九年级化学上册第1单元课题2化学是一门以实验为基础的科学习题课件新新人教

A、外焰 B、内焰 C、焰心 D、三层一样
C 4、蜡烛在空气中燃烧生成了（
）
A、水
B、二氧化碳
C、二氧化碳和水 D、灰烬
5．壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认 为它可能是由铁制成的。在讨论时，有位同学提出“我 们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一 过程 而言，属于科学探究中的(
A．假设
B．实验
C．观察
D．做出结论
B
考点 2 会通过探究的方法解释一些生活现象 为了研究植物的呼吸作用，小刚设计
了如下图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题：
烧杯内壁出现水雾， 澄清石灰水变浑浊
(3)熄灭蜡烛
观察有什么现象发生，用火柴去点燃刚熄灭时的 白烟，如图所示，蜡烛能否重新燃烧？
结论
熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛 芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟， 火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃
说明蜡烛可以气化
点燃前 燃 着 时
步骤和方法
现象
结论
1.观察并触摸蜡烛 白色圆柱状的固体,有滑腻感
（2）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为 三 层
内焰 最明亮，焰心 层最暗，外焰 温度最高，原因 是外焰燃烧最。充分
（3） 熄灭后，有 白烟 从灯芯飘出，用火柴来迅 速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？是
。
蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名 称） (1)火焰分层：外焰 、内焰 、焰心。 (2)比较各火焰层温度：用一火柴梗平放 入火焰中。现象：两端先碳化； 结论： 外焰温度最高。
2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气: 澄清的石灰水 澄清的石灰水
3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:
4.检验呼出的气体中的水蒸气.
吹气

提出问题
→ 猜想与假设
→ 设计实验
实验验证 → →
收集、整理实验数据
解释与结论
反思与评价
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
→ →
实验结论：
石蜡为 白 色 固 体，硬度较 小 ，加热 可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、
发热。其火焰分为 三
石蜡燃烧生成 水
层，外
焰温度最高。
。
和 二氧化碳
学以致用 饭店使用 燃蜡烛除 去空气异 味是为什 么？
了解实验发展史
学会蜡烛燃烧 探究 完成呼出气 体成分探究
•课时安排：二个课时
同学们好：我是海 豚小博士，今天由 我带领同学们参观 学习化学实验！
想一想
⑴酒精和水能与任意比混溶。我们知道，酒 精的沸点78.3℃ ，水的沸点100℃。问你能 用什么方法把混溶的二者分开。 ⑵滚滚黄河水夹带泥沙从“天”而降，居 住在黄河下游的居民，想饮用这黄河水，问 他应采取哪些措施才能使黄河水符合饮用水 的标准
一、化学实验与科学探究 1.炼丹、炼金术对化学实验的贡献
⑴发明化学实验器具
⑵发明合成物质的有效方法
过滤
⑶发明分离物质的方法
蒸馏
走进科学探究一室
自学、指导、探究
（提出问题、小组合作、展示成果）
实验探究1 对蜡烛及其燃烧的探究
这些问题你想过吗？
问题1、蜡烛比水的密度是大还是小？蜡烛能 不能溶于水？蜡烛燃烧后生成什么？
蜡烛燃烧有 ____生成
蜡烛燃烧有 ________生成 石蜡蒸汽被 _____ 白烟具有 _______性
将蜡烛熄灭 用火柴点燃刚熄灭的白烟
描述现象时要注意
（1）根据观察到的具体现象，抓住实质性的、 客观的、能体现问题的进行描述； （2）描述实验现象而不能说成实验结论。如： 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，现 象是有 水珠 出现，而不能描述成有 水 形成。 描述实验的基本步骤与方法：

⑶对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃 片上的水雾多，证明呼出气体比空气中 水蒸气 的含 量高。
通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相 比，含量明显发生变化的主要有 氧气 、 二氧化碳 、
水蒸气 三种物质。
练习:
1. 在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的 活动中，其中有一操作如右图，则该操作说明该气
描述现象时要注意
（1）根据观察到的具体现象，抓住实质性的、 客观的、能体现问题的进行描述；
（2）描述实验现象而不能说成实验结论。如： 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，现 象是有水珠出现，而不能描述成有水形 成。
练习：
1. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ D ）
Ａ．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三 层
体是（ B ）
Ａ．极易溶于水 Ｂ．不易溶于水 Ｃ．易溶于水 Ｄ．与气体是否溶于水无关
2 ： 实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放 置一段时间后，发现表面有一层白色物质生 成，说明空气中含有什么气体。
答案：澄清的石灰水遇二氧化碳 会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二 氧化氧 化碳。
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
白烟
石蜡固体小颗粒
火顺白烟将 蜡烛重新点 燃
固
液
石蜡蒸气
159 问题与分析
蜡烛哪去了？是消 灭了、还是变成了 其它物质？若变成 其它物质？是什么

现象：蜡烛重新 被点燃 。
【特别提醒】
烟是固体小颗粒分散在空气中 形成的，而“雾”是小液滴分 散在空气中形成的
在描述现象时需注意“烟”和 “雾”的差别
如蜡烛熄灭后有白烟产生，河 边笼罩着一层白雾
典例剖析
例 观察蜡烛燃烧时，小明描述下列实验现象 中错误的是（ D ）
√ A.火焰分三层，外层最亮 √ B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠 √C.将烧杯内壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰
人教版九年级上册 第一单元 课
题2 化学是一门以实验为基础 的科学 课件(共张PPT)
1 对蜡烛及其燃烧进行探究 2 对空气和呼出的气体进行探究 3 学习收集气体的方法 4 学习科学探究的初步方法
预习检测
1.化学是一门以 实验 为基础的科学，许多化学 的重大发现和研究成果都是通过 实验 得到的。
2.蜡烛的外观为 白 色的 固 体，用指甲能划 出划痕，说明它的硬度 小 。把它放入水中， 能浮在水面上，说明石蜡的密度比水 小 。
预习检测
1.二氧化碳可以使澄清的石灰水变 浑浊 ，二氧 化碳可以使燃着的木条 熄灭 。
2.氧气可以使带火星的木条 复燃 ，木条燃烧越 旺，说明氧气越 多 。
3.对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较发现： 吸入的空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量 高 ， 但 二氧化碳 和 水蒸气 比呼出气体中的含量低。
【实验探究】
PART ONE
1.收集两集气瓶空气。 取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖 好，这样两瓶空气样品就收集好了
2.用排水集气法收集两集气瓶呼出的 气体
实验探究
Step 1
Step 2
Step 3
分别插入燃着的小木条
【现象】 空气瓶中： 燃烧 。 呼出气体瓶中： 熄灭 。

答案:D
【例题2】 某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的,对里面可 能充有什么气体,他进行了如下探究:
提出问题:…… 提出假设:袋内气体可能是二氧化碳。
实验方案:将燃着的木条伸入已收集该气体的集气瓶中,观察现 象。
获得证据:…… 得出结论:……
(1)他提出的问题是 。
(2)其他同学一致认为该实验方案不合理,正确的实验方案是:将
(4璃)取导一管只的冷另而一端干产燥生的火烧焰杯,说罩明在焰蜡心烛物火质焰的上状方态为(图气四态),,且观具察有到可烧燃杯性内, 壁故上导有管水里珠气出体现可;能片是刻石后蜡取蒸下气烧。杯(4),烧迅杯速内向壁烧上杯有内水倒珠入出少现,量说澄明清蜡烛石 灰 为燃(1水)烧小,。振有荡水(2),生外观成焰察;澄到(清3澄)石石清灰蜡石水蒸灰变气水浑变浊(4浑),二说浊氧明,化蜡由碳烛此和燃推水烧断有石二蜡氧燃化烧碳后生的成。产物关闭
选项 A B C
D
问题 吹灭蜡烛时产生的 白烟是什么? 火焰为什么向上? 火焰明亮的原因是 什么? 火焰不同部位温度 高低如何比较?
对问题的回答
主要成分是石蜡蒸气
热气流上升,形成对流 与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会 影响火焰明亮程度 用一张纸在火焰中心一掠,观察纸 张的颜色变化情况
根据科学探究中各个环节的作用判断;注意语言描述的特点,并 与科学探究的环节加以对照。
收集的气体
,观察现象。
注意提出的问题应与假设和方案相对应;明确二氧化碳的检验方 法。
解析:根据该同学提出的假设可判断他提出的问题,即“袋内是什 么气体”;不支持燃烧的气体有很多种,如二氧化碳、氮气等,故该同 学的实验方案不合理,检验二氧化碳应选用澄清石灰水。
答案:(1)袋内是什么气体?(答案合理即可) (2)通入澄清石灰水(答案合理即可)

安静地燃烧，不发出响声音，在燃烧过程中缓慢地变短。
（2）蜡烛的火焰
火焰轻微地闪烁，在火焰的上方有
外焰
黑烟生成。火焰可以一直保持轻微的闪
内焰
动。火焰可以分成三层：最里面一层火
焰心
焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；
第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；
围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明
亮而不耀眼，为外焰。
活动与探究实验2
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用 提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 做出猜想：根据已有知识和查找的资料进行猜想
A.两者的二氧化碳含量不同 B.两者的氧气含量不同 C.两者的水蒸气含量不同 D.……
实验步骤 1.收集两瓶呼出的气体
（1）
（2）
（3）
2.用燃着的木条检验呼出的气体和空气
空气
呼出气体
现象 正常燃烧,燃烧较旺, 燃着的木条燃烧不
时间较长
旺或立即熄灭
结论
说明了空气中氧气的含量大于呼出气体 的氧气含量(或二氧化碳少)
3.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气
空气
呼出气体
无明显现象（有一 现象 点点浑浊）
澄清的石灰水变浑浊
一、对蜡烛及其燃烧的探究
1.观察蜡烛的组成及物理性质
步骤
现象
结论
制作材料
棉线、石蜡
石蜡和棉芯 组成
①观察蜡烛的 白色不透明的圆
颜色状态、形 柱状固体，有轻
点燃前 状、气味
微气味
②用小刀切下 易切，浮于水 一块放入水中 面，不溶解
——
质软，密度 比水小，不 溶于水
2.观察燃烧的蜡烛 （1）声音？形状？

因此，实验中我们主要观察呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气 含量的变化。
爱满天下 知行合一
实验探究2 对人体吸入和呼出的气体进行探究
作出猜想
1、呼出的气体中氧气的含量比空气 少 。 2、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气 多 。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气 多 。
爱满天下 知行合一
实验探究2 对人体吸入和呼出的气体进行探究
三种物质。
爱满天下 知行合一
学以致用
例1 ： 现有三瓶气体，分别为空气、二 氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。
答：用燃着的木条分别伸入瓶中，如果 燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳， 无明显现象的是空气。
爱满天下 知行合一
爱满天下 知行合一
拉瓦锡纪念馆一角
爱满天下 知行合一
化学实验
1、学习化学的重要途径 ：实验探究
实验探究的一般步骤：
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
记录与结论
反思与评价
2、作用
发现和验证化学原理；学习科学探究的方法并获得化 学知识。
爱满天下 知行合一
化学实验
3、如何观察化学实验现象？
物质的颜色、状态、气味等。 物质的颜色、状态、气味等的改变，光（火 焰）、热、沉淀、气体等的产生。 新物质的颜色、状态、气味等。
2、燃着时： （1）点燃蜡烛：
火焰分三层，外层最明亮，内层最暗。 外层木条最先碳化，内层木条最后碳化（甚至不 碳化） 蜡烛燃烧时的火焰分为外焰、内焰、焰心。外焰 温度最高，内焰次之，焰心最低。
爱满天下 知行合一
实验探究1 对果冻蜡烛及其燃烧的探究
2、燃着时： （2）在蜡烛的火焰上方罩个烧杯：
干燥的烧杯：烧杯内壁有水雾出现。 用澄清石灰水润湿内壁的烧杯：澄清石灰水变浑 浊。 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。

03 取 一 副 眼 镜 ，
实验并记录
结论与解释
04 呼出气体集气瓶
中的小木条很快 熄灭
05 呼出气体中氧气
含量比空气中氧 气含量低。
二.对人吸入的空气和呼出的气体的探究
2拓．展二知氧识化：碳二含氧量化比碳较可 以使澄清的石灰水变成 白色浑浊；白色浑浊越 多，说明气体中二氧 化碳含量越多。
呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳含量高 结论
提出问题
01 蜡烛熄灭后产
生的白烟是什 么？
结论
对蜡烛熄灭后白烟成分的探究
猜想与假设
02 可能凝结的
石蜡小颗粒。
设计实验
03 用火柴点燃蜡
烛刚熄灭时产 生的白烟。
实验并记录
04 火焰沿着白烟将
蜡烛重新点燃。
结论与解释
反思与评价
05 白烟是石蜡
的固体小颗粒。
06 点燃白烟时燃着
的木条要靠近烛 芯
对蜡烛及其燃烧的探究 1.(1)蜡烛是由__石__蜡__和___棉__线__烛__芯___组成的。 (2)蜡烛是__红__(_白__)色__固__体__(填状态),密度__小__于__(填“大于” “等于”或“小于”)水。 2.点燃蜡烛,观察现象。 (1)石蜡受热__熔__化__,这个过程是__物__理__变化。 (2)蜡烛燃烧,观察到火焰分为__外__焰__、__内__焰__和__焰__心__三层。把 一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1 s后取出,可以看到火柴梗外焰 处最先变黑。结论:蜡烛火焰的__外__焰__温度最高。
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
1.认识实验是学习化学的一个重要途径,初步学会对实验现象进行观察和描述。(重点) 2.通过对蜡烛及其燃烧的探究,能学会怎样观察实验、表述实验现象。

步骤3 将燃着的小 木条分别插入一瓶 空气和一瓶呼出的 气体中观察现象
现
空气中木条继续燃烧，
象
呼出的气体中木条熄灭
结
空气中氧气含量比呼出的气体更多
论
步骤4：取两个集气瓶，其 中为空气，向一瓶空气和 一瓶呼出的气体中滴入数 滴澄清的石灰水，并振荡， 观察现象
现 呼出气体瓶中的澄清的石灰水变 象 浑浊，空气瓶中的无现象。
B.白酒
C.食盐水 D.澄清的石灰水
C 2.能使带火星的木条复燃的气体是（ ）
A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 3.将燃着的小木条分别插入下列两个
C 集气瓶中，出现的现象是（ ）
A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲、乙都变旺 C.甲中变旺，乙中熄灭 D.甲、乙都熄灭
4、实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口 放置一段时间后，发现表面有一层白色 物质生成，说明空气中含有什么气体。
结论
牙签与外焰接触部分被烧黑，
中间部分浅黑。
蜡烛的火焰分为焰心、内焰、 外焰三个部分。外焰燃烧得 更充分，温度最高，火焰最 为明亮。焰心温度最低。
合作探究B： 蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？
取一只干燥的烧杯罩在火焰上方， 观察现象。片刻后取下，迅速向烧杯 中到入少量澄清石灰水，振荡，又有 什么现象？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
（2）点燃蜡烛 蜡烛燃烧时发生了哪些变 化？火焰分为几层？
合作探究A：取一根牙签，拿住一端迅速
平放入火焰中，如图所示。约1-2秒后取
出，观察现象。
答：说明空气中含有二氧化碳。

C．有大量的氮气留在人体内，参与人体的生命活动 D．氮气是无色、无味的气体
请规范地抄写下列元素的元素符号：
(字母要大写。如果有两个字母，第一个字母大写，第二个字母小写)
钠 Na：________
镁 Mg：________
铝 Al：________
硅 Si：________
磷 P：________
烛放入水中，能浮在水面上，说明石蜡的密小度比水_____。 4．蜡烛火焰分为外__焰_____、_内__焰____、__焰__心___，其中_外__焰____的温度最高。 5．对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较发现：吸入空气中的氧气比呼 出气体中的氧气含量_高____，但__二__氧__化__碳___和_水__蒸__气___比呼出的气体中的含
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
1实．验化学是一门以_______为基础的科学。 2．观察变化时要对物质在变化前、_变__化__中_____和_变__化__后_____的现象进行系 统地、细致地观察和描述，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。 3．能用小刀轻轻地在蜡烛表面划出划痕，说明它的硬度_小____。把一小块蜡
(3)请你证明：呼出的气体中含有水蒸气。你的实验做法是
对着冷玻_璃__片__(_或__镜__子__)_哈__气______________________________________。
(4)氮气在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中体积分数却减 A 小了，其原因可能是_____。
A．二氧化碳、水蒸气等其他气体的体积分数增加出的各种气体的体积分数如下表所示：
氧气
气体 氮气
吸入气体 78%
呼出气体 75%