【K12学习】思想政治3文化生活复习教案

人教版高中思想政治必修三教案设计：文化生活您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

下面是本文库为您推荐人教版高中思想政治必修三教案设计：文化生活。

一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。

主要内容简介：中华文化博大精深（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。

（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。

我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。

（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。

它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。

各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。

二、学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。

但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。

再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。

同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。

三、学法和教法分析1、学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在＂交流讨论＂＂欣赏感悟＂等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。

2、教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法（通过设计再现北京奥运会开幕式这一情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力）联系实际教学方法注意书本知识与实际的结合，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。

四、教学目标（1）知识与技能①使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置；②理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色；③各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。

（2）过程与方法①在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。

高中政治必修3《文化生活》复习教案第一单元文化与生活一、文化与社会1、体味文化：①文化形式各种各样。

②文化现象无时不在，无处不在。

③不同区域的文化各具特色。

2、文化的内涵以及特点：①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

（包括世界观、人生观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、文字等非意识形态的部分）②文化是人类社会特有的现象。

文化是由人所创造、为人所特有的，有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。

（纯自然的东西不能称为文化）③文化是人们的一种素养，不是与生俱有的，而是后天参加实践及学习获得的。

④文化现象实质上是一种精神现象。

（人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体）3、文化具有丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。

4、文化的力量（作用）：文化是一种社会精神力量。

文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展，对人的活动和发展产生深刻影响。

（这种影响表现在个人的成长历程中，也表现在民族和国家的历史中）△一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，要做到物质和精神都富有。

5、文化与经济、政治1的反映。

一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重要影响。

不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路，不同性质的文化对社会发展的作用也不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

2）文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。

为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。

文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

文化与政治相互交融：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。

文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。

世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

一、课程名称高中政治必修三《文化生活》二、教学对象高一年级学生三、教学目标1. 知识目标：- 了解文化生活的基本概念和内涵。

- 掌握文化传承与创新的基本原则和方法。

- 理解文化多样性与文化交流的重要性。

2. 能力目标：- 提高学生分析文化现象的能力。

- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度和价值观目标：- 增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

- 树立文化自信，自觉抵制不良文化的影响。

四、教学重点与难点1. 重点：- 文化传承与创新的关系。

- 文化多样性与文化交流的意义。

2. 难点：- 如何正确处理文化传承与创新的关系。

- 如何在国际文化交流中保持文化自信。

五、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们平时都接触哪些文化现象？你们对文化传承与创新有什么看法？2. 引导学生思考：文化在社会发展中的作用是什么？我们应该如何传承和创新文化？（二）新课讲授1. 文化传承与创新的关系- 讲解文化传承的概念和意义。

- 分析文化创新的途径和方法。

- 通过实例说明文化传承与创新的关系。

2. 文化多样性与文化交流- 讲解文化多样性的概念和意义。

- 分析文化交流的途径和方式。

- 强调文化多样性与文化交流的重要性。

（三）课堂活动1. 组织学生分组讨论：如何正确处理文化传承与创新的关系？2. 让学生分享自己了解的文化多样性现象，并讨论如何在国际文化交流中保持文化自信。

（四）总结提升1. 回顾本节课的重点内容，强调文化传承与创新、文化多样性与文化交流的重要性。

2. 引导学生思考：作为新时代的青年，我们应该如何为文化传承与创新、文化多样性与文化交流贡献力量？六、课后作业1. 撰写一篇关于文化传承与创新的短文。

2. 收集并整理自己了解的文化多样性现象，准备在下节课分享。

七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学方法是否合理？3. 学生对课程内容的掌握程度如何？4. 需要改进的地方有哪些？八、教学资源1. 教材《文化生活》2. 多媒体课件3. 网络资源九、教学时间1课时十、注意事项1. 注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

XX届高考政治文化生活复习教案4第二单元文化传承与创新重点难点：第三课文化的多样性与文化传播了解世界文化多样性的表现；理解世界文化与民族文化的关系；理解尊重文化多样性的意义；了解文化传播的多种途径；了解现代文化传播手段的特点；理解加强中外文化交流的意义。

第四课文化的继承性与文化发展＋综合探究：建设学习型社会了解传统文化的特点及影响；说明对待传统文化的正确态度；理解文化继承与发展的关系；了解影响文化继承与发展的重要因素；理解教育在文化传承中的作用。

第五课文化创新理解文化创新的意义；理解社会实践是文化创新的源泉、动力；理解创新与继承的关系；理解创新与借鉴、融合的关系；坚持文化创新的正确方向。

框题导学（阅读思考，探究交流，学以致用，实践创新）第三课文化的多样性与文化传播世界文化多样性（重新整合教材）自主学习篇读书摘要自我检测落实“双基”预习达标、什么是文化多样性？（1）文化多样性含义和地位、作用：不同民族和国家文化的和各具特色。

文化多样性是人类社会的，也是人类文明进步的。

（2）•文化多样性的集中展示：①民族节日：是民族文化的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也是民族情感的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②文化遗产：是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的重要标志。

2．为什么要尊重文化多样性？（1）文化是民族性和世界性的统一（世界文化与民族文化的关系）①民族文化具有世界文化的共性：世界各民族的社会实践有其，有。

在实践中产生和发展的不同民族文化也有和（文化是世界的）。

②民族文化具有自己的个性：各民族间的和的、的和的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着（文化是民族的）。

【从哲学生活角度看，是矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。

】（2）尊重文化多样性的意义：①尊重文化多样性是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。

思想政治必修3文化生活教案第一单元：文化与生活第一课：文化与社会备课日期上课日期教学目标：知识目标：通过对必修3文化生活第一课《文化与社会》的学习，向学生展示人类社会各种文化现象与。

丰富多彩的文化活动，把学生引入一个文化的世界，让学生归纳整合文化的内涵与特点，使学生掌握文化的内涵与特点。

并使学生了解掌握文化的形式与文化的社会作用。

比较不同社会制度下的文化发展与不同经济条件下的文化发展，使学生掌握文化与经济、政治之间的关系。

最后用中国发展为例，是学生了解掌握文化与综合国力的关系。

通过本堂课的学习除了让学生掌握文化是社会实践的产物、对社会发展的引导和制约作用、当代社会文化与政治经济相交融、并在综合国力竞争中的作用和地位越来越突出的有关知识内容。

能力目标：通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。

分析不同文化多起的不同作用；通过分析文化与经济、政治的关系，培养学生辩证分析能力。

情感、态度和价值观目标：使学生感受文化，认识文化的强大作用，了解文化对个人成长、社会发展和综合国力的重要作用，引导学生积极参与各种丰富多彩的文化活动，并在活动中体味中华文化，增强学生的自豪感和自信心，增强民族危机感、使命感和责任感。

令学生能自觉参加各种积极向上的文化活动，自觉接受文化的熏陶，使学生成为一个精神富有的人。

本课的学习对学生正本教材的学习具有引入性作用，并为学生正本教材的学习提供基础性知识。

教学重点：1.文化的内涵和特点。

2.文化的形式。

3.文化的社会作用。

4.文化与经济、政治的关系。

5.文化与综合国力。

教学难点：文化与经济政治相互交融。

教学方法：1演示法:课始，先用演示法，在大屏幕上为学生展示丰富多彩的文化活动，用各种文化现象、文化活动、文化形式案例引入学生对《文化与社会》的学习。

2.讲授法：运用讲授法向学生讲述讲解本课的知识点与难点。

3.谈话法：课中在学生有可能注意力不太集中的时间点，运用谈话法，提问学生，使学生集中注意力，并使老师了解课堂反馈情况。

XX届高考政治必修3《文化生活》复习学案www.5ykj.com第二单元文化传承与创新第四课文化的继承性与文化发展一、知识结构二、考点阐释考点12：传统文化的特点及其影响．特点传统文化具有相对稳定性。

传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。

传统文化具有鲜明的民族性。

传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。

（3）具有历史性、继承性传统文化总是与一定的政治经济制度和社会制度紧密联系的。

没有文化的继承，就没有文化的积累。

文化的继承表现为传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面的继承。

◇思维拓展：一个民族的文化作为这个民族社会实践的反映，必然深深地打上该民族的烙印，成为维系该民族生存和发展的精神纽带。

中国传统文化是中华民族几千年来在特殊的自然环境、经济模式、政治结构、意识形态等共同作用下形成的。

中国传统文化主要有四大特点：一是中国的传统文化具有强大的延续力。

纵观世界上各个主要的古老文明，大都发生过中断和衰落，唯独中国文化即未中断过，也未停止过，它一脉相承直到今天。

二是中国传统文化是一种农业型的文化。

这种形态的文化，不仅在意识形态上使得农民形成了重农、尚农的思想，而且在社会心理和行为上也产生了深刻影响。

三是中国传统文化是一种开放型文化。

它总是能够积极地吸纳和融合异己文化，而不是盲目地排斥或应付。

四是中国传统文化是一种“和”文化。

这种“和”主要包括自我身心的和谐、人与人的和谐以及人与自然的和谐三方面的内容。

2．影响（作用）：具有双重性传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。

反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。

【温馨提示】第一，传统文化具有民族性。

文化是一种重要的精神力量，传统文化的力量体现在一个民族身上，就成为一个民族共同心理素质的重要组成部分，从而成为维系民族生存和发展的精神纽带。

高二思想政治（必修3）文化生活教案05/06学年度第一学期第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化课程标准1.1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。

教学目标：1、结合学生参加文化活动的体验，使学生认识文化是指人类全部精神活动及其产品，掌握文化人文性、实践性、物质性的特征；2、通过活动及讨论，让学生理解“文化”一词的多义性，从而更准确地把握本书所指“文化”的内涵；3、培养同学们具体问题具体分析和全面分析问题的能力，认识到文化作为一种精神力量能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响，从而领悟到当前抓精神文明建设的必要性。

教学重点：理解文化的涵义和特征；教学难点：1、文化的不同含义；2、文化力量对世界的影响。

教学方法：情境创设导引法、对比法、谈话讨论法、探究学习法；教学过程：一、引入新课：1、初步了解本书的结构脉络：观察目录，让学生找出教材四个单元的联系，想想每单元都回答什么问题？（1）什么是文化？（2）文化怎么样传承和创新？（3）中华文化是什么？（4）怎么样发展中国当代的先进文化？2、观察本单元的结构图表，点出本单元的知识脉络，然后用2008年奥运会的口号和“科技奥运、绿色奥运、人文奥运”的理念导入新课。

二、学习新课：1、引导同学们观察P4~5的组图，回答讨论相关问题，重点理解芯片为我们创造的新的文化景观是什么？（网络文化）它有什么特点？（交流共享）2、探究学习：探究1：人们通常认为，掌握了科学知识的人，“有文化”或“文化水平高”。

在企业和学校，人们在工作和学习之余，参加演讲会、歌咏比赛、读书俱乐部等活动，欣赏音乐、戏剧等文艺节目，我们通常称之为“业余文化生活丰富多彩”。

（1）有人认为文化就是知识，也有人认为文化就是艺术。

你是否赞同这两种看法？为什么？（2）文化是人类社会特有的现象吗？提示：（1）不赞同。

初三思想政治复习教案复习课题：第一课：古代社会的发展历程复习目的：１、巩固旧知识，为中考做准备。

２、进一步使学生认识：要树立崇高的理想，必须了解社会发展史复习重点与难点１、进一步培养学生的思维、理解、分析、归纳能力。

２、材料分析题的训复习准备：预习复习题、材料复习方法：问题式教学法、提问式、启发式、讲解式复习内容一、知识结构图二．基础题复习及归纳：．人类社会存在和发展的基础是什么？生产劳动2．在生产中起主导作用的因素是什么？劳动者3．生产力发展水平的重要标志是什么？生产工具4．什么是生产关系？是指在生产过程中形成的人与人之间的关系5．原始社会的生产关系是由什么决定的？由当时极端低下的生产力决定6．私有制产生的根本原因是什么？生产力的发展7．国家的本质是什么？在阶级社会里，国家是阶级统治的工具8．人类进入文明时代的重要标志是什么？文字的出现9．地主阶级剥削农民的基础是什么？封建土地所有制0．封建剥削的主要形式？榨取地租1．封建等级制度以什么为基础？封建土地所有制2．工业革命的标志是什么？蒸气机的发明和应用13．第二次科技革命的标志是什么？电的广泛应用14．第三次科技革命的主要标志是什么？以电子计算机、原子能和空间科学技术的发明及应用为标志5．新的科技革命的兴起及其影响表明什么？科学技术是第一生产力16．资本主义制度的基础是什么？资本主义私有制7．工人无法摆脱被资本家雇佣的命运，根子就在于什么？资本家占有一切生产资料，工人没有任何生产资料8．资本家对工人的剥削在方式上有什么特点？带有隐蔽性9．什么是剩余价值？20．资本家剥削工人的秘密是什么？靠无偿占有工人创造的剩余价值而发财致富的21．决定资本主义发展趋势的是什么？资本主义的基本矛盾，因为它是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的集中反映22．资本主义的基本矛盾是什么？生产社会化同生产资料资本主义私有制之间23．资本家付给工人高工资的目的是什么？24．资本主义社会的主要矛盾是什么？工人阶级和资产阶级之间的矛盾25．当今国际社会的基本事实是什么？社会主义国家与资本主义国家长期共存和斗争三．重点问题1．封建土地所有制，是地主剥削农民的基础。

高中政治必修三《文化生活》——第一单
元《文化与生活》二轮复习教学设计
为深入学习高中政治必修三《文化生活》的第一单元《文化与生活》，本次二轮复习教学设计主要依据教材知识和指导思想，围绕革
命文化的建构和现代文明的发展，做好系统的复习梳理。

首先，让学生熟悉革命文化的整体构建，提高文化认同意识。

其
中重点分析民族文化，它既是中华民族传统底蕴所包容，又包括以建
设为主的现代性生产力，在现代民族文化中发挥着不可替代的作用。

另外，还要学习大众文化。

它的主要特征是受众多、思路新颖、流行
起来、多元性。

大众文化背景下，影视剧、网络文学、新媒体文化等
可以更好地把多元化的社会文化表现出来。

其次，让学生认识社会主义文明凝聚社会力量的重要性，增强文
明文化自觉。

这其中必须了解毛泽东思想驱动下人民文化发展的概念。

人民文化建设始终从深入浅出地理解所有群众的基本需求，充分提出
了坚持解放思想、宣传社会主义核心价值观的原则，以及在新的社会
条件下实行社会主义文明建设的积极意义。

最后，让学生在理论学习的基础上，加强实践巩固，书写文明习惯。

这里要特别强调严格自律，书写社会文明水准；关爱他人，以建
设和谐社会为宗旨；理解文化，以弘扬传统文化为革命方向；体现文明，用文明精神来引导和影响个人行为等等。

总之，本次高中政治必修三《文化生活》第一单元《文化与生活》二轮复习教学设计的实施要求，全面梳理学生在学习过程中所学的知识，致力于加强文化素养，把知行合一学习实践奉行牢固树立，书写
美好文明，推进社会主义文明凝聚社会力量。