人教版小学三年级数学下册《认识地图上的方向》教案

三年级下册数学教案-第1单元 2认识地图上的方向人教版一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，能够识别上北下南、左西右东。

2. 培养学生的空间观念，能够根据方向和距离确定物体的位置。

3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。

2. 确定物体的位置：方向和距离。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，确定物体的位置。

2. 教学难点：解决实际问题，运用方向知识。

四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的地图知识，引导学生回顾地图的基本要素，引出本节课的方向知识。

2. 探究新知(1) 认识地图上的方向表示方法通过观察地图，让学生发现地图上的方向表示方法，即上北下南、左西右东。

(2) 确定物体的位置利用方向和距离，引导学生掌握确定物体位置的方法。

(3) 解决实际问题结合实际情境，让学生运用所学知识解决方向问题。

3. 巩固练习设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调地图上的方向表示方法和确定物体位置的方法。

5. 布置作业设计与生活密切相关的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。

3. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的空间观念。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。

在解决实际问题时，要鼓励学生运用所学知识，培养学生的解决问题的能力。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是“认识地图上的方向表示方法”和“确定物体的位置”。

这两个知识点是本节课的核心，也是学生建立空间观念和解决实际问题的基础。

一、认识地图上的方向表示方法1. 教学策略(1) 利用实物模型或图片，让学生直观地感受地图上的方向表示方法。

第2课时地图上认识方向原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。

【教学目标】1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。

（1）独立完成。

（2）交流订正。

（3）提出不同的问题并及时解答。

2.教材第5页练习一第3题。

（1）学生独立完成汇报交流并订正。

（2）提出与图中有关的问题并解答。

【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】1.教材第6页“练习一”第4~6题。

2.完成《练习册》中本课时练习。

第2课时地图上认识方向为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。

人教版三年级数学上册教案认识地图上的方向教学内容课本第4页例2、练习一相关习题。

教学目标1、知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

2、能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学用具多媒体课件。

教学过程一、目标导学（一）导入新课1、新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？2、揭示课题：认识地图上的方向（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。

（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。

（3）请同学们面向太阳升起的方向。

你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。

（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）（三）自学检测指出校园内的四个方向。

（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。

（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。

（5）一幅地图，人们通常是按上（）下（）、左（）右（）来绘制的。

三年级数学下册教案地图上的东南西北人教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级数学下册第六单元《认识方向》，主要包括地图上的东南西北四个基本方位的识别和理解。

二、教学目标：1. 让学生能够认识并理解地图上的东南西北四个基本方位。

2. 培养学生用方位词语描述物体位置的能力。

3. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生掌握地图上的东南西北四个基本方位。

难点：培养学生用方位词语描述物体位置的能力。

四、教具与学具准备：教具：地球仪、方向板、图片等。

学具：练习本、彩笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生观察并说出太阳从东方升起，从西方落下的事实，让学生初步认识东方和西方。

2. 知识讲解：（1）介绍东南西北四个基本方位，并结合地球仪进行演示。

（2）引导学生观察方向板，说出上面标有的东南西北四个方位。

（3）讲解方位词语的使用，如“在东南方向”、“向西北方向”等。

3. 例题讲解：出示图片，图片中有不同方位的建筑物，引导学生用方位词语描述建筑物的位置。

如：“学校在图书馆的东北方向”，“医院在学校的东南方向”等。

4. 随堂练习：让学生分组，每组用彩笔在练习本上画出一个简单的场景，并用方位词语描述场景中物体的位置。

5. 板书设计：板书四个基本方位：东南西北，并标出相对的方位词语。

六、作业设计：1. 请用彩笔在练习本上画出一个你熟悉的场所，如学校、公园等，并用方位词语描述其他物体在该场所的位置。

答案：略2. 课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了地图上的东南西北四个基本方位，并能用方位词语描述物体位置。

但在实际应用中，部分学生对方位词语的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：引导学生在生活中观察方位，如出门时观察家的方位，出行时观察目的地的方位等，提高学生对方位的敏感度。

重点和难点解析：1. 实践情景引入环节中地球仪的使用；2. 知识讲解环节中方位词语的讲解；3. 例题讲解环节中图片的选取及方位描述；4. 随堂练习环节中学生分组绘制场景及方位描述；5. 板书设计环节中方位的标注；6. 作业设计环节中作业题目的设置。

三年级下册第一单元第2课时教案教学内容：认识地图上的方向教学目标：1.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中，初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法，进一步形成方位感，培养空间观念。

3.使学生在看图、填图等活动中，感受数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

重点、难点：1.教学重点：认识平面图上的方向，并能描述物体在地图上的方向。

2.教学难点：体会物体间位置关系的相对性。

教学方法：小组合作、演示法教学准备：铅笔、课件。

教学过程一．创设情景、导入新课1．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？2．描述校园东、南、西、北四个方向标志物。

师：我们学习了东、南、西、北四个方向，描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么？学生描述，注意纠正错误的说法。

3．描述例1情境图中标志物所在的方向。

出示例1情境图，指名描述。

4.同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。

（板书课题）二．自主探究、学习新知1．用示意图表示例1情境图中的标志物。

（1）如果要将例1情境图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？学生发表自己的意见。

教师引导学生思考建筑物的表示方法和绘制时要注意建筑物所在的实际方向。

（2）学生绘制示意图。

2．感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性。

从学生绘制的示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图进行展示。

这四幅示意图有什么相同点和不同点？预设：相同点：建筑物所在的方向是相同的，示意图中东、南、西、北四个方向之间关系是相同的。

不同点：示意图上方定的方向不同。

师：为了便于交流，地图通常按上北下南，左西右东绘制。

三年级下册数学教案第1单元 2认识地图上的方向人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第1单元的第2课，教材内容主要包括认识地图上的方向。

通过本节课的学习，让学生能够理解地图上的基本方向概念，掌握使用指南针和地图辨别方向的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。

难点：理解地图上的方向规律，能够灵活运用指南针和地图辨别方向。

四、教具与学具准备教具：地球仪、指南针、地图、PPT学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示我国地图，引导学生关注地图上的方向。

提问：“你们知道地图上有哪些方向吗？”让学生分享已知的方向知识，为本节课的学习做好铺垫。

2. 基本方向概念（10分钟）讲解地图上的基本方向概念，如上北下南、左西右东。

通过示例和练习，让学生巩固基本方向概念。

3. 指南针的使用（10分钟）讲解指南针的使用方法，引导学生动手操作指南针，学会用指南针辨别方向。

4. 地图的使用（10分钟）讲解地图的使用方法，让学生学会用地图辨别方向。

进行实践操作，让学生分组讨论并完成地图上的方向练习。

六、板书设计板书内容：1. 地图上的基本方向概念：上北下南、左西右东2. 指南针的使用方法：指向南，旋转指南针，指向北，旋转指南针，指向东，旋转指南针，指向西3. 地图的使用方法：观察地图上的标识，用指南针或地图辨别方向七、作业设计1. 作业题目：（1）根据地图上的标识，用指南针或地图辨别十个不同的地点方向。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论，让学生掌握了地图上的基本方向概念和指南针、地图的使用方法。

第二课时认识地图上的方向教学内容课本第4页例2、练习一相关习题。

教学目标1、知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

2、能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学用具多媒体课件。

教学过程一、目标导学（一）导入新课1、新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？2、揭示课题：认识地图上的方向（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。

（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。

（3）请同学们面向太阳升起的方向。

你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。

（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）（三）自学检测指出校园内的四个方向。

（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。

（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。

（5）一幅地图，人们通常是按上（）下（）、左（）右（）来绘制的。

三年级下数学教案：认识地图上的方向 -人教新课标2014秋教学目标知识与技能:1. 学生能够理解并识别地图上的基本方向，包括东、南、西、北。

2. 学生能够使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。

3. 学生能够通过地图上的方向和距离来绘制简单的路线图。

过程与方法:1. 学生通过观察和探索来学习地图上的方向。

2. 学生通过小组合作和讨论来解决问题，并展示他们的思考过程。

情感态度价值观:1. 学生对地图和方向产生兴趣，并认识到它们在日常生活中的重要性。

2. 学生培养合作精神和解决问题的能力。

教学重点与难点重点:1. 理解和识别地图上的基本方向。

2. 使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。

难点:1. 绘制简单的路线图。

教学准备1. 地图和指南针。

2. 教学课件或黑板。

3. 练习题和小测验。

教学过程一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾以前学过的方向知识，例如东、南、西、北。

2. 提问：“你们知道如何使用地图上的方向来找到目的地吗？”引发学生思考。

二、新课导入(10分钟)1. 展示地图，并解释地图上的方向。

例如，上方通常代表北方，下方代表南方，左侧代表西方，右侧代表东方。

2. 引导学生观察地图上的方向，并用自己的语言描述它们。

三、小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组，每组一张地图和指南针。

2. 让学生合作使用地图上的方向来找到特定的物体或地点。

3. 鼓励学生分享他们的发现和思考过程。

四、练习和巩固(10分钟)1. 让学生完成练习题，以巩固他们对地图上方向的理解。

2. 提供小测验，以检验学生的掌握程度。

五、总结和反思(5分钟)1. 让学生总结他们在本节课中学到的内容。

2. 引导学生思考如何将地图上的方向应用到日常生活中。

作业布置1. 完成练习册上的相关题目。

2. 与家长一起观察家庭周围的地图，并描述他们所熟悉的地方的方向。

教学反思本节课通过小组合作和实践操作，让学生亲身体验地图上的方向。

学生能够通过观察和探索来学习，并能够将所学的知识应用到日常生活中。

标题：三年级下册数学学案-1.2 认识地图上的方向-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东。

2. 培养学生的空间观念，提高运用方向知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高动手操作能力。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法。

2. 识别上北下南、左西右东。

3. 运用方向知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东。

2. 教学难点：运用方向知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的地图知识，引导学生关注地图上的方向表示，激发学生学习兴趣。

2. 讲授新课（1）介绍地图上的方向表示方法①指北针：地图上通常有一个箭头指向北方，箭头所指的方向即为北方。

②上北下南、左西右东：地图上的方向通常按照上北下南、左西右东来表示。

（2）实例讲解①出示一张地图，引导学生观察并识别方向。

②在地图上找出某个地点，描述其相对于其他地点的方向。

③出示一张没有方向标识的地图，让学生尝试画出方向。

3. 实践操作（1）小组合作，完成方向练习题。

（2）利用地图，进行方向描述游戏。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东，并能运用方向知识解决实际问题。

五、课后作业1. 完成练习册上的方向练习题。

2. 观察身边的地图，识别方向，并描述某个地点相对于其他地点的方向。

六、板书设计1. 地图上的方向表示方法①指北针②上北下南、左西右东2. 识别方向①观察地图②描述方向3. 解决实际问题七、教学反思本节课通过讲解、实例演示和实践操作，使学生掌握了地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东，并能运用方向知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

同时，要加强与生活实际的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。

三年级下册数学教案-1 位置与方向（一）第1节第2课时认识地图上的方向｜人教新课标一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，掌握上北下南、左西右东的方向规则。

2. 培养学生运用地图上的方向解决实际问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。

2. 运用地图上的方向解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握地图上的方向表示方法，能运用地图上的方向解决实际问题。

2. 教学难点：理解地图上的方向表示方法，能灵活运用地图上的方向解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向，引入新课。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察地图，让学生了解地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。

（2）教师举例说明地图上的方向在实际生活中的应用，如地图上的路线规划、寻找地点等。

（3）学生小组讨论，分享自己在生活中运用地图上的方向的例子。

3. 实践应用（1）教师出示一张地图，让学生根据地图上的方向找到指定地点。

（2）学生分小组进行实践活动，运用地图上的方向解决实际问题，如寻找学校附近的商店、公园等。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调地图上的方向在实际生活中的重要性。

5. 课后作业（1）让学生回家后，根据地图上的方向找到自己家附近的超市、邮局等地点。

（2）家长协助孩子完成作业，并对孩子进行鼓励和表扬。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对地图上的方向的理解和应用能力。

3. 家长反馈：了解家长对孩子学习地图上的方向的看法和建议。

六、教学反思本节课通过观察地球仪、讨论地图上的方向表示方法以及实践活动，让学生掌握了地图上的方向表示方法，并能运用地图上的方向解决实际问题。

第2课时地图上认识方向【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。

【灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》◆教学目标】1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。

（1）独立完成。

（2）交流订正。

（3）提出不同的问题并及时解答。

2.教材第5页练习一第3题。

（1）学生独立完成汇报交流并订正。

（2）提出与图中有关的问题并解答。

【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】1.教材第6页“练习一”第4~6题。

2.完成《练习册》中本课时练习。

第2课时地图上认识方向为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。

标题：三年级下册数学教案-1.2 认识地图上的方向-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握地图上的方向表示方法，能正确辨别上北下南、左西右东。

2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和观察力。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法。

2. 辨别上北下南、左西右东。

3. 方向在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，辨别上北下南、左西右东。

2. 教学难点：方向在实际生活中的应用。

四、教学过程（一）导入新课1. 引导学生观察教室内的物品，说出它们的方向。

2. 提问：我们在生活中如何表示方向？引入地图上的方向表示方法。

（二）讲授新课1. 讲解地图上的方向表示方法：（1）上北下南，左西右东。

（2）使用指南针，确定方向。

2. 学生跟随老师一起练习辨别方向。

3. 实际操作：让学生在教室里找到某个物品，并用方向描述其位置。

（三）巩固练习1. 让学生完成教材上的练习题。

2. 老师提问，检查学生的掌握情况。

（四）课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容。

2. 提问：地图上的方向表示方法是什么？如何辨别上北下南、左西右东？3. 总结：方向知识在生活中的重要性。

五、课后作业1. 完成教材上的课后习题。

2. 观察家中的物品，用方向描述它们的位置。

六、板书设计1.2 认识地图上的方向1. 方向表示方法：上北下南，左西右东2. 辨别方向：使用指南针，观察周围环境3. 方向在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过讲解地图上的方向表示方法，让学生掌握了辨别上北下南、左西右东的技巧。

在实际操作环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在巩固练习环节，部分学生对方向知识的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节是“讲授新课”部分中的“讲解地图上的方向表示方法”。

这是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握地图上的方向表示方法，直接影响到他们对后续方向知识的学习和应用。

课题认识地图上的方向课型新课教学目标1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点能正确绘制出校园示意图。

教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。

教具准备四张卡片（东、南、西、北）教　学　设　计个性化设计及反思教学过程一、学前准备1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找出相对的方向。

前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

教师根据回答板书。

2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

二、探究新知1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。

（6）小组交流。

（7）集体反馈。

比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。

（2）确定图上的方向。

（3）和同伴交流。

三年级下册数学教案1.2认识地图上的方向人教新课标教案：三年级下册数学教案1.2认识地图上的方向人教新课标一、教学内容今天我们要学习的章节是1.2认识地图上的方向。

这部分内容主要帮助我们了解如何在地图上辨别方向，以及如何使用地图来找到我们想去的地方。

我们将学习使用指南针和地图上的方向标记，包括上、下、左、右和东南、东北、西南、西北。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解地图上的方向概念，学会使用指南针和地图上的方向标记。

2. 能够独立或在指导下使用地图找到指定的地点。

3. 培养观察力和空间想象力，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握在地图上辨别方向的方法，以及如何使用地图。

难点：让学生能够在实际情境中灵活运用所学的方向知识。

四、教具与学具准备教具：指南针、地图、PPT学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：我会通过向学生展示一张地图，并提出问题：“你们能告诉我这张地图上的上方和下方分别是哪个方向吗？”来引发学生对方向的思考。

3. 实践：让学生分成小组，每组都会得到一张地图和一份指南针。

学生们需要在小组内合作，用指南针和地图找到指定的地点。

六、板书设计1. 指南针上的四个方向：北、南、东、西2. 地图上的方向标记：上、下、左、右、东南、东北、西南、西北七、作业设计1. 题目：请用彩笔在笔记本上画一个指南针，并标出北、南、东、西方向。

答案：学生根据自己的理解画出指南针，并正确标出北、南、东、西方向。

2. 题目：给出一张地图，让学生找到指定的地点，并画出从学校到该地点的方向。

答案：学生根据地图找到指定地点，并画出从学校到该地点的方向。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了在地图上辨别方向的方法。

如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行额外的练习和讲解。

对于拓展延伸，我会鼓励学生在日常生活中多观察地图，并尝试使用地图找到新的地点。

认识地图上的方向教案【篇一：认识地图上的方向并绘制简单的地图教案】第二课时认识地图上的方向并绘制简单的地图教学内容：认识地图上的方向并绘制简单的地图教学目标：使学生学会看简单的路线图，并描述行走的路线。

教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学过程：一、课前三分钟1、完成填空小红早晨上学时，背对着太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

2、说一说，你们家的东、南、西、北四个方向都有些什么？二、自学探究1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，才能让别人看懂方向？请同学们自己动手画一画吧。

2、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？3、少年宫怎么走？请你先用手指划出路线图吗？三、小组讨论交流1、相互看看同学们自己画出的示意图，看看有什么不一样？你能看懂别人画的示意图吗？2、想一想，我们应该怎样画才能让所有人都能看懂呢？我们画简单示意图时候，应该遵循什么样的原则呢？绘制地图时，通常按照（），（）的原则来绘制，并在地图上用（）标出（）。

3、教学例3中，我们应该怎样确定去少年宫的行走路线呢？4、小组内部交流。

去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？四、归纳总结，教师点拨1、今天你学到了什么？和大家一起分享一下吧。

2、说一说绘制简单地图的方法，并完成下面填空。

绘制地图时，我们首先应该选好（），把选好的（）画在平面图的中心位置，再确定好各物体的（），按照（），（）的原则来绘制，并用（）来表示出北方。

3、请同学们简述一下看简单线路图并描述行走路线的方法吧。

五、学习反馈1、请同学们在下面空白的地方用自己学到的东西画一画我们学校的简单示意图。

2、完成课本第5页做一做。

教与学的反思：【篇二：“认识地图”教学设计】“认识地图”教学设计一、教学目标● 知识与技能目标：1.掌握地图上的比例尺、方向、图例和注记等地图知识。

学会运用地图辨别方向、判断经纬度、量算距离。

第二课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点能正确绘制出校园示意图。

教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。

教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找出相对的方向。

前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

教师根据回答板书。

2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

二、探究新知1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

试着做一做，并说出其他三个方向。

（5）小组交流。

（6）集体反馈。

比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。

（2）确定图上的方向。

（3）和同伴交流。

反思：以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。

过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

标题：三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版一、教学目标1. 让学生理解地图上的方向，包括东、南、西、北，并能正确辨别。

2. 培养学生的空间想象能力和方向感。

3. 引导学生运用地图上的方向知识，解决实际问题。

二、教学内容1. 地图上的方向概念。

2. 辨别地图上的方向。

3. 运用地图上的方向知识，解决实际问题。

三、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一幅地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图上的方向吗？今天我们就来学习地图上的方向。

”（板书：地图上的方向）2. 讲授新课（1）地图上的方向概念a. 向学生介绍地图上的方向，包括东、南、西、北。

b. 引导学生理解地图上的方向与现实生活中的方向的关系。

（2）辨别地图上的方向a. 利用多媒体展示地图，引导学生观察并辨别方向。

b. 引导学生总结辨别地图上方向的方法。

（3）运用地图上的方向知识，解决实际问题a. 出示一道实际问题，引导学生运用地图上的方向知识解决。

b. 引导学生总结解决实际问题的方法。

3. 巩固练习出示一组地图，引导学生辨别方向并解决实际问题。

4. 总结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向知识，并能运用所学知识解决实际问题。

四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察现实生活中的地图，辨别方向。

五、板书设计地图上的方向1. 方向概念2. 辨别方向3. 解决实际问题六、教学反思本节课通过地图上的方向教学，培养了学生的空间想象能力和方向感。

在今后的教学中，应多设计一些与实际生活相结合的问题，让学生在实际操作中掌握所学知识。

重点关注的细节：辨别地图上的方向补充和说明：辨别地图上的方向是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。

因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力，确保学生能够准确理解和掌握。

以下是对辨别地图上的方向进行详细补充和说明：1. 引导学生观察地图上的标记：在地图上，通常会有一些标记来表示方向，如箭头、指南针等。