幼儿园中班诗歌《家》教案设计

幼儿园中班诗歌《家》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《家》。

教学内容包括：第一章“家的意义”，详细讲述家的概念、家庭成员及家庭氛围；第二章“诗歌欣赏”，学习《家》这首诗歌，感受家的美好。

二、教学目标1. 让幼儿了解家的意义，知道家庭成员，感受家庭的温暖。

2. 学会欣赏《家》这首诗歌，能够有感情地朗读。

3. 培养幼儿对家的热爱之情，激发幼儿的亲情意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家的概念，感受家的温暖。

教学重点：学会欣赏《家》这首诗歌，有感情地朗读。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、诗歌录音。

学具：画纸、画笔、水彩。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导幼儿谈论自己的家人，让幼儿分享家庭趣事，激发幼儿对家的兴趣。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述家的概念。

（2）学习《家》这首诗歌，教师示范朗读，幼儿跟读。

（3）让幼儿谈谈自己对诗歌的理解，引导幼儿感受家的温暖。

3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组画一幅自己心中的家。

（2）鼓励幼儿用诗歌中的词语描述自己的作品。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取一首简短诗歌，让幼儿尝试朗读。

（2）针对幼儿朗读中出现的问题，给予指导。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在课后与家人分享所学诗歌。

六、板书设计1. 板书家2. 板书内容：家的意义：家的概念、家庭成员、家庭氛围诗歌欣赏：《家》七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己心中的家，并用诗歌中的词语描述。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿谈论自己的家人，激发他们对家的兴趣，使他们在学习诗歌的过程中，更好地感受家的温暖。

课后，教师应关注幼儿对家庭作业的完成情况，及时给予指导和鼓励。

拓展延伸：1. 组织一次亲子活动，让幼儿与家人共同参与，增进亲情。

2. 让幼儿收集有关家的图片、故事等，开展“我心中的家”主题活动。

中班诗歌《家》教案及反思通用（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的家庭成员和家庭环境。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利地朗读诗歌；培养幼儿的想象力，能够根据诗歌内容进行情景表演。

3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，对亲人的关心，增强幼儿的亲情观念。

二、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解诗歌内容，流利地朗读诗歌，参与情景表演。

难点：让幼儿能够体会到家庭的爱，学会关心家人。

三、教学准备1. 物质准备：诗歌课件、家庭图片、角色头饰等。

2. 经验准备：幼儿有家庭的基本认知，了解家庭成员之间的关系。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲《家庭》引入课题，让幼儿谈谈自己对家庭的理解。

2. 诗歌学习：1) 教师播放诗歌课件，引导幼儿观察诗歌中的家庭成员和家庭环境。

2) 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

3) 教师引导幼儿讨论：诗歌中的家庭成员有哪些？他们之间有什么关系？3. 情景表演：1) 教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色进行情景表演。

2) 教师指导幼儿进行表演，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭的爱。

4. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对家庭的爱，让幼儿认识到家庭的重要性。

五、课后作业1. 家长协助幼儿回家后，向家人表达自己对家庭的爱。

2. 家长鼓励幼儿在家中扮演诗歌中的角色，进行情景表演。

3. 家长引导幼儿观察家庭环境，与幼儿一起创作一首关于家庭的诗歌。

六、教学评价1. 认知评价：通过课后作业，观察幼儿对家庭的爱和家庭成员关系的理解程度。

2. 技能评价：在情景表演中，评价幼儿的朗读能力和想象力。

3. 情感评价：通过课堂表现和课后作业，评价幼儿对家庭的热爱和亲情观念的培养。

七、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的理解程度调整教学方法。

教师要关注幼儿的情感体验，确保幼儿在课堂中感受到家庭的温暖和爱。

八、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如家庭手工艺、家庭照片展示等，让幼儿更加了解家庭的重要性。

幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。

其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。

因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。

二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。

三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。

四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。

第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。

第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。

五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。

针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。

同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。

幼儿园中班语言《家》教案幼儿园中班语言教案篇一（一）教学目标1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。

（二）教学准备1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、2、排练木偶戏（（小老虎过生日））（三）教学过程一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、1、提出问题组织讨论与交流（1）你们喜欢过生日么？为什么？（2）你过生日的时候请过谁？为什么？（自由交流、集体交流）2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）二、欣赏（童谣）1、按童谣顺序逐段欣赏、欣赏第一段、（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？欣赏第二段：（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？欣赏第三段：（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？欣赏第四段：（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？正当小老虎伤心的时候发生了什么事？（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：到底发生了什么事？可能是谁来了呢？欣赏第五段：（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。

中班儿歌《家》教案中班儿歌《家》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班儿歌《家》教案，欢迎阅读与收藏。

中班儿歌《家》教案篇1教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

那么关于“中班儿歌《家》教案与反思”有哪些呢？一起来看看吧！活动设计背景从幼儿对家的认识入手，通过图片展示、语言交流，学会儿歌，感受家的温馨。

活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

3、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。

教学重点、难点1、理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。

活动准备图片（白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等）轻音乐、多媒体活动过程一、导课1、拍手（我有一个幸福的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家）。

小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（喜欢），今天老师给你们带来了向个客人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来认识它们吧！（出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。

你们想知道小客人们的家都在哪呢？（想）好，那老师给你们带来了一首好听的儿歌《家》，你们竖起小耳朵认真听听，看看我们的小客人的家到底在哪呢？二、朗诵儿歌《家》小朋友们，你们听的可认真了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在哪呢？（蓝蓝的天空）小鸟的家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真好！你们上幼儿园快乐吗？（快乐）那快乐的幼儿园是小朋友的家。

我们生活在幼儿园这一个大家庭里，我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园，我们小朋友能做到吗？（能）真棒！1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧！老师还为这首儿歌配了一幅画呢？师引导看图边读引导幼儿学儿歌。

中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。

2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。

3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。

活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。

预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。

)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。

)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。

并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。

中班儿歌《家》的优秀教案(十篇)中班儿歌《家》的优秀教案 1活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

活动准备：1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

①教师以__的方式，引出学习的内容。

如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。

例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一起说完。

④教师以__的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。

如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。

(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。

(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。

第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

幼儿园中班诗歌家教案7篇幼儿园中班诗歌家教案(篇1)设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。

在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

理解诗歌“家”所表达的含义。

2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。

重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）（二）出示挂图，分析诗歌。

引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。

中班语言教案：诗歌《家》教学目标:1.能够朗读诗歌《家》。

2.理解并解释诗歌中的意义。

3.能够用简单的语言描述自己的家庭。

4.能够创作一首自己的家庭诗歌。

教学准备:1.诗歌《家》的复印件。

2.录音设备。

3.家庭图片或家庭成员的照片。

教学过程:一、导入（5分钟）1.教师展示家庭图片或家庭成员的照片，向学生介绍自己的家人，并向学生询问他们的家庭状况。

二、学习诗歌《家》（15分钟）1.教师向学生朗读诗歌《家》。

2.让学生跟读几遍，帮助他们熟悉诗歌的节奏和韵律。

3.分析诗歌中的意义，解释诗歌中描述的家的形象和感情。

三、讨论家（15分钟）1.引导学生发表对诗歌《家》的理解和感受。

2.提问：“你认为家是什么？你家有什么特别的地方？”让学生分享自己对家的理解和描述。

3.鼓励学生用简单的语言描述自己的家庭。

四、创作家庭诗歌（20分钟）1.鼓励学生根据自己对家的理解和感受，撰写一首自己的家庭诗歌。

2.提供一些示例句子，帮助学生开始创作。

例如：“我的家有温暖的阳光，家人们相互关爱”，“家里有美味的食物，我们一起享受美好时光”等。

3.让学生互相分享他们的诗歌，并鼓励他们互相赞赏和鼓励。

五、展示和评价（10分钟）1.让学生选择一首自己最喜欢的家庭诗歌，朗读给全班同学听。

2.让学生互相评价他们的诗歌，给出积极的反馈和建议。

3.鼓励学生将自己的诗歌带回家和家人分享。

六、总结和延伸（5分钟）1.总结本节课学到的内容，强调家的重要性和意义。

2.引导学生思考：除了家庭，还有其他关于人类情感的诗歌可以创作。

解答:这是一个中班语言教案的范例，以诗歌《家》为例进行教学。

教案包括了导入、学习诗歌、讨论家庭、创作家庭诗歌、展示和评价、总结和延伸等步骤。

通过朗读诗歌和讨论家庭，学生能够理解诗歌的意义，描述自己的家庭，并进行诗歌创作。

这样的教学设计有助于学生提高语言表达能力，培养对家庭的感情，并激发他们对诗歌创作的兴趣。

2024年幼儿园中班诗歌教案《家》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《家》。

详细内容包括：1. 诗歌《家》的全文阅读与理解；2. 诗歌中的生词、短语及句子结构分析；3. 诗歌的情感表达与家庭主题探讨；4. 结合实际生活，进行家园共育教育。

二、教学目标1. 让学生掌握诗歌《家》的全文，理解诗歌所表达的情感；2. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质；3. 提高学生的语言表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中一些抽象词语的理解，如“温暖”、“依靠”等；2. 教学重点：诗歌的情感表达、家庭主题的探讨及语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片、录音机等；2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的故事，引发学生对家的思考，进而导入新课；2. 新课内容展示：播放多媒体课件，展示诗歌《家》的全文，让学生跟读、模仿；3. 诗歌解析：对诗歌中的生词、短语进行讲解，分析句子结构，帮助学生理解诗歌；4. 情感体验：让学生分享自己家庭中的温馨时刻，体会诗歌中所表达的情感；5. 实践活动：分组进行家庭主题的绘画创作，培养学生的动手能力与合作意识；六、板书设计1. 诗歌《家》2. 生词、短语：温暖、依靠、港湾等；3. 诗歌结构：起、承、转、合；4. 情感表达：对家的热爱、尊敬长辈；5. 家园共育：学会关心家人，为家庭做力所能及的事。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，写一篇短文，描述自己的家庭成员、家庭生活等；2. 答案示例：我的家庭有爸爸、妈妈和我，我们每天一起吃饭、看电视，周末还会一起去公园玩。

我很爱我的家，因为家里充满了温暖和快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、诗歌解析、实践活动等方式，引导学生感受家的温暖，培养了学生的家庭观念和语言表达能力。

但在课堂组织方面，还需加强对学生的关注，提高课堂效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在家中开展“我给家人讲诗歌”的活动，将所学诗歌分享给家人，增进亲子关系。

中班语言教案《家》（7篇）中班语言教案《家》篇一活动目标一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

教学重点、难点一。

理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二。

让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。

二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

三．根据内容制作的头饰若干；活动过程一、初步感知理解作品阶段1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教帅出示背景图）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云[.]的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）中班语言教案《家》篇二活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的。

中班语言公开课教案诗歌《家》一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《诗歌的魅力》，详细内容为诗歌《家》的学习与解析。

通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温暖，培养对家的情感。

二、教学目标1. 能正确地朗读诗歌《家》，并理解诗歌的意境。

2. 培养幼儿对家的热爱，激发幼儿表达对家人的感情。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受家的温暖。

教学重点：正确朗读诗歌，学会表达对家的感情。

四、教具与学具准备教具：诗歌《家》的PPT，挂图，家庭照片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导幼儿谈论各自的家庭，激发幼儿对家的兴趣。

2. 新课展示：播放诗歌《家》的PPT，教师有感情地朗读诗歌，引导幼儿感受家的温暖。

3. 例题讲解：讲解诗歌中的难点词汇，如“摇篮”、“港湾”，让幼儿结合生活实际进行理解。

4. 随堂练习：分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大声、有感情地朗读诗歌。

5. 实践情景引入：让幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅描绘自己家庭的作品。

六、板书设计1. 诗歌《家》2. 内容：家是温暖的港湾家是幸福的摇篮家是爱的源泉七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，描述一下你心中的家。

2. 答案示例：家是阳光洒满的房间，家是欢声笑语的乐园，家是妈妈温暖的怀抱，家是我心中最美的画卷。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起完成家庭作业，增进亲子关系。

同时，开展以“家”为主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿从多方面感受家的温暖。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是确保教学目标得以实现的关键。

幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，认识诗歌中的家庭成员和家庭环境。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增强幼儿的归属感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解诗歌内容，认识家庭成员和家庭环境。

2. 教学难点：让幼儿能够有感情地朗读诗歌，体会家庭的温暖。

三、教学方法1. 直观法：通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认识家庭成员和家庭环境。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受家庭的温暖，培养幼儿的情感。

3. 游戏教学法：通过朗读游戏，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

四、教学准备1. 教具准备：诗歌卡片、家庭图片、录音机、音响设备。

2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍诗歌《家》的主题，引导幼儿谈论自己家庭的特点。

2. 教学内容：教师带领幼儿学习诗歌《家》，让幼儿认识家庭成员和家庭环境。

3. 朗读练习：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意语气、节奏的变化，让幼儿体会家庭的温暖。

4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿在情境中感受家庭的温暖，培养幼儿的情感。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈对家庭的爱，让幼儿更加珍惜家庭。

6. 作业布置：让幼儿回家后，向家人朗读诗歌，分享学习成果。

六、教学内容与安排第1周：学习诗歌《家》（1遍）第2周：复习诗歌《家》，认识家庭成员（2遍）第3周：朗读练习，体会家庭温暖（2遍）第4周：情境体验，感受家庭爱意（2遍）七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。

2. 朗读能力评价：评价幼儿的朗读技巧、情感表达、语音准确性等。

3. 情感态度评价：观察幼儿对家庭的态度、关爱家人的表现等。

八、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 注重培养幼儿的朗读兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

《家》教案
一、活动目标
1. 理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

2. 在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

3. 让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。

4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

二、活动准备
蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

三、活动过程
1. 导入：通过展示图片或视频，引导幼儿观察并思考，引出诗歌主题“家”。

2. 理解诗歌内容：教师朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌中描述的各种“家”的含义。

提问幼儿关于诗歌内容的问题，鼓励他们积极回答。

3. 朗诵诗歌：带领幼儿有感情地朗诵诗歌，注意发音和节奏的把握，让幼儿感受诗歌的韵律美。

4. 仿编诗歌：鼓励幼儿根据诗歌的句式进行仿编，例如“蓝天是白云的家”，让幼儿思考并表达其他事物的“家”。

5. 表演诗歌：让幼儿扮演诗歌中的角色，如白云、小鸟、小鱼等，以加深对诗歌的理解和记忆。

6. 分享与总结：鼓励幼儿分享自己仿编的诗歌，并对活动进行总结，强调家的重要性和温馨。

四、活动延伸
1. 美术活动：让幼儿用绘画或手工的方式，创作自己心目中的“家”。

2. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起讨论诗歌内容，进一步理解家的意义。

3. 区角活动：在语言区提供与家相关的图书、图片，让幼儿继续探索和表达对家的感受。

超全中班诗歌《家》教案范文一：中班诗歌《家》中班语言活动：诗歌——《家》执教老师：林丽琴1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。

3、热爱地球，培养幼儿环保意识。

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。

一、分组活动，利用卡片创编诗歌。

1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用“什么是什么的家”说一句话。

引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。

3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。

幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。

其他小朋友跟念两遍。

二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。

1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫——家。

2、出示背景图，幼儿学习诗歌。

幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。

师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？为什么小鱼住在河水里呢？。

师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！3、小朋友们你们现在都会了吗？跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。

三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？师：说的很好！小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家。

师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。

幼儿园中班诗歌《家》教案幼儿园中班诗歌《家》教案（精选10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。

你还在找寻优秀经典的诗歌吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班诗歌《家》教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班诗歌《家》教案篇1活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。

活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（出示背景图）师：请小朋友来说一说，你看到了什么？幼1：我看到了（天空）。

师：看到了什么样的（天空）？幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。

师：你还看到了什么？幼2：我还看到了…………2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。

（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园）师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？3、猜测诗歌具体内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师请来了很多小客人，看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）4、给贴绒动物找家师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。

（幼儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。

（师配乐念诗歌）师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的动物和它们的家。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵诗歌。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要爱护动物和它们的家。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。

难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。

三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、动物图片、家居图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。

四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于家的概念，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2. 呈现诗歌：教师出示诗歌卡片，逐句朗诵诗歌，让幼儿跟随教师一起朗读。

3. 解读诗歌：教师讲解诗歌内容，展示动物和家居的图片，帮助幼儿理解诗歌意义。

4. 朗诵练习：教师引导幼儿注意诗歌的韵律和节奏，让幼儿多次朗诵，直至熟练。

5. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿诗歌中的动物，体验诗歌带来的乐趣。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。

2. 评价幼儿在朗诵过程中的韵律和节奏感。

3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿对动物的喜爱之情。

六、教学内容：1. 学习诗歌《家》的每一句内容，理解诗歌的意义。

2. 学会用正确的语调和情感朗诵诗歌。

3. 认识诗歌中的动物和它们的家。

七、教学步骤：1. 教师带领幼儿回顾上一节课学习的诗歌《家》。

2. 教师逐句讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意义。

3. 教师指导幼儿如何用正确的语调和情感朗诵诗歌。

4. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵练习，给予鼓励和指导。

5. 教师检查幼儿对诗歌内容的掌握情况。

八、教学活动：1. 教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿扮演诗歌中的动物，展示对诗歌的理解。

2. 教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿尝试自己编写关于家的诗歌。

3. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与。

九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。

《家》幼儿园中班语言诗歌教案《家》幼儿园中班语言诗歌教案1活动目标1、在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容，能结合生活经验帮“小客人”找家，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。

活动过程一、出示“家”的背景图。

1、师：看看，这幅图漂亮吗？我们仔细来看一看，图上都有些什么呢？（请幼儿们大胆地说说自己看到的事物）2、师：刚刚小朋友们说道图片上有树，看一看，是一棵树吗？（不是，有很多树）是的，图片上有许多的树，密密麻麻的，密密麻麻的树，我们就可以说成是“树林”。

（还可说得更好听些）导出“密密的树林”。

二、找出每一对事物的关系，引出诗歌。

1、师：用小鸟的语气说：妈妈，你在哪啊，我找不到家了（边说边出示图片）幼儿讨论，教师参与幼儿的活动中。

（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？）2、交流讨论的结果，把其他的小客人送回家。

一位一位的送，要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？（谁愿意送小羊回家的，就站起来说说相应的句子。

）3、幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍，分角色朗诵。

（可以边做动作边朗诵。

）三、游戏结合“照片拼图”的游戏，激发幼儿仿编儿歌的兴趣。

老师这里有一张神奇的拼图，想请小朋友一起来帮我拼一拼，怎么拼呢？拼的`时候，我们还是会玩找家的游戏，如果你们找对了，我们就拼一块。

四、小结。

拼图完成后，会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片，这时候老师进行总结。

附：诗歌蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

《家》幼儿园中班语言诗歌教案2活动目标：1.幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。