瓦（kW）.1 kW=103 W［师］谁还记得上节课“电功”中，功是用什么表示的？［生］功通常用字母“W”表示.［师］两个“W”意思一样吗？［生］两个“W”不一样.表示功的W是“Work”，是功这个物理量的符号，而刚学的W指的是“Watt”，是电功率的单位.［师］在物理学中，每一个物理量都有自己的表示符号，每一个物理量的单位也有其单位符号，同学们要根据给出的英文名称注意区分.请同学们观察P33“小数据”.你能告诉大家一些什么信息呢？［生］这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路使用，装电池就行.［生］空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，肯定比电风扇工作时电能表转得快.…［师］能不能说空调比电风扇消耗得能量多？［生］不能，还要看工作时间的长短.［师］老师还要补充一点，从空调到电扇这些家用电器都是在家庭电路中使用的，家庭电路的电压大家一定记得（学生答：220 V），也就是说这些家电的额定电压是220 V，列出的这些数.不论是据是家电在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．在家用电器还是工农业生产上的用电器，说明书或铭牌上都会标注用电器的电压值和电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值.同学们再来观察我们刚才实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解.［生］“220 V，15 W”指的是电灯的额定工作电压是220 V，额定功率是15 W.［生］“220 V，100 W”说明这只灯泡额定电压是220 V，额定功率是100 W.［师］谁能说明我们演示实验中哪只灯是第一次接入电路的？哪一只是第二次接入电路的？为什么？［生］“15 W”的灯是第一次接入电路的，“100 W”的灯是第二次被接入电路的.因为第一次电能表转盘转得较慢，电功率小，第二次电功率大.［师］谁能用电功率符号表示灯的电功率？［生］板演P=15 W P=100 W.［师］通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量，接着请大家来做判断.［投影］例1：电流通过电扇工作1 min，消耗的电能是2400 J；电流通过洗衣机工作1 min时消耗的电能是6000 J；电流通过哪个用电器时电流做的功多？电流通过哪个用电器时做功快？为什么？例2：上题中，如果电风扇和洗衣机都消耗4000 J的电能.电风扇要工作100 s，洗衣机工作40 s，哪台电器功率大？为什么？例3：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000 J；洗衣机通电工作2 min，电流做功12000 J.问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？为什么？学生思考后回答（可以分组，每组思考一题）［生］第一题，洗衣机消耗电能6000 J，电扇消耗电能2400 J，所以电流通过洗衣机时，做的功多.又因为它们的工作时间相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣机做功快.［生］第二题，洗衣机的功率大.因为洗衣机和电扇消耗相同的电能，洗衣机用的时间短.［生］第三题，因为电风扇工作时电流做功是72000 J，而洗衣机只有12000 J，所以电风扇消耗的电能多.［师］哪台电器的功率大呢？（引导同学们思考：时间相同时，可以比较谁消耗能量多；消耗能量相同时，可以比较谁用的时间短；时间和消耗能量都不相同时，该怎么办呢？）［生］可以算电风扇2 min消耗的电能，或者求洗衣机半小时消耗的电能.［生］也可以看看洗衣机如果消耗72000 J电能用多少时间或者看电扇消耗12000 J电能用多长时间.［生］还能比较它们各自工作1 min消耗的电能.［师］同学们能否计算它们各自工作1 s 消耗的电能呢？ 全体同学计算，请一名同学板演. 电风扇每秒消耗的电能：s1800J 72000=40 J/s洗衣机每秒消耗的电能：s120J 12000=100 J/s洗衣机的功率大.［师］同学们想出的办法都很好，都可以比较出功率的大小.只是为了大家互相交流、沟通方便，我们统一用“用电器1 s 内消耗的电能”来表示用电器的功率.同学们把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替.（学生板演）tW =P P=tW这就是功率的定义式.一定要注意各符号的意义及单位. W ——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J ） t ——消耗这些电能所用时间——秒（s ） P ——用电器的功率——瓦特（W ）公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1 s 内消耗的电能是1 J 时，其电功率才是1 W.（1 W=1 J/s ）［投影］例4：某用电器20 min 消耗的电能是1 kW ·h.此用电器的功率是多少？解:t=20 min=1200 s W=1 kW ·h=3.6×106J 所以 P=tW =s1200J 106.36 =3×103 W=3 kW 2.“ kW 时”的来历［师］请同学们看书P 34，了解“ kW ·h ”的来历，说说自己的理解.［生］功率的单位还可以用千瓦（kW ），如果时间的单位取小时（h ），由公式P=tW变形后得到W=Pt ，这时电功W 的单位就是“ kW ·h ”.［生］1 kW ·h 就是功率为1 kW 的用电器使用1 h 所消耗的［投影］例5：某电视机的电功率是250 W，每天使用3 h.一个月用电多少kW·h？（按30天计算）如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？（鼓励同学们灵活应用不同的方法板演）解:P=250 W=0.25 kWt=3 h×30=90 h=3.24×105 sW得W=Pt由P=t所以一个月内消耗电能是W=Pt=0.25 kW×90 h=22.5 kW·h=8.1×107 J或W=Pt=250 W×3.24×105 s=8.1×107 J=22.5 kW·h［强调］kW和kW·h是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分.［想想议议］［师］请同学们分析这位记者错在何处，你能不能给他一个［生］“kW·h”是电能的单位，“W”和“kW”是电功率的单位，这位记者把电功率和电能混淆了.［生］他可以说：节约的电能可以使10000个这样的电吹风同时工作1 h.…［师］类似这位记者的例子，同学们肯定不是第一次碰到.当时你们也许想过他们说得怎么和我学过的不一样啊，可是人家是电台、报纸或是老师家长，他们都该是正确的.通过今天的这个例子，希望大家在今后再有这种情况时，能像今天一样认真分析、思考、不迷信、不盲目崇拜，能应用自己掌握的知识，实事求是地处理问题.3.怎样测量电功率？［师］同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，在上节课中也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测，该如何测呢？［生］是不是有“功率表”，可以用功率表来测.［师］想法不错.可是我家什么表都没有，只有钟表和电路中连着的电能表，要让同学们帮助我测我家电视的电功率，行吗？W考虑）（引导同学们从电功率的定义P=tW，只要能测出电视机消耗的电能和［生］能测量.因为P=t消耗电能所用时间，就能算出它的电功率.［师］具体怎么操作呢？［生］先记下电能表的示数，然后让电视机工作.工作一段时间后，再记录电能表的示数，记住工作了多长时间，将单位统W做计算就可以了.一，利用P=t［师］电视机工作时，冰箱启动了，还有一盏灯亮着，这样测准吗？［生］（学生讨论，然后回答）测量时，其他电器必须关掉，只能让电视机工作，测出来的才是电视机消耗的电能，这样才行.［师］这样操作到底可不可行，希望同学们回去自己试验，并能找出说明书，对照测量是否准确.现在我们学习另一种测量电功率的办法.同学们看书P35“怎样测量电功率”.［问］这种测量方法的测量依据或者说测量原理是什么呢？［生］测量原理就是公式P=IU.根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率.提醒同学们一定要注意符号的意义和单位，公式中电流、电W、P=IU，压、功率的单位都只能用安培、伏特和瓦特.两个公式P=tW是功率的都可以计算电功率.但P=UI只适用“电”功率，而P=t一般定义式，其他的功率也是适用的.［师］哪位同学还记得额定电压和额定功率？［生］用电器能正常工作时需要的电压叫做额定电压.用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率.［师］从公式P=IU 看，如果用电器两端的电压改变了，它的功率会变吗？（同学们讨论）［师］下节课我们将要讨论这样的问题，请同学们预习. 例6：某家庭节能灯的额定功率为11 W ，使用时通过的电流是多少毫安？解：家庭电路电压U=220 V ；P=11 W由P=IU 得I=V220 W11U P =0.05 A=50 mA三、小结：同学们结合上节内容，完成下表： 物理量及符号 意义 表达式单位（符号）及换算测量 电功W电流做功的多少或用电器消W=Pt 焦耳（J ） 千瓦时（kW ·h ）1 kW ·h=3.6×106J电能表四、布置作业:课本后动手动脑学物理.五、板书设计:。

二、电功率【教学目标】1．知识与技能●知道电功率的定义、定义式、单位。

●理解额定电压、额定功率●会用电功率的公式P=UI进行简单计算。

●能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

2．过程与方法●观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。

●观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。

3．情感态度与价值观●感受科学就在我们生活中。

【教学重难点】重点：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。

难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

【教学方法】探究、实验、讨论法【教学器材】1．标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。

2．45伏左右的电源一个。

3．安培计、伏特计、变阻器各一个。

4．灯座一个、导线若干。

【教学过程】一、复习提问、引入新课（1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电动机和电扇上的电动机。

哪个做的功多？（引导学生如下回答：不能确定，因为未告诉各自做功的时间。

在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。

）二、新课开始由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢？（答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少）为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。

3．讲授新课（1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。

这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是最新修正版P=W/t ∵W=UIt ∴P=UI 即电功率等于电压与电流的乘积。

（2为1瓦。

电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。

由P=UI可知：U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。

（以上均采用边讲边启发的方式得出）电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。

l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位：千瓦时（kw·h）1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位“度”，可知注意：“度”是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册电功率教案新人教版word版______年______月______日____________________部门教学目标知识与技能1.说出电功率定义及物理意义，说出其单位。

2.简述额定功率和实际功率的区别。

能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法。

情感目标获得解决实际用电的初步知识。

课时安排1课时教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V 40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。

教学过程1．复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。

）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。

）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。

）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120xx0焦。

问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告诉学生，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。

分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：100焦、60000焦。

结论：电流通过电车的电动机做功快。

指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。

在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。

2．进行新课（1）电功率（师生共同讨论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。

②意义：表示电流做功的快慢。

表明：电功率等于电压与电流的乘积。

（注意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。

1瓦=1焦／秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册 8、2 电功率教案新人教版word版______年______月______日____________________部门教学目标：【知识和技能】1．知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。

2．会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。

3．会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。

【过程和方法】观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。

【情感、态度、价值观】培养实事求是的科学态度。

重、难点：理解电功率的含义。

会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。

教学器材：电脑平台、电能表教学课时：3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）教学过程：【旧课复习】复习提问：1.什么是电能？电能的单位是什么？计算公式有哪些？2．电能表有什么作用？如何使用？【新课引入】我们知道：电能表是测量电功的仪表，电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的铭牌上标有“×W”是什么意思？【新课讲解】一、电功率1．意义：表示消耗做功快慢的物理量。

（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！！！2．定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。

即电功率＝功/时间P=W/t或者P=UI导出式：P=I2R=U2/R3．单位：W――电流做的功――焦耳（J）t――时间――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s 1kW＝1000W（3）、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200W＝ Kw例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是例1：某电视机的电功率是250W，每天使用1h，一个月用电多少千瓦时？解：P=250W=0.25kW t1=1h/dt=30dt1=30d×1h/d=30h∵ P=W/t∴ W=Pt=0.25kw×30h=7.5kwh答：例2．某电能表上标有“3000r/kwh,单独使用某一用电器测得电能表在600s内表盘转10转，则：1）、该用电器消耗的电能是多少？2）、该用电器的功率是多少？解：R=3000r/kwh t=600s n=10r∵1kwh:3000r=w:10r∴w=1kwh×10r/3000r=1/300 kwh=1/300×3.6×106J=1.2×104JP=W/t=1.2×104J/600s=20w答：用电能表测一台灯的功率，电能表的表盘上标有“1500r/kwh”字样，电路中只让待测电灯工作时，电能表表盘在4min内转了10r,该台灯的电功率为多少？P45 动手动脑学物理 1，2二、“千瓦时”的来历因为 W=Pt所以若P――千瓦、t――小位则W――千瓦时也就是说1千瓦时的电能够供1000w的用电器工作1小时。