德语图表作文2评讲

Thema: Susi SchönVom Erzählplan zur Erzählung – Ausdruck und StilBetrachte jedes Bild genau! A chte auf den Vordergrund, den Hintergrund, die Mimik und die Gestik!BildbeschreibungBild 1:- Frau Susi Schön mit ihrem Hund- am Atlantikstrand in Südfrankreich- Hochsommer - im Strandkleid- Sonnenschirm und StrandtascheBild 2- entspannt am Strand schlafendBild 3-ihr schwarzer Hund Strolchi badet im Meer- menschenleerer StrandBild 4- Strolchi schüttelt sich aus- Susi Schön schreckt auf- ist wütend auf StrolchiBeachte die Erzählregeln!1. Bilder genau betrachten!2. Erzähle die Geschichte in der richtigen Reihenfolge!3. Lege den Höhepunkt fest! Vom Höhepunkt aus ergeben sich alle anderenErzählschritte.4. Nach dem Höhepunkt folgt ein kurzer Schluss!5. Zum Höhepunkt führen in der Regel drei Erzählschritte. Sie bilden mit demHöhepunkt den Hauptteil.6. Am Anfang steht die Einleitung. Sie ist kurz.Wenn du die Erzählregeln genau befolgst, ergibt sich die Erzähltreppe:Höhepunkt 4II Erzählschritt3Erzählschritt2IIII Erzählschritt1Einleitung SchlussHauptteil: SpannungssteigerungAus deinen Beobachtungen zum Bild kannst du nun alle Informationen derErzähltreppe zuordnen.Wenn du nur wenige Bilder hast, musst du Erzählschritte ergänzen.Die römischen Zahlen stellen die grobe Ordnung deiner Erzählung dar. Die arabischen Zahlen sind den römischen Zahlen untergeordnet.Die Erzählschritte 1, 2, 3 und der Höhepunkt 4 gehören demnach zum Hauptteil. Mit diesen Punkten kannst du den Erzählplan schreiben.In die Einleitung gehörenalle Personen,der Ort und die Zeit (Wer?, Wo? und Wann?)Diese Informationen entnimmst du deiner Bildbeschreibung.I. EinleitungFrau Susi Schön - am Atlantikstrand in Südfrankreich - im Strandkleid- Sonnenschirm und Strandtasche - mit ihrem schwarzen Hund Strolchi - Hochsommer - Ebbe - menschenleerer StrandÜberlege dann den Höhepunkt und lass für die Erzählschritte ein paar Zeilen frei!II. HauptteilErzählschritt 1Erzählschritt 2Erzählschritt 3(4) Höhepunkt- Strolchi schüttelte sich nach dem Bad im Meer neben seinem Frauchen Susi Schön aus. - Susi regte sich auf.III. SchlussJetzt kannst du überlegen, mit welchen Erzählschritten du von der Einleitung zumHöhepunkt kommst und wie du die Geschichte beenden möchtest.Das Geschehen kann dabei ganz einfach sein. Es kommt bei der Ausführung dann nur noch auf die gute sprachliche Gestaltung an.GesamtstrukturI Einleitung - Frau Susi Schön - am Atlantikstrand in Südfrankreich - im Strandkleid - Sonnenschirm und Strandtasche - mit ihrem schwarzen Hund Strolchi - Hochsommer - Ebbe - menschenleerer StrandII. Hauptteil1. Susi spielte mit ihrem Hund, bis er müde war.2. Beide setzten sich hin. Susi machte es sich gemütlich und döste vor sich hin.Strolchi streckte sich neben ihr aus.3. Susi vergaß die Welt um sich. Strolchi wurde es zu heiß. Er platschte durchdas flache Wasser und kühlte sich ab. Susi merkte nichts. Sie träumte.4. Höhepunkt Strolchi schüttelte sich nach dem Bad im Meer neben seinemFrauchen Susi Schön aus. Susi schreckte auf und schimpfte mit Strolchi.III. SchlussIhr Zorn verrauchte schnell und sie gab Strolchi aus ihrer Strandtasche ein Leckerle. Danach lagen beide gemütlich am Strand.Nachdem du die Erzählung so geplant hast, kannst du sie schreiben. Ganz besonders ausführlich sind dabei die Punkte 1,2,3, und 4 auszugestalten.Als Faustregel kann gelten, dass du pro Erzählschritt einmal die wörtliche Rede einsetzen musst. Am Höhepunkt muss wörtliche Rede vorkommen. Als wörtliche Rede gelten auch Gedanken. Einleitung und Schluss sind dagegen kurz.Vom Erzählplan zur ErzählungSpannungsaufbauDu kannst nur spannend erzählen, wenn du einen Konflikt (Streit) aufbaust. In unserer Geschichte sind die Konfliktpartner Susi Schön und ihr Hund Strolchi. Die Grundidee geht dahin, dass beide sich am Anfang verstehen. Im Hauptteil kommt es zu einer Auseinandersetzung, die am Höhepunkt am stärksten ist. Zum Schluss verstehen sie sich wieder.Diese Regel gilt für alle Erzählungen. Du musst dir also klar machen, wie du den Konflikt ausgestaltest und wer die Konfliktpartner sind.Ausgestaltung Zunächst sind die wichtigen Mittel des Ausgestaltung: Beschreibung und wörtliche Rede. Du schreibst nicht nur, was die Hauptpersonen tun, sondern wie sie es tun und was sie dabei sagen.ArbeitsbogenEinleitungErzählplan I. = EinleitungFrau Susi Schön - am Atlantikstrand in Südfrankreich - im Strandkleid- Sonnenschirm und Strandtasche - mit ihrem schwarzen Hund Strolchi - Hochsommer - Ebbe - menschenleerer StrandIn der Einleitung müssen vorkommen:Wer? Das sind die Hauptpersonen.Was? Damit ist gemeint, was sie tun.Wo? Der Ort, an dem die Handlung spielt.Wann? Die Zeit oder die zeitlichen Umstände.Ordne zu! (die Reihenfolge kannst du in der Ausführung selbst bestimmen) Wer?______________________________________________Was?______________________________________________Wo?_______________________________________________Wann?_____________________________________________Verbessere nun die folgende Einleitung:An einem schönen Tag im Hochsommer wollte Susi Schön mit ihrem Hund Strolchi ans Meer.Gestalte folgende Satzteile, die ganz langweilig wirken, aus!An einem schönen Tag im Hochsommer... Wie ist der Taggenau?_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Susi SchönWie sieht sieaus?________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ihr Hund StrolchiWie sieht eraus?________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ans MeerWas wollen sie dort? Wie sieht das Meeraus?________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Die Ausgestaltung geht eigentlich ganz einfach. Nenne einfach Einzelheiten! Setze Adjektive ein!II. HauptteilJeden Erzählschritt musst du nun sorgfältig ausgestalten. Überlege zunächst, worin der Konflikt zwischen Susi und Strolchi bestehen könnte!1.Susi spielte mit ihrem Hund, bis er müde war. Konflikt: Strolchi war unruhig und verspielt, Susi wollte ihre Ruhe haben. Beschreibe nun diesen Konflikt und setze dabei wörtliche Rede ein.___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Beide setzten sich hin. Susi machte es sich gemütlich und fing an zu schlafen. Denk nun daran, wie das Verhältnis zwischen Susi und Strolchi zu diesem Zeitpunkt ist und worauf sie hofft!___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Strolchi streckte sich neben ihr aus. Du darfst den Hund sprechen und denken lassen!___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________2. Susi vergaß die Welt um sich. Warum vergisst sie die Welt? Was träumt sie?___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Strolchi wurde es zu heiß. Warum vergisst Strolchi die Welt nicht, was denkt er?___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Er platschte durch das flache Wasser und kühlte sich ab. Das musst du nun genau beschreiben. Denk auch an den Konflikt.___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________3. Susi merkte nichts. Sie träumte. Du kannst womöglich ihren ersten Traum weitererzählen.___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________4. Höhepunkt Die Vorbereitung des Höhepunktes ist hier ziemlich schwierig. Eine Verbindung zu Strolchi muss hergestellt werden. Vielleicht denkt sie kurz daran, wie brav ihr Hund ist und wie schön es ist am Strand zu träumen. In jedem Falle musst du eine Verzögerung einbauen, damit der Höhepunkt überraschend wirkt. In diesem Falle gehst du wohl von Susi aus, die von einem kalten Schauer überrascht wird und dann erst erkennt, was los war.Kalte Tropfen trafen Susi. Sie schreckte hoch. Er dann erkannte sie, wer sie nass gespritzt hat. Sie schimpfte mit ihrem Hund.___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________III. SchlussEin schöner Schluss schlägt eine Verbindung zum Anfang. Es sollte am Ende die gleiche Stimmung wie zu Beginn herrschen.Ihr Zorn verrauchte schnell und sie gab Strolchi aus ihrer Strandtasche ein Leckerle. Danach lagen beide gemütlich am Strand.Erweiterung der ErzähltreppeBetrachte nun nochmals die Erzähltreppe. Du kannst sie jetzt mit einigen Informationen ergänzen. Schon das Bild macht deutlich, dass der größere Teil deines Aufsatzes sich in Teil II abspielt.Wer? Höhepunkt 4 Was? II. Erzählschritt3entsetztWann? Erzählschritt2gelangweilt zufrieden ver-söhntWo? Erzählschritt1ruhig,unruhiggefesselt fröhlichEinleitung fröhlich SchlussI.Stimmungskurve - Entwicklung des Konflikts III.Das musst du nicht gleich zu Anfang können.Doch sollten sich innerhalb der Erzählschritte auch unterschiedliche Stimmungen ergeben, die du zumindest durch Redeeinführungen kenntlich machen kannst. Anfang und Schluss sind von der Stimmung her ungefähr gleich.Lies jetzt den folgenden Schüleraufsatz.Der Aufsatz ging von einer etwas anderen Bildergeschichte aus. Dort lag Susi Schön im Liegestuhl und las ein Buch. In unserer Bildergeschichte fehlen Liegestuhl und Buch. Du kannst aber gut sehen, wie die einzelnen Erzählschritte ausgestaltet wurden.Mord auf hoher Seevon Andreas Zwirner (5e CG)An einem schönen warmen Spätsommertag gegen Mittag rief Susi Schön nach ihrem schwarzbraunen deutschen Schäferhund Angie: »Angie, komm wir gehen an den Strand!« Ihren gelben Lieblingsbikini hatte sie bereits an. Sie setzte sich noch ihren Strohhut mit den Blümchen auf den Kopf und ihre coole Sonnenbrille auf die Nase. Angie band sie das gelbe Halstuch um und schnappte sich ihre bunte Strandtasche, ihr gelber Sonnenschirm musste auch mit. Angie rannte aufgeregt und bellend voraus.Am Strand mietete sie sich einen Liegestuhl und wollte sich gerade gemütlich hineinlegen, als Angie wild um sie herumhüpfte. Susi rief etwas ungeduldig: »Angie was ist denn?« Da rannte Angie zur Strandtasche, nahm die Frisbeescheibe ins Maul und drückte sie Susi in die Hand.Da meinte Susi: »Na gut, überredet, ich spiele ein bisschen mit dir.« Angie bellte ganz glücklich. Susi warf die Scheibe und Angie flitzte los, dass man nur noch eine Staubwolke sah. Meistens schnappte sich Angie die Frisbeescheibe sogar noch aus der Luft. Doch nach einer Weile rannte sie nicht mehr der Scheibe hinterher, sondern trottete langsam zum Liegestuhl.Susi gab Angie noch eine Schale Wasser. Angie schlabberte ein bisschen, streckte sich aus und schlief ein. Susi machte es sich gemütlich und vertiefte sich in ihren Krimi.Es dauerte aber nicht lange, da wachte Angie wieder auf. Sie bellte ein paar Mal, aber Susi stierte wie verzaubert in ihr Buch. Angie war es jetzt nicht nur langweilig, sondern auch zu heiß. So schlich sie sich zum Meer, um sich abzukühlen. Susi stierte immer noch in ihren Krimi: »Ein Boot kam ihnen von hinten immer näher. Die Männer auf dem Boot waren schwarz angezogen. Zielte der eine nicht auf Georg? Er drückte ab und ...« Angie paddelte froh und gemütlich im Wasser. »... Johny warf sich blitzschnell auf Georg, um ihn zu retten. Beide landeten im Wasser und die Wellen schlugen über ihnen zusammen ...«Eine kalte Dusche ergoss sich über Susi. Sie sprang aus ihrem Liegestuhl und ihr Buch landete in Sand, sie schrie wie am Spieß: »Nein, Hilfe, nein!« Erst jetzt sah sie die verdutzt dreinschauende Angie, die sich trocken schüttelte. Ärgerlich schrie Susi Angie an: »Spinnst du denn?«Doch als sie Angies traurige Augen sah, lachte sie gleich wieder: »Gehen wir zusammen schwimmen?« Und sie rannten um die Wette ins Wasser.Der zweite Aufsatz stammt von Heiko Sonnefeld (5e CG)Aufregung am StrandAn einem wunderschönen Samstag packte Susi Schön ihren roten Strohhut und die coole Sonnenbrille in die bunte Strandtasche. Ihrem Rauhaardackel Waldi band sie ein rose Halsband um. Und los ging es zum Atlantikstrand. Dort angekommen, mietete Susi einen Liegestuhl. Der Atlantikstrand mit dem weißen und weichen Sand war menschenleer. Als Susi endlich ausgepackt hatte, holte sie den Krimi »Mord im Fahrstuhl« aus der Strandtasche.Auf einmal begann Waldi wie wild um Susi herumzutoben.»Was ist denn los, Waldi!«,schimpfte Susi empört. Doch nach einiger Zeit begriff sie: »Soll ich mit dir spielen?«Waldi wedelte mit seinem langen Schwanz. Susi holte einen gelben Ball aus der Strandtasche. Sie warf ihn so weit weg, wie sie nur konnte. »Hol den Ball !«, forderte Susi ihn auf. Waldi schoss wie ein geölter Blitz dem Ball hinterher und brachte ihn Susi zurück. Sie spielten so lange, bis Waldi die Zunge aus dem Maul hängen ließ. Susi und Waldi gingen zum Liegestuhl. Dort warteten ein Schälchen mit Wasser für Waldi und der Krimi für Susi. Endlich konnte Susi ihren Krimi lesen. Aber bald wurde es Waldi zu heiß und er überlegte: »Wenn die ihren blöden Krimi liest, kann ich baden gehen.« Er erhob sich lautlos und trottete zum Wasser. Susi war so in ihr Buch vertieft, dass sie Waldi ganz vergessen hatte. Der badete vergnügt im erfrischenden Wasser. Susi war gerade an der spannendsten Stelle angelangt. »Der Fahrstuhl ging auf. Ein Mann mit schwarzem Anzug und bösen Augen trat ein. Er zog sein Messer und ....das Kind schrie.« Susi zitterte vor Angst.Ein eiskalter Sprühregen ergoss sich über sie. Tropfen platschten in ihr Gesicht. Sie fuhr steil in die Höhe und stöhnte: »Was? Gibt es den Mörder wirklich?« Da fiel ihr Blick auf Waldi, der sich neben ihr trocken geschüttelt hatte. »Du verrückter Hund!«, schrie sie jetzt.Waldi blickte sie aber mit seinen großen Augen an. Susi bekam Mitleid. »Na gut, du konntest es ja nicht wissen.« Zur Versöhnung spielten sie noch eine Runde Ball.。

德语写作之表格描述德语写作之表格描述Anni 总结Eurolingua Deutsch P39 1.9Die Mehrheit der Deutschen f?hrt nach… 大部分的Den Deutschen gef?llt…Viele Deutsche machen am liebsten in…Urlaub最喜欢…Relativ wenige fahren nach…相对少的relativ viel 相对多的Nach Italien fahren fast so viele… wie nach 基本相等数据罗列1.am meistenund dann kommen/danach(Adv.)/folgennichtsetwas2.Platz 1 sein / der erste Platz sein/auf dem ersten Platz stehen od. liegenAuf dem Platz einsStudienweg Deutsch einen Platz belegen/ ersten Platz belegen 取得一个名次、取得第一zweibesten 第二好的der erste Platz von hinter 倒数第一etwas----nichtsviel-----wenig3.ganz oben auf der Liste/der statistik/der Grafik stehenrelativ viel 相对多的ziemlich viel 相当多的gar nichts 一点也不4.keinnichtsziemlich vieleinbisschen数据加工fast 将近über/ mehr als 超过insbesongdere Adv. 特别是viel h?her 高不少liegen bei 维持在über 超过unter不到betragen 数目达到immer mehr immer wenige/er 越来越多，越来越少steigen von / um/ auf 上升…an/nehmen von/ um/ auf 上升…ab/nehmen 下降罗列理由Ein Grund sit ,dass…Ein anderer Grund ist, dass…Besongders…weil…vorrangig Adj.重要的，优先考虑的事zweitrangig Adj.次要的teilweise Adv.部分地，在一定程度上Adj. 局部的E twas h?ngt davon, ob… …取决于…是否…。

Inhalt内容Vor dem Schreiben写作之前Analyse des Themas / Themenbegriff erfassen分析主题Für alte, kranke und sterbende Menschen haben wir heutzutage immer weniger Zeit.War um ist das so? Nennen Sie die Ursachen für diese Entwicklung!“Schlüsselfragen:❝}Wer? wir / alte, kranke und sterbende Menschen❝}Was? weniger Zeit❝}Wann? heutzutage❝}Warum? Warum / Nennen Sie Ursachen (bereits formuliert inAufgabenstellung)Die Themenfrage lautet demnach:…Warum haben wir für Alte, Kranke und Sterbende immer weniger Zeit?“Analyse der Erörterungsform…Erörtern Sie die Vor- und Nachteile eines autofreien Tages und nehmen Sie Stellungdazu.“Hier soll Pro und Kontra eines autofreien Tages abgewogen werden. Es handelt sichalso um eine dialektische Erörterungsform.…Immer m ehr Familien besitzen heutzutage einen Zweitwagen. Erläutern Sie möglicheGründe und Folgen dieser Entwicklung.“Hier sollen die Ursachen, sowie die Folgen für eine Entwicklung erörtert werden. Eshandelt sich also um eine lineare Form der Erörterung.Das Erstellen einer GliederungGliederung des Hauptteils…Für alte, kranke und sterbende Menschen haben wir heutzutage immer weniger Zeit.Warum ist das so? Nennen Sie die Ursachen für diese Entwicklung!“❝}Einleitung: Art der Einleitung steht noch nicht fest❝}Hauptteil:Menschen in Anspruch.∙Viele Menschen ängstigen sich, wenn sie sich mit dem Tod, mit Alter oder Krankheit befassen.∙Die meisten Menschen haben genug eigene Probleme.∙Wir leben in einer Gesellschaft, die ewig jung und dynamischbleiben möchte.❝}Schluss: muss noch gewählt werden.Gliederung des Hauptteils…Das Internet wird immer beliebter und die Anzahl der Haushalte, die …online“ sindsteigt.Erörtern Sie die Vor- und Nachteile dieser neuen Technologie.“❝}Einleitung❝}Hauptteil:∙Nachteile:∙Jeder hat Zugang zu potentiell gefährlichem Gedankengut.∙Kriminalität steigt und kaum jemand weiß, wie damit umgegangen werden soll.∙Probleme des Datenschutzes∙Den Wahrheitsgehalt der gefundenen Informationen kann manschwer überprüfen.∙Das Internet birgt eine Suchtgefahr in sich.∙Reale Beziehungen werden vernachlässigt, die Kommunikationbleibt auf einer virtuellen Ebene.∙Vorteile:∙Das Internet ist sehr unterhaltsam.∙Es bietet eine große Auswahl und leichten Zugriff auf vieleInformationen.∙Jugendliche lernen Umgang mit dem Computer.∙Der Einzelne ist verbunden mit der ganzen Welt∙Verbesserte Kommunikation durch E-Mail.❝}Schluss: Art steht noch nicht fest.Diese Gliederung kann natürlich nach den im Theorieteil erläuterten Möglichkeiten verändert werden. In diesem Musterbeispiel wurde das Blockprinzip angewandt.Einleitung und SchlussAktueller Einstieg…In der Süddeutschen Zeitung vom letzten Wochenende stand in der Wochendbeilage ein Artikel über alte Menschen, die sich zu Wohngemeinschaften zusammengeschlossen haben, um nicht in ein Heimsie kümmerten. Das war für mich der Anstoß darüber nachzudenken, warum wir so wenig Zeit haben für unsere Alten, Kranken und Sterbenden.“(Aus: Friepes, S. 29)Historischer Einstieg…Vor einigen Jahrhunderten waren Gesellschaftstänze ein Privileg der Adligen. Es wurde bei vielen Gelegenheiten und Festen getanzt, wobei es dem einfachen Volk nicht gestattet war, sich diesem Vergnügen anzuschließen. Doch heute ist alles anders. Gesellschaftstänze kann man in Tanzschulen, die es in vielen Städten gibt, problemlos erlernen.“(Aus: Friepes, S. 91)Schluss als Ausblick…Abschließend hoffe ich, dass sich die Proble me nicht verschlimmern, sondern dass wir sie gemeinsam lösen können. Im Hinblick auf Europa können wir in Deutschland schon ein bisschen üben.“(Aus: Friepes, S. 62)Schluss als Appell…An vielen Beispielen haben wir gesehen, wie sich mit den Hoffnungen und Ängsten der Menschen Geschäfte machen lassen. Hinter allen Beispielen steht als Motivation der Wunsch des Menschen mehr über seine Zukunft zu erfahren [...] Es sollte auch bewusst sein, dass hundertprozentige Sicherheit auch nicht mit viel Geld erwerbbar ist. Ein letzter Rest Risiko haftet jedem menschlichen Leben an und man sollte eher versuchen mit diesem Risiko zu leben als nach etwas zu streben, was nur Geschäftsmachern Gewinn einbringt.“(Aus: Bange, S. 51)写作题：总结课文Bei den Aufgaben zur Textproduktion gibt es zwei Alternativen:Beispiel für Alternative 1:These mit Stichwörtern (Tabelle)These:Wenn möglich, sollte jeder Student einen Teil seines Studiums im Ausland absolvieren. Wenn auch die Anerkennung der Prüfungen, die an einer ausländischen Universität abgelegt wurden, manchmal ungesichert ist, so überwiegen doch die Vorteile des Auslandsstudiums diesen und mögliche andere Nachteile.Kurzer Text zur These – unter Verwendung der Stichwörter aus der Tabelle:In einem solchen Kurztext müssen nicht alle vorgegebenen Stichwörter verarbeitet werden. Wichtig ist vor allem, daß der Text sinnvoll aufgebaut ist, und daß er sprachlich korrekt ist (korrekter Satzbau, die richtigen Wörter ...).Beispiel für Alternative 2: DiagrammKurzer Text zum Diagramm – unter Verwendung der darin gezeigten Daten:In einem solchen Text müssen nicht alle Daten aus dem Diagramm verarbeitet werden. Wichtig ist vor allem, daß der Text sinnvoll aufgebaut ist, und daß er sprachlich korrekt ist (korrekter Satzbau, die richtigen Wörter ...).。

德语表格作文论据1.Die Alterung der BevölkerungAus der Grafik ist die Tendenz zur Überalterung zu ersehen.Ursachen dafür seien nach Angaben des Statistischen Bundesamtes vor allem die steigende Lebenserwartung und Rückgang an Geburten.Dank der V erbesserung der Lebensqualität und der medizinischen Bedingungen Leben einerseits immer mehr Menschen länger.Andererseits werden seit Jahrzehnten weniger Kinder geboren. Dies führt unvermeidlich zur zunehmenden Alterung der Bevölkerung.Mit dieser Entwicklung werden negative Folgen verbunden sein. Der große Anteil an Alten könnte eine schwere Belastung für die Gesellschaft sein.Die Zahl der arbeitsfähigen Bevölkerung wird mit der Zunahme der Rentner sinken.Die jüngeren Erwerbtsätigen müssen mehr leisten, um sich und die Älteren zu ernähren.2.Roboter am WerkDie Geburt des Roboters zählt zu den Ergebnissen der sich entwickelnden Technisierung .Die menschliche Arbeit wird durch den Einsatz des Roboters erleichtert und zum Teil oder ganz ersetzt.Die Menschen werden z.B.von der einfachen, wiederholten Arbeit am Fleißband befreit.Der Roboter kann auch komplizierte, schwierige und gefährliche Arbeiten übernehmen.Dadurch erhöht sich die Arbeitsproduktivität, denn der Roboter kann exakter und tüchtiger arbeiten, insbesond ere wenn der Roboter über…Künstliche Intelligenz “verfügt.Der Roboter greift sowohl in der Fabrik und im Büro als auch im privaten Haushalt Platz und spielt eine immer wichtigere Rolle.Die menschliche Welt wird durch den Roboter verändert. Einerseits haben zwar die Menschen vom Roboter stark profitiert.Aber manchen Mitarbeitern haben die Roboter ihre Arbeitsplätze weggenommen.Außerdem stellt modernere Technik auch an die Mitarbeiterhöhere Qualifikationgsanforderungen.Allerdings bedeutet das zugleich, dass der Roboter den technischen Fortschritt kennzeichet.3.Umweltbewusstes V erhaltenObwohl über Umweltschäden und – gefahren viel berichtet wird und der Umweltschutz schon allgemein zum Alltag gehört, ist das umweltbewusste V erhalten schwer zu verwirklichen.Dieses Missverhältnis ist auf folgende Gründe zurückzuführen.Bequemlichkeit:Viele Leute bevorzugen z.B.verpackte Waren, weil sie schön aussehen und leicht mitzunehmen sind.Gewohnheit:Manchen Menschen fällt es schwer, die alten Gewohnheiten abzulegen.Ungenügende Informationen über Umweltschäden und –gefahren: Insbesondere gibt es Menschen, die sich nicht klar gemacht hanben, dass die Umweltbelastung alle betrifft.Unwissen über das V orgehen: Trotz Handlungsbereitschaft wissen viele Leute nicht, wie sie sich umweltgerecht verhalten können.4. Studium oder BerufsausbildungIm V ergleich zu den anderen europäischen Ländern nehmen viel weniger deutscheJungendliche an einer Hochschule ein Studium auf.Heute diskutiert man ,ob mehr jungen Leute studieren sollten .Dabei werden verschiedene Thesen vertreten.Manche Leute sind dafür und meinen, dass der zunehmende Bedarf an jungen qualifizierten Arbeitskräften nur dadurch erfüllt werden kann, dass mehr Jugendliche studieren.Dagegen meinen andere , dass die Berufsaudbildung für die Entwicklung der Wirtschaft sehr wichtig ist.Einer der Gründe des Wirtschaftwunders nach dem Zweiten Weltkrieg bestand darin, dass es in Deurschland so viele gelernte Facharbeiter gab.Ich schließe mich der ersten Meinung an.Im Laufe der Zeit hat sich die Arbeitswelt verändert.V on den Arbeitskräften werden sowohl praktische als auch theoretische Fähigkeiten verlangt.Während des Studiums beschäftigt man sich mit dem Studium und der Forschung in einem bestimmten Fachbereich.Dadurch kann man gründliche Fachkenntnisse erweben, die für die künftige Arbeitsweltnützlich sind.Qualifiziertere Arbeitskräfte bekommen bessere Arbeitsplätze und können mehr verdienen als diejenigen, die lediglich eine Berufsausbildung haben.Praktische Kenntinisse kann man außerdem durch geeignete Ferienjobs sammeln.5. Besserer Weg zum Job in der ZunkunftWie die Graphik darstellt ,achten die Unternehmen nicht mehr nur aufs Zeugnis.Neben Fachqualifikationen legt man immer mehr Wert auf Eigenschaften wie Teamgeist , Sozialkompetenz, Arbeitsmotivation und Belastbarkeit.Heute diskutiert man, wie man für die berufliche zukunft am besten investiert.Dabei sind zwei Meinungen vertreten .Die einen meinen, dass Fachwissen nach wie vor das Wichtigste für die Karriere einesMenschen ist .Andere glauben, dass es heute außerordentlich wichtig ist ,Schlüsselqualifikation zu besitzen.Ich bin der Meinung, dass man für die spätere berufliche Karriere sowohl Fachkenntnisse erwerben als auch wichtige Schlüsselqualifiaktionen besitzen sollte.Die heutige und zukünftige Arbeitswelt verlangt von den Arbeitskräften nicht nur lachliche Fähigkeiten ,sondern auch andere Eigenschaften, wie zum Beispiel Arbeitsmotivation,Anpassungsfähigkeit und die soziale Fähigkeit, mit den anderen Menschen zu kommunizieren.Fachlich qualifizierte Arbeitsktäfte werden immer gebraucht.Man sollte aber auch in der Lage sein, mit den anderen gut zusammenzuarbeiten und sich an die neue Situtation anzupassen usw.Der bessere Weg zum Job in der Zunkunft ist meiner Meinung nach der, sich in beiden unentbehrlichen Bereichen zu qualifizieren.Darüber hinaus sollte man die Fremdsprachenkenntnisse und EDV-Kenntnisse nicht vernachlässigen, weil der Computer im heutigen Berufsleben von großer Bedeutung ist, und Fremdsprachenkenntnisse manchmal die Kommunikation mit den Menschen in anderen Ländern sehr fördern können.6.Die Auswirkung des Computers auf das BücherlesenDie V eränderung des Leseverhaltes der Deutschen führt zu einer Diskussion über die Auswirkungen des Computers auf das Bücherlesen .Dabei sind zwei verschiedene Meinungen vertreten.Manche Leute meinen, dass die Entwicklung des Computers dazu führt, dass immer mehr Menschen es vorziehen ,zu überfliegen.Das kommt daher, dass fast alle Informationen durchs Internet erreichbar sind ,und man für die Bücher kein Interesse mehr hat,Die anderen meinen dagegen ,dass das Leseverhalten mit dem Computer nichts zu tun hat, sondern nur auf das Interesse und das Bildungsniveau einer Person verweist.Meiner Meinung nach hat der Computer positive Auswirkungen auf das Leben und das Leseverhalten der Menschen.Erstens, im Internet gibt es fast alle Infotmationen.Es ist leichter geworden ,Wissen zu erwerben und mit anderen Menschen zu kommunizieren.Zweitens ,das Benutzen des Computers kann dazu beitragen, dass man sein Blickfeld erweitertDie Informationen im Internet können auch das Interesse der Leser wecken und sie zum weiteren Lesen motivieren ,so dass sie sehr wahrscheinlich sogar mehr Bücher lesen.Wie die Graphik darstellt, lesen die PC-Benutzer meistens mehr als die Leser onhe PC.Außerdem kann man durch den Computer seine Anpassungsfähigkeit an dasInformationsangebot unserer Mediengesellschaft verbessern .Mit Hilfe von bestimmten Programmen kann man leichter geeignete Bücher auswählen und finden.7.Gleichberechtigung an HochschulenUm diese Situation zu ändern bzw. Zu verbessern, wird über die Gleichberechtigung von Kindern aus allen sozialen Schichten diskutiert ,und dabei gibt es verschiedene Meinungen.Manche Menschen meinen, die Regierung solle Kinder aus z.B. Arbeiterfamilien stärker unterstüzten, damit mehr von diesen Kindern die Möglichkeit hätte, zu studieren .Andererseits gibt es auch Menschen ,die glauben , man müssen keine besonderen maßnahmenergreifen, um die Situation zu ändern ,weil sie sich durch die Entwicklung der Gesellschaft automatisch verbessern werde.Ich persönlich schließe mich der ersten Meinung an.Denn: Diese Situation liegt der Ungerechtigkeit der Gesellschaft zugrunde und kann sich nicht von alleine verbessern.Viele Kinder aus Arbeiterfamilien verzichten auf das Studium,etwa nicht deshalb ,weil sie nicht studieren wollen,sondern weil sie ihr Studium nicht finanzieren können.Die Gesellschaft hat meiner Meinung nach die Pflicht ,inhen zu helfen.Geht man dem Problem aus dem Weg, dann wird sich die Situation der unteren sozialen Schichten weiter verschlechtern .Das entspricht nicht dem Prinzip der Gleichberechtigung.8.Betreuungsrelation an deutschen HochschulenUm diese Situation zu verbessern ,wird zur Zeit über die Betreuungsrelation an deutschen Hochschulen heftig diskutiert.In der Diskussion werden verschiedene Thesen aufgestellt.Eine der Thesen lautet: Um die Studenten besser betreuen zu können, sollte die Hochschulen mehr Lehrkräfte einstellen.Dann müssen jeder einzelne Lehrer weniger Studenten betreuen und die Betreuungsrelation werde besser.Einige andere meinen aber, es sollten nicht so viele Studenten zum Studium zugelassen werden.Je weniger Studenten es gebe, desto weniger würden die Lehrer belastet und desto besser könnten sie die Studenten betreuen.Meiner Meinung nach ist eine Reduzierung der Studentenzahl sinnvoll.Wenn es weniger Studenten gäbe,würden die Lehrer nicht so belastet und sie hätten mehr Zeit für jeden einzelnen Studenten.Außerdem können die Studenten auch leichter einen Platz in der Bibliothek oder im Hörsaal finden.Dies garantiert die Lehrqualität an Universitäten.Mehr Lehrer einzustellen finde ich unpraktisch, weil das erstens mehr verursacht und zweitens ist es auch nicht leicht ,qualifizierte Lehrkräfte zu finden.。

德语写作图表描述The document was prepared on January 2, 2021图表描述德福写作部分常见的配图作文有：第一种是表格式图表Balkendiagramm, 横竖格中的数据表示某种或几种事物发展的状况.看这种图要注意表格的标题和项目分类,观察各个项目之间的内在关系,对图表中所反映出的数据,趋势或问题进行对比分析,找出和归纳产生的原因,推测出未来的发展.第二种是数字曲线图Kurvendiagramm,图中的曲线形象地表示某些事物的状况及发展进程.看这种图要注意曲线的上下起伏变化,注意年份和对应的增量关系.第三种是蛋糕式图表Tortendiagramm,这种图是由一个圆形和圆内几个扇形组成.各个扇形的比例代表了相应部分在总量中所占的分额.此表反映了总量和分量,分量和分量的相对比例关系.第四种是柱子型图Sulendiagramm,柱子与柱子之间的数据或百分比表示某种事物发展趋势或者几种事物的比较.第五种是流程图Skizze这种形式表示某些事物之间的因果关系,如温室效应,酸雨,臭氧层空洞等如何产生,某一生产或实验流程.第六种是组合图Synthesediagramm,组合图表有多种形式；如饼状型和柱子型、曲线型和柱子型等.对这种图表的描述要掌握好整体和分图之间的关系.此特点是对其一图表的概括性描写转切过渡到另一图表的具体描述.以上六种配图作文的共同点是：要求考生把非文字的信息转化成内容连贯的文字形式,以文字形式来描写某些事物的状况以及它们的发展变化上升或下降,归纳重点信息,比较数据,分析事物产生发展的原因和结果.I. Reihenfolge der Beschreibung1. Einleitung：引论、导入：Themaallgemeine Informationen, keine Details Erscheinungsjahr /Quelle / Thema der GraphikBeispiele:Das Schaubild mit der überschrift/Titel ...“ gibt Auskunft/ Informationüber …In der Grafik mit dem Titel ...“ geht es um ......In der Abbildung / Grafik / Auf dem Schaubild werden ..... dargestellt / gezeigt.Das Schaubild mit der überschrift/Titel ....“ aus 出处 zeigt +A/ dass, ...Die Graphik mit dem Titel ...“ zeigt/ beschreibt,dass/wieviele/was/wie…………Das vom Verlag .... herausgegebe ne Diagramm mit dem Titel ....“ zeigt/ informiertdarüber, dass.....Die Graphik stammt aus dem Jahr …und informiert über ....../darüber, dass………Das Schaubild/Die Grafik/Das Diagramm gibt einen überblick über....../ bietet einenüberblick über........2. Hauptteil：Beschreibung der Graphik in Einzelheiten Details:-> überleitung zwischen Einleitung und Beschreibung-> auswhlen：wichtige interessante Informationen/Vernderungen-> systematisch schreibenz. BWas wird verglichen ==>verschiedene Orte Staaten, Regionen, Stdteverschiedene ZeitenGesellschaftliche Gruppen und Schichten Arbeitnehmer - Arbeitgeber, Mnner -FrauenWas ist beim Vergleich Zahlenvergleich besonders auffllig ExtremeIst die Entwicklung aufwrts, abwrts, stetig, wechselhaftWo sind die Hoch-, Tief- und WendepunkteWie sind die Anfangs- und die Endwerte 数目,数字Wie sind die Minimal- und die Maximalwerte运用过渡句：Wie das Diagramm/ Schaubild darstellt, .......如同图表显示的那样……Nach diesem Diagramm/ Schaubild / dieser Tabelle ..........按照这一图表...Das Diagramm/ Schaubild macht uns deutlich......这一图表使我们清楚地看到……Aus diesem Diagramm / Schaubild / dieser Tabelle ist zu ersehen / ersichtlich,...从这一图表可以看出……Es fllt auf / Es ist unverkennbar / überraschend ist, dass ...In der Graphik wird der Anteil/die Zahl G…mit dem Anteil/der Zahl…G verglichen.In der Graphik vergleicht man den Anteil/die Zahl……mit dem Anteil/der Zahl…G3. Schluss->Zusammenfassung der wichtigsten Aussagen der Graphik.->Interpretation der Besonderheiten politische / gesellschaftliche / individuelleGründe nennenBeispieleAus diesem Diagramm / Schaubild / dieser Tabelle ergibt sich, ......从这一图表得出……Zusammenfassend lsst sich sagen/feststellen, dass ...总而言之,可以说……Aus der Graphik kann man ersehen, dassAus der Graphik kann man entnehmen, dassZusammenfassend kann man sagen, dass …………..Es ist festzustellen, dass die Zahl/der Anteil von/ G ... in den letzten Jahren tendenziellsteigt / sinkt.Dieses Phnomen / Diese Entwicklung kann man folgendermaen erklren: …….. Dieses Phnomen / Diese Entwicklung lt sich folgendermaen erklren: …….. Der Grund der Vernderung liegt darin, dass.......Die Ursache dafür liegt daran, dass.....Vermutlich kann man sagen, dass...A ist die Ursache von B.A verursacht B.A führt zu B.A hatB zur Folge.B ist die Folge von A.II. Ausdruck1. 数字共计为……die Zahl 数目,数量 | die Anzahl 总数中一部分、一些 | der Anteil 部分、份额betragen 总计,共计,总数为sich belaufen auf 合计,共计liegen bei 落在某个数字上entfallen auf 分配,分摊ausmachen 共计Beispiele：1. Die Ausgaben für Miete im Jahr 1994 betragen 415 DM.2. Die Kaffeeproduktionen belaufen sich 1970 auf t.3. Die Prozentzahl liegt im Jahr 1978 nur noch bei 9,4%.4. Die Ausgaben für Miete im Jahr 1997 machen 267 DM aus.其它表述方法：5. Die Studierenden geben 415 DM für Miete aus.6. Die Studier enden brauchen 415 DM für Miete.7. Von dem gesamten Gewinn entfallen auf jeden Teilnehmer 100 DM.全部利润分配给每位参与者各100马克.2. 位于第几位sich befinden / liegen / stehen 处于,存在于an der ersten Stelle/ Position/ auf Platz eins / auf dem ersten Platz 居于第一位in der Spitzenstellung | an der Spitze 居于首位im Mittelfeld / in der Mitte 位于中间部分am Ende / an der letzten Stelle / auf dem letzten Platz 位于最后Beispiele:An erster Stelle /Auf dem ersten Platz steht / liegt der Anteil/ die Zahl +GAn zweiter Stelle steht / liegt de r Anteil/ die Zahl +G mit………. . ProzentPlatz 1/ Die 2. Stelle nimmt der Anteil mit ..... Prozent ein.3、数字数量的上升、下降、保持不变a 上升动词、其助动词、相应名词steigen, sein, das Steigenansteigen, sein, der Anstiegzunehmen, haben, die Zunahmesich erhhen, haben, die Erhhungwachsen, sein, das Wachstumsich steigern, haben, die Steigerung其它表述方法：sich vermehren um sich verdoppeln sich verdreifachenauf das Doppelte/Dreifache steigen um das Doppelte/Dreifache steigen Beispiele:Der Anteil / Die Zahl der ...- ist von ... im Jahre 200... auf ... im Jahre 200.... gestiegen / angestiegen /angewachsen.- ist um fast / mehr als ... % gestiegen.- hat sich zwischen... und.. um ...% erhht.- hat zwischen... und... um ...% zugenommen.- steigerte / erhhte sich in den vergangenen 4 Jahren um ...%2 hat sich im Zeitraum von... bis... fast / mehr als verdoppelt / verdreifacht/vervierfacht.b 下降动词、其助动词、相应名词sinken, sein, das Sinkenabnehmen, haben, die Abnahmefallen, sein, der Fallzurückgehen, sein, der Rückgang其它表述方法：sich verkleinern sich vermindern sich verringernrücklufig sein eine rücklufige Tendenz zeigenBeispiele：Der Anteil / Die Zahl der ...- ist in den letzten 3 Jahren von ... % auf ... % gesunken /zurückgegangen / gefallen.- hat im Zeitraum von... bis... um ...% abgenommen.- hat sich von... bis... um die Hlfte / ein Drittel / ein Viertel verringert /vermindert.- ist zwischen 200... und 200... um ...% verringert / reduziert / vermindert worden.Die Zahl der Studierenden in Deutschland hat sich von ... um ... auf ... verringert.Die Zahl der Studierenden in Deutschland zeigt kontinuierlich einerücklufige Tendenz.c 保持不变：gleich bleiben unverndert bleiben sich nicht verndernBeispiele：Die Produktion ist von 1969 bis 1975 gleichgeblieben.Die Zahl ist gegenüb er dem Jahr 1992 in Deutschland unverndert geblieben. Die Zahl hat sich gegenüber dem Jahr 1992 in Deutschland nicht verndert.d 几分之几Beispiele：1. 50% aller Telegramme in Europa kommen aus Italien.2. Die Hlfte aller Telegramme in Europa kommt aus Italien.3. Jedes zweite Telegramm in Europa kommt aus Italien.4. Drei Viertel aller Telegramme in Europa kommen aus Italien.5. 40 von 100 Telegrammen in Europa kommen aus Italien.e 有,拥有,占有,享有haben es gibt besitzen verfügen über man findetjemandem zur Verfügung stehenBeispiele：1. Fast jeder zweite Haushalt hat einen Heimwerker.2. Es gibt Computer erst in ganz wenigen Haushalten.3. 87% der Haushalte besitzen eine Waschmaschine.4. Jeder fünfte Haushalt verfügt über einen Geschirrspüler.5. Man findet einen Elektroherd in Ostdeutschland nur in knapp jedem zweiten Haushalt.6. 73% der Studenten stehen monatlich weniger als 750 DM zur Verfügung.f 对比用词whrend wohingegen/wogegendagegen/ jedochim Vergleich dazu/ im Unterschied dazu/ im Gegensatz dazu / d emgegenüber im Vergleich zu/ im Unterschied zu/ im Gegensatz zu/ verglichen mit Beispiele：1. Heike ist eine fleiige Schülerin, whrend/wohingegen/wogegen ihr Bruder Heiz sehrfaul ist.2. Heike ist eine fleiige Schülerin, ihr Bruder Heiz jedoch/dagegen is t sehr faul.3. Heike ist eine fleiige Schülerin, im Gegensatz dazu/demgegenüber ist ihr Bruder Heizsehr faul.4. Im Vergleich zu/Verglichen mit ihren Eltern finden sich die jungen Deutschenhilfsbereit.。

PGG-Prüfung 2005 (Inhaltsangabe)作文(Inhaltsangabe)的评分标准点为1.内容(inhaltliche Aspekte) 6分语言内容点应包含：Die neue Mitschülerin- Aus Polen nach Deutschland in eine neue Umgebung, nur polnisch- In der Schule nicht akzeptiert, Konflikte- Lehrer erklärt über Anna- Ben und Klasse zeigen Mitgefühl- Andeutung auf die Eingliederungsprozess der Ausländer2.语言表达(sprachliche Aspekte) 6分- 用词得当(richtige Formulierung)- 语法正确(grammatisch richtig)- 语序 (Wortstellung)- 时态 (Zeitformen: Präsens)- 正字法 (Rechtschreibung)3语篇结构 ( Aufbau /Textsorte) 3分- 标题 (Titel)- 开场白(einleitender Satz: Textsorte,Autor,Thema)- 分段 (Absatzbildung: mindestens 3 Inhaltspunkte enthalten)- 结束语 (zusammenfassender Schlusssatz: Andeutung)Inhaltsangabe zu … Die neue Mitschülerin “Einleitung 1.Die Geschichte mit dem Titel …xxxx“ von Peter Hältling aus dem Buch …Ben liebt Anna“, das 1979 von dem Verlag xxx veröffentlicht wurde, erzählt uns, wie ein in Polen geborenes Mädchen von seinen deutschen Mitschülern behandelt wird.Einleitung 2.In der Erzählung mit dem Titel xxx, .........., geht es um / handelt es sich um eine traurige Geschichte einer Mitschülerin.Schluss 1.Beim Lesen kann man sich fühlen, wie traurig und enttäuscht Anna ist und wie viel sich Ben um sie kümmert.Schluss 2.Die Geschichte von Anna zeigt uns, dass die Kinder der Ausländer in Deutschland auch Integrationsprobleme haben. Für sie ist es schwer, mit den deutscheen Kindern zusammen zu sein.Schluss 3Die Geschichte zeigt uns, wie unfreundlich und feindlich die Mitschüler gegen Anna gehandelt haben , und wie groß das Integrationsproblem der in Deutschland lebenden Mitschülerin ist. PGG-Prüfung 2006Zum Thema : Die Erde wird zu engBeschreiben Sie bitte mit eigenen Worten das folgende Schaubild.- Um welches Thema geht es in diesem Schaubild?- Welche Besonderheiten zeigt das Schaubild?- Welche Tendenzen sind hier zu erkennen?作文的评分标准点为1．内容(inhaltliche Aspekte) 6分语言内容点应包含：- Zahl der Weltbevölkerung ständig zunehmend- alle 35 Jahre (1955,1990,2025)- Unterschiede zwischen IL und EL (unterschiedliche Zuwachsrate)- In EL mehr als in IL- Andeutung （暗示）auf die Entwicklungstendenzen- Mit Zahlen2．语言表达(sprachliche Aspekte) 6分- 用词得当(richtige Formulierung)- 语法正确(grammatisch richtig)- 语序 (Wortstellung)- 时态 (Zeitformen)- 正字法 (Rechtschreibung)3．语篇结构 ( Aufbau od.Textsorte) 3分1．标题 (Titel)2．开场白(einleitender Satz: Textsorte,Autor,Thema)3．分段 (Absatzbildung: mindestens 3 Inhaltspunkte enthalten)4．结束语 (zusammenfassender Schlusssatz: Andeutung)Beschreibung zum Schaubild …Die Erde wird zu eng“Das Schaubild mit dem Titel …Die Erde wird zu eng“ vom Verlag Globus besteht aus zwei Teilen. Der obenstehende Teil befaßt sich mit der Weltbevölkerung jeweils im Jahr 1955,1990 und 2025. Den Jahren entsprechend zeigt uns der untenstehende Teil die Bevölkerungs-zahl in Industrieländern in Ost und West und in Entwicklungsländern.Von dem obenstehenden Schaubild können wir herausfinden, dass die Weltbevölkerung ständig zunimmt. Im Jahr 1955 gab es 2,7 Mrd Menschen auf der Erde. Heute (1990) hat sich die Zahl fast verdoppelt. Im Jahr 2025 wird die Zahl nach Schätzung auf 8,5 Mrd ansteigen.Vor einer Generation lebte ein Drittel der Weltbevölkerung in Industrieländern. Heute hat sich die Zahl der Bevölkerung in Industrieländern nur um 0,3 Mrd auf 1,2 Mrd. erhöht. Aber die Zahl in Entwicklungsländern stieg schnell auf 4,1 Mrd.. 35 Jahre später werden 1,4 Mrd. Menschen in Industrieländern leben, während es 7,1 Mrd. Menschen in Entwicklungsländern geben wird.Zusammenfassend kann man sagen, dass die Weltbevölkerung noch wachsen wird. Auffällig i st, dass die Mehrheit der Weltbevölkerung heute aus den Entwicklungsländern ist. In Zukunft wird die Bevölkerung der Entwicklungsländer kontinuierlich schnell zunehmen.( 14.5 )PGG-Prüfung 2006 ZusammenfassungDer wirkliche RobinsonLesen Sie den folgenden Sachtext genau durch und schreiben Sie mit eigenen Worten eine Textzusammenfassung.作文(Zusammenfassung)的评分标准点为1.内容(inhaltliche Aspekte) 6分语言内容点应包含：1．Mit 14 Jahren wird Selkirk Matrose2．Als Steuermann mit einem Schiff in den Pazifischen Ozean3．Streit mit dem Kapitän4．Nach sieben Jahren bringt ihn ein Schiff mit nach Hause5．Glück im Unglück6．Benennung der Insel nach Selkirk2．语言表达(sprachliche Aspekte) 6分1．用词得当(richtige Formulierung)2．语法正确(grammatisch richtig)3．语序 (Wortstellung)4．时态 (Zeitformen: Präsens)5．正字法 (Rechtschreibung)3语篇结构 ( Aufbau /Textsorte) 3分1．标题 (Titel)2．开场白(einleitender Satz: Textsorte,Autor,Thema)3．分段 (Absatzbildung: mindestens 3 Inhaltspunkte enthalten)4．结束语 (zusammenfassender Schlusssatz: Andeutung)注意：一般采用现在时、不可以使用直接引语、不要照搬原文的句子、不应用主观色彩的词语、概述内容的语言应该为平实、客观、不可额外添加信息或延伸话题TextzusammenfassungDer Text mit dem Titel …Der wirkliche Robinson“, geschrieben von einem Unbekannten, stam mt aus …Lesebuch Leo 6“. Der Sachtext informiert uns über das wichtigste Vorbild, den Matro sen Alexander Selkirk, für …Robinson“, der die Hauptfigur in dem Roman …Das Leben und die seltsamen und erstaunlichen Abenteuer des Robinson Crusoe“ von dem englischen Schriftstell er Daniel Defeo ist.Alexander Selkirk wird im Jahr 1679 in dem schottischen Hafenstädtchen Largo als Sohn eines Schuhmeisters geboren. Mit 14 Jahren fährt er auf Schiffen in die Welt hinaus und wird See mann.Während einer Fahrt gerät er mit dem Kapitän über die weitere Reiseroute in einen Str eit. Und der Streit ist so heftig, dass er freiwillig allein auf einer einsamen Insel bleibt. Sieben Jahre später steuert ein Schiff seine Insel an und er wird von diesem Schiff nach England mit zurückgebracht. Da sieht er wie ein Tier und kann kaum sprechen. Später wird die Insel, auf der er sieben Jahre gelebt hat, nach seinem Namen genannt.Zusammenfassend kann man sagen, dass er aber doch Glück im Unglück hat, weil sein Schiff auf der Rückfahrt mit Mann und Maus untergegangen ist.PGG- Prüfung 2007作文(Beriefschreiben)的评分标准点为1.内容(inhaltliche Aspekte) 6分语言内容点应包含：1. Selbstvorstellung2. Anlass3. Vorstellung der Veranstaltungen4. Bitte um finanzielle und organisatorische Unterstützung5. Dank imVoraus / Bitte um die Rückmeldung2.语言表达(sprachliche Aspekte) 6分1. 用词得当(richtige Formulierung)2. 语法正确(grammatisch richtig)3. 表达正确 ( Passender Ausdruck)4. 语体和修辞 (Stilistik/Formulierung/Ausdruck)5. 正字法 (Rechtschreibung)3.语篇结构 ( Aufbau od.Textsorte) 3分1. 标题 (Texttitel)2. 称呼、日期 (Anrede, Datum / Ort)3. 分段 (Abschnitt, Gliederung)4. 信尾 (Grußformmel, Unterschrift)Brief an die Firma Siemens(Adressant)Xxxxxxxx Shnaghai, 12. 05.09 XxxxxxxxxXxxxxxxxx(Adressat = Empfänger)XxxxxxxxxXxxxxxxxxXxxxxxxxxxSehr geehrte Damen und Herren,wir sind Studentinnen und Studenten der Deutschabteilung der xxx Universität.Um das Jubiläum des 100 jährigen Bestehens der Universität zu feiern, um die deutsche Kultur vorzustellen, werden wir eine Reihe von Kulturveranstaltungen anbieten, nämlich die Fotoausstellung zu D eutschland, das deutsche Filmfestival und den Redewettbewerb. Diese Veranstaltung nennen wir Deutschlandwochen.Aber wegen des Geldmangels sind wir in vieler Hinsicht beschränkt, beispielweise fällt es uns schwer, geeignete und genug Plätze zu leihen. Uns fehlt auch gute Anlage, mit deren Hilfe di e Filme gezeigt werden können.Es ist allen bekannt, dass Siemens eine weltberühmte Firma ist. Sie beschäftigt sich nicht nur mit Herstellung der hochtechnologischen Produkte, auch mit der Verbreitung der deutschen K ultur und der Kommunikation zwischen verschiedenen Ländern. Deswegen bitten wir um Ihre finanzielle und organisatorische Unterstützung.Auf Ihre Antwort würden wir uns sehr freuen. Schon jetzt möchten wir uns bei Ihnen für Ihre Hilfe ganz herzlich bedanken.Mit freundlichen GrüßenStudierenden der xxx UniversitätPGG-Prüfung 2008Schreiben Sie eine Pro- und ContraErörterung mit dem Titel …Ist es sinnvoll, Plastiktüten generell zu verbieten?“ Nennen Sie die Pro-Contra-Argumente, dazu noch Erläuterungen und Beispiele.作文(Erörterung)的评分标准点为1.内容(inhaltliche Aspekte) 7分语言内容点应包含：1． Einführung ins Thema, Fragestellung2．Pro-Meinung/Argumente (2-3)3．Contra-Meinung/Argumente (2-3)4．Begründung/Beispiele5．Eigene Meinung/Zusammenfassung2.语言表达(sprachliche Aspekte) 6分1．用词得当(richtige Formulierung)2．语法正确(grammatisch richtig)3．表达正确 (Ausdruck)4．语体和修辞 (Stilistik/Formulierung/Ausdruck)5．正字法 (Rechtschreibung)3.语篇结构 ( Aufbau /Textsorte) 2分1．标题 (Texttitel)2．引言 (einleitender Satz zum Thema)3．分段 (Abschnitt, Gliederung)4．结束语(Abschließender Teil, Kommentar)Ist es sinnvoll, Plastiktüten generell zu verbieten?Immer häufiger benutzt man Plastiktüten, was gleichzeitig auch zu vielen Problemen führen k ann. Dehalb hat die Regierung ein Gestz erlassen: Ab 01.06.2008 trat das Gestz in Kraft. Dies em Gesetz zufolge sind Plastiktüten generell zu verbieten. Ist es sinnvoll, Plastiktüten zu verbi eten?Einige vertreten die Meinung, 1.dass Plastiktüten für uns sehr nützlich sind. Damit kann man einkaufen gehen, ohne selbst eine Tasche mitnehmen zu müssen. Aber wenn Plastiktüten ver boten werden, müssen wir eine Tasche mitnehmen. Das ist viel zu umständlich. 2.Ferner ist d ie Herstellung der Plastiktüten eine große Industrie. Sollten die Plastiktüten verboten werden, verlieren viele ihren Arbeitsplatz. Deshalb ist Plastiktüten zu verbieten auch nicht günstig für die Entwicklung der Wirtschaft.Während einige gegen das Verbot der Plastiktüten sind, sind auch viele dafür, sie sind nämlic h der Meinung, dass unsere Konsumweise verändert werden soll.1. Es ist nicht umweltfreundl ich, Plastiktüten zu benutzen. Wenn wir unsere Unwelt schützen wollen, sollen wir Plastiktüte n verbieten.Nach einer Untersuchung in letzter Zeit kann die Zahl der Plastikabfälle um 50% s inken,wenn wir Plastiktüten verbieten. Im Vergleich zur Entwicklung der Wirtschaft ist der Un weltschutz eigentlich wichtiger.Nachdem die Vor- und Nachteile des Verbots von Plastiktüten gegenübergestellt （对比）worden sind, würde ich sagen, dass es wirklich sinnvoll ist, Plastiktüten generell zu verbieten. PGG-Prüfung 2008 作文(Personenbeschreibung)的评分标准点为1.内容(inhaltliche Aspekte) 7分语言内容点应包含：1. 描写对象以及描写对象之间的关系（何时何地相识）2. 描写对象给你的第一印象3. 其外貌特征4. 其性格特征（例子说明）5. 给你深刻印象的原因及事例6. 有相应特征描述的形容词2.语言表达(sprachliche Aspekte) 6分1. 用词得当(richtige Formulierung)2. 语法正确(grammatisch richtig)3. 表达正确 ( Passender Ausdruck)4. 语体和修辞 (Stilistik/Formulierung/Ausdruck)5. 正字法 (Rechtschreibung)3.语篇结构 ( Aufbau /Textsorte) 2分1. 标题 (Texttitel)2. 开场白 (Einführung)3. 分段 (Abschnitt, Gliederung)4. 结束语(Abschließender Teil)PersonbeschreibungEin deutscher Freund von mirZu Beginn dieses Semesters hat eine deutsche Delegation unsere Universität besichtigt. Zum Glück habe ich einige Leute aus dieser Gruppe begleitet und während des etwa einen Monat dauernden Besuchs einen charmanten Mann kennen gelernt.Er heißt Patrick und kommt aus Frankfurt. Er studiert an der Hochschule Mainz Wirtschaft un d macht jetzt Praktikum bei einer Post. Er ist so groß, dass die Tür ihm so klein steht.Er hat g roße Augen, hohe Nase, dicken Mund. Er sieht so schön aus, dass er im ersten Augenblick ein en guten Eindruck auf mich gemacht hat.Patrick hat nicht nur ein schönes Aussehen, sondern auch gute Eigenschaften. Er ist immer c harmant und höflich, deshalb sind wir miteinander gut ausgekommen.Obwohl er wenig von d er chinesischen Kultur weiß, interessiert er sich auch sehr für die Gebräuche und Sitten China s. Ich werde nie vergessen, wie er sich am Tisch benimmt. Ziemlich lustig!Jetzt ist Patrick wieder in Deutschland. Aber wir sind schon gute Freunde für immer.PGG-Prüfung 2009A. Im Folgenden ist der Anfang einer Geschichte. Erzählen Sie bitte die Geschichte zu Ende. Ein merkwürdiges HausNicht weit von unserem Dorf war ein Wald, in dem ein altes verfallenes Haus stand. Ich spielt e oft mit anderen Kindern in diesem Wald, aber in das Haus gingen wir nie, denn es sah nicht gemütlich aus. Wir waren schon mit dem Wald zufrieden, in dem wir schaukelten, wir liefen und Blindekuh spielten.An einem späten Nachmittag im Sommer spielten wir wieder Blindekuh. ...A篇Weitererzählung评分标准：1．内容Inhalt 7分:◆完整的情节 Vollständigkeit der Handlung◆情节的逻辑推进 logischer Zusammenhang◆高潮 Höhepunkt2．表达Sprache 6分◆用语得当 richtige Formulierung◆语法正确 grammatisch richtig◆表达流畅 kohärenter Ausdruck◆语体和修辞 Stilistik◆正字法 Rechtschreibung3．语篇Textaufbau 2分◆标题 Titel*◆开头 Anfang*◆分段 Gliederung◆结尾 Schluss◆时态ZeitformStudententext 1 (origninal, nicht korrigiert)Ein merkwürdiges HausNicht weit von unserem Dorf war ein Wald, in dem ein altes verfallenes Haus stand. Ich spielt e oft mit anderen Kindern in diesem Wald, aber in das Haus gingen wir nie, denn es sah nicht gemütlich aus. Wir waren schon mit dem Wald zufrieden, in dem wir schaukelten, wir liefen und Blindekuh spielten.An einem späten Nachmittag im Sommer spielten wir wieder Blindekuh. Freude hatten wir sc hon, aber das Spiel machte uns ganz müde. Es wurde immer dunkler und bewölkter und schi en es, bald zu regnen. Außerdem waren wir alle total fertig. Deshalb konnten wir den richtige n Weg nach dem Dorf nicht mehr erkennen. Wir waren in Gefahr geraten.Nach einer Weile befand wir uns vor dem merkwürdigen Haus im Wald und wir hatten nichts anderes zu tun, als ins Haus zu gehen, weil wir draußen vom im Wald lebenden Tier gefressen werden konnten. Als wir durch die offene Tür ins Haus traten, sahen wir zum ersten Augen blick einen schrecklichen großen Käfer.…Oh, mein Gott!“ schrie ich unmittelbar laut und fürchtend. Als wir aus dem Haus mit größter Angst fliehen wollten, fing der monströse Käfer an, zu sprechen.…Keine Angst! Meine Lieblingskinder! Ich bin eigentlich kein Käfer mit solcher Größe und werd e euch nie schaden. Ich bin eine Fee und kämpfe gegen einen Zauber. Leider hatte ich den le tzten Kampf verloren und der blöde Mann hat mich mit magischer Kraft in einem Käfer gemac ht. Wieder zurrück zur originalen Figur kann ich werden, nur wenn ich ein Stück schmutzige K leidung von einem jungen bekäme. Bitte, hilft mir! Wenn ihr mir hälfte, dann würde ich euch einen Wunsch erfüllen!“…Ich bin doch ein kleiner Junge und schmutzig ist meine Kleidung eben auch. Warum helfe ich dem Käfer nicht?“ So dachte ich nur.Ich tat genau, worum der Käfer mich gebeten hatte. Ein Wunder war es wirklich. Der schreckl iche Käfer bekam seine eigentliche Figur´zurück und wurde ein Fee.…Na,Kleine“ Danke für die Hilfe! Was wünscht ihr?“ sagte der ehemalige Käfer.…Wir wünschen uns einfach, dass wir immer schönes Wetter haben würden.“Anschließend bekamen wir schönes Wetter. Der Mond scheinte wieder und machte den Weg, wieder zu erkennen, damit wir nach Hause gehen konnten.Wir bedankten uns wieder bei der schönen Fee und schließen das Haus. Was für ein spannen des Erlebnis.点评：¨ 对文章整体的语言和内容印象为优；¨ 内容点较全面，故事发展自然完整，7分；¨ 语言表达流利，只有极个别表达欠佳或语法错误， 5.5分；¨ 对该语篇结构掌握得很好，分段清楚，规范合格，2分；¨ 得14.5分。

德语一二三四格解析Nominativ 第一格“格”在德语学习的过程中，地位十分重要。

或许也可以这么说，“格”应当被视为德语学习的灵魂所在。

如要精准地掌握德语，就必须先弄清楚“格”的不同用法。

首先，我们得定义一下“格”，也就是什么是“格”。

我的理解是，德语中的“格”代表了名词、代词和一些相关词类(比如形容词等)在句子中的功能，抑或是一种具体的搭配要求关系(比如介词和动词等)。

因此，我们明确了一点，“格”通常代表了一种功能，因此我们就从这个角度切入来粗略地为大家总结和剖析一下德语的“格”。

一个基本常识是：现代德语中一共有4个格：第一、二、三、四格，对应的德语名称是Nominativ、Genitiv、Dativ、Akkusativ，简写分别就是NGDA。

根据我的讲课习惯，顺序编排为N – A –D – G。

首先我们看第一格Nominativ。

应该说第一格属于德语中最简单的一种格了，那么刚才提到功能的问题，第一格有哪些功能呢？( 1 ) 第一格充当句子的主语，这是它最主要的功能。

比如，举一个很简单的例子，大家每天学德语在背的名词词性der/das/die，其实它就是最原始的第一格。

也就是说，你把一个名词的词性记住了，就记住了它的第一格。

比如，der Tisch桌子，那么桌子的第一格定冠词就是der，以后其他的格变化都是从这个der演变而来，这也就是我们经常强调的，德语学习第一关就是记住大量名词的词性，这是德语学习的源头。

大家想想，如果你把Tisch记成了die Tisch，那么后面就会乱套了。

因此第一格从理解上可以说很简单，但是核心问题是对我们来说记住大量名词词性本身就不简单。

只有在不断总结规律中，不断花功夫。

言归正传，我们拿Tisch举一个例子，很简单：Der Tisch ist neu. 这个句子里Tisch作主语，因此就是第一格。

再看第二个句子：Der Tisch steht an der Wand. 桌子靠在墙边。

德语怎么写作文是Schaubild Interpretation吗？去年刚好在学校练了几回，要点还记得。

首先第一段简明扼要说明这个图表的名称，出处，日期以及要表达的意思。

主要段落详细描叙该图表列举的数字代表的内容，变化趋势所指，必要时作对比分析。

有相应图片的话，一定要对图片有个简单的描绘。

最后一段要写点自己对该图表带来的意义，后果，或者原因作一个总结，最好有一个相对应解决的措施。

做到以上几点，如果用词造句准确无误的话，你的作文拿满分没问题。

题目我的叔叔Mein Onkel Fritz gehört zu den reichsten Männern der Erde. In den Semesterferien nahm er sich eine Woche für mich Zeit.Er wollte mir jeden Wunsch erfüllen. Schüchtern fragte ich,ob wir nichtins tiefste Meer mit einem U-Boot tauchen könnten.Verlegen murmelte ich: "Vielleicht entdecken wir am Grunde des Meeres eine Riesenkrake. Kein menschliches Auge hat je so ein Tier lebendig gesehen."Zwei Tage brauchte er für die Vorbereitung. Dann war es so weit. Das aufregendste Abenteuer begann. Immer tiefer tauchte das U-Boot. Wir habenTiere gesehen , die noch niemand entdeckt hatte .Auf einmal erreichten wir den Meeresgrund. Wir waren in 10.000 m Tiefe.Da tauchte vor uns ein riesiges Tier mit vielen Fangarmen auf. Ein Arm schlang sich um das U-Boot. Uns blieb das Herz stehen. Mit voller Wucht schleuderte es uns an die Meeresoberfläche. Es war eine Riesenkrake! Mein Wunsch ging also in Erfüllung. Mit viel Glück hatten wir dieses Abenteuerüberlebt .ich werde es meinem Onkel nie vergessen.开头不要用wird，直接用系表结构就可以。