下载文档原格式
能源与可持续发展一、课程背景：能源是人类生活、社会发展的基础，地球上不可再生能源储量有限，伴随着能量需求量的迅速增长，地球上一次能源的储量已远远不能满足人类持续增长的长期需要，21实际人类将面临能源危机，所以，开发利用太阳能、核能等新能源是21世纪的能源趋势。
二、课程目标：通过这个课程，让学生从生活实例出发对能源知识、能量的应用有所了解，拓宽学生的知识面，从而培养他们节约能源的意识。
三、课程基本内容：第一篇章、能源第二篇章、当前世界能源形势及中国面临的挑战第一篇章、能源一、能源定义："能源"这个术语，过去人们谈论得很少，正是两次石油危机使它成了人们议论的热点。
在世界经济高速发展的今天，国际能源安全已上升到了国家的高度，各国都制定了以能源供应安全为核心的能源政策。
那么，究竟什么是"能源"呢?关于能源的定义，约有20种。
例如：说："能源是可从其获得热、光和动力之类能量的资源";《大英百科全书》说："能源是一个包括着所有燃料、流水、阳光和风的术语，人类用适当的转换手段便可让它为自己提供所需的能量";《日本大百科全书》说："在各种生产活动中，我们利用热能、机械能、光能、电能等来作功，可利用来作为这些能量源泉的自然界中的各种载体，称为能源";我国的《能源百科全书》说："能源是能够直接或经转换提供人类所需的光、热、动力等任一形式能量的载能体资源。
"可见，能源是一种呈多种形式的，且能够相互转换的能量的源泉。
确切而简单地说，能源是自然界中能为人类提供某种形式能量的物质资源。
二、能源分类：（1）按来源来分类①来自地球外部天体的能源(主要是太阳能)。
能和矿物能源等的产生提供基础。
人类所需能量的绝绝大部分都直接或间接地来自太阳。
正是各种植物通过光合作用把太阳能转变成化学能在植物体内贮存下来。
煤炭、石油、天然气等化石燃料也是由古代埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的。
初中物理《能源与可持续发展》教案课程标准的要求1、知识技能（1）了解什么是能源，了解能源的分类，常识性了解核能、聚变和裂变（2）能结合实例说出不可再生与可再生能源的特点，知道核能的优点和缺点（3）初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库（4）大致了解太阳能的利用（5）初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的（6）了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境2、过程方法（1）讨论生活和生产中能源的分类，了解当地能源的使用状况（2）观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程（3）阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响3、情感态度与价值观（1）关心能量与生活的联系，增强可持续发展的意识，正确认识核能的价值，关注能源与环境保护的关系，乐于将物理知识与生活实际及其它学科的结合（2）有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情（3）通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感单元重点、难点1、重点（1）能源的分类，裂变和聚变；（2）太阳能的利用；（3）能量转化和转移的方向性，能源可持续发展。
2、难点（1）不可再生能源与可再生能源的特点；（2）太阳能的利用的发明装置；（3）收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论。
课时安排本章共分六节，建议14课时。
第一节能源家族、核能2课时第二节太阳能2课时第三节电阻 2课时第四节能源革命2课时第五节能源与可持续发展2课时复习和总结 2课时镇初中九年级物理《§16.1 能源家族、核能》课时教案核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫做裂变。
座这样的反应堆才能点亮一只40 W的灯泡。
第二节核能1．知识与技能目标(1)了解原子和原子核的组成.（2）了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理，以及核反应堆的作用.通过收集、阅读资料、互相交流，培养学生的信息处理水平和自学水平.3.情感态度与价值观（1）初步理解科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性.（2）启发学生想象人类开发利用核能的美好前景，激发学生努力学习科学技术的热情. 预习导学自学书上内容1．任何物质的原子都是由位于原子中心区域带正电的原子核和带负电的电子组成的；原子核又是由带正电的质子和不带电的中子组成的。
2．质子和中子依靠强大的核力紧密的结合在一起。
虽然原子核十分牢，但是，一旦使原子核分裂或聚合（重新组合），就能够释放出惊人的核能。
3．经过科学家的不懈努力，找到了获取核能的两条途径：核裂变和核聚变。
4．核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆。
合作探究小组讨论总结：核裂变和核聚变的区别：1．是一个重原子的原子核分裂为两个或更多较轻原子核、并在分裂时两到三个自由中子并释放巨大能量的过程_叫裂变，也叫链式反应.为了有效、和平利用核裂变时所产生的能量，科学家们研制成了核反应堆，从而使链式反应能够在人工的控制下缓慢实行.核裂变除了能够用于发电外，在军事上还能够做成威力强大的原子弹 .2．轻原子核（氘和氚）结合成较重的原子核（氦）时也能放出巨大能量叫聚变.因为聚变必须在极高的温度和压强下实行，所以也叫热核反应 .3.核能的优点与可能带来的问题.点拨1．常用的核裂变原料——铀（重核，链式反应）——核能发电（可控核裂变），原子弹（不加控制的裂变）常用的核聚变原料——氢的同位数氚、氘（轻核，热核反应）——氢弹（当前人类还没有水平控制核聚变，如：没有能够用来盛放聚变反应的物质，地球上的物质都会在高温下熔化）2.使用核能带来的污染：放射性污染.3.因为核聚能够释放比裂变更大的核能，而且不像裂变那样会产生较大的放射性污染，其原料氘和氚等又比铀丰富得多，所以控制聚变反应是一个非常吸引人的课题.课堂小结1.什么是核能.2.获得核能的途径.3.链式反应.4.原子弹的原理、核反应堆、氢弹的原理. 当堂训练：使用学案当堂训练部分.。
《能源与可持续发展》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《能源与可持续发展》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《能源与可持续发展》是初中物理教材中的重要内容，它位于教材的最后一章，既是对前面所学物理知识的综合应用，也是对学生科学态度和社会责任感的培养。
这部分内容对于学生了解能源的现状和未来发展趋势，树立正确的能源观和可持续发展意识具有重要意义。
教材首先介绍了能源的分类，包括一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源，让学生对能源的种类有一个清晰的认识。
接着，教材重点阐述了能源与环境的关系，指出了能源的开发和利用对环境造成的污染和破坏，如温室效应、酸雨、雾霾等，引发学生对能源利用方式的思考。
最后，教材探讨了能源的可持续发展，介绍了新能源的开发和利用，如太阳能、风能、水能、核能等，以及提高能源利用效率的方法和途径，鼓励学生为实现能源的可持续发展贡献自己的力量。
二、学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了一些基本的物理知识，如能量的转化和守恒定律、热机的工作原理等，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但是，对于能源的分类、能源与环境的关系以及能源的可持续发展等问题，学生的认识还比较模糊，需要进一步的学习和引导。
此外，初中学生正处于好奇心强、思维活跃的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，愿意主动探索和思考。
但是，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还不够成熟，需要教师通过生动形象的教学方式，帮助他们理解和掌握较为复杂的概念和原理。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解能源的分类，能够区分一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源。
（2）知道能源与环境的关系，了解能源利用过程中对环境造成的污染和破坏。
（3）理解能源可持续发展的意义，了解新能源的开发和利用以及提高能源利用效率的方法和途径。
人教版《第17章能源与可持续发展》复习课讲学稿教务签发：发放时间：年月日讲学时间：年月日课题：第17章能源与可持续发展复习◆学习目标：1、知识与技能目标：（1）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点；了解核能的优点和可能带来的问题。
（2）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
（3）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。
2、过程与方法目标：为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。
3、情感、态度与价值观目标：让学生在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。
二、复习的重点和难点重点、难点：了能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。
◆预习•导学1．能源可以分为可再生能源（可在自然界里源源不断地得到的能源）和不可再生能源（不可能短期内从自然界得到补充的能源）。
下列能源属于不可再生能源的是A．水的动能B．风能 C．石油D．太阳能2．《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，这还能将多余的能量储存在蓄电池里，这种能量转化和储存的方式是（）A．太阳能转化为内能，再转化为电能 B．太阳能转化为电能，再转化为化学能C．太阳能转化为内能，再转化为化学能 D．太阳能转化为电能，再转化为光能3、仔细观察上海轨道交通明珠线列车停靠的沿途各站时，可以发现某些站的站台高度比两侧高，也就是说列车是在制动之前利用惯性驶上一个倾角约为5 的斜坡后停靠在站台的，重新启动后，又通过另一侧的斜坡下驶到导轨上运动，这一设计主要是为了（）A．防止站台积水B．节约能源C．突出站台造型D．改善站台通风4、永久性解决人类对能源需求的根本方法是（）A．充分利用地球上的化石燃料资源 B．改进工艺，提高能源利用率C．依靠科技进步，不断开发新能源 D．尽可能地少用能源5．保护环境、节约能源要从我做起，下列做法中需要改正的是（）A．及时关掉未关紧的水龙头；养成人走灯灭的习惯B．尽可能用太阳能热水器代替电热水器C．及时将生活垃圾、废电池装在一起丢弃到垃圾箱中D．用洗脸水冲厕所；将废报纸、洒瓶等送到废品收购站6．学习了“能源与可持发展”一章后，某班学生就利用和开发能源问题展开了热烈讨论，提出了如下几条建议和设想，其中永远做不到的是（）A．目前利用的能源主要是煤，应着力研究如何使煤充分燃烧以减少热量损失的措施B．正在建设中的田湾核电站，将解决连云港市乃至华东地区的电力紧张问题，但在输电过程中能量损失较大，若能用超导体送电，鼗大大提高输电效率C．连云港市位于黄海之滨，应尽研究开发海洋能D．随着能源的不断消耗，最终应致力于研究一种既可以不消耗能源，又能不断对外做功的机器◆预习反思——熟悉本章内容，掌握知识结构。
