小语人教版四年级上册第一单元听课记录

听课记录四年级语文上册听课记录：四年级语文上册课程名称：四年级语文上册授课教师：XXX听课日期：XXXX年XX月XX日听课地点：XXXX一、课程概述本节课的主题是《XXXX》，教师通过引导学生阅读、思考和讨论，加深对课文的理解，同时培养他们的语言运用能力和思维能力。

二、教学目标1. 掌握本节课的生字词；2. 理解课文内容，体会文章情感；3. 能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入环节：教师通过提问导入新课，引导学生回忆已学知识，激发学习兴趣。

2. 生字词教学：教师通过字形、字义等方式教授生字词，学生朗读、默写，巩固记忆。

3. 课文讲解：教师引导学生阅读课文，通过讲解重点语句、段落，帮助学生理解文章内容，同时注重情感教育的渗透。

4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作精神和沟通能力。

5. 总结反馈：教师对本节课所学内容进行总结，同时针对学生的表现给予反馈，指出优点和不足之处。

四、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1. 教学目标达成情况：教师是否能够完成教学目标，学生是否能够掌握所学知识。

2. 教学方法运用情况：教师的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 学生参与度：学生的参与度是否高，是否能够积极思考、回答问题。

4. 教学氛围：教学氛围是否融洽，师生互动是否良好。

五、总结与建议本节课的教学效果良好，教学目标基本达成，学生的参与度较高，但教学方法还有待改进。

建议教师在今后的教学中注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣和主动性，进一步提高教学效果。

四年级语文上册听课记录听课记录应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

听课记录时间：XXXX年XX月XX日地点：XXXX小学四年级教室授课教师：XXX听课教师：XXX课程名称：四年级语文上册《XXX》一、课程导入教师通过提问和回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的主题。

教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？今天我们要学习什么？”学生回答后，教师引入本节课的主题。

二、新课学习1. 教师首先引导学生朗读课文，并纠正学生的发音和语调。

教师强调了课文中的重点词语和句子，并让学生进行模仿和练习。

2. 教师通过PPT展示课文中的生词和短语，让学生通过观察和思考，自己尝试解释和记忆。

教师还通过举例和拓展，帮助学生更好地理解和应用这些词语。

3. 教师引导学生进行课文的段落划分和概括。

学生分组讨论后，每组派代表发言，全班交流和讨论。

4. 教师还引导学生思考课文中所涉及的人物和事件，通过讨论和分析，帮助学生深入理解课文的内涵和思想。

三、巩固练习1. 教师布置了一些与课文相关的练习题，让学生进行口头或书面练习。

这些练习题包括填空、选择、简答等形式，难度适中，旨在帮助学生巩固所学知识和提高语言表达能力。

2. 教师还引导学生进行小组合作，共同完成一些任务。

例如，让学生合作完成一份关于课文中人物或事件的报告，或者让学生一起讨论和制定一份班级活动计划。

四、总结评价1. 教师对本节课进行了总结，强调了本节课的重点和难点。

同时，教师也对学生进行了评价，肯定了学生的表现和进步。

2. 教师布置了一些作业和预习任务，让学生在家中继续学习和探索。

作业包括朗读课文、抄写生词、完成练习册等；预习任务包括阅读下一篇课文、了解相关背景知识等。

五、反思与建议通过本次听课，我认为教师在教学中注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

同时，教师也注重培养学生的思维能力和表达能力，通过多种形式的练习和活动，帮助学生巩固所学知识和提高语言表达能力。

人教版小学四年级语文上册《去年的树》听课评课记录在自由读的环节中，学生可以根据自己的感受进行朗读，表达自己的情感；在指名读的环节中，老师可以针对某些学生进行点名，让他们朗读，加深对文本的理解；在加提示语读的环节中，老师可以给出一些提示，让学生更好地理解文本；在分角色读的环节中，老师可以让学生分成小组，扮演不同的角色，让他们更好地理解人物之间的关系。

通过这些不同的“读”的形式，学生可以更深入地理解文本，感受小鸟的真情。

建议]在阅读教学中，不同的“读”形式确实能够帮助学生更好地理解文本，但是需要注意的是，这些形式并不是一成不变的，需要根据不同的文本特点和学生的实际情况进行调整和变化。

同时，教师也应该注意把握好“读”和“悟”的平衡，不要让学生只是简单地“读”，而忽略了对文本的深入理解和思考。

三、多元化的评价方式，让学生更有成就感在教学过程中，XXX采用了多种评价方式，如小组讨论、课堂展示、个人总结等等，让学生在不同的环节中都能够得到评价和肯定，增强他们的自信心和成就感。

同时，XXX也对学生的表现进行了及时的反馈和指导，让他们能够及时发现和纠正自己的错误，不断提高自己的阅读能力和思维能力。

建议]在阅读教学中，评价方式的多样化确实能够增强学生的成就感，但是需要注意的是，评价方式不能成为教学的主要目的，更不能成为学生的压力来源。

教师应该注重评价方式的选择和合理运用，让学生在不同的环节中得到适当的评价和指导，同时也要给学生足够的自由空间，让他们能够自主思考和表达。

遍，他看到了什么不同的东西？通过引导学生思考这两个“看”的不同，XXX帮助学生深化了主题，让他们更深刻地体会到了童话中所蕴含的情感和思想。

建议：在教学过程中，教师可以多加引导学生思考，让他们通过自己的想象和比较来深化对文本的理解。

同时，在教学过程中要注意引导学生注意文本中的细节，让他们更加深入地理解文本中所蕴含的情感和思想。

《颐和园》听评课记录《颐和园》是王春蕾老师的一堂教学展示课。

各环节结构安排合理，并运用各种手段激起学生丰富的情感体验，感受这座古老的皇家园林的美丽与神奇。

一、名声在外，令人陶醉课一开始，王老师由美丽的风光导入，引导学生欣赏作为《世界遗产》名录之一的颐和园美丽与神奇，引起强烈的阅读期待。

更可贵的是老师预计去过颐和园的学生不多，出示了几张长廊、万寿山、昆明湖的美丽图片。

不过，这时要是能适时让学生描述一下眼中的颐和园的美的话，可能在下面的学习中与作者的情感共鸣会更深一些，同时也促进学生的表达。

二、字词扎实，关注需求四年级写字教学也是不容忽视的，对有些容易写错的字，教师及时进行了必要而多样化的指导，如“殿、栽、堤”的字形强调，“耸立、神清气爽”的理解等。

感觉王老师想学生所想，课教学显现扎实的一面。

三、顺学而导，关注景点《颐和园》是一篇写景的游记。

作者移步换景，按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色。

字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章。

为此，王老师首先指导学生明确作者游览顺序。

然后，让学生以小导游的身份向大家展示颐和园美景。

“课文只不过是个例子”，为用好课文这一例子，学习作者抓住景物描绘的特点，王老师在教学不同景时采用的方法也不一样。

“长廊”抓住“长”、“美”，特别是聚焦于“每一间的横槛上……没有哪两幅是相同。

”引导学生体会长廊画多，请学生发挥想象描绘其中一幅画。

从而达到读、写、说、想的结合。

“万寿山”学习重点在于体会“滑”字的妙处，引导学生字斟句酌。

只是在教学中读的时间还可以充分些，读的形式还可以多样些。

特别是当学生读得不够入境时，老师不妨示范引读，因为老师上课的激情在课堂中起决定作用——与王老师共勉！。

《小学语文听课记录》小学语文听课记录（一）：听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。

•••••••••••••••••4年级的语文课听课记录4年级的语文课听课记录听课，是学校经常组织的便于教师学习成长的一项工作。

但是很多老师反映，听与不听似乎没有多大改变，当时听觉得挺好的，但是自己讲课却运用不起来。

接下来小编搜集了4年级语文听课记录，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。

4年级的语文课听课记录1一、导入教学板书课题，设置三个问题：1.《秋天》的作者是谁？2.请用羊肠小路说一句话。

3.请你说出秋天的三个特点。

[引导语]1.可以慢一些说，再大一点声好吗？2.请已“秋天的三个特点是......是......是......的句型回答。

”3.用一个简单的词怎么说？谁可以合起来说一下？（落叶）二、欣赏秋天的美（图片展示）方式：1.逐张放映PPT，生对图片进行认真观察感受。

2.教师根据图片内容相机提问。

问题设置：1.你怎么判断这是秋天？2.如果秋游时你来到这里，你最想说的一句话是什么？3.这幅图片与课文中的一个成语有关，想一想是哪个词？4.你能说出井井有条的反义词吗？你能用这幅图片（棉花）说一句话吗？要求：比喻、拟任。

（句式已给出）[激励评价语]1.“你愿意留在这里不回来吗？”2.“坐姿可与更端正些吗？”3.“XX你重复XX的回答。

”4.口令提示：屏息凝视——洗耳恭听。

三、初读课文（一）合作朗读课文“请带着刚才欣赏秋天美得心情一起来读课文！”分工：找一名男生第一节、一名女生第六节、一组读一节、全班齐读第七节。

激励措施：小组加分。

（二）生字、生词的预习反馈（过渡语）“同学们读的不错，可是你们经过了我的关，你才真正厉害！”方式：1.出示本课要求掌握的生字、生词（带拼音），请学生一行行地读。

2.一生有读不准的，请另一个来读以此进行纠正。

3.一生读的很好，让其带着大家读！[激励评价语]1.“掌声送给这个播音主持人！”2.“词语来了，xx接着来！”3.“xx的坐姿依然很端正！”（三）自由读课文学生读完后教师采访学生：“你喜欢秋天吗？为什么？”[激励评价语]1.“我现在是秋天电视台的记者，来采访你们！”2.“可以再想一想吗？没想好，再给你一点时间吧！”板书设计：A. 秋天王宜振棉花如同——(比喻）（拟人）B. 秋天秋色天气秋实总写留恋4年级的.语文课听课记录2听课时间：10月22日听课班级：四年级教师：王xx听课内容：中国结教学过程：一、猜谜语，导新课1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。

四年级语文上册滴水之恩听课记录《四年级语文上册“滴水之恩”听课记录》一、听课基本信息日期：[具体日期]听课教师：我授课教师：[老师姓名]授课班级：四年级[X]班课程内容：四年级语文上册课文《滴水之恩》二、教学过程记录1. 导入部分老师走进教室，脸上带着神秘的笑容。

她先在黑板上写了“滴水之恩”四个大字，然后转过身问同学们：“孩子们，看到这四个字，你们想到了什么呀？”同学们开始七嘴八舌地回答起来。

有个小男生站起来大声说：“老师，我想到了别人帮助我们，哪怕是一点点的帮助。

”老师笑着点点头说：“非常棒，那今天咱们就来看看课文里讲的‘滴水之恩’是怎样的故事呢。

”嘿，这导入还真简单直接，一下就把大家的注意力吸引到课文主题上了。

2. 初读课文老师让同学们打开课本，开始自由朗读课文。

教室里立马响起了朗朗的读书声，就像一群小蜜蜂在嗡嗡叫呢。

老师在教室里走来走去，时不时停下来听听同学们的朗读。

我发现有个小女孩读得特别认真，她的声音虽然不大，但是每个字都读得很清晰。

老师走到她身边的时候，轻轻拍了拍她的肩膀，像是在鼓励她呢。

读完课文后，老师开始检查生字词的预习情况。

她叫了几个同学上黑板写生字，其中有个调皮的小男孩把“恩”字写错了，少写了中间的一横。

老师没有批评他，而是笑着说：“哎呀，你这个‘恩’字可不能少了这一横呀，少了这一横，这恩情可就不完整啦。

”然后在黑板上仔细地示范了正确的写法，小男孩不好意思地挠挠头，跟着老师重新写了几遍。

3. 分析课文老师开始带着同学们逐段分析课文。

课文里描述了一个很感人的故事，讲的是一个穷人在非常困难的时候，得到了邻居们的一点点帮助，他一直铭记在心，后来发达了就回报大家。

老师读一段，就停下来问同学们一些问题。

比如说读到描写穷人饥饿难忍的那一段时，老师问：“同学们，你们能想象出他当时有多饿吗？”一个大眼睛的小女孩举手说：“老师，我想他肯定饿得肚子咕咕叫，就像我早上没吃饭的时候一样难受。

”老师赞许地说：“对呀，那大家再看看作者是怎么描写他这种饥饿感的呢？”同学们就开始在课文里找描写的句子，教室里充满了讨论的声音。

语文四年级听评课记录一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张华学科/课程名称：语文班级/年级：四年级教学主题或章节：古诗《春晓》听课人员信息：听课人姓名：李明听课人职务：语文教研组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备：教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。

教学资源准备充足，使用了教材、图片等教具，以及多媒体课件辅助教学。

2.教学过程：开始阶段，张华老师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，从而自然导入新课《春晓》。

导入方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论等多种教学方法。

在讲解古诗时，老师注重字词的解释和诗句的意境描绘，引导学生感受古诗的美。

同时，老师还学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟。

结束阶段，张华老师对所学内容进行总结，强调了古诗的意境和语言美。

布置作业时，老师要求学生背诵古诗，并写一篇关于春天的短文。

3.师生互动：张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。

学生参与度较高，积极举手发言，反应良好。

4.学生学习状态：学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。

学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：张华老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：张华老师有效利用了多媒体教育技术和工具，通过展示图片、播放音频等，丰富了教学手段，提高了教学效果。

同时，老师还能适时地运用技术手段，对教学内容进行拓展和延伸，使得课堂教学更加生动有趣。

三.教学效果评价1. 目标达成：本次课的教学目标是让学生理解和背诵古诗《春晓》，感受古诗的意境美，并能够用自己的话解释诗句的含义。

通过观察和课后作业的反馈，大多数学生能够达到这些预期目标。

他们不仅能够背诵古诗，还能够描述春天的景象和表达自己对春天的感受。

小学语文听课记录(精选10篇)[第一课]课题：课文《大海的边上》教学目标：学生能够理解课文内容，熟练朗读，并能发表自己的观点。

教学过程：1. 导入：师生问好并进行热身活动。

2. 导入新课：师生共同朗读课文。

3. 分析课文：师生共同回答问题，理解课文的含义与主题。

4. 练习朗读：学生分组读课文，注意音量、语调与感情。

5. 感悟课文：学生表达自己对课文的理解与观点。

6. 总结：师生一起总结课文的主题与重点。

7. 作业布置：要求学生默写课文，写下自己对课文的感悟。

[第三课]课题：阅读理解教学目标：学生能够熟练运用阅读理解技巧，获取文章中的关键信息并回答问题。

教学过程：1. 导入：师生进行阅读理解游戏，学生以小组形式快速回答问题。

2. 分析问题：学生与老师一起分析问题的关键词与答题技巧。

3. 解读文章：学生独立阅读文章，并回答问题。

4. 课堂讨论：学生以小组形式讨论问题的答案，并与其他小组进行交流。

5. 核对答案：师生一起核对答案，对正确答案进行解释。

6. 总结：学生总结阅读理解的技巧与方法，并分享自己的心得体会。

7. 作业布置：要求学生完成课后阅读理解题，并写出解题思路。

[第四课]课题：写人教学目标：学生能够观察并描述人物形象，能够用恰当的词语描写人物特征。

教学过程：1. 引导：师生讨论如何描写一个人的外貌与性格特征。

2. 观察人物：学生观察并描述一位同学或老师的特征，师生进行点评。

3. 练习写作：学生根据老师提供的图片，用书面语言描写人物。

4. 互评交流：学生交换作文，进行互相评价与修改。

5. 朗读作文：学生朗读自己的作文，老师指导语音与语调。

6. 分享心得：学生谈谈自己在写人方面的感悟与体会。

7. 总结：师生总结描写人物的方法与技巧。

8. 作业布置：要求学生观察身边的人物，写下他们的特征与性格。

[第十课]课题：情景对话教学目标：学生能够运用所学的语言知识，进行情景对话。

教学过程：1. 导入：师生进行情景对话的引入活动。

小学语文听课记录(精选10篇)一、《认真读书》今天老师给我们讲了一堂关于认真读书的课。

老师说，读书就像是和作者交流一样，我们要认真读书，才能领悟其中的深意。

所以，我们要做到以下几点：第一，要有耐心。

读书的过程中，可能会有一些无趣的地方，但是我们要有耐心，认真读下去。

因为可能在最无趣的地方，才有最重要的知识点。

第二，要多思考。

读书的时候，不要只是机械地翻阅，要多想一些问题。

比如为什么作者要这样写？这句话的意思是什么？只有多思考，才能真正理解书中的内容。

要做读书笔记。

在读书的时候，我们可以做一些读书笔记，把自己的思考和感悟记录下来，这样对于我们的学习会有很大的帮助。

老师的这堂课让我意识到，读书要认真对待，多用心去思考。

以后我一定会认真读书，多做读书笔记，加深对书中知识的理解和掌握。

二、《诚实为人》今天老师给我们上了一堂诚实为人的课。

老师说，诚实是一种美德，我们做人要诚实。

所以我们要做到以下几点：第一，说话要实话实说。

做人要诚实，就要说真话。

不要撒谎，不要说假话。

因为撒谎会伤害别人，也会伤害自己的形象。

第二，做事要诚实。

做人要做到言行一致，不说大话、不做假事。

如果有做错的地方，要勇于承认，勇于改正。

对待学习要诚实。

学习是我们的责任，所以对待学习要诚实努力，不要偷懒，不要作弊。

老师的这堂课让我更加意识到，做人要诚实，说话要实在，做事要踏实，这样才能让人尊重和信任。

三、《尊敬师长》今天老师给我们上了一堂关于尊敬师长的课。

老师说，师长是我们的恩师，我们要尊敬师长。

所以我们要做到以下几点：第一，要尊师重道。

在学校里，我们要尊敬老师，听从老师的教导，不可以对老师说脏话，更不能对老师动手动脚。

第二，要尊重父母。

父母是我们的第一任老师，我们要对父母尊重有礼，言语文明。

要尊重长者。

对待长辈要有礼貌，不可以对长辈顶嘴，更不能顶撞长辈。

老师的这堂课让我更加意识到，尊敬师长是我们的义务，我们要尊师重道，尊重父母，尊重长者。

•••••••••••••••••四年级上语文听课记录四年级上语文听课记录上课或者接受培训时，记录在笔记本或其他地方的上课的重难点、要点、提纲等，叫做听课笔记。

记听课笔记的方法一般有下面二点一要明确记笔记的要点，二要学会记笔记的方法。

以下是小编整理四年级上语文听课记录的资料，欢迎阅读参考。

听课时间：x月xx日听课班级：四年级教师：xxx听课内容：飞向月球教学流程：一、交流资料、激趣导入1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。

有关月亮的传说、故事也很多。

谁能列举一二。

（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。

今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。

二、初读课文、理清脉络1、学生自由读课文，自学生字词。

2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。

三、阅读感悟、重温历史1、美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。

2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。

学生交流观后的感受。

3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。

（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的`心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。

”学生齐读，交流感受。

6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？四、阅读体验、快乐旅行1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。

3、在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？4、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。

小学数学听课记录20篇角的认识教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1. 认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。

（用准备好的白纸折角）3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。

通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。

让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。

四年级上册语文第一单元集体备课记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX小学语文教研室主持人：XXX老师参与人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等老师1.本单元的教学目标：-知识目标：了解古代散文的特点和魅力，掌握阅读理解的基本技巧；-能力目标：培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力；-情感目标：通过欣赏优秀散文，培养学生对美的感知和审美情趣。

2.教材内容分析：-本单元主要以古代散文《童年》为中心，配合其他相关文段进行教学；-通过阅读古代散文，引导学生回忆自己的童年经历，并从中感悟生活的美好和成长的意义；-教材内容涉及词语解释、段落阅读、细节理解和主旨把握等多个方面。

3.教学步骤设计：a.导入环节-利用图片或视频展示童年的场景，唤起学生对童年的回忆和情感；-引发学生对童年的思考，提出问题，激发学生参与热情。

b.感知阅读-阅读散文《童年》，帮助学生了解古代散文的特点和魅力；-学生跟读散文，感受语言的美妙，培养朗读的节奏感和语调。

c.词语解释-分析散文中的生词和难词，帮助学生理解文章的含义；-利用词语解释活动，让学生通过上下文推测词义，拓展词汇量。

d.段落阅读-将散文分段进行阅读，引导学生理解每个段落的主要内容和情感表达；-提问、讨论，帮助学生掌握段落的逻辑关系和信息的组织方式。

e.细节理解-提取关键句子和细节，让学生进行理解和归纳，培养学生的细致观察和思考能力；-进行细节辨析和细节填空等练习，巩固学生对文章的理解。

f.主旨把握-引导学生归纳总结每个段落的主旨，帮助学生把握整篇文章的中心思想；-进行主旨概括和写作练习，培养学生提炼文章核心内容和表达能力。

g.情感体验-鼓励学生分享自己的童年回忆和感受，培养学生对美的感知和情感表达；-利用音乐、诗歌等形式，增加情感的共鸣和体验。

4.教学资源准备：-散文《童年》的复印件或投影片；-童年相关的图片、视频素材；-词语解释活动的练习题；-段落阅读和细节理解的练习题；-主旨把握和写作练习的题目；-音乐、诗歌等情感体验的资源。

四年级语文听课记录20篇一、教学目标。

1. 正确读写“潮来前、潮来时、潮头过后”相关的词语，如“笼罩、横贯”等。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文第3 - 4自然段。

3. 感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者热爱大自然的思想感情。

二、教学过程。

1. 导入。

- 学生积极发言，有的说很震撼，有的说感觉潮水力量很大。

2. 初读课文。

- 教师范读课文，要求学生注意生字的读音和句子的停顿。

- 学生自由朗读课文，圈出生字词，同桌互相检查读音。

- 教师检查生字词的掌握情况，采用指名读、开火车读等方式，重点纠正了“鼎沸”“浩浩荡荡”等词语的读音。

3. 研读课文。

- 潮来前。

- 教师引导学生默读课文第2自然段，找出描写潮来前江面景象的句子。

- 学生回答：“江面上很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

”教师追问从这些描写中能体会到什么，学生说能体会到平静，仿佛在等待一场盛大的表演。

- 潮来时。

- 教师播放潮来时的视频，同时让学生朗读第3 - 4自然段，找出描写潮水声音和样子的语句。

- 学生找到“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”描写声音，“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”描写样子。

教师引导学生分析这些语句使用的修辞手法，如比喻、夸张，感受潮水的雄伟气势。

- 教师指导学生有感情地朗读这两个自然段，通过重音、语调的变化来体现潮水的汹涌。

- 潮头过后。

- 学生自主阅读第5自然段，概括潮头过后的景象特点。

学生回答江水依旧奔腾不息，但气势逐渐减弱。

4. 总结全文。

- 教师引导学生回顾课文内容，总结钱塘江大潮的特点是雄伟壮观。

- 提问学生学完课文后的感受，学生表示对大自然的神奇力量感到惊叹。

5. 作业布置。

- 背诵课文第3 - 4自然段。

- 写一篇小短文，描述自己印象最深刻的自然景观。

一、教学目标。

1. 认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“虎、操、占”等12个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

小学语文听课记录(精选10篇)1. 课题：《诗歌欣赏》今天我们要学习的是诗歌欣赏。

同学们，你们知道诗歌是什么吗?诗歌就是用优美的语言，抒发诗人的感情和思想的文学作品。

诗歌可以让人感受到美好的情感，能够带给人们心灵的愉悦。

现在我们一起来欣赏一首诗歌，感受诗歌的魅力。

这首诗是杜甫的《江畔独步寻花》，它表达了诗人在游历江畔时的心情和对自然的赞美。

同学们，在欣赏诗歌时，要注意诗歌中的意境和节奏。

通过欣赏诗歌，我们能够培养自己的审美能力，也能够陶冶情操，感受诗歌的美好。

2. 课题：《散文阅读》今天我们要学习的是散文阅读。

散文是一种白描文字，它以平实的语言描绘生活、揭示人生的哲理和情感。

散文能够让我们感受到生活的酸甜苦辣，也能够启发我们对人生的思考。

现在我们一起来阅读一篇散文《读书》，作者通过对读书的认识和理解，表达了对读书的热爱和对知识的追求。

同学们，通过阅读散文，我们能够了解作者的思想和情感，也能够汲取到作者的智慧和体验。

所以，要认真阅读散文，掌握散文的语言特点和思想内涵。

今天我们要学习的是古诗词鉴赏。

古诗词是我国传统文化的精华，是中华民族的瑰宝。

古诗词以简洁的语言，叙述丰富的情感和深刻的哲理，能够启迪人们的心灵。

现在我们一起来欣赏一首古诗《登鹳雀楼》，它是王之涣的名作，表达了诗人对自然景色和人生的感慨。

同学们，要认真品味古诗词的语言和意境，领会其中的情感和思想。

通过欣赏古诗词，我们能够了解古人的情怀，也能够提高自己的语言表达能力。

今天我们要学习的是寓言故事欣赏。

寓言故事是一种以动物、植物或其他形象为主角，通过寓意和象征来表达人生哲理的文学作品。

寓言故事既能够给人以快乐，又能够启发人们对生活的思考。

今天我们要学习的是童话故事阅读。

童话故事是用幻想的手法叙述的一个完整的故事，它常常以美好的情节和幸福的结局来给孩子们渲染美好的世界。

现在我们一起来阅读一则童话故事《灰姑娘》，它讲述了一个贫穷的小女孩因为勇敢和善良得到了美满的结局。