教师教学“六认真”细则

高中教师“教学六认真”细则
教学六认真是指高中教师在教学工作中要做到全面认真，具体细则如下：
1. 准备认真：教师应提前准备教学内容和教学材料，对教学内容进行深入研究和准备，确保教学准备工作充分、周密。

2.备课认真：教师要按照教育部门的课程要求和教学大纲，认真备课，合理安排教学计划、教学内容和教学方法，确保教学的系统性和科学性。

3.讲课认真：教师在上课时应专心致志，精心组织教学，讲课内容要准确、清晰、生动，注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.批改认真：教师要认真批改学生的作业和考试试卷，对学生的优点和不足进行全面、客观的评价，及时反馈给学生，帮助学生进一步提高。

5.查阅认真：教师要及时查阅教材和相关教学资料，了解最新的教学理论和教育政策，不断提升自己的教学水平和专业素养。

6.反思认真：教师要及时反思自己的教学工作，如教学设计的合理性、学生的学习情况、教学效果等，不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。

通过遵守教学六认真的细则，高中教师能够更好地履行职责，提高教学质量，促进学生的全面发展。

第 1 页共 1 页。

教学“六认真”一、认真备课1、熟悉教学大纲和教材，明确教学目的和任务。

制订了学期教学计划和教学进度安排表。

2、以课时为单位，编写课堂授课教案，教案中教学要求明确，突出教学的重点、难点和训练方法。

3、在钻研教学大纲和教材的基础上，结合学生实际，认真选择教法，精心设计教学程序，注意双基。

4、板书设计中心明确、简洁明了、富有特色。

5、备课有提前量，教后有教学情况记载。

二、认真上课l、所需使用的教具、实验器材等在上课前已做好认真准备。

2、教学目的明确，安排合理。

根据学科特点体现思想教育和科学知识有机结合，能知理动情。

3、发挥教师主导作用，面向全体学生，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣。

保持课堂教学的良好气氛。

4、坚持启发式，注重学法，重视自学指导和思维训练。

培养学生的创造思维能力和非智力因素，创设愉快教育，落实双基。

5、上课教态亲切，精神饱满，语言规范，板书端正，准时下课不拖堂。

6、应充分运用现代化教学手段和各种教具，并取得良好教学效果。

三、认真布置与批改作业1、作业内容符合教学要求和学生的一般水平，认真选题，精心设计，难易适当。

重视口头作业及动手能力训练。

作业量适当，符合省规定。

2、按时收发作业，及时认真批改。

对优等生和差生在作业布置与批改上有区别，注重面批，严禁以作业惩罚学生。

3、及时反馈教学信息，对学生每次作业中出现的问题能及时分析，讲评和纠正。

4、加强作业指导，严格训练学生的良好作业习惯(书写清楚，符合规格)。

四、认真辅导1、及时了解掌握学生情况，确定不同类型的辅导对象，并做好辅导记录。

2、对不同类型学生作好切实可行的辅导，杜绝课外整班补课的现象。

3、通过辅导差生的成绩有明显提高。

尖子学生的特长得到发挥。

4、加强家访工作，会同家长分析差生原因，商讨辅导计划，取得家长支持和配合。

五、认真考核1、严格控制考试次数，重视平时考查。

2、考试命题要严格按照大纲要求。

讲究科学性、合理性。

3、成绩评定客观公正，防止随意性(教学质量符合要求)。

教师“教学六认真”基本要求教师“教学六认真”基本要求教学是学校工作的中心工作，教师在教学中起着主导作用。

教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。

为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，提出中小学教师“教学六认真”基本要求。

一、认真备课1．准确解读教材。

⑴开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）和安排教学进度。

⑵把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。

⑶理解前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。

⑷明确所教内容的重点和难点。

⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。

⑹在教案中简要书写“教材分析”一项。

2．有机整合资源。

⑴灵活处理教材。

①突出重点内容；②分散化解难点内容；③选择最佳切入口；④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。

⑵适当引进教学资源。

①引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；②联系生活、生产实际，活学活用教材知识；③引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。

3．科学设计教学过程。

⑴设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。

①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；④根据教材的重点内容确定主要目标；⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。

⑵预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。

①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等；②问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；③教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。

小学“教学六认真”考核细则一、考核目的与意义教学是学校教育教学工作的核心，也是教师工作的重要内容。

为了加强对教师教学的监督和评价，提高教师教学水平，学校制定了“教学六认真”考核细则。

通过对教师教学的认真程度进行评估，旨在促进教师的专业发展、持续改进和提高教学质量。

二、考核内容1.备课认真程度教师应在每次上课前进行备课，准备教案、课件、教学资料等教学准备工作。

备课认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否按照教材要求，合理安排课程内容；（2）教案编写是否具有完整、准确、具体的特点；（3）教学资料是否充分准备、有针对性。

2.课堂教学认真程度课堂教学是教师与学生进行正式教学的重要环节，对教师的教学能力、教学水平有重要影响。

课堂教学认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否严格按照教学计划进行教学，不偏离主题；（2）教学内容是否清晰、简明易懂，与学生实际情况贴近；（3）教师是否注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（4）教师是否能够合理运用多种教学方法，提高教学效果；（5）教师是否重视课堂纪律，保持课堂秩序。

3.作业批改认真程度作业批改是对学生学习情况进行评价的重要方式之一，也是教师对学生学习成果进行反馈的重要环节。

作业批改认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否及时批改作业，给出详细的评语和建议；（2）批改是否严谨准确，不出现错误和模糊不清的情况；（3）教师是否对学生的错误和不足进行指导和纠正；（4）教师是否对学生的优点和进步及时给予肯定和鼓励。

4.学生评价认真程度学生评价是对教师教学质量进行评估的重要依据之一。

教师应认真对待学生的评价，重视学生的反馈意见和建议。

学生评价认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否及时收集学生的评价意见；（2）教师是否正确对待学生评价，对学生的评价进行认真分析和总结；（3）教师是否根据学生评价进行反思和改进；（4）教师是否将学生评价作为提高教学的重要参考。

教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学六认真及常规考核实施细则是为了确保教师的教学质量和学生的学习效果，制定的一套详细的考核规定。

本文将从教师教学态度、备课准备、课堂教学、作业批改和学生评价五个方面，分别阐述教学六认真及常规考核实施细则的具体内容。

一、教师教学态度1.1 热情投入：教师应以积极的态度投入到教学中，对学生充满热情，以激发学生的学习兴趣。

1.2 耐心细致：教师应耐心倾听学生的问题和困惑，并细致解答，确保每个学生都能理解。

1.3 严谨认真：教师应对教材内容进行深入研究，确保教学内容准确无误，严谨认真。

二、备课准备2.1 教材研究：教师应深入研究所教授的教材，了解内容和难点，为课堂教学做好充分准备。

2.2 教学设计：教师应根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学设计，确保教学内容有条理、易于理解。

2.3 资料准备：教师应提前准备好所需的教学资料和多媒体辅助工具，以支持课堂教学的展示和讲解。

三、课堂教学3.1 清晰表达：教师应清晰、流畅地表达教学内容，语言简练，避免使用学生难以理解的专业术语。

3.2 互动引导：教师应积极引导学生参与课堂互动，提问和回答问题，促进学生的思考和理解。

3.3 多样化教学方法：教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、小组活动等，以满足不同学生的学习需求。

四、作业批改4.1 及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈，帮助学生了解自己的错误和不足。

4.2 具体指导：教师在批改作业时，应给予具体的指导和建议，帮助学生改正错误，并提升学习水平。

4.3 注重表扬：教师在批改作业时，应及时发现学生的优点和进步，并给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

五、学生评价5.1 问卷调查：教师可以通过匿名问卷调查的方式，收集学生对教学质量的评价和建议，以便改进教学方法。

5.2 学生讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，听取学生对教学的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求。

中学教学六认真细则一、以身作则，做好教学示范作为中学教师，我们必须以身作则，做好教学示范，树立正确的道德榜样。

具体做法如下：1. 坚持个人修养：注重个人修养，提升自身素质。

遵守学校规章制度，遵循职业道德，争做一名合格的教师。

2. 精心备课：认真备课是提高教学质量的重要保证。

准备充分，设计合理的教学内容和教学活动，确保教学过程的科学性和有效性。

3. 注重课堂纪律：严格要求学生的学习纪律，倡导班级座位整齐、提前进入教室、独立放置教师所需课堂用具等良好的学习习惯。

4. 追求教学效果：注重教学效果的评估与反思，通过适当方式进行学生学习情况的了解，促进学生全面发展。

5. 维护教育秩序：加强对学生的日常管理，及时发现并解决学生在学习、品德、行为等方面存在的问题，营造良好的教育氛围。

二、激发学生学习兴趣和积极性激发学生的学习兴趣和积极性是中学教师的一项重要任务。

以下是几项具体做法：1. 体现课程的趣味性：在教学过程中灵活运用各种教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

2. 关注学生个性：积极研究学生的兴趣和特长，根据学生的个体化需求合理调整教学内容和方法。

3. 丰富课外活动：组织学生参加各种学科竞赛、讲座、实践活动等，增加学生的学习经验和学科知识。

4. 激励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，鼓励学生制订学习目标，主动探究知识，提高学习效果。

5. 鼓励学生表达意见：充分尊重学生的个性和思想，鼓励他们勇敢表达自己的观点和意见。

三、营造良好的班级氛围班级氛围直接关系到学生的学习效果和心理健康。

以下是几项具体做法：1. 建立和谐关系：注重师生之间、同学之间的相互尊重和友好合作，营造和谐的师生关系和同学关系。

2. 培养合作意识：倡导班级合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。

3. 重视班级活动：组织丰富多彩的班级活动，增强师生之间的交流和感情。

4. 关注学生心理健康：了解学生的心理状态，提供必要的心理支持和帮助。

教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是指对教师在教学过程中的认真程度和常规操作是否符合要求进行评估和考核的制度。

通过此制度的实施，可以促进教师的教学质量提升，确保教学工作的规范进行，提高学生的学习效果。

二、考核内容1. 教学准备教师在每堂课开始前应认真备课，包括教材的研读、教学计划的制定、教学资源的准备等。

考核评估教师是否充分准备，是否有针对性地选择教学资源，以及是否能够在教学过程中合理运用。

2. 教学过程教师在教学过程中应认真备课，确保教学内容的完整性和联贯性。

考核评估教师是否能够清晰地传授知识，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够合理安排教学时间。

3. 教学方法教师在教学过程中应灵便运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

考核评估教师是否能够选择适合的教学方法，是否能够根据学生的反馈及时调整教学策略，以及是否能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 教学评估教师在教学过程中应及时对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学策略。

考核评估教师是否能够合理设计评估方式，是否能够客观准确地评估学生的学习成果，以及是否能够根据评估结果进行教学反思和改进。

5. 教学纪律教师在教学过程中应遵守教学纪律，包括按时上课、不迟到不早退、不随意取销课程等。

考核评估教师是否能够严格遵守教学纪律，是否能够按时完成教学任务，以及是否能够与学生保持良好的沟通和互动。

三、考核方法1. 观察评估由专门的考核人员对教师的教学过程进行观察和评估，记录教师的教学准备情况、教学方法和教学效果等。

2. 学生评价通过学生对教师的评价，了解教师在教学过程中的表现和影响。

可以采用问卷调查、小组讨论等方式进行学生评价。

3. 教学成果评估通过对学生的学习成绩和学习情况进行评估，了解教师的教学效果。

可以采用考试成绩、作业完成情况、课堂参预度等方式进行评估。

四、考核结果与奖惩1. 考核结果反馈将考核结果及时反馈给教师，指出其在教学过程中的不足之处，并提出改进建议。

小学“教学六认真”考核细则
包括以下内容：
1. 课前准备认真：老师需提前认真备课，了解教学内容，确保教学材料准备完整，并且合理安排教学时间。

2. 有组织有条理：教师在教学中要有良好的组织能力和条理性，确保教学内容的有序进行，避免教学过程中的混乱和冗长。

3. 认真讲解课堂内容：老师在课堂上应用简单明了的语言解释教学内容，确保每个学生都能理解。

4. 讲解生动有趣：教师要注重教学方法的多样化，运用故事、游戏等方式让学生对课堂内容产生兴趣，提高学习积极性。

5. 学生参与积极性：老师要积极鼓励学生参与课堂活动，提问引导学生思考，展示他们的学习成果。

6. 作业批改认真：老师要按时批改学生的作业，并给予适当的评价和建议，帮助学生进一步提高。

以上是小学“教学六认真”考核细则的基本内容，具体实施可以根据学校和教师的情况进行进一步补充和调整。

第 1 页共 1 页。

教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学六认真及常规考核是学校教育管理中的重要环节，旨在提高教师的教学质量和学生的学习效果。

为了确保教学六认真及常规考核的顺利进行，制定相应的实施细则是必要的。

本文将从教学六认真、常规考核以及实施细则三个方面进行阐述。

一、教学六认真1.1 教学目标的明确教师要明确教学目标，确保教学内容与学生的学习需求相匹配。

教学目标应具体、明确，有利于学生的学习和发展。

1.2 教学方法的选择教师应根据不同的教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法。

灵活运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的主动学习。

1.3 教学资源的充分利用教师应合理利用教学资源，如教材、多媒体设备等，为学生提供良好的学习环境。

教学资源的充分利用可以提高教学效果，激发学生的学习动力。

二、常规考核2.1 考核内容的合理设计常规考核应涵盖教学内容的各个方面，包括知识、技能和态度等。

考核内容的合理设计有助于全面评价学生的学习情况，为教师提供改进教学的参考。

2.2 考核方式的多样化常规考核的方式应多样化，可以包括课堂测试、作业评定、小组讨论等。

通过多种考核方式，可以全面了解学生的学习情况，减少对单一考试成绩的依赖。

2.3 考核结果的及时反馈教师应及时将考核结果反馈给学生，指出他们的不足之处，并提供相应的改进建议。

及时反馈有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。

三、实施细则3.1 教师培训与指导学校应定期组织教师培训与指导，提高教师的教学水平和专业素养。

培训内容可以包括教学方法、教学资源的利用等，帮助教师更好地实施教学六认真及常规考核。

3.2 学生辅导与指导学校可以设立学生辅导中心，为学生提供学习指导和心理辅导等服务。

通过针对性的辅导与指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题，提高他们的学习兴趣和学习效果。

3.3 教学质量监控与评估学校应建立教学质量监控与评估机制，定期对教师的教学质量进行评估。

评估结果可以作为教师聘任、晋升等的重要依据，促进教师的教学水平的提高。

实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。

一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。

（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。

2、钻研教材。

掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。

3、了解学生。

教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。

4、研究教法。

具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。

5、制订学期教学进度计划。

任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。

6、精心设计教案。

教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。

要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。

教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。

7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。

每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。

集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。

集体备课时应有记录。

8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。

（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。