人教版三年级下册语文《燕子》教案
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三年级语文《燕子》教学设计范文(精选5篇)作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编收集整理的三年级语文《燕子》教学设计范文(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
三年级语文《燕子》教学设计1第一课时〖教学目标〗1、导入新课,初读课文。
2、学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。
3、学习课文第一自然段,感受小燕子活泼可爱的样子。
〖教学过程〗一、启发谈话,导入新课同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到一种从遥远的南方飞来,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片。
)燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。
你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
(板书课题:1燕子)二、初读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
2、默读课文:(1)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的语句。
3、小组内汇报交流自读情况。
(1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。
通过组词,巩固生字的掌握。
俊()骏()俏()悄()拢()竣()峻()哨()梢()笼()添()沾()倦()谱()符()填()粘()圈()普()附()(2)说说每个自然段主要讲了什么。
(3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。
(4)读自己喜欢的段落。
三、全班交流并质疑1、指名分自然段朗读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?(1)课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本教案选自小学三年级语文教材《燕子》一课,涉及教材的章节为“春天的使者”。
详细内容包括:生字词的学习,如“燕子、剪刀、呢喃、活泼”等;课文的阅读理解,理解燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系;培养观察自然的能力,通过描写燕子的诗句体会作者对燕子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词,理解并掌握课文内容。
2. 学生能够通过观察和想象,描述燕子的外形特征和生活习性。
3. 学生能够体会作者对燕子的喜爱之情,培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点:课文中一些生僻字词的理解和记忆;对燕子的形态和生活习性的描述。
教学重点:掌握生字词,理解课文内容,培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具:燕子图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具:课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:展示燕子图片,引导学生观察燕子的特点,引入课题《燕子》。
2. 学习生字词:学生自读课文,找出生字词,教师指导并讲解。
3. 阅读理解:教师带领学生朗读课文,分析燕子的外形特征、生活习性,理解作者对燕子的喜爱之情。
4. 例题讲解:讲解课文中的难点句子,如“剪刀似的尾巴”,通过图片和动作演示,帮助学生理解。
5. 随堂练习:学生模仿课文中的句子,用自己的语言描述燕子的外形特征。
6. 情感体验:让学生谈谈自己对燕子的了解和喜爱之情,培养热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 课题:燕子2. 生字词:燕子、剪刀、呢喃、活泼3. 燕子的特点:外形、生活习性4. 作者情感:喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目:请你用一段话描述燕子的外形特征和生活习性。
答案示例:燕子是一种活泼可爱的小鸟,它有着乌黑光亮的羽毛,剪刀似的尾巴,善于在空中翻飞。
春天来临时,燕子从南方飞回来,忙着筑巢、孵蛋,给人们带来春天的气息。
2. 作业题目:请收集关于燕子的诗句,并简单解释其含义。
答案示例:杜甫《绝句》:“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
小学三年级下册语文《燕子》教案小学三年级下册语文《燕子》教案1【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛,一对俊美轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机智的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色艳丽的花,都像赶集似的聚集过来,形成了光荣夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增加了很多生气。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中拂过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面,尾尖间或沾了一下水面,就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点,一是要引导学生充分感受燕子的得意形象,进而体会的情感:二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法。
燕子的得意主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影。
对于其形状,可以通过出示图画或标本,向学生展现其完整形象。
凭借教具,联系课文内容,将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生:在师生对话中,引导学生留意“一身”、“一对”等数量词:然后让学生练习会话,复述燕子的形状特点,增加对燕子的形象感知。
对于燕子飞行的身姿,扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组,重在理解词语的意思中感受燕子的强健、得意。
教学时不妨让学生以笔代燕,模拟燕子飞行的姿势,帮忙学生理解关键的词语,进一步丰富学生对燕子得意的感受。
至于休憩的燕子,可以结合书上的插图,在反复的诵读中,感悟“停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。
课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多,但是漂亮的春天正是小燕子的背景图,燕子为春天增加了很多生气。
这两者的融合,使得春光更加烂漫,燕子愈加得意。
所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景,通过创设美丽的情境,引导学生推敲、涵泳课文中精确、生动的词语,培育学生的语感。
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标:1、理解课文,感受燕子的活泼可爱,体会燕子为春光增添的生机,培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文,并背诵课文。
教学重点、难点:通过重点词、句、段,感悟燕子的可爱、春景的美丽,学习作者观察和表达的方法。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、引趣入题,整体感知(一)出示课件,儿歌引趣。
师述:歌曲中的小燕子是可爱的,春天是美丽的。
那么作者是怎样描写燕子的,这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。
板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵,整体感知。
师问:课文是从哪几个方面描写燕子的?表现燕子怎样的特点?(板书:外形飞行停歇)二、精读课文,品析感悟(一)图文对照,感受燕子的形象美。
师述:老师和同学们一起来了解燕子的外形特点,感受燕子形态的可爱、美丽。
(板书:美)1、出示课件(燕子图),指导观察。
师问:我们可以按怎样的顺序观察燕子?2、自由朗读课文第一自然段,讨论:作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的?这一自然段中,运用了哪些词语写出了燕子的外形美?用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书:活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读,比较一下,再说说哪句写得好,好在哪里?①一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。
抓住了燕子的外形特点,写得具体生动,写出了燕子的形象美。
)(2)想一想,体会凑字的妙用。
凑成了活泼机灵的小燕子。
这个分句在全句中起什么作用?如果不用凑字,能用哪些词?哪个好?(引导学生反复品味比较悟出:唯有凑概括了前三个分句,起总锁上文的作用。
凑字用得准确、生动)。
4、指导感情朗读并背诵第一自然段。
师述:作者笔下的燕子如此美丽动人,那他对燕子赋予了怎样的情感?(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备,要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解,课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你理解的春天是什么样的;或者组织学生到野外去观察春天的风光,还可以搜集有关春天的图片,诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件,老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个,注意和形近字区别。
“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。
本课要求会写的字有14个,书写时要提醒学生注意下面的字:“燕”的上局部是“”,不要错写成“艹”;“聚”的下面是“”,不要写成“水”;“演”字里面有一横,写时不要丢掉;“倦”字的右下局部是“”,不要写成“巳”;“漾”的下局部是“永”,而不是“水”。
还要指导学生记忆字形,如,“尖”,上小下大,“稻”与禾有关,“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动,语言优美,构成生动、感人的意境,教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文,加深对课文描写的意境的直观感受;可以启发学生回忆对春天的理解;也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境,比方,青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等,让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天,体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手,按由近及远的观察顺序来学习课文,体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子:乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察,展开想象,体会燕子给春天带来了什么。
人教版三年级下册语文燕子教案《人教版三年级下册语文燕子教案》教学目标:1. 能够听懂、读懂《燕子》这篇课文,理解课文中的情节。
2. 能够正确朗读《燕子》这篇课文,提高语音语调的准确性。
3. 能够运用所学词语和句型,自由表达对燕子的感受和联想。
教学重点:1. 理解《燕子》课文的内容,掌握关键词语的意思。
2. 正确朗读《燕子》课文,注意语音语调。
3. 进行情感交流,谈论对燕子的感受和感想。
教学准备:1. 课文《燕子》的课文教材。
2. 燕子相关的图片或视频资料。
3. 卡片或图片,用于教学辅助。
4. 燕子的模型或图画,用于展示。
教学过程:一、导入教师出示燕子的图片或视频,让学生观察并谈论燕子的外形特征。
激发学生对燕子的好奇心和兴趣。
二、学习课文1. 教师朗读《燕子》课文,学生跟读。
2. 逐段解读课文,解释生词和句型,确保学生理解每一个细节。
3. 分角色朗读课文,让学生感受情感表达。
4. 回答问题,检查学生对课文的理解程度。
三、重点讲解1. 重点解释课文中的关键词语,让学生能够正确使用。
2. 通过问答和游戏的方式加深对课文内容的记忆。
四、巩固练习1. 学生分组,进行小组朗读比赛,提高学生的口语表达能力。
2. 根据课文内容,学生进行情感交流,分享自己对燕子的感受和联想。
五、拓展延伸1. 学生可以自由创作关于燕子的诗歌或故事,展现自己的想象力和创造力。
2. 鼓励学生通过绘画、手工等形式,表达对燕子的热爱和喜欢。
六、课堂总结教师和学生共同复习课文内容,总结重点,强化记忆。
鼓励学生在家继续对燕子进行观察和思考,积极参与相关活动。
通过本节课的教学,帮助学生深入理解《燕子》这篇课文,培养学生对自然界生物的热爱和保护意识,提升学生的语文素养和情感表达能力。
希望学生通过这节课的学习,能够更加热爱生活,热爱大自然,珍惜每一个美好的瞬间。
【2300字】。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案5篇相关资料,希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 ⼀、设计理念 《语⽂课程标准》指出:语⽂课程应培养学⽣正确的理解和运⽤祖国语⽂,丰富语⾔的积累,培养语感,发展思维。
能初步理解、鉴赏⽂学作品,受到⾼尚情操与趣味的熏陶,发展个性。
在感兴趣的⾃主活动中,主动探究,团结合作,提⾼欣赏阅读及⼝语交际能⼒,在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达⽅式,还要培养学⽣的观察能⼒及抓住事物特点描写的能⼒,培养学⽣热爱⼤⾃然的情趣。
⼆、教学过程 (⼀)导⼊新课。
1、录⾳播放《⼩燕⼦》,全体同学跟着哼唱。
(⼆)图⽂结合,体会⼩燕⼦的外形特点。
1、⾃由说说对⼩燕⼦的了解。
2、从⽂中找出具体描写⼩燕⼦外形特点的句⼦。
3、全班学⽣齐读。
4、对⽐读,体会形容词的作⽤。
(突出了燕⼦的特点) (1)⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑,⼀对俊俏轻快的翅膀,加上剪⼑似的尾巴,凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
(2)⼀⾝⽻⽑,⼀对翅膀,加上尾巴,凑成了⼩燕⼦。
5、指导有感情地朗读这⼀⾃然段,(语调轻快,流露喜欢之情) (三)学习燕⼦的飞⾏,体会动态美,欣赏作者的遣词造句。
1、师导⼊:众多的燕⼦在春光中,在湖⾯上飞⾏,为湖光春⾊增添了活⼒,使早春更加⽣机勃勃。
⼤家轻声地读⼀读课⽂第三⾃然段,认真地体会。
2、教师提供导学提纲,学⽣⾃由读⽂,反复吟咏体会。
(1)⽂中具体写了燕⼦的⼏种飞⾏姿势? (2)⽂中有什么词将它们联系在⼀起?这说明了什么? (3)⽤"·"标出燕⼦飞⾏时的动作词语,想作者⽤得好吗? (4)读⽂想象⽂中所描绘的画⾯,⽤"——"画出你认为优美的句⼦,有感情地读⼀读。
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本次教学内容选自小学三年级语文教材《燕子》。
教材内容主要包括燕子的外形特征、飞行和休息的情景描绘,以及作者对燕子的喜爱和赞美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习,培养对大自然的热爱和对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点:生字词的学习和掌握,课文的朗读和理解。
难点:对课文情感的体会,对自然美的感知和表达。
四、教具与学具准备教具:PPT、燕子图片、生字词卡片。
学具:课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入:展示燕子图片,引导学生观察燕子的外形特征,引发学生对燕子的兴趣。
2. 生字词学习:学生自读课文,勾画出生字词,教师通过PPT和生字词卡片进行讲解和巩固。
3. 课文朗读:学生齐读课文,注意语气和情感的把握。
教师引导学生体会课文的情感,感受作者对燕子的喜爱。
4. 课文理解:学生默读课文,回答关于课文内容的问题。
教师通过提问,检查学生对课文的理解程度。
5. 实践练习:学生以小组为单位,讨论并描述一种自己喜欢的动物,培养学生的表达能力和合作意识。
六、板书设计板书内容:1. 燕子的外形特征2. 燕子的飞行和休息情景3. 作者对燕子的喜爱和赞美七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文,家长签字。
3. 画一幅燕子的画,并写一段关于燕子的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本次课学生对燕子的外形特征有了初步的认识,大部分学生能够正确朗读课文,但对课文情感的理解还有待提高。
在今后的教学中,应加强对学生情感教育的引导,培养学生对自然美的感知和表达。
拓展延伸:引导学生观察其他鸟类,了解它们的特征和生活习性,培养学生对大自然的热爱和观察力。
重点和难点解析一、生字词学习在生字词学习环节,教师需要关注学生对生字词的掌握情况。
生字词是学生阅读和理解课文的基础,对于三年级的学生来说,他们正处于汉字学习的关键阶段,对生字词的掌握程度直接影响到他们的阅读理解能力。
三年级下册语文《燕子》的教案三年级下册语文《燕子》的教案篇1教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学准备:课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学重、难点:理解新词及课文内容,教学任务:朗读感悟品味课文,积累句段。
教学过程:一、复习导入1、上节课我们已经初步学习了燕子,本课的生字词你都会读会认了吗?出示生字新词,指生认读:俊俏活泼机灵荡漾灿烂掠过偶尔圆晕映衬鲜艳2、这篇文章主要从哪几方面写了燕子?师相机板:外形→赶来→飞行→休息二、品味文章(一)第一自然段1、指生读此段。
交流:作者从哪几方面描写了燕子的?(师相机板:羽毛翅膀尾巴)2、问:你最喜欢作者用得哪个词?为什么?你能读出作者的心声吗?(生自由练读)3、指生有感情地读。
你觉得这是一只怎样的小燕子?(师相机板书)(二)第二自然段1、导:活泼机灵的小燕子从南飞赶来了,那是一种怎样的情景呢?指生读此段。
其他学生边听边想作者抓住了哪些景物描写春天的?动手划下来。
思考:这段话讲什么?(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)2.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。
(花儿争相开放)3.指导朗读第2自然段。
(三)第三自然段1、大家读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
(板书:斜、掠过、唧)3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?4、我们从“唧”这个字也可以看出什么?5、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”“小圆晕”是什么?想过吗?师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
人教版三年级下册语文《燕子》教案
教学目标:
1.学习本课的生字新词.体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确.
2.理解课文内容.感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃.培养学生热爱大自然的思想感情.
3、有感情地朗读课文.摘抄自己喜欢的段落.背诵课文.
教学重点:
1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃.
2.体会文中的好词佳句.特别是拟人、比喻、动词的恰当使用.
教学难点:
感受燕子的可爱及本文的描写顺序.
教学准备:
投影、课件、录音
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文.初步了解课文内容.
2、学习本课的生字新词.
3、图文结合.学习课文第二自然段.体会春天的光彩夺目、生机勃勃.
4、正确、流利地朗读课文.
教学重难点:怎样抓住特点描写物和景.
教学准备:
投影、课件、录音
教学过程:
一、创设情境:
1、谈话引入:冬去春来.万物复苏.你能说说大地有什么变化吗?(引导学生背诵二年级下册第一课:描写春天的四字词语)
二、认定目标:口头认定
由古到今.春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象.今天.我们学习一篇.(齐读课题)
三、导学目标:
(一)学生读通课文.了解内容.
(二)老师导读.学生小声跟读课文.
(三)检查预习.
1.课件出示生字.学生开火车读并组词.
2.教师强调生字词重点.并出示练习:
泼( ) 拢( ) 谱( ) 掠()拂()
拨( ) 扰( ) 普( ) 惊()佛()
(四)通过课文第二段感知春天
1.播放录音.集体跟唱《春天在哪里》.
2.找春天:你们在课文插图的那些地方找到了春天?
(1)师导:这是一幅乡村的村景图.你们仔细观察.找找看.哪些地方让我们感受到了春天来了?
(2)教师引导学生结合画面.对景物进行有序的口头表达.要求抓住景物的特点来说.
(3)教师小结.导入课文的学习:
春天树木茂盛.花草繁多.光彩夺目.生机勃勃.作者仅用了三句话就把春天的景色
描写得淋漓尽致.令人回味无穷.请同学们快速读文.用"--"画出来.
(五)赏析文中写春景的语句.体会春天的光彩夺目.
"才下过几阵蒙蒙细雨.微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝.青的草.绿的叶.各色鲜艳的花.都像赶集似的聚拢来.形成光彩夺目的春天."
1.全班齐读.
2.这些句子好吗?体现在哪?
(1)小组内交流看法.
(2)集体反馈.(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)
(3)教师归纳总结.
a."蒙蒙"写出了春雨的独特特点.
b."吹拂"写出了春风的柔和.
c."黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天的五彩缤纷.
d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃.充满生气.
四、达标测评:
指导有感情的朗读.力求做到熟读成诵.
(读的方式可多样.比较、个别、范读、分组比赛.以活跃课堂)
五、总结:
了解春天的特点以及体悟如何用生动的语言描绘春天.
六、作业
1、把下列词语补充完整.
( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的细雨()的尾巴
( )的柳丝 ( )的燕子 ( )的天空()的稻田
2、背诵课文第二段.
七、板书设计
燕子
描写生动活泼的春天:春雨——蒙蒙
春风——柔和
春色——五彩缤纷。