初中英语显性与隐性语法教学的整合_教育硕士毕业论文

浅谈英语语法中显性教学和隐性教学英语语法一直是学习英语的难点，如何有效地进行教学是教育研究者和英语教师们一直关注的问题。

传统教学方法主要采用显性语法教学，即通过语法书或教师的讲解来教授语法规则。

近几年来，隐性语法教学逐渐兴起，它鼓励学生通过语言输入和模仿，自然地掌握语法规则。

本文将对这两种教学方法进行探讨与比较。

一、显性语法教学显性语法教学是一种条理清晰、结构化的阐述语法规则的教学方式。

它依赖于教师或语法书籍的解释，学生通过掌握语法规则来构建句子和运用语言。

这种教学方法的优点在于提供明确的语法基础知识，学生能够理解和运用基本的语言规则，有利于提高英语语言学习的效率。

然而，它也存在一些问题。

第一，学生只是靠记忆来学习语法规则，不够灵活，无法真正地将语法规则运用到实际交流中。

第二，把语法规则作为首要教学目标，可能让学生忽略了实际语言应用的交际意义。

隐性语法教学是一种更加自然的语法学习方法。

它强调学生在自然语言环境中运用语言，通过大量的输入和模仿，自然而然地学习语法规则。

这种教学方法模仿了小孩子学习母语的方式：靠听和说来学习语言规则，不需要直接学习规则和定义。

隐性语法教学主要依赖于语言环境和教师促进漫游发现——即教育者在适当的时刻刺激学习者对语言进行注意和反思。

它能够提高学生交际能力，但需要更多的练习和反思，需要时间来逐步构建语言规则。

显性语法教学和隐性语法教学各有优劣，两种教学方法在不同的学习情境下都有相对应的适用性。

1.理解语法规则的程度显性语法教学有助于学生理解语法规则和结构，构建自己的语言基础和架构。

隐性语法教学更强调语言学习的过程、提供的输入和交际环境。

2. 适用人群显性语法教学主要适用于口语表达能力较弱的学生。

对于英语专业的学生，显性语法教学可以更好地对学生的编程能力进行授课，有助于学生理解和分析复杂问题，具有便于管理、评估和评价的特点。

对于母语为英语的学习者，隐性语法教育是适合的。

3. 教师的角色显性语法教学需要有经验、熟练掌握语法规则的教师，确保正用正确的语法知识进行教学。

浅谈英语语法中显性教学和隐性教学在英语学习过程中，语法是一个关键的部分。

掌握好英语语法不仅可以帮助学生更好地理解英语，还能够让他们更准确地表达自己。

在英语语法教学中，有两种不同的方法：显性教学和隐性教学。

本文将会浅谈这两种教学方法的优缺点以及如何在教学中更好地运用它们。

我们来看看显性教学。

显性教学是指明确地、有意识地将语法知识传授给学生。

在显性教学中，教师通常会通过解释、举例子和练习来帮助学生理解和掌握英语的语法规则。

这种教学方法的优点在于它能够让学生对语法知识有一个清晰的认识，有利于他们形成系统性的语法思维。

显性教学也能够帮助学生更好地应对考试，因为很多考试都对语法知识有着严格的要求。

显性教学也存在着一些缺点。

一些学生可能会觉得这种教学方法过于枯燥，甚至是难以理解。

而且，显性教学只是简单地传授语法知识，缺乏实际运用，学生容易忘记所学的知识。

那么，在实际的英语语法教学中，我们应该如何更好地结合这两种教学方法呢？我们可以采取显性教学和隐性教学相结合的方式。

在教学中，我们可以通过显性教学来向学生传授基本的语法知识，然后通过隐性教学来帮助学生更好地理解和应用这些知识。

在教学中可以用显性教学的方式向学生解释动词的时态，然后通过阅读、听力和口语练习来让学生在实际中自然地运用所学的时态知识。

我们也可以通过创造有趣的语言输入环境，来激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中自然地掌握语法知识。

在课堂中可以通过有趣的故事、游戏和音乐来让学生接触语言输入，从而提高他们的语言输出能力。

教师在教学中也需要注重对学生的个性化教学。

不同学生对语法知识的接受能力和学习方式有所差异，教师需要根据学生的实际情况来灵活地选择适合他们的教学方法。

对于一些学习能力较强的学生，教师可以通过显性教学来传授复杂的语法知识；而对于一些学习能力较弱的学生，教师可以通过隐性教学来让他们更自然地掌握语法知识。

英语语法教学中显性教学和隐性教学各有其优缺点。

浅谈英语语法中显性教学和隐性教学【摘要】本文旨在探讨英语语法教学中的显性教学和隐性教学。

在将分别定义这两种教学概念，并探讨它们在教学领域的背景和意义。

接着，正文部分将重点讨论显性教学和隐性教学的特点、优缺点，以及它们在英语语法教学中的应用情况。

结论部分将浅谈如何结合显性和隐性教学方法，在英语语法教学中获得更好的效果，并对未来的研究方向进行展望。

本文旨在为英语教学者提供一些启示和思考，帮助他们更好地运用显性和隐性教学方法，提高学生的语法学习效果。

【关键词】英语语法，显性教学，隐性教学，优缺点，应用，结合，启示，研究方向。

1. 引言1.1 定义概念英语语法教学中的显性教学和隐性教学是两种不同的教学方法，其核心在于对语法知识的传授方式。

显性教学指的是通过直接教授语法规则、规范和应用技巧来帮助学生掌握语法知识，让学生明确地了解每一个语法现象的规则和用法。

而隐性教学则是通过让学生在语言运用中自然地感知和习得语法知识，不强调对规则的明示教学，而是通过语言环境和实际语言运用来潜移默化地学习语法。

显性教学注重规则的传授和理性的学习过程，通过系统化的教学活动帮助学生建立起对语法规则的整体认识，同时能够培养学生对语法知识的理性思维能力和逻辑分析能力。

相对而言，隐性教学更注重潜在的语言学习过程，强调学习者在实际语言环境中与他人的交流和互动过程中潜移默化地融会贯通语法知识。

在英语语法教学中，显性教学和隐性教学各有其优缺点，灵活运用两种教学方法将能更好地促进学生的语法学习和语言能力的提高。

1.2 研究背景随着全球化的发展和中国对外开放的步伐加快，英语已经成为世界上最重要的交流语言之一。

而在学习英语的过程中，语法是一个至关重要的部分，对于提高英语水平起着至关重要的作用。

在英语语法教学中，显性教学和隐性教学的方式一直备受关注。

传统上，英语语法教学往往采用了比较传统的显性教学方式，通过解释规则、练习题等方式来传授语法知识。

随着教学理念的不断更新和研究的深入，隐性教学方式也逐渐受到了重视，通过语言输入、语境搭建等方式，让学生在真实语境中自然习得语法知识。

浅谈英语语法中显性教学和隐性教学【摘要】英语语法教学中的显性教学和隐性教学一直是教学领域的热门话题。

本文首先介绍了这两种教学方法的概念，然后分别探讨了显性教学和隐性教学的特点和方法。

接着对两者进行比较，分析了如何在英语语法教学中结合这两种方法。

通过案例分析展示了显性和隐性教学的实际应用。

在总结了显性和隐性教学的优缺点，并展望了英语语法教学未来的发展方向。

通过本文的内容，读者可以更好地了解这两种教学方法在英语语法教学中的应用，为教学实践提供有益的参考。

【关键词】英语语法、显性教学、隐性教学、特点、方法、比较、教学方法、案例分析、优缺点、发展方向。

1. 引言1.1 介绍英语语法中显性教学和隐性教学的概念在英语语法教学中，显性教学和隐性教学是两种常见的教学方法。

显性教学指的是明确地向学生传授语法知识，通过教师的指导和解释让学生理解规则和用法。

这种教学方法通常包括讲解、演示和练习等具体操作，帮助学生系统地掌握语法知识。

相比之下，隐性教学则更注重学生在实际语言运用中自主学习和发现规律。

教师在这种教学中通常会利用情境和例句激发学生的学习兴趣，让他们通过实际语言交流中的观察和体验逐渐领悟语法规律。

这种教学方法更强调学生的参与和主动性，让他们在实践中学习和掌握语法知识。

显性教学和隐性教学各有其优点和局限性，而在实际的英语语法教学中，教师可以根据学生的实际情况和需求灵活运用这两种方法，达到更好的教学效果。

通过综合运用显性和隐性教学方法，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语法意识和应用能力。

2. 正文2.1 显性教学的特点和方法显性教学是指明确地告知学习者规则和结构，并通过具体的例子来解释和演示。

它的特点包括直接、透明、系统化和结构化。

在显性教学中，教师会通过讲解、练习和反馈等方式，帮助学习者理解和掌握语法知识。

在实际教学中，显性教学的方法有多种，比如教师可以通过讲解语法规则、展示例句、分析语法结构等方式来向学生传授知识。

浅谈英语语法中显性教学和隐性教学【摘要】英语语法教学中的显性教学和隐性教学各有其独特的特点和优势。

显性教学以明确的规则和概念为主，适合初学者理解；而隐性教学则注重学习者通过语言环境和实践来掌握语法规则。

在英语语法教学中，显性教学可以帮助学生系统地学习规则，而隐性教学则促进学生在语境中灵活运用所学知识。

有效结合显性和隐性教学方法，可以提高学生的语法学习效果。

教师应根据学生的实际情况和学习目的，灵活运用不同的教学方法，以帮助学生更好地掌握英语语法知识。

通过综合比较显性教学和隐性教学的优势，可以更好地发挥教学效果，提高学生的学习兴趣和成绩。

【关键词】英语语法教学，显性教学，隐性教学，特点，优势，应用，比较，有效结合，总结1. 引言1.1 英语语法教学的重要性英语语法教学在英语学习过程中起着至关重要的作用。

语法是语言的基础，它规范了语言的结构和表达方式，使人们能够更准确地传达信息。

掌握英语语法可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的听、说、读、写能力。

在英语考试中，语法也是一个重要的考查内容，掌握好语法知识可以帮助学生取得更好的成绩。

英语语法教学还可以培养学生的逻辑思维能力和语言分析能力。

通过学习语法，学生可以系统地认识英语的语言结构，理清各种语言现象之间的逻辑关系，提高他们的思维能力和分析能力。

英语语法教学对于学生的英语学习至关重要。

只有掌握了扎实的语法知识，才能在英语学习的道路上走得更远。

教师在英语教学中应该注重语法教学，通过各种方法帮助学生掌握语法知识，提高他们的语言能力。

1.2 显性教学和隐性教学的定义显性教学和隐性教学是英语语法教学中两种不同的教学方法。

显性教学是指直接教授语法规则和知识，通过解释、演示和练习来帮助学生理解和掌握语法知识。

这种教学方法注重直接传授知识，帮助学生快速掌握语法规则和结构。

而隐性教学则是通过语言环境和实践中的学习，让学生在实际应用中自然地掌握语法知识。

这种教学方法侧重于让学生在语言使用中感知和领会语法规则。

隐性教学与显性教学在初中英语语法中的应用摘要：文中首先分析了初中英语教学中语法教学的重要性，并对显性语法教学与隐性语法教学进行了概述；其次，对隐性教学与显性教学在初中英语语法中的应用措施展开了论述，旨在更好地发挥两种教学法的优势，将两者更好地运用在教学上，让中学生能更好地学会语法、运用语言。

关键词：初中英语语法教学显性教学隐性教学语法能力是说话人掌握底层规则系统、能够理解并说出句子的能力，包括语法知识与能力。

关于初中语法教学，学者们从不同的角度提出了不同的观点，传统教学主张显性语法教学，随着后期听说法的推广，更多的学者主张隐性语法教学。

在课堂教学中要尽可能让学生置身于有意义的可理解的语言环境中，才能尽可能自然地习得目标语语法。

一、初中英语教学中语法教学的重要性英语语法在初中英语学习中有着非常重要的作用。

近年来，随着英语课程的不断改革深入，教学中越来越重视用英语进行交际，不以语法为中心，而是学生的实际语言应用能力作为培养目标，以发展学生的综合语言运用能力为目的。

语法是语言构成的内在规律，同时也是学习语言的捷径，正确的语法形式及其应用方法的意识对促进交际是必需的。

掌握系统的英语语法知识，把握英语的基本结构，才能从根本上提高英语的学习效率。

此外，学习语法有助于准确地掌握和运用语言表达思想、进行交流，这一目的在课程标准的语法教学要求中有了比较清楚的描述。

二、显性语法教学与隐性语法教学概述显性语法教学和隐性语法教学是英语教学中的两种教学方法，这两种教学法各有利弊。

显性语法教学通常是采用演绎的方法，教师明确要求学生注意语法的结构，讲解语法的规则，然后引导学生做相关的练习，其强调语言的形式，而忽略了语言的意义及其在具体环境中的使用。

而隐性语法教学则采用归纳的方法，学生通过大量的语言材料或在语言实践中发现语法规则，进而由教师归纳出语法规则并给与讲解。

然而，在实际的操作中，隐性语法教学片面强调了语言的意义和使用情境，忽略了语言的系统性和结构的准确性，学生对语法点的模棱两可容易造成错误的根深蒂固。

浅谈英语语法中显性教学和隐性教学英语语法是外语学习中的重要内容之一，对于学习者来说，掌握好英语语法可以帮助他们更准确地表达自己的意思，避免语法错误，提高交流效率。

在英语语法教学中，显性教学和隐性教学是两种不同的教学方法，它们分别有自己的特点和适用场景。

本文将从显性教学和隐性教学的定义、特点、优缺点以及如何结合两者进行英语语法教学等方面进行探讨，希望可以对英语语法教学提供一些参考和借鉴。

显性教学和隐性教学的定义让我们来了解一下显性教学和隐性教学的定义。

显性教学是指明确地向学生传授语法知识，包括语法规则、用法、句型结构等，教师会通过解释、举例、练习等方式让学生明确地了解语法知识。

而隐性教学则是通过模仿、习得等方式，让学生在不知不觉中掌握语法知识，教师会注重整体语言环境的营造，帮助学生在语言交际中潜移默化地学习语法知识。

显性教学的特点显性教学的特点在于教师会直接向学生传授语法知识，让学生通过明确的解释和练习来掌握语法知识。

这种教学方法强调教师的权威性和学生的被动接受，通过反复的练习和讲解，学生可以比较快速地掌握语法知识。

显性教学还侧重于语法知识的规范性和系统性，帮助学生建立起对语法知识的清晰认识。

显性教学也存在一些不足之处。

一方面，过多地强调语法规则和细节可能会使学生感到枯燥和乏味，导致学习兴趣的降低；显性教学往往忽视了语言的实际运用，学生在实际交流中可能会因为缺乏语感而无法正确运用语法知识。

与显性教学相比，隐性教学更注重学生在语言环境中的习得和运用。

教师会通过创设情境、模仿对话、让学生在实际交流中学习语法知识。

这种教学方法强调学生的主动参与和实际运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识。

隐性教学还注重语法知识的真实性和实用性，帮助学生更好地将语法知识运用到实际交流中。

隐性教学也存在一些问题。

一方面，学生在潜移默化中学习语法知识往往需要较长时间，学习效果可能不如显性教学明显；由于学生在学习过程中缺乏明确的语法规则，可能导致语法知识的不系统和混乱。

浅谈显性语法教学与隐性语法教学的整合显性学习和隐性学习。

“显性学习”和“隐性学习”的概念最早是由Reber于1967年在限定状态语法实验的基础上提出的。

“显性学习”指的是通过显性手段学习语言材料上的词汇、语法等方面的内容，是有意识的控制性加工过程。

“隐性学习”与之相反，是一种潜意识行为，即学习者在学习过程中不知晓正在学习的内容，也不清楚自己在学习，不可以构建并加以验证。

显性学习具有目的性、有意识性、可控制性和学习性等特征；隐性学习则有自动型、抽象性、稳定性和抗干扰性等特征。

二、显性语法教学与隐性语法教学1.显性语法教学。

显性语法教学是指通过学习语法规则来达到掌握语法的目的，侧重在教学中直接谈论语法规则，语法教学目的直接明显，强调的是教师一方的作用。

在显性语法教学课堂上，首先要求教师呈现或描述语法结构或语言点，然后组织学生进行语法的句型练习，在学生通过模仿掌握了新句型和正确发音的基础上，再要求学生运用自己的天性，也就是注意力首先放在语言的意义上，他们很少注意到语言形式或语言规则。

而且学习者在特定的情境中获悉语言意义的能力很强，所以在语法教学中，如果单纯地讲授语法规则，必然会造成学生不感兴趣，注意力不集中。

2.隐性语法教学。

隐性语法教学是指在教学中避免直接谈论所学语法规则，主要通过情境让学生体验语言，通过对语言交际性运用归纳出语法规则，强调的是学生一方的作用。

隐性教学法强调学生学习语法必须置身于有意义的可理解的语言环境中，才能尽可能自然地习得目标语语法。

隐性语法教学将语法点融入语篇情境之中，一边让学习者清楚地看到话语的意义与功能是怎么样受到语境约束的，在不同的语境中相同的形式可以产生不同的语义。

三、显性语法教学与隐性语法教学的整合基于上述对显性语法教学与隐性语法教学的探讨，我们可以清楚地看到两种教学法各自存在的利弊，因此在实际教学中，教师应该针对不同的语法知识将二者有机地结合，这样才能更好地做到语言形式、意义与功能的对等。

浅谈英语语法中显性教学和隐性教学在英语教学中，语法教学一直是一个备受关注的话题，而在语法教学中，教学方法的选择也是至关重要的。

在这显性教学和隐性教学是两种主要的教学方法。

本文将对这两种教学方法进行探讨，并分析它们在英语语法教学中的应用。

显性教学，顾名思义，就是明确地、直接地传授语法知识。

在显性教学中，老师会直接向学生传授语法规则、结构和用法，让学生清楚地了解英语语法系统的基本知识。

这种教学方法通常会借助教科书、课件等工具，通过举例、讲解、练习等方式来帮助学生掌握语法知识。

显性教学的优势在于能够让学生快速地掌握语法知识，学习过程明确、清晰。

显性教学还有利于学生在语法知识上建立起扎实的基础，为进一步的语言应用打下基础。

显性教学也存在一些问题。

显性教学过于强调语法规则的机械记忆与灌输，可能会使学生对学习失去兴趣，甚至对语法产生厌恶情绪。

显性教学更注重理论知识的传授，但学生在实际运用语言时，往往面临许多复杂的语境和情境，这些无法通过简单的语法规则来解决。

要使学生真正掌握语法知识，还需要结合隐性教学进行语法教学。

隐性教学，与显性教学相对，在语言教学中强调通过语境、交际学习中的体验和觉察、情感共鸣和学习策略等方面帮助学生学会语法知识。

在隐性教学中，老师会通过听说读写等多种语言技能综合学习并进行课堂教学，学生在实际交际中通过接触大量的语言输入和模仿来逐渐体会和掌握语法知识。

相对于显性教学，隐性教学更注重学生的语言输入和输出，通过真实的语言情境帮助学生掌握语法知识。

隐性教学的优势在于能够更好地满足语言学习者的个性化需求，注重学生在真实语言环境中的实际应用能力，提高语言学习者的交际能力。

在隐性教学中，学生能够更好地体会到语法知识在实际语言运用中的作用，更容易将所学语法知识内化为自己的语言系统中。

并且，隐性教学更注重学生在语言学习中的主动性和创造性，有利于激发学生的学习兴趣和学习动力。

隐性教学也存在一些问题。

由于隐性教学强调了语言的交际性质，可能过于强调实际语言运用，而忽视了语法规则的介绍和讲解，导致学生在语法知识掌握上不够扎实。

浅谈英语语法中显性教学和隐性教学英语语法是英语学习中的重要部分，对于学习者来说，掌握好英语语法是非常重要的。

在英语语法教学中，教师通常会采用显性教学和隐性教学两种方法来进行教学。

本文将浅谈英语语法中显性教学和隐性教学的特点和优势。

显性教学是指明确地向学生传授语法知识，通过讲解规则、例句和练习来帮助学生掌握语法知识。

在显性教学中，教师通常会使用教科书或者课件等教学材料，有针对性地讲解语法知识，并指导学生进行相关练习，以帮助学生理解和掌握语法知识。

显性教学的优势在于可以直接向学生传授语法知识，帮助学生建立起对语法知识的概念和认识。

隐性教学是指通过语言输入和语言环境来让学生自然地习得语法知识。

在隐性教学中，教师通常通过给学生提供大量的语言输入，如听力、阅读等，让学生在语言环境中逐渐习得语法知识。

隐性教学的优势在于可以让学生在真实的语言环境中感受和使用语法知识，从而提高语言能力。

在英语语法教学中，显性教学和隐性教学各有其优势，但也存在一些不足。

显性教学往往需要学生花费更多的时间和精力来学习和掌握语法知识，而且在教学过程中可能会出现学生对语法知识的抗拒情绪，影响教学效果。

隐性教学虽然能够让学生在真实的语言环境中感受和使用语法知识，但往往需要较长的时间来使学生习得语法知识，而且在实践中可能会出现学生对语法错误的纠正困难等问题，影响学习效果。

在实际英语语法教学中，教师需要根据学生的实际情况和学习特点，结合两种教学方法进行综合教学。

教师在教学过程中可以通过显性教学向学生传授语法知识，帮助学生建立起对语法知识的概念和认识，同时也可以在课堂中提供大量的语言输入和语言环境，让学生在实践中感受和使用语法知识，从而达到更好的教学效果。

教师还可以通过课外活动、阅读等方式来丰富学生的语言输入和语言环境，让学生在不同场景中感受和使用语法知识，从而取得更好的学习效果。

显性教学和隐性教学在英语语法教学中各有其独特的特点和优势，但在实际教学中往往需要结合两种方法进行综合教学，以更好地帮助学生掌握和应用语法知识。