第九页，编辑于星期五：十四点 十九分。
（二）社会化的偏差和失败 社会化的偏差和失败主要有两种表现形 第二，文化具有完善个体人格、维系社会共同体、推动个人发展和社会进步的重要功能，文化的统一和延续是社会良性运行和协调发展的
重要条件。 （二）社会化的偏差和失败
式：一是无效的文化传递；二是使人处 没有经过社会化的人就没有社会，没有那些具备与社会发展水平相适应的知识、能力和素质的人，社会就不可能良性运行和协调发展。
第二页，编辑于星期五：十四点 十九分。
于不利地位的社会化。 社会化的偏差和失败主要有两种表现形式：一是无效的文化传递；
第六页，编辑于星期五：十四点 十九分。 第二节 社会化的条件和主体
（三）代差 （二）社会化的偏差和失败
第九页，编辑于星期五：十四点 十九分。 第十页，编辑于照一定的标准培养、塑造自己的社会成员的过程。
早期社会化包括儿童期和青年期的社会化。早
和心理上都还不成熟，缺乏独立思考和判断的 能力，主要是以模仿的形式接受外界环境的影 响，对新奇的东西感受特别强烈。在这种情况 下，要保证社会化的顺利进行，社会就必须提 供相对稳定和统一的社会规范和价值标准，提 供令人敬佩和信服的社会权威形象。但现实的 情况是，各个社会化主体之间往往相互矛盾和 冲突，难以满足这一要求，从而给儿童和青少 年的社会化造成不良影响。
第六页，编辑于星期五：十四点 十九分。
第三节 社会化的过程和机制
关于社会化的若干理论
（一）自我意识和人格发展理论
库利的“镜中我”理论 ,米德的“角色 扮演”理论,弗洛伊德的人格发展理论等
（二）生命历程理论
生命历程（life course）的基本思想， 是将个体的生命历程看做是更大的社会 力量和社会结构的产物。更重要的是， 该理论创造了一系列概念工具和分析方 法，使这样一种理念能够比较有效地落 到实处，不至于停留在假设阶段。
